【部编版】一年级语文下册识字3 小青蛙(优质教案)
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3小青蛙
文本分析 本文内容是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培趣，力求使每位学生都喜欢识字，激发主动识字的欲望，发展语言能力。
教学目标 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 1.通过儿歌诵读“青、清”等2.了解“青”字
教学重点 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的1.正确、流利地朗读儿歌。
2.认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，了解形声字的特点。
正确区分“清、晴、睛、情、请”5个形声字，体会形声字的构字规律。
一、激趣导入，揭示课题
1.猜谜激趣。
阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。（打一动物）
2.教师根据谜底板书课题。（板书：小青蛙）引导学生和小青蛙打招呼。（生齐读课题）
3.（课件播放青蛙捉害虫视频，出示青蛙图片）学生观看视频、观察图片，说说青蛙长什么样子。（青蛙鼓着一对大眼睛，宽嘴巴，有四条腿，身穿绿衣裳。）
4.（课件出示青菜、青草、青苗图）教师根据学生的回答，引导学生明确“青”指蓝色和绿色。
5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。 2
青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜到水中。青蛙大多在夜间活动，以昆虫为主食，所食昆虫绝大部分为农业害虫。据估计，一只青蛙一天可捕食70只虫子，一年可消灭15000只害虫。青蛙是人类的朋友，我们要保护它们。
二、初读课文，随文识字
过渡：小青蛙不仅模样可爱，还会捉害虫。你们听，它还给我们带来了一首儿歌呢！
1.初读课文，读准字音。
（1）教师范读，学生认真听，听准每个字的读音。
（2）学生自由读课文，借助拼音读准每个字的读音，然后再读一读要求会认的12个生字。
（3）同桌互读课文，相互订正字音。
2.集中学习“青”字家族的字。
过渡：（师出示“青”字卡片，学生齐读）小青蛙还有好多兄弟姐妹呢，它们长得可像啦！你们能从课文中把它们找出来吗？
（1）学生再读课文，找出文中带有“青”旁的字并圈出来。
（2）学生集体交流，教师板书“清、晴、睛、情、请”5个生字。
（3）多形式认读生字：指名读、开火车读、齐读等。
（4）讨论交流：从这5个生字中，你发现了什么？你是如何记住它们的？
（5）学生汇报交流。
①这5个生字读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相近，都含有“青”字。
②多种方法识记。
结合偏旁识记。
［清］“河水清清”的“清”，三点水旁（氵），说明它是描写河水的。
［晴］“晴天”有太阳，所以“晴”的偏旁是日字旁，说明它是描写天气的。
［睛］“睛”的偏旁是目字旁，“目”就是眼睛。我们有两只眼睛，所以“口”里有两横。“目+青”就是“眼睛”的“睛”。
［情］“情”的偏旁是竖心旁。与心情有关的字，通常带有竖心旁（忄）。 3
［请］我们在向人请教的时候，需要用语言交流，所以“请”的偏旁是言字旁（讠）。
思考：对于“清、晴、睛、情、请”的字形、字音、字义，你有什么发现？
形声字构字规律：字的左边表示字的意思，右边的读音和字的读音相似或相同，简言之就是形旁表意、声旁表音。如“清”字，“氵”是形旁，“青”是声旁。
关于形声字的儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
图文识记。
（课件依次出示关于清澈溪流、晴空万里、眼睛、心情、请客进门的图片）学生观察图片，教师引导学生说出“清、晴、睛、情、请”5个关键字，利用课件出示的这5个字并与相关图片对应，让学生结合图文识记字形。
图表识记。
创编儿歌识记。
日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。
组词识记。
清：清水 清楚 清白 清泉 晴：晴天 晴空 晴朗 放晴
情：心情 友情 情景 情谊 请：请问 请求 请假 请客
睛：眼睛 目不转睛 火眼金睛 画龙点睛
3.学习其他7个生字。（眼 保 护 害 事 让 病）
（1）（课件出示词语）学生自主拼读，同桌互读互纠。
眼yǎn 睛jīnɡ 保bǎo 护hù 害hài 虫chónɡ 事shì 情qínɡ 让rànɡ 步bù 生shēnɡ 病bìnɡ
（2）多种方法识记。
结合偏旁识记。 4 ［眼］目字旁表示眼睛。［保］偏旁是单人旁（亻）。
［护］偏旁是提手旁（扌）。［病］偏旁是病字旁（疒）。
注意：病字旁（疒）是要求掌握的新偏旁。含有“疒”的字多表示与疾病有关。
设置语境识记。
◇青蛙吃害虫。 ◇大家请让一让，别把教室门堵住了。
创编顺口溜识记。
事 一（一）个扁扁口（ ），横山出了头（ ），最后是竖钩（亅）。
4.（教师出示12个会认字的字卡）教师任意抽取字卡，学生抢读，看谁读得又快又准确。
三、朗读课文，整体感知
过渡：认识了这些生字宝宝，我们就搬开了学习之路上的拦路石，让我们再去读读儿歌吧。
1.学生自由朗读，同桌互读。教师巡视，相机指出学生的朗读错误。
2.教师范读，学生跟读，教师再进行朗读指导。
朗读指导：这首儿歌篇幅短小，节奏感强，我们朗读的时候要注意适当停顿，可借助拍手打节奏（如下），读出节奏感。
河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，
做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。
注意：儿歌中“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”是轻声，要读得又轻又短。
3.指名朗读儿歌，读后师生共同评议。
4.学生自由朗读儿歌，想一想，从儿歌中你知道了什么？（青蛙眼睛大；青蛙吃害虫；我们要爱护青蛙……）
5.引导填空。
（课件出示）儿歌讲述了青蛙的 和 ，号召大家要 小青蛙。
四、课堂回顾，作业设计
1.教师回顾课堂并作小结。 5
师：这节课，我们不仅认识了12个生字和1个偏旁，还掌握了形声字的构字规律及一些识记生字的好方法。除此之外，我们还美美地朗读了儿歌，初步了解到青蛙的外形和本领，可以说是收获颇丰。其实，生活中还有许多识记生字的好方法，我们要多多留心。
2.引导学生交流本节课的收获。
（1）举例说说如何运用形声字的构字规律识字。
（2）学生合作读一读课文，练习用生字组词、说话。
3.完成本课对应训练。
1.会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
正确读写生字；正确朗读儿歌，有自觉保护青蛙的意识。
一、温故知新，导入新课
1.复习生字。
（1）（课件出示12个生字）学生自由读、指名读。
（2）多种方式巩固旧知。
①做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字，如将“目”和“青”拼成“睛”，将“扌”和“户”拼成“护”，再用拼出的字口头组词。
②问问答答。（师生问答、同桌问答、小组问答）
“青”加“日”变什么？“青”加“日”变成“晴”，“晴天”的“晴”。
“青”加“讠”变什么？“青”加“讠”变成“请”，“请问”的“请”。 6 “青”加“忄”变什么？“青”加“忄”变成“情”，“事情”的“情”。 “青”加“目”变什么？“青”加“目”变成“睛”，“眼睛”的“睛”。
2.教师谈话，导入新课。
二、指导书写，巩固提升
1.（课件出示7个生字）学生认读并口头组词。（课件出示生字的动漫笔顺）学生观察笔顺及各个笔画在田字格中的位置。
2.教师讲解书写要点，学生进行书空练习。
上宽下窄。“”第二横最短，末横最长，横向笔画间距均匀；月字底第一笔是竖，两短横不与右侧相接。
左右结构。“氵”的三个笔画不在一条直线上，前两点下俯，最后一笔是提；“青”写得窄些，紧贴竖中线。
独体字。横向笔画间距要紧凑；横斜钩起笔紧贴横中线，横段微斜。
左窄右宽。“日”瘦窄，长度比“青”短；“青”的第五笔在竖中线上。
左窄右宽。“忄”第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔是竖，竖要直，左点低，右点高；“青”的第三横伸至右点下方。
左窄右宽。“讠”要注意笔势的变化，横折提中的折要直，和点基本保持在一条线上。
注意：教师范写横折提（ ）——横折提中横短斜，折竖笔直提向右。
独体字。中间的短横写在横中线下，竖在竖中线上。
3.学生描红、临摹。教师巡视，对个别学生进行指导。
4.投影展示学生的书写作品，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。
5.鼓励学生用生字和熟字组成常用词语，读读写写。
青山 火气 生气 天气 清水 清早 清明 心情 晴天 请问
三、研读儿歌，重点感悟 7
1.指名朗读课文，其他学生边听边想：课文共有几句话？（3句。）
2.自由朗读课文，多读几遍，和同学交流：从课文中你读懂了什么？（可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方等方面来说）
3.（课件播放青蛙在田间捕食害虫的视频）理解课文内容，指导说话。
（1）读了儿歌，你知道青蛙长什么样吗？你能用一句完整的话说一说吗？
（青蛙身子小小的，头上长着一对大大的眼睛。）
（2）读了儿歌，你知道青蛙生活在哪里吗？它会做什么？请用一句完整的话说一说。
（小青蛙喜欢生活在小河里。它爱吃害虫，可以保护禾苗，让禾苗不生病。）
（3）你们喜欢小青蛙吗？为什么呢？
（喜欢。因为青蛙有着小小的身子、大大的眼睛，模样很可爱；小青蛙还会捉害虫，保护禾苗不生病。）
4.指导全班交流。
（1）引导填空，再读一读。
（清清）的河水 （小小）的青蛙 （大大）的眼睛 （晴朗）的天气
（吃）害虫 （做）事情 （爱护）青蛙 （保护）禾苗
（2）学生自主探究：青蛙是怎样保护禾苗的？
师：青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉，这样禾苗就能健康成长。青蛙是庄稼的小卫士。一只青蛙一天能吃掉70多只虫子。青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫。
（3）指名用“保护”说一句话。
生：妈妈常对我说：“你是哥哥，要学会保护妹妹。”
（4）学生再读儿歌，从文中找出一组近义词。（保护——爱护。）
（5）我们应该怎样爱护青蛙？（不捉小蝌蚪、不吃青蛙、保护青蛙的栖
息地、宣传青蛙捉害虫的知识等。）
四、拓展延伸，作业设计
1.引导交流：除了小青蛙外，还有哪些小动物对人类有益？
句式练习：我知道（ ），它能帮助我们（ ），我们应该保护它。
部编版一年级下册《小青蛙》教案
1 识字3 小青蛙
▶教学目标
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
▶教学重点
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
▶教学难点
能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字：随文识字，创设情境识记“保护、爱护”，并利用具体语境来选填“保护、爱护”；借助经验，利用熟字加一加，减一减，比较识记“眼、害、让”；结合形声字的特点来区分“清、晴、睛、情、请”，并通过找朋友、我问你答的方式区分巩固；利用字理和编顺口溜的方法识记“事”；借助游戏“学样子”的方法扩词识记“青、病”。
（2）写字：“青”，上下结构，上宽下窄；“清、晴、情、请”，左右结构，左窄右宽，教学时，可以重点教学“请”，然后迁移书写；“气”是独体字，提醒学生注意横笔画之间要紧凑；“生”的教学可联系“牛”迁移书写；“横折提”是本课新学的笔画，可采用范写的方法来教学。
2.朗读指导
《小青蛙》这首儿歌，六行三句，押“inɡ”韵，读起来朗朗上口。教学时，重点指导学生读出儿歌的节奏，体会儿歌的韵律美。在学生读正确的基础上，采用拍手读、师生合作读、男女生对读等方式引导学生熟读成诵，体会读儿歌的快乐。
3.语言运用
《小青蛙》是一篇儿歌形式的字族文识字韵文，以生动活泼的语言描写小青蛙吃害虫保护禾苗，做了不少好事情。教学时可以分句朗读再连起来背诵全文，也可以鼓励学生用自己
2 喜欢的方式积累语言。如果学生学有余力，可以指导学生阅读类似的韵文，并鼓励他们根据自己的生活经验尝试编写几句。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
部编版语文一年级下册-识字(一)-教案-3 小青蛙4
学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 第一单元 3 《小青蛙》
难点名称 学习形声字的识字方法，提高学生的识字能力。
难点分析 从知识角度分析为什么难
了解形声字的构字规律，形旁表意，声旁表声。具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 形声字的形旁表意这一点，学生理解起有一定的难度。因为这高于一年级学生的认知能力和理解能力。
难点教学方法
1.通过直观演示，抓住形声字的构字规律，重点理解形旁是如何表意的？
2.通过编写儿歌，让学生在读儿歌的基础上，进一步了解形声字的构字规律。
教学环节 教学过程
导入 1.猜谜导入
出示谜底：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
2.板书课题。
知识讲解
（难点突破） 3. 初读课文，读准字音。
（1）师范读。
“青”字可有趣了。可以和很多偏旁组成新字，这些字都是“青”的好朋友。他们就藏在我们今天要学的儿歌里。请小朋友们打开书，认真的听老师读一遍。
（2）请学生自己读，划出带有“青”字的生字。
4. 读文识字，初步了解形声字的构字规律。
（1） 通过读儿歌我们知道了禾苗害怕谁呢？害怕害虫。说说你还知道哪些害虫？
（2）青蛙会保护禾苗，吃掉害虫。引出“保护”这个词语。
（3）播放视频，让学生进一步了解，小青蛙是保护禾苗的小卫士。
（4）青蛙不光捉害虫的本领强，它的名字也特别有意思呢。讲“青”字的书写要领。
（5）出示儿歌，讲述与“青”是好朋友的字。重点讲“请”字及书写要领。
（6）出示“青”的好朋友。同学们这些字长得特别像，可读音却不一样，你能读准他们吗？
看看这些字与中间的“青”字，你发现了什么？
这些字都是给“青”字加上一部分组成的新字。它们的读音都与右边的“青”有关，读音相同或相近。左边不同的偏旁代表了不同的意思。像这样一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们就叫他形声字。
（7）小青蛙不光有这么多的好朋友，它还是文明有礼的小青蛙。出示儿歌。这首儿歌能帮助我们更好的记住这些字。
部编版(2016)小学语文一年级下册识字(一)3小青蛙教案(6)
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小青蛙
【教学要求】
1. 认识12个生字，会写“青、清、气”等 7个生字，认识一 个偏旁。
2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生 对汉字的热爱。
3. 培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高 识字能力。
4. 培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
【教学重点】
识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语， 学习字族识字的方法。
【教学难点】
掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的 字。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3. 学习“青、清、气”等7个生字。
教具准备
多媒体课件、生字卡片等。 精品文档
教学过程
一、激发兴趣，导入新课：
1 •猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯
瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示：1）
2 •今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。
二、 初读课文，整体感知
1 •自由读课文，读准字音。
2 •指名读，评价。
3 •自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，齐读。
4 •认读生字，读准字音。
5 •填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ）,
专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
（课件出示：2）
三、 学习生字
1 .请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。
⑴清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。
⑵晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁） 扩词。
⑶请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这
样写？”是汉字再演变过程中，为了书写方便，我们把“言”字变了样。 谁精品文档
能用“请”说句话？
⑷“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。
⑸睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛 是（目字旁），扩词。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3《小青蛙》 (6)
《小青蛙》教学设计
一年级下册
［教学目标］
1.学会认读文中7个生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。
2.掌握新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。
情感态度与价值观
让学生懂得青蛙是人类的好朋友，培养“保护动物，人人有责”的意识。
［教学重难点］
重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。
教学过程
1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。
2.指名猜谜。（青蛙）
3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。（板书课题，齐读）
提问：青蛙是什么样子的？
二、初读儿歌，读准字音，了解大意 1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。
2.同桌间互相检查，互相正音。
3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。
4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。
圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、再读儿歌，深入理解儿歌意思
1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。
2.提问：小青蛙做了什么“好事情”？
师引读第二句。
（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。）
师：那么我们应该怎样对待小青蛙？
3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？
（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。）
4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。
5.拓展延伸。
（1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。
（2）因为（），所以我们要爱护（）。
青蛙生活在（）
A.池塘里B.高山上
C.草地里4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它（）。 A.森林医生
B.田园卫士
C.和平使者四、认读生字，强化记忆
1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。
2.游戏：摘苹果。（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。）
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
【导语】《小青蛙》是一首儿歌，读来朗朗上口，富有情趣。诗歌展示了一组以“青”字为基本字的形声字，这些字的音、形、义在诗的语境中巧妙地联系起来，渗透了形声字的规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的有趣和精妙。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 吃 害 虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 不 生 病。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文教案
教学目标 1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点
学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备
多媒体课件，生字卡片。
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话激趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”）
新人教版部编版教材一年级语文下册 识字《小青蛙》优质教案设计
新人教版部编版教材一年级语文下册
识字《小青蛙》优质教案设计
教学目标
1.用多种有趣的方式流利、有节奏地诵读儿歌，并能背
诵儿歌。
2.借助图文的阅读，喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的
意识。
3.结合具体语境理解“保护”的意思。
4.书写“气、生”2个独体字。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.抢读生字词。
课件出示：
眼睛禾苗事情生病保护青蛙害虫清晴请
让
2.小游戏：“送迷路的字宝宝回家”。
课件出示：
请青清情晴睛
（）山脚下有一条小河，河水（）（）的。
天气（）朗，我要去郊游。
姐姐有一双明亮的眼（）。
（）让一下，好吗？
妈妈的心（）很愉快。3.齐读儿歌《小青蛙》。
【设计意图】“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”
是为了巩固上节课学习的重点知识，让学生明白学习是有
连贯性的，是相辅相成的，同时很好地导入本节课的学习
内容。采用“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”这两
种形式，给复习环节增添了一份新意，激发了学生学习的
热情。
二、趣读儿歌，读出韵味
1.读出儿歌的节奏。
（1）听教师范读，学生划出儿歌的朗读停顿。
师：这首儿歌很有趣，老师先给大家读一读。听老师
读的时候，请你们划出朗读停顿，好吗？现在请大家认真
倾听。
（2）课件出示带有停顿节奏的儿歌。
课件出示：
小青蛙
河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛。
保护禾苗/吃害虫，做了不少/好事情。
请你爱护/小青蛙，好让禾苗/不生病。
师：你们和老师划分的节奏一样吗？这首儿歌每一句
七个字，节奏可以断为四三。
（3）教师领读，学生跟读，读出节奏。
（4）学生拍着手自由朗读。师：为了更有节奏感，我们可以用拍手打节奏的方法
来读，请大家试一试。
（5）指名读，指导学生读出节奏。
（6）全班学生拍手读。
2.趣读儿歌，读出儿歌里的趣味。
师：我们不仅将儿歌读正确了，还能读出儿歌的节奏，
真了不起！其实读儿歌还有很多好玩的方式。下面，让我
们趣读儿歌。
（1）男女生一边想着画面，一边对读。
师：我们可以像对对子一样来读儿歌，如，男生——
人教部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 吃 害 虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 不 生 病。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文教案
教学目标
1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点
学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备
多媒体课件，生字卡片。
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话激趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”）
2、（学生回答出答案后导入新课）今天我们要认识的朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）
3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢？它的名字中哪个字表示绿色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。）
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）
【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】
新教材一年级下识字第三课《小青蛙》 第一课时
说教学目标：
1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。会写“青清”两个生字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。
过程：
一、导入
今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。（说板书课题：3.小青蛙）
你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）
二、读文识字
1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。
2、指名读。
（1）谁能大声的读一读小儿歌。（1名学生）
（2）轻声。课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情） （3）再练读。请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。
（4）指名读2名。谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。
3、青字族。
（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）
（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）
老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。我们一起看看这个秘籍是什么。（看形声字“清”微课视频）
你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？
强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。
（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）
（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。
部编版语文一年级下册教案：识字3 .小青蛙
部编版语文一年级下册教案：识字3 .小青蛙
识字3
小青蛙
［教学目标］
知识与技能
1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。
情感态度与价值观
懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。
［教学重难点］
重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、猜谜语，激发兴趣，导入新课
1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。 2.指名猜谜。（青蛙）
3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。（板书课题，齐读）
二、初读儿歌，读准字音，了解大意
1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。
2.同桌间互相检查，互相正音。
3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。
4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。
三、再读儿歌，深入理解儿歌意思
1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。
2.提问：小青蛙做了什么“好事情”？
师引读第二句。
（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。）
师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）
3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？
（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。）
4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。
5.拓展延伸。
（1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。
（2）因为（），所以我们要爱护（）。
四、认读生字，强化记忆
1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。 2.游戏：摘苹果。（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。）
部编版语文一年级下册-识字(一)-教案-3 小青蛙67
学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 第一单元 3《小青蛙》
难点名称 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律
难点分析 从知识角度分析为什么难 一年级下册教材开始涉及形声字，需要学生掌握形声字形旁表意，声旁表音的构字规律，并能关注到字与字之间的联系。
从学生角度分析为什么难 学生才开始正式接触形声字，对形声字的构字规律还比较陌生，很少有学生能关注到字与字之间的联系。
难点教学方法 1、通过教师的层层引导，让学生一步步感知青字族字的特点，理解形声字形旁表意，声旁表音的构字规律。
2、通过课堂练习，巩固所学知识，并让学生准确识记青字族的生字，并进行运用。
教学环节 教学过程
导入 一、谈话导入，引出儿歌
1、同学们，今天老师给大家带来一位朋友，它就是小青蛙。大家来跟它打个招呼吧——（出示青蛙图片）
2、看看这只小青蛙，穿着绿绿的衣裳，多神气！青蛙的青字就是绿的意思，它还可以组词：青草、青菜、青山。大家自己读一读这三个词语，注意读准后鼻音。
知识讲解
（难点突破） 二 、初读课文，读准字音
1．范读，听准字音，圈画生字。
师：“青”字特别有趣，它可以和很多偏旁组成新字，这些字都是“青”的好朋友，它们就藏在我们今天要学习的儿歌里！赶快快打开书，听老师读一遍课文，注意听准每一个字的读音。
2、自由读课文。
请大家自己练习读儿歌，要注意读准字音，不认识的字借助上面的拼音多读几遍。
读完后，请同学们拿起笔，把儿歌中“青”字的好朋友找出来吧。
三、自主探究，体会形声字的特点，识记“青字族”的生字。
老师也找到“青”字的好朋友了，咱们一起去认识一下他们吧！
1、师出示课件，引导学生观察“青”字族的字，发现字与字之间的联系。
（1）师课件出示“清、睛、晴、情、请”五个生字。问：你们发现了什么？
师小结补充：同学们的小眼睛真亮。没错，他们读音非常相似，而且每个字都有“青”。但是他们的部首不同。