五年级上册第六单元let's learn 教学设计
小学英语五年级上册Unit6 In a nature park
A Let’s learn
一、教材分析：
本节课是PEP Book5 Unit 6 Part A Let’s learn的内容，主要是让学生听说读sky, cloud, mountain些单词。同时对grass, river, flower, lake , forest, path这几个词会拼读。另外，由于在第五单元中已经学过There is/are …句子，所以也把这些词与这些句子结合来教学。
二、教学目标： 1、知识目标：学生能听说认读单词sky, cloud, mountain 。能听说读写四会单词grass, river, flower, lake , forest, path。能认读句型：There is a forest in the nature park.
2、能力目标:学生能在具体情境中通过句型：There is a\an……熟练运用单词。
3、情感目标：学生通过学习和感受自然公园的美，来激发学生爱护环境的优秀品质。
三、教学重难点
1、教学重点：本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower，grass，river，lake，forest，mountain，sky， cloud，path能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
2、教学难点：熟练运用There be句型表达存在句式。 本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
四、课前准备
教师准备教学过程中所需的多媒体课件等。
五、教学过程
Ⅰ、Warm-up T: Are you ready?
Ss: Yes!
T: You are A, you are B. Let’s have a competition. OK?
Ss: OK!
a、 Let’s chant
T: First, Let’s have a chant.
课前师生一起说第四单元的chant,营造轻松氛围的同时也为之后的学习做铺垫。chant内容如下：
Dog, dog, what can you do?
I can run after you.
Panda, panda, what can you do?
I can eat so much bamboo.
Mouse, mouse, what can you do?
I can hide in the shoe.
Mike, Mike, what can you do?
I can draw animals in the zoo!
b、 Free talk
T: Cool! You chant very well! Look! This is my new room.
What’s in my new room? You can use there is/are…
Ss: …
T: Very good!
设计意图：轻松课堂气氛并复习旧知，为本课的教学创造积极的条件。
Ⅱ、Presentation
a、Teach sky ﹠cloud
T: Children, look at the picture, what’s the weather like today?
Ss: It’s sunny.
T: Yes! It’s sunny and warm. The sky is blue, the clouds are
white. 教授sky和cloud并板书单词及简笔画.
T: What’s in the sky?（出示图片）
Ss: There are many clouds in the sky.
T: Yes! It’s a nice day! Let’s go to the nature park, OK?
Ss: OK!
教师教读nature park。
b、Teach river ﹠ forest
T: What’s in the nature park? Let’s go and have a look.
A riddle for you!
课件出示谜语：
I’m clean.
I’m long.
There is water in my body.
There are fish in the water.
T: Oh, it’s a river. 教读river并板书单词及简笔画.
T: And what’s this? It’s a forest. 教读forest并板书单词及简笔画.
T: What’s in the nature park?（分别出示河流和森林的图片）
Ss: There is a river/forest in the nature park.
c、Teach path ﹠ grass
课件出现小狗在山间小道上跑。
T: Look！It’s a dog，let’s ask, dog, dog, what can you do?
I can run on the path. 教读path并板书单词及简笔画.
课件又出现牛吃草。
T: Look！It’s a cow，let’s ask, cow, cow, what can you do?
I can eat so much grass. 教读grass并板书单词及简笔画.
T: What’s in the nature park?（分别出示小路及草地的图片）
Ss: There is a path in the nature park. There is grass in the
nature park.
d、Teach mountain, lake ﹠ flower
T: Wow! There are many beautiful things in the park. What
else? Let’s use the telescope to have a look!
依次教授mountain, lake ﹠ flower并板书单词及简笔画.
同时让学生描述这些景物的特点。The mountain is ＿＿＿.
The ＿＿＿ is ＿＿＿.
The ＿＿＿ are ＿＿＿. (为后面的拓展活动做铺垫。)
T: What’s in the nature park?（分别出示大山，湖泊及花的图片）
Ss: There is a lake in the nature park. There are many/some
mountains/flowers in the nature park.
e、Revise the words and make sentences.
课件快速闪现图片，学生抢读单词，然后组成句子。
Look! There is grass.
It’s green.
There is a ＿＿＿.
It’s ＿＿＿.
There are ＿＿＿.
They are ＿＿＿.
f、Listen to the tape and repeat.
g、Read freely.
设计意图：用谜语、图片、声音等多媒体手段使学生有效地感知新语言，趣味性和直观性较强。
Ⅲ、Practice
a、Let’s chant
T: Can you chant well? Let’s chant together! You can clamp
your hands.
将所学知识编成歌谣：
The grass is green, green, green, green.
The sky is blue, blue, blue, blue. The river is clean, clean, clean, clean.
The lake is blue, blue, blue, blue.
The path is long, long, long, long.
The forest is big, big, big, big.
The clouds are white, white, white, white.
The flowers are nice, nice, nice, nice.
The mountains are high, high, high, high.
设计意图：通过编写朗朗上口的歌谣，锻炼了孩子的节奏感的同时降低了掌握新知的难度。
b、 Play a game
T: Good job! Let’s play a game, OK?
Ss: OK!
击鼓传花，每组拿到花的同学快速抢答消失的单词。
设计意图：通过设计击鼓传花游戏，满足孩子们爱玩的天性，让孩子在轻轻松松的氛围中学好英语。
c、 To be a good guide.
T: Can you be a good guide to introduce the beautiful park?
Welcome to the Nature park. It's very beautiful.
There is a ______ in the nature park.
It's _________ .
There are _______in the nature park.
They are__________. 设计意图：通过设计这样一个贴近生活的活动，达到词不离句的要求。
Ⅳ、Wrap-up
a、让学生欣赏几幅优美的风景图。
T: Children, do you like these pictures?
Ss: Yes!
T: What about these pictures? (出示环境污染的图片。)
Ss: No!
T: They are not beautiful. So we should protect our environment!
b、Homework
1.Read the new words to your parents.
(把新学的单词读给父母听。)
2.Do a thing to protect the environment.
(做一件保护环境的事情)
人教版PEP版五年级下册英语说课稿--Unit 6 A Let's learn
Unit 6 Work quietly！说课稿
各位老师，大家好！我今天说课的主要内容是人教版英语五年级下册第六单元A Let’s learn部分。接下来我将从以下五个方面进行说课：
一、 说教材
1、教学内容和地位
本课学习的是五年级下册第六单元，本课分为二个部分，Let’s
learn部分为词汇教学，Look and say 为句型教学；本节内容是 A 部分的重点学习内容，本课 时是继第五单元现在进行时态的继续学习，为下一课时的会话教学学习打下坚实 的基础。同时，本课的学习是建立在学习完一般现在时的基础上进行的，采用以 旧带新的方式进行教学。
2、 教学目标 知识和技能
（1）、能够听说读写单词：doing morning exercises, having….class,
eating lunch, reading a book, listening to music.
（2）、能够听懂并且会说一个句型：What’s Chen Jie doing?----She’s…. 能够用句型去询问他人并且作出回答。
过程和方法
能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握 英语说听的基本方法；能够提高日常交际的能力。
情感态度和价值观
通过合作学习能够提高团队合作的能力，培养团队合作的意识，
能够运用今天所学完成一段情景对话；逐步培养学习英语的兴趣和学习英语的方法。通过本课的学习能够培养关心他人的意识。
3、 教学重难点
教学重点：掌握part A 部分 doing morning exercises,
having….class, eating lunch, reading a book, listening to music. 和运用一个句型：What’s Chen Jie doing?----She’s….进行自由地交流。
二、学情分析
所教对象是小学五年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，在过去两 年的学习中具有一定的听说读写能力和简单的日常口语交际； 之前学习过一般现在时，为本课现在时态的学习有一定的帮助。 三、教学法
Unit 1 (教学设计)Part A Let's learn五年级英语下册(人教PEP版)
Unit 1 My day
Part A Let's learn&Ask and write
单元 Unit 1 课时 第 2课时
学习
目标 1.学生能够听、说、读、写单词：have … class, eat dinner, eat breakfast, do sports , do
morning exercises。
2.学生能够运用句型When do you … ? 和 I / We …询问并回答某人的日常作息。
3.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高表达能力。
4.学生能够树立良好的时间观念，健康生活。
教学
重难点 1.学生能够在语境中正确运用词组询问并回答关于日常作息的安排，描述日常活动。
2.学生能够运用核心词组完成调查及填表活动并根据结果展开问答。
学情
分析 本节课是第一单元的第二节课，主要学习一些关于活动的词汇以及询问别人日常作息的安排。五年级的学生已经学习过许多关于活动的词汇，比如have
breakfast, get up, play football, wash clothes, do homework等等，在此基础上学生们再学习几个相应的词组，扩展一下学生们的词汇量。另外，学生们也已经学习过关于时间的表达。所以学习本单元的句型并不困难，相信大部分学生可以很好掌握。针对一些学困生，要有耐心，循序渐进的尽心教授，让学困生慢慢树立学习英语的信心。
五年级学生的思维能力也已经发展的很好了，对学习英语也已经有了一定的窍门和学习技巧，所以在授课时，要让学生们多说多练。全面综合的提升学生的听说读写能力。
教学
工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学
方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1：
Warm up。热身。
Step I: Warm up
1.Enjoy a video
T:Before the class, let’s enjoy a video.
Unit1What'shelikePartBLet'slearn(教学设计)人教PEP版英语五年级上
Unit1 What’s he like?B let’s learn分析
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解
新知操练。学习新词和目标句型后，通过单词游戏和课本插图问答练习的形式进一步操练和巩固新知。
’s chant
3.Talk about your teachers
教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
课时 Unit1 What’s he like?B let’s learn
语篇内容 The character of the classmates 类型 词汇课
语篇分析 What:能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he like?
—He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
Why:准确说出每个同学的特征词汇，并运用句型“—What’s he
like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
How：先根据图片说出每个人的特征，再利用句型“—What’s
he like? —He's/She’s ...”操练词汇。Match and say,观察图片，和相应的句子连线，巩固本课重点。
教学目标
教学重点、难点 1.知识目标：能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he
like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
2.能力目标：能理解并掌握问答他人性格或品质特征的句型。
：教育学生要与人和睦相处。
能运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
Unit2MyWeekPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
学 科 英语
年 级 五年级
课 题 Unit 2 My Week
(Part B Let's learn)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：
1. 学习词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read
books. play football。
2. 能够听、说、读、写上面词组；能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动，用 “Do you often ...? Yes, I do/No,
I don’t” “What do you often do on the weekend? I often ...”简单谈论周末。
二、情感态度目标：
提醒学生注意合理安排周末活动。
三、思维品质目标：
使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够正确、规范书写句子。
教学内容 一、教学重点：
1.能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do
homework, read books. play football。
2.能够听、说、读、写重点句型: Do you often ...? Yes, I
do/No, I don’t.
二、教学难点：
clothes发音/often意思和用法。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.复习热身，提示
课题 P1-2 主题页 1.Greeting：Free talk请学生准备好课表，回答问题 “What do you
have on _____?” “What’s your favorite class?” ...
2. 欣赏Weekend song歌曲，由Monday-Friday引出主题：My
pep五年级英语下册第六单元教学设计
pep五年级英语下册第六单元教学设计
pep五年级英语下册第六单元教学设计
第⼀课时Let’s chant A Let’s Learn Let’s play Let’s sing 【教材分析】
教学重点：1. 听、说、读、写动词短语的ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catchingbutterflies
2. 听、说、认读“What is Mike doing? He’s watching insects.”
3. 学会运⽤句型“What is he / she doing …? He / She’s…”，替换动词短语。
4. 动词的ing形式及发⾳。
教学难点：1. 继续学习现在进⾏时的⽤法。
2. 以不发⾳的e结尾的动词的ing形式。
3. 注意单词insects \ 'insekt \ 和experiment \ ik'sper?m?nt \ 的发⾳。
【学情分析】
第四和第五单元的教学重点都是现在进⾏时，学⽣已经有所掌握，教师应注意结合前⾯的单元进⾏新知识的教学。另外，本单元的多数短语是⾸次出现，如：“doing an experiment”、“picking up leaves”等，因此，教师要注意反复操练、使学⽣通过活动感知语⾔点，从⽽为句型教学做好铺垫。
【教学⽬标】
⼀、能⼒⽬标：
学会运⽤句型“What is he / she doing…? He / She’s…”，替换动词短语。
⼆、知识⽬标：1. 听、说、读、写动词短语的ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catchingbutterflies
2. 听、说、认读句型：What is Mike doing? He’s watching insects.
五年级上册Lesson16教学设计
五年级上册Lesson16教学设计
教学内容 Just talk Just learn Let’s chant
教学目标 1、语言知识目标：an actor, a worker, parents, an actress.
2、语言技能目标：What does your father do? He’s an
actor.What does your mother do? She’s a worker.
3、情感态度目标：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 What does your father do? He’s an actor. What
does your mother do? She’s a worker.
Is she a nurse? Yes! /No!
教学难点 Can use the new words and sentences in true life.
教学方法 Speaking reading listenging writing group work
教具准备 PPT word cards 投影仪
课型课时 新授 1 课时
教 学 过 程 个性
补 充 化
一Warm-up
1) 大屏出示 chant,teacher and students sing the chant together.
2) 大屏出示学过的表示职业的图片 Revise some old words let
students read the words and then read the words together.
二、Presentation:
1)大屏出示单词图片 Teach the new word: woker
(1)Let students look at the picture and try to read the new words.
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案内容10篇
教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案 （精选篇1）
单元知识目标：
一、复习单词：
g t schl, g t bed, get up
二、能听、说、读、写有关时间的单词：
（二）引入新课
对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑
1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语描述时间
（二）班级展示
1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业
作业当堂清 1.单词拼写
人教版五年级英语上册教案 （精选篇2）
一、学情分析
这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。大部分学生上课表现还是很不错的。总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
英语人教版五年级上册Unit 3 A.Let's learn 教学设计
五年级上册Unit 3 A.Let's learn & A.Role-play
教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
（1）掌握四会单词 “sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream” 和“tea”。
（2）掌握句型：What would you like to eat/drink? I’d like…
2、能力目标：
（1）能够听懂、看懂各种食物，简单介绍自己爱吃的食物。
（2）能在实际生活中对别人吃些什么进行提问，并能就别人对 自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。
3、情感目标：
（1）通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作的意识。
（2）注重培养学生与人交往的能力，以及与人交流时应用的礼貌用语。
（3）注重培养学生健康合理饮食的观念，以及告诉学生要珍惜粮食。
二、学情分析
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，为了激发他们的竞争与合作意识，我们进行小组合作学习。
三、教学内容分析
本节课我所授的是新版PEP小学五年级英语上册Unit 3 let's Learn & Role—paly。本单元教学内容是对四年级上册学过的关于食物的相关知识的巩固、拓展和延伸，学生对食物这样的教学内容兴趣浓厚。
四、教学重、难点
教学重点
1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型。
“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。
3.注意名词的单复数形式，特别是sandwiches 的发音。
教学难点
能完成“Role-play”部分的任务。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit3 B Let’s learn名师教案
教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元
课题 Unit 3 What would you like? 备课时间
内容 Part B Let’s learn&Look,
write and say
Let’s check&Let’s wrap it up 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语；
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能正确书写单词。
二、教材解析
本课时通过Sarah和陈杰讨论自己喜欢的食物和原因，学习5个表示味道的新单词fresh, healthy, delicious, hot, sweet, 在语境中呈现单词的词形和意义。核心句型What’s your favourite food?在对话中已经出现，并在此基础上，用It’s ...和They are...对食物的性质进行评论。
本课时是本单元的第四课时，基本完成了词汇和对话的学习，可在教学过程中导入Let’s check, Let’s wrap it up的内容，进行复习巩固。
三、目标预设
1. 巩固复习学过的词汇；能听说读写描述食物味道和特征的单词：fresh, healthy,
delicious, hot, sweet。
2. 在语境中恰当利用学过的单词和句型展开对话，谈论喜欢或不喜欢的食物或者饮料，并能做出适当回答。
四、重难点预设
1. delicious的读音和拼写有些难度。
2. 在语境中运用时，应通过操练了解单数和复数的变化。
五、评价设计
1. 通过听音跟读、pair work, 猜词游戏，听力检测，书写等活动检测目标1的达成情况；
2. 在情境中利用所学词汇开展角色扮演，检测目标2的达成情况； 六、教学设计
第 4 课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Warm-up
Sing a song
人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly!A Let’s learn
最新Word
Unit6 A Let’s learn教案
一、教学内容
本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work Quietly A Let’s learn部分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事情和参观时应该遵守的文明礼仪。本课是第一课时，是一节单词学习课，主要谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型：What’s Chen Jie doing? She’s … /
What are the students doing? They are …
二、教学目标
1. 知识目标
(1) 通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping, jumping, playing, drinking water, running等等。
(2) 通过看教师的一天，初步了解句型：It’s ... I’m doing ...
(3) 通过看陈洁的一天，学习句型：What’s Chen Jie doing? She’s ...
(4) 通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。
2. 能力目标
(1) 能够理解句型：What are the students doing? What’s Chen Jie doing?
询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。
(2) 能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。
(3) 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。
3. 策略目标
(1) 在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文本。
(2) 通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。
4. 情感与态度目标
(1) 通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。
(2) 结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。
三、学情分析
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。在学习方面，他们已具备一定的最新Word