高中历史必修三课程标准
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普 通 高 中 历史必修3课程标准（人教版）细化方案
泾川一中高二历史组 仙碎林 曹宝红 赵应岐
2015年1月6日
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第一单元 中国传统文化主流思想的演变 概要： 本专题主要讲述中国传统文化主流思想——以孔孟为代表的儒家思想形成与发展演变的脉络。这一过程共分为四个历史阶段，各有时代特色。概要如下： （1）在春秋战国百家争鸣中脱颖而出。 春秋战国时期诸子百家（儒家、道家、墨家、法家等）在互相争鸣，发表不同政见、彼此驳难的同时，也彼此吸收、融合，终于形成中国的传统文化体系；儒家思想，就是在吸收各家之长的过程中发展成长起来的。 孔子是儒家学派创始人，他提出“仁”与“礼”的学说，主张建立一个礼乐文明的社会。 孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思想。 战国末期的荀子，广泛吸收了各家思想的精华（当时道家、墨家、法家等思想派别有用的合理的科学的成分），丰富了早期儒家的思想内容，强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，还对“礼”进行深入的讨论，成为儒家思想的“集大成者”。 （2）汉武帝时代形成儒术独尊的局面。 遭受秦代“灭学之祸”的儒学，经过西汉儒学大师董仲舒的系统改造，形成适应大一统时代需要的新儒学。 董仲舒“倡导儒学”的建议被汉武帝采纳，儒术取得独尊地位；太学的建立，标志着儒学教育形成官方化和制度化。 自汉武帝时代起，儒学思想逐渐被确立为我国封建社会长达二千年的正统思想；隋唐开始的科举制，使儒学思想全面影响了中国社会政治和文化生活。 （3）宋明时期程朱理学体系的建立，标志着儒学发展到新阶段。 在北宋儒学复兴运动中孕育而生的理学，经过南宋朱熹的总结，形成庞大而严密的理论体系。程朱理学作为官方正统儒学，影响后世六七百年之久，对维护专制主义政治制度起了重要作用。 以陆九渊和王守仁为代表的陆王心学，是理学的一大流派。心学认为 “心即理也”，主张“知行合一”。心学的出现，标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。 （4）明清时期一些进步思想家对传统儒学批判继承，与时俱进，构建具有时代特色的新思想。 明朝中后期 “反正统思想”的异端李贽提出了“穿衣吃饭，即是人伦物理”的主张，挑战“天理”学说；反对以孔孟学说为权威和教条；提出“绝假纯真”的“童心说”，反对礼教的虚伪与官场的欺诈。 明末清初三大思想家黄宗羲、顾炎武、王夫之都以反对封建专制和封建道统闻名，敢于向封建正统观念挑战，勇于批判盲目尊孔颂经的迷信思想。他们的共同特色是：①政治上：反对君主专制独裁，提倡“民为主”。 ②经济上：反对“重农抑商”，提出“工商皆本”。 ③提倡务实的学风和行为。④批判继承宋明理学。 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成
课标要求： 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
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重点：诸子百家的代表人物及其主要思想。
难点：1、诸子百家的代表人物及其主要思想内容较多而且新知识、新内容 多，不易掌握。 2、如何结合相关史实，以及情感体验、主观认识，正确判断春秋战国时期百家争鸣的思想局面形成的重要意义。
第2课 “罢黜百家，独尊儒术”
课标要求： 知道汉代儒学成为正统思想的史实。 重点难点：
重点：儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响。
难点：对“焚书坑儒”，“罢黜百家，独尊儒术”，太学兴起及科举制度的产生与发展几
个问题形成客观的评价。
第3课 宋明理学
课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 重点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。
难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。
第4课 明清之际活跃的儒家思想 课标要求：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒
学思想的发展情况。 重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。
难点：如何结合当时社会政治、经济发展状况分析明清之际儒学发展的特征及主要原因。
第二单元 西方人文精神的起源与发展
概要： 本专题主要通过对西方历史上的三次思想解放运动的学习，以了解西方人文精神的发展历程和西方文化的精神特质。而西方广义上的“人文主义”的演变和发展经历了智者运动、文艺复兴和启蒙运动三个时期，并可划为三个板块。 第一板块是古希腊的“智者”运动，包括三个阶段：智者学派（代表人物：普罗泰戈拉、）；苏格拉底。 第二板块是文艺复兴，包括三部分内容：第一部分介绍了文艺复兴兴起的历史背景； 第二部分介绍了文艺复兴的代表人物和主张；第三部分介绍了德国马丁·路德的宗教改革。 第三板块介绍了17、18世纪欧洲的启蒙运动，分为三部分内容：第一部分是启蒙运动兴起的历史背景、思想体系和理论表现。第二部分是启蒙运动的价值和理论贡献； 第三部分介绍了18、19世纪欧洲的浪漫主义及其作用。
第5课 西方人文主义思想的起源
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课标要求： 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 ，理解人文精神的内涵。 重点：古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值；古希腊“智者”
运动的代表人物及其思想主张；古希腊“智者”运动的三个发展阶段和派别。 难点：古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值。
第6课 文艺复兴和宗教改革 课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文
艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 重点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；文艺复兴不同时期的代表
人物及其主张；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。 难点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；欧洲宗教改革的历史背景、
性质、作用。
第7课 启蒙运动
课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括
启蒙运动对人文主义思想的发展。 重点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及
其中所包含的人文精神；18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。 难点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。
第三单元 古代中国的科学技术与文学艺术
概要： 本专题主要介绍了中国古代灿烂辉煌的科技和文化的发展状况及地位。 中国古代科技进步，领先世界：其中数学、农学、医学、建筑、天文历法等方面都在世界上占有一席之地；尤其是中国古代科技的四大发明——造纸术、火药、指南针、 印刷术更是对世界文明的发展和进步起了重要的促进作用。英国著名的科技史学者李约瑟称赞道：中国在公元3世纪到13世纪之间保持着一个西方所望尘莫及的科学知识水平，中国的发明和发现往往远远超过同时代的欧洲，特别在15世纪之前更是如此。但16世纪以后，中国科技发展却越来越滞后，很多学者认为：没落的专制制度可能是直接导致其没落的原因。 中国古代的文化丰富多彩、成就辉煌。古代艺术种类繁多，名家辈出，具有独特的民族风格。从传统音乐、舞蹈、戏曲、曲艺、杂技，到书法、篆刻、绘画、雕刻，艺术门类齐全，而且这些艺术门类既各自独立发展又相互借鉴、融合、吸收，不断创造出新的艺术形式在今天依然有强大的生命活力。古代文学则体裁丰富、内涵深厚、风格新异。在不同的时代，不同的领域，都造出了灿烂的精品。如：先秦的《诗经》、诸子散文、楚辞，汉赋，唐诗，宋词，元曲，明清小说等。它们先后相继，又一脉相承，各领风骚数百年，构成中国文学的壮丽画卷。对中国乃至世界影响深远。
第8课 中国古代的发现和发明
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课标要求：概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
重点：（1）古代科技发展主要成就
（2）培养学生学习科学技术的兴趣和积极主动参与的意识 难点：（1）分析科技发展的原因
（2）认识科技发展的双重性作用问题（如核技术、克隆技术等正负两方面的作用）
第9课 辉煌灿烂的文学
课标要求：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解
中国古代不同时期的文学特色。 重点：中国古代文学的表现形式和时代特点
难点：中国古代文学发展与政治经济等之间的联系
第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术 课标要求：概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。 重点：理解古代艺术的表现形式
难点：（1）古代艺术发展的原因
（2）培养学生学习古代艺术的兴趣和培养学生丰富的艺术想象力；加强学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。
第四单元 近代以来世界的科学发展历程 概要： 科学技术是推动人类社会发展的原动力，近代以来，科学技术取得了辉煌的成就，物理学领域对自然运动变化规律的探索，生命科学领域对生命起源的探索，这些科学技术的发展带来了人类生产力的巨大进步。 近代科学诞生后，亚里士多德的力学不断受到质疑。17世纪末，英国科学家牛顿在认真研究伽利略等前代科学家研究成果的基础上，总结出运动三定律，成功地导出了万有引力定律，成为整个近代物理学的重要支柱，从而完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，科学摆脱了神学的束缚向前发展。到19世纪，近代科学进入了全面繁荣的时代，各门自然科学的理论体系纷纷建立起来。以牛顿力学为基础，统一了声学、光学、电磁学和热学，有效地解释了小到超显微粒子、大到宇宙天体的物理世界。20世纪初爱因斯坦创立的相对论，是人类思想发展史中的一次根本性变革，形成全新的时空观、运动观和物质观，对整个自然科学和哲学都产生了极其深远的影响。相对论同量子理论一起，构成了现代物理学的基本理论框架。 关于人的起源问题，各种传说很多。西方神学认为各种生物是按上帝的旨意和计划创造出来的，创造出来后就永恒不变。在长期的探索中，人们逐渐形成两种认识，一种认为，生命起源于其他星体，后来才被带到地球上来的；另一种认为，生命起源于地球自身的演化过程，后一种意见得到多数科学家的支持。17、18世纪，对生物的观察和实验研究加
高中历史统编版(2019)选择性必修三第3课古代西亚、非洲文化(共38张ppt)
1.概况 古代埃及地处北非的尼罗河流域。 公元前3100年左右，埃及初步 实现统一，此后虽时有分合，但 古代埃及文明绵延3000多年。
2.文字 古代埃及人使用象形文字。这种文字来源于最初的象形字，由表音符号、表意符号和限定 符号组成。象形文字约形成于公元前4千纪末，一直使用到公元4世纪。在此期间，象形文 字经历了多种变化。。
目的：神化国王统治，巩固固贵族地位； 通过编制完备法典的方式解决矛盾，维护统治。
材料二：《汉谟拉比法典》正文第15至20条：奴隶属于奴隶主，逃亡奴 隶必须交还原主，藏匿者死罪。
第203条、205条：贵族打了贵族，罚银处置；奴隶打了自由民，割去耳 朵。
第247条：“若贵族使平民及奴隶的眼睛受损可以免于赔款，无需赔偿； 平民之间使对方眼睛受损则需要让自己的眼睛受到同样的损伤；平民使得奴 隶的眼睛受损只需要赔付一半的费用；奴隶将贵族的眼睛损坏则要在耳内灌 油灌铅。”
牛
象
月
山
羊
龟
鱼
鸟
3.文学 古代埃及人创作出神话、诗歌、哲理故事和散文故事。神话包括世界诞生和人类起源等内 容；诗歌大多是宗教诗，也有爱情诗；哲理故事传达着埃及人的人生观和世界观；散文故 事包含寓言和传记等。
第247条：“若贵族使平民及奴隶的眼睛受损可以免于赔款，无需赔偿； 平民之间使对方眼睛受损则需要让自己的眼睛受到同样的损伤；平民使得奴 隶的眼睛受损只需要赔付一半的费用；奴隶将贵族的眼睛损坏则要在耳内灌 油灌铅。”
（2）结合材料一、二及所学概括法典的特点并说明其价值。
价值： ① 是古巴比伦历史上一部维护奴隶主阶级利益的法典。 ②反映了古巴比伦王国政治、社会和经济等多方面的情况，是研究 古代两河流域历史的重要资料。
1．《汉谟拉比法典》规定：拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛等，必须遭到同样损害；但
人教版高中历史必修三教案全套（附历史教学计划）
人教版高中历史必修三精品教案2017学年度高二（必修三）历史教学计划一、高二年级基本情况：、高二年级一共16个班级，理科班级9个班，文科班级7个班，文理科学生学习历史目标完全不同。
文科的学生学习历史的目标是争取高考取得高分；理科的学生学习历史的目标是通过明年的学业水平测试。
本年级使用的是人教版新教材。
其中文科班，每周四节课；理科班，每周一节课。
本年级一共有3位历史老师，其历史教学任务为文科班是人教版历史必修三和选修三，理科班是人教版历史必修三。
二、必修三历史教材分析：人教版历史必修三一共八个单元，讲述的是人类社会思想文化和科技技术发展的历史，包括中国的和外国的。
涉及古代，近代和现代不同的历史时期。
思想文化的内容比较枯燥，学生不是很容易掌握，也不太好理解，需要老师多方面进行课外有趣历史知识的补充，并联系当今的生活现实进行讲解和分析。
在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。
”要充分发挥教学中双主体作用，迅速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标。
三、本期工作主要采取措施：1、学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效果。
首先，端正教学指导思想，树立正确的教学观。
针对老师：做一个导师，在知识传授、思想交流、能力培养等各方面都要积极正面的引导学生。
针对学生：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时，强化学生能力的培养，尤其是要培养学生学会思考，学会正确而全面的看待和处理历史问题；把握好历史的科学性，教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史。
其次，注重常规工作，保证教学的顺利开展。
坚持备课，做到每课都备好重点难点,认识学情，寻找突破点；认真准备好每一个教案（或课件）；课堂教学难易适当，突出重点，多展开师生互动；作业是巩固提高学生学习的重要手段，积极对作业进行批阅。
人教版高中历史必修三教材分析(参考)
人教版高中历史必修三教材分析人教版高中历史必修三教材分析众所周知，人类社会的历史五色斑斓，千姿百态，正是如此的多元性和丰富性才使得每一时期的历史都有其独特性，每一具历史人物都有其丰富的个性。
新课程努力全面反映人类社会的进展历史进程，从多角度反映人类社会的历史成就，必修一必修二必修三如此的课程框架结构算是一种积极的探究。
必修一政治文明史可以使人们了解政治制度的由来和演变必修二经济文明史能够使人们熟悉物质文明的进展必修三思想文化史能继承历史上的思想文化成果从中国方面看，必修三设计了五个专题，古代中国两个专题，近代现代三个专题，古代两个专题一具为中国传统文化主流思想的演变，一具为中国古代的科技与文化。
中国传统文化主流思想的演变要紧是要求了解儒家思想在中国的进展演变，古代中国的科技与文化则重点介绍了中国古代骄人的科技成就和中国古代传统的文学艺术成就，这两个专题并别仅仅是要学生识记四大发明、唐诗、宋词、汉赋等具体的知识点，而是要透过中国古代的思想文化史的学习，使我们更好的了解啥是中国，啥是中国的传统，怎么正确对待中国的传统，并在正确承继传统的基础上有所创新等，近现代的三个专题分不为近代中国的思想解放潮流，20世纪以来中国重大思想理论成果和现代中国的科技与文化。
历史进入近现代，中国的进展失去了古代的优势，面对着西方文明的冲击，东西方文化的冲突别可幸免，对这种冲突的态度实际上别仅贯通于近现代的历史之中，也会贯通于我们那个如今正在举行的全球化时代。
近代以来，思想解放的潮流怎么冲破旧思想制度的束缚便成为世代主旋律，近现代中国的思想文化实际上要紧算是怎么走出封闭学习西方并在学习西方过程中别断结合自身实际而制造自个儿的新文化历史过程。
鸦片战争之后，中国被迫开放，学习西方解救中国成为仁人志士努力的方向，于是从林则徐魏源等人的新思潮萌发到李大钊等人传播马克思主义，已然降后的中国应该学习西方先进的文化成为当时爱国者们的共同追求到近代中国的思想解放潮流算是按照以上内容来展开的。
高中历史必修三 专题二 第3课 中国古典文学的时代特色
课程标准：知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
一、诗的经典——《诗经》1．主要内容收录了自西周初年至春秋中叶约500年间的305首诗歌，由《风》《雅》《颂》三部分组成，《风》是其精粹。
2．艺术风格句式以四言为主，或间以杂言，语言丰富多彩，音节和谐，艺术感染力强。
3．地位及影响(1)《诗经》是中国最古老的一部诗歌总集。
(2)对中国文学的发展影响深广，奠定了中国文学现实主义传统的基础，被后世列为儒家经典。
二、楚辞的魅力1．创立公元前4世纪在南方的楚国产生，是一种新的诗歌体裁。
2．风格感情奔放，想象奇特，文采华美，风格绚丽，属于浪漫主义手法；句式较为录活，有时使用楚国方言，节奏和韵律独具特色，更适于表现丰富复杂的思想感情。
3．代表人物及作品屈原，代表作是《离骚》，还有《九歌》《天问》《九章》等。
三、汉赋的风采1．特点从骚体诗演变而来的散文和韵文并用的文体，继承了先秦诸子散文巧文多智的特色。
2．代表人物及著作(1)西汉早期：贾谊的《吊屈原赋》《鵩鸟赋》等，都借物抒怀，意境深沉。
(2)汉武帝时期：司马相如的《子虚赋》和《上林赋》，其特点是篇幅较长，气势恢弘，辞藻华丽。
(3)西汉后期：最著名的赋作家是扬雄。
(4)东汉后期：大赋渐少，小赋兴起，作品特点是篇幅较短，意境更为清新活泼。
四、“李杜诗篇万口传”人物时代特征风格特点李白盛唐(1)雄奇豪放，瑰玮绚烂(2)以激情与浪漫著称，后称“诗仙”，是屈原之后最杰出的浪漫主义诗人，达到盛唐诗歌艺术的巅峰杜甫唐帝国由盛转衰(1)凝重与浓郁的风格，具有强烈的忧患意识与鲜明的人道主义色彩(2)格律严整，艺术风格沉郁顿挫(3)诗有“诗史”之誉，人有“诗圣”之名，“三吏”“三别”是其代表作1．词的产生词是由民间流行的长短句歌词发展而来的一种新的文学体裁，产生于唐代。
早期词人有白居易、韦庄、李煜等。
2．特点能够合乐歌唱，有一定的词牌名，句子长短不一。
人教版高中历史 必修三 必修三第七课 启蒙运动(精品课件)
知识拓展
卢梭的崇拜者
拿破仑年轻时就开始接 触启蒙思想家的著作，成 为启蒙运动的信徒，可他 对先驱们的追随又十分另 类。1800年8月，他在卢梭 墓前说：“未来的事态将 会表明，假如卢梭和我压 根儿都没有在世间活过， 也许会对世界的安宁更有 好处。”
平等，包括（立人法民、有司权法推、翻守法统、治受法律保护 和受法律者制）裁各方面的平等。
——卢梭
思考: 从这则材料中我们可以看出卢梭 的哪些主张？ 材料二：“据我的阐述，我们可以断言， 在自然状态中，不平等差不多是不存在 的。由于人类能力的发展和人类智慧的 进步，不平等才获得了它的力量并成长
起来，4、由财于产私私有制有和制法是律人的类建不立平，等不平 等最终的变根得源根。深（蒂但固他而不成反为对合私法有的制了，。”
人权！主权在民！^o^
2楼 伏尔泰:顶楼主！理性万岁！ 3楼 孟德斯鸠:立法、行政、司法三权分
立，君主只能保留行政权。
爱好:音乐,写作,旅行
生活经历:
10岁开始浪迹天涯 做过仆人,学徒， 做过伙计,抄写员
4楼 路易十六:卢梭！你太狠了！
新书上架
小伏、小孟好歹支持君主立宪,你却要把 《社会契约论》
我逼上绝境！
影响。 “18世纪是伏尔泰的世纪。”
知识拓展
伏尔泰与中国的渊源
伏尔泰对儒家伦理道德创立者孔子极为 仰慕。他特别赞赏孔子思想中的“仁爱” 与“宽容”，视之为区别善恶的尺度。
伏尔泰高度评价中国古代的政治制度， 他赞扬中国是“举世最优美、最古老、最 广大、人口最多和治理最好的国家。”
孟德斯鸠，是 法国启蒙运动时 期的杰出思想家， 资产阶级国家和 法制理论的奠基 人。
高中历史必修三
高中历史必修三高中历史必修三高中历史必修三是我国高中教育中的一门必修课程，涵盖了中国历史的重要内容和事件。
本文将从历史的视角，探讨高中历史必修三的教学内容和意义，旨在帮助学生更好地理解和学习这门课程。
高中历史必修三主要分为七个单元，分别是《古代史概述》、《秦汉时代的政治制度与思想文化》、《魏晋南北朝与隋唐政治制度》、《宋辽金元时期的政治制度与思想文化》、《明清时期的政治制度与社会经济》、《近代中西方社会变革与中国的命运》和《现代中国的政治制度与社会经济》。
通过学习这七个单元，学生将深入了解中国古代和现代历史的重要内容。
在《古代史概述》单元中，学生将了解中国历史的起源和发展，以及中国古代社会的政治、经济和文化特点。
在《秦汉时代的政治制度与思想文化》单元中，学生将学习到秦汉王朝的政治制度和思想文化对中国历史的影响。
在后续的单元中，学生将深入了解到中国历史的不同阶段，以及不同政治制度和思想文化的演变。
高中历史必修三的意义在于帮助学生全面了解中国历史的过程和演变，从而更好地理解中国的现状和未来发展。
通过学习历史，学生可以认识到中国历史的丰富性和多样性，同时也能认识到历史对于现实生活的影响和启示。
历史教育有助于培养学生的思考能力、分析能力和判断能力，锻炼学生的综合素质。
此外，高中历史必修三的学习也与培养学生的爱国情感和文明素质紧密相关。
通过学习中国历史的兴盛和衰落，学生可以感受到中华民族的自强不息和不屈不挠的精神。
学生在了解到中国历史中的辉煌成就和痛苦经历后，更能够珍惜现在的生活，同时也能够更好地面对未来的挑战。
总之，高中历史必修三是一门重要的学科。
通过学习历史，学生可以拓宽视野，增长知识，培养思考能力和判断能力。
同时，历史教育也有助于培养学生的文明素质和爱国情感。
希望学生们能够珍惜这门课程，努力学习，从历史中汲取智慧，为祖国的繁荣昌盛作出贡献。
第9课 古代的商路、贸易与文化交流 学案-高中历史统编版(2019)选择性必修三文化交流与传播
第9课古代的商路、贸易与文化交流课程标准：了解古代不同类型商路的开辟；通过了解商品所体现的特点文化，理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色。
概念：丝绸之路是以丝及丝织品贸易为主的贸易路线。
最初，仅指从中国长安出发，横贯中亚、西亚，进而连接非洲、欧洲的陆路通道。
后来又有了“海上丝绸之路”的提法。
如今内涵不断扩大，被视为东西方政治经济文化交流的桥梁和重要载体。
一、古代的商路与贸易（一）基础知识梳理1、张骞“凿空”材料一：此行虽未实现初衷，但在西域传播了汉朝的声威，并获得了前所未闻的当地资料，故被誉为“凿空”之举。
元狩四年（公元119年），张骞奉命第二次出使西域。
这是匈奴已被击败，故第二次西行比较顺利。
此后汉朝与西域来往更加频繁。
并与匈奴展开争夺西域诸国的斗争，包括与乌孙建立“和亲”关系，以钳制匈奴。
张骞通西域使天山南北地区在历史上第一次与中原连成一体，中原与西域乃至更西地区的交通路线逐渐开辟，这就是著名的“丝绸之路”。
中西经济、文化联系日益密切，意义十分巨大。
-----张帆《中国古代简史》思考：结合材料和所学知识分析张骞通西域与丝绸之路开通的历史意义。
2、不同类型的丝路起点途经地终点流通商品主要意义陆上丝绸之路草原丝绸之路西南丝绸之路海上丝绸之路（二）重点问题探究材料二：唐宋以后，海上丝绸之路变得日趋重要。
两宋时期军力孱弱，难以突破西北游牧民族的屏障，加之经济重心南移，自海路向西方出口丝绸的道路开始繁荣。
——张亚光《“一带一路”的历史转换与现实思考》材料三：精美的华瓷外销，陆上交通，晓行夜宿，辗转搬运，极易破损；而靠海路运输，则不虞路途之遥。
而且，海路运输比之陆上运输，不仅安全、安稳，载量也大得多。
据估计，一支由30头骆驼组成的沙漠商队，只能装载9000公斤货物，而一艘海船则可载船货60-70万公斤，相当于两千头骆驼的运输量。
——何芳川《中外文化交流史》材料四：桑蚕和缫丝技术约4世纪先后传到中亚、西亚，然后传入罗马。
统编版高中历史选择性必修三同步教案 第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展
《第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》教学设计【课程标准】了解不同时代、不同类型的商路，深入理解贸易活动在文化交流中扮演的重要角色。
【教材分析】本课是第四单元《商路、贸易与文化交流》的第二课，本单元主要讲述不同时代、不同类型的商路、贸易与文化交流。
本课主要讲述了近代以来全球贸易网络逐渐形成，以及伴随商品流动进行的全球性文化交流。
本课共有两个子目：“全球贸易网的形成”和“商品流动与文化交流国际化”。
第一子目“全球贸易网的形成”讲述了15世纪以来世界贸易的发展状况，全球贸易网络的形成过程。
第二子目“商品流动与文化交流国际化”讲述了商品的流通促进了文化的交流。
第一子目是第二子目的条件，第二子目是第一子目的影响。
【教学目标】1.了解全球贸易网形成和发展的过程，分析其原因和影响。
2.了解茶叶、服饰、钟表的世界性流动的发展脉络，理解其发展变化的原因和影响。
3.了解文化交流国际化的原因和意义。
【教学重难点】重点：近代以来世界贸易与文化交流的概况。
难点：服饰、钟表、茶叶文化交流活动蕴含的文化价值观。
【教学方法】讲授法、问题探究法、多媒体辅助法等【教学过程】导入：展示1575年左右意大利佛罗伦萨根据中国瓷器样品制作的“软胎”油—醋瓶和1690年左右荷兰生产的装饰有中国图案的茶叶瓶图片，指出这些现象的出现和近代以来的世界各洲之间贸易的扩大密切相关。
随着近代以来的世界各洲之间贸易的扩大，全球贸易网逐渐形成，各国的文化交流加强。
新课：一、全球贸易网的形成1．15世纪之前：世界贸易主要局限于各洲内部和亚欧大陆之间。
【合作探究】15世纪之前的世界贸易不具有全球化意义的原因？（1）海运尚不具备大规模、远距离和安全廉价的运输能力。
（2）地区性市场贸易网络连接相当松散，尚未能将世界主要地区紧密联系在一起。
（3）生产力水平较低，人类对世界的认识受到很大的限制。
（4）地理环境的阻隔。
2．地理大发现后(1)背景：新航路的开辟和西欧各国的殖民扩张。
选择性必修三 第4课 欧洲文化的形成 课件
贰 古罗马文化
1.地位
罗马征服了希腊但希腊文化征服了罗马。 ——古罗马诗人贺拉斯
“古罗马继承并发展了古希腊 文化，在法律、文学、史学、建 筑和历法等领域多有建树。”
①圣经对西欧的文学艺术有重要影响。文学创作的很多素材来 自其中的历史传说和神话。
②骑士文学和市民文学：骑士文学和市民文学在中古西欧文化占 有重要地位，它们反映了封建时代和城市复兴时期的社会生活。
叁 中古西欧文化
★史料论证：阅读材料并结合所学，从文化史的角度论证材料中的观点。
材料:对许多人来说，中世纪就是“黑暗的时代”，是契入古罗马和 文艺复兴之间的一个巨大错误。由于种种原因，对中世纪的这种不公道的 观点持续了整整500年，无论如何，中世纪都不是一个沉醉的，可怕的时 代，而是一个充满变化的时代。
神的世界，公元前5世纪，戏剧中对人物的描写和对社会现实的批判逐渐增多
。这一变化说明（ ）
A．民主政治推动文学发展 C．人文思想影响戏剧创作
B．宗教信仰失去主导地位
D．戏剧创作满足民众要求
C
习题讲解
4.（2021·辽宁师大附中、丹东二中、抚顺二中等六校高二第二学期期中
·17）阿拉伯文化和拜占庭文化都是人类文化宝库的重要组成部分。下列说
叁 中古西欧文化
2.表现 （1）基督教文化
美国首任总统乔治•华盛顿说： “如果一个国家要得到长久的治理，如 果要这个世界得到长久的平安，如果不 是上帝和圣经的话，我就找不到一个更 好的方法。”
①载体：阐述教义的《圣经》以及研究教义的神学。 ②目的：用形式逻辑论证基督教教义，维护基督教会和封建主的统治。 ③影响：思维方式来源自古希腊哲学，对西欧思想文化的传承和发展产 生很大影响。
人民版高中历史必修三专题八19世纪以来的文学艺术(高考一轮复习)
经典题示例
• 鲁迅在回忆20世纪初年的情形时说，“有人说 G•Byron（拜伦）的诗多为青年所爱读，我觉得这 话很有几分真。就自己而论，也还记得怎样读了 他的诗而心神俱旺。”当时这种情形，主要是由 于拜伦作品 • A．与文学革命运动的方向一致 • B．继承了欧洲古典文学的传统 • C．具有批判现实主义的精神特质 • D．充满追求自由和解放的浪漫主义精神
普希金1799—1837
浪漫主义文学代表人物及作品——海涅
海涅，德国著名抒情诗人，被 称为“德国古典文学的最后一 位代表”。代表作有《德国， 一个冬天的童话》等。
德国著名诗人海涅的《西里西哑纺 织工人》写到：“忧郁的眼里没有 眼泪，他们坐在织机旁，咬牙切齿： 德意志，我们在织你的尸布，我们 织进三层诅咒——我们织，我们 织!”这部作品应属于哪一文学流 派 A．浪漫主义 B．现实主义 C．现代主义 D．荒诞主义
浪漫主义文学代表人物及作品——拜伦
拜伦——英国19世纪初期伟大的浪漫主义 诗人。代表作品有《恰尔德·哈洛尔德游 记》、《唐璜》等。在他的诗歌里塑造了 一批“拜伦式英雄”。他不仅是一位伟大 的诗人，还是一个为理想战斗一生的勇士； 参加了希腊民族解放运动。
“拜伦式英雄”是指十九世纪英国浪漫主义诗人 拜伦作品中的一类人物形象。一方面，他们热爱 生活，追求幸福，有火热的激情，强烈的爱情， 非凡的性格；敢于蔑视制度，与社会恶势力誓不 两立，立志复仇；另一方面，他们又傲世独立， 行踪诡秘，好走极端，他们的思想基础是个人主 义和自由主义，在斗争中单枪匹马，远离群众， 而且也没有明确的目标，因而最后以失败而告终。
浪漫主义文学代表人物及作品——雪莱、济慈
雪莱，英国著名浪漫主义诗人，恩格斯 称他是“天才预言家”。代表作《解放 了的普罗米修斯》和《西风颂》。