新目标教材解读 unit 4
最新人教新目标七年级上册英语Unit 4 Where’s my schoolbag全单元教案
Where’s my schoolbag?Section A 单词where adv. 在哪里; 到哪里table n. 桌子bed n. 床sofa n. 沙发chair n. 椅子on prep. 在……上under prep. 在……下come v. 来; 来到desk n. 书桌think v. 认为; 想;思考room n. 房间their pron. 他（她、它）们的hat n. 帽子head n. 头know v. 知道; 了解短语come on 快点儿on the table 在桌上in the schoolbag 在书包里under the chair 在椅子下句型1. —Where’s his pencil box? 他的文具盒在哪儿？—It’s in his schoolbag. 它在他的书包里。
2. —Where are my books? 我的书在哪里？—They are on the sofa. 它们在沙发上。
3. —Are the keys on the sofa? 钥匙在沙发上吗？—No, they aren’t. They’re on the table. 不，它们不在。
它们在桌上。
Section B 单词radio n. 收音机; 无线电广播clock n. 时钟model n. 模型tape n. 磁带; 录音带; 录像带player n. 播放机plane n. 飞机tidy adj. 整洁的; 井井有条的but conj. 但是our pron. 我们的always adv. 总是everywhere adv. 处处; 到处; 各个地方here adv. （用以介绍某人或某物）这就是；在这里of prep. 属于（某人或某物）；关于（某人或某物）短语model plane 飞机模型be tidy 保持整洁tape player 磁带播放机in the bookcase在书柜里句型1. Gina’s books are everywhere. 吉娜的书到处都是。
人教版新目标九年级英语教材分析
以青少年应该被允许 选择自己的衣服为话 题，培养他们的自主
Teenagersshould be allowed to choose their own clothes.
能力，养成遵守规章
制度的好习惯。
文 情 通过学生个体过去与现在的 化 感 对比，使学生认识自我、
Unit4 What would you do?
Unit2 I used to be afraid of the dark.
1 听懂应该遵守的 规章制度并简单复述。
2 能利用阅读策略 获取细节信息。
Teenagersshould be allowed to choose their own clothes.
3 能写一篇家规小短文。
１能听出一个人过去与现在的 对比变化的短文。
6． 能针对所听语段的内容记录简单信息
Speaking 说
1 能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义 2 能理解段落中各句子之间的逻辑关系 3 能找出文章中的主题，理解故事的情节， 预测故事情节的发展和可能的结局 4能读懂常见体裁的阅读材料 5 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取 信息 6 能利用字典等工具书进行学习
Unit2 I used to be afraid of the dark.
通过一个人过去 和现在的比较，引出 used to + do 的用法
以女儿和妈妈去商场 买东西的谈话引出
should be allowed to do 句型
Unit3 Teenagersshould be allowed to choose their own clothes.
认知策略 学 调控策略 习
交际策略 策 资源策略 略
综合语言 运用能力
人教版八年级下册英语教案unit4
人教版八年级下册英语教案unit4教材分析1. 教学内容本课是新目标英语八年级下册第4单元阅读部分，本单元的语言目标是“Report what someone said”(引述别人讲的话)，学习直接引语和间接引语。
本课以“志愿者支教”为主要内容，通过志愿者杨蕾的支教事迹和想法而引出助人为乐，扶危济困这一中心话题，本文篇幅长，生词多，读前、读中、读后的任务多。
鉴于学生的实际情况及教材的特点，考虑到学生对长篇阅读的畏难情绪以及他们在课堂上可能出现的一些反应，我大胆构思了整个教学过程，构建“以生为本”的互动式阅读课堂，想办法尽可能降低文章难度，将难点分散，并根据需要整合了运用多种教学方法，让学生在互动中享受阅读。
2. 教学目标A. Knowledge objectives:To master the words and expressions.To get familiar with the topic and use the sentences about helping others.To use “Direct Speech and Reported Speech”.B. Ability objectives:To find out the information and get the general idea of th e text.To infer the meaning of the word they don’t knowfrom the context.C. Affective objectives:Students are to realize the importance of helping others and they are encouraged to help others.Students’ team spirit will be improved by completing a certain task together.By understanding the life in rural areas, students are to realize how happy they are.3. 教学策略：（1）兴趣激发策略。
Unit 4九年级英语必考考点精讲(人教新目标)
Unit 4 I used to be afraid of the dark 单词必记1.humorous adj.有幽默感的；滑稽有趣的2.silent adj.不说话的；沉默的3.helpful adj.有用的；有帮助的4.introduction n.介绍5.score n.& v.得分；打分6.background n.背景7.interview v.采访，面试；n.面试；访谈n adj.亚洲的，亚洲人的；n.亚洲人9.general adj.普遍的，常规的，总的；n.将军10.dare v.敢于；胆敢11.private adj.私人的；私密的12.guard n.警卫；看守；v.守卫；保卫13.require v.需要；要求14.European adj.欧洲的；欧洲人的15.British adj.英国的；英国人的16.speech n.讲话；发言17.ant n.蚂蚁18.insect n.昆虫19.influence v.& n.影响20.seldom adv.不常；很少21.proud adj.自豪的；骄傲的22.absent adj.缺席；不在23.fail v.失败;未能（做到）24.examination n.考试；审查25.exactly adv.确切地；精确地26.pride n.自豪；骄傲27.grandson n.孙子；外孙Section A词形转换词形转换1.silent(adj.)不说话的；沉默的n silence寂静；沉默2.interview(v.)采访；面试n interview 面试；访谈n(表人)interviewer采访者n(adj.)亚洲(人)的n Asia 亚洲4.deal(v.)对付；对待. pt/pp dealt 对付；对待5.shyness(n.)害羞；腼腆adj shy 害羞的比较级shyer/shier更害羞的6.dare(v.)勇于；胆敢pt dared7.crowd(n.)人群；群众adj crowded拥挤的8.require(v.)需要；要求n requirement 要求9.European(adj.& n.)欧洲(人）的；欧洲人n Europe欧洲10.African(adj.& n.)非洲(人)的；非洲人n Africa非洲11.British(adj.)英国(人)的n Britain 英国12.speech(n.)讲话；发言pl speeches讲话；发言v speak说；讲短语归纳ed to do sth.过去常常做某事used to be quiet/outgoing过去是内向的/外向的2.be afraid of...害怕……3.wear glasses戴眼镜4.have curly/straight hair 留卷/直发5.in the past在过去6.be more interested in sports 对运动更感兴趣7.get good grades 取得好成绩8.on the swimming/soccer team在游泳队/足球队9.from time to time时常；有时10.change so much改变很多；变化很大11.turm red变红12.see sb.doing sth.看见某人正在做某事13.19-year-old Asian pop star一位19岁的亚洲流行音乐明星14.take up doing sth.从事(做）某事15.deal with应对；处理deal with one's shyness克服羞怯16.dare to do sth.敢于做某事17.the whole school 全校18.not...anymore/any more=no more不再….…19.all the time一直；始终，全天候（通常用于句末）20.tons of...大量的；很多；极多get tons of attention 得到很多的关注；吸引无数目光21.too much+不可数名词太多……22.worry about...担心……23.be careful about...当心/小心/注意……24.hang out with friends与朋友一起闲逛25.become famous成名；出名26.be prepared to do sth.准备好做某事27.the road to success通往成功之路28.give up one's normal life放弃某人的正常生活29.think about doing sth.考虑做某事think about giving up 考虑放弃30.fight on=go on fighting努力坚持下去31.a small number of +可数名词复数少数……a small number of people一小群人32.make it达到预定目标；及时抵达；成功make it to the top做到最好；成功到达顶峰33.European history 欧洲历史34.African culture 非洲文化35.British English英式英语36.American English 美式英语37.be alone独处38.at least 至少39.enjoy country music欣赏乡村音乐40.give a speech做演讲41.in public公开地；当众；在别人(尤指生人）面前give a speech in public在公共场所演讲重点句子1.I used to be afraid of the dark.我过去常常怕黑。
初中英语_七年级上 Unit4 SectionA 2d教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4 Section A 2d-3c学情分析1．学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好；但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。
有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。
因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2．学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。
在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
学习兴趣。
通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”。
因此在本节课的教学中，我不是直接把知识教给学生，而是引导学生自主参与学习、交流合作、倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际课文文题的结合。
激发学生的学习兴趣，是他们自主的寻找信息，获取信息，使用信息，激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习过程中获取知识，形成正确的学习方法。
七年级上Unit 4 Section A 2d-3c效果分析本节阅读课教师用书上建议用时1-2课时，但学生英语基础比较好，因此设计用一节课完成。
可这一部分内容对学生来说是相对较容易的一部分，以前接触过这一内容，因此，在整个课堂的学习过程中还算比较顺利，能完成全部的教学任务。
本节课重点的地方在where 和方位，为了让学生充分理解内容，设计了多种多样的练习，包括判断对错，回答问题，以及让学生动手写的根据文章内容填词。
初中英语人教新目标(九年级全册)unit4sectionB优秀教学设计
Unit 4 I used to be afraid of the dark.第三课时section B (1a- 1e)学习目标1. 掌握重点单词：ant, hate, paint2. 掌握重点短语：in the past, be nervous about3. 掌握重点句式：（1）I used to be on the soccer team.我过去是足球队队员。
（2）I used to be nervous about tests all the time.我过去总是考试紧张。
课堂环节1. 学习重点难点（1）学生自学生单词，并记往单词拼写和拼读。
（2）预习课本，找出重点短语和句子。
（见学习目标）2. 教学过程Step 1复习（2分钟）Ask students how Candy has changed.环节说明：简要复习有关Candy以前和现在的情况Step 2情景导入（3分钟）T: What do you like to do now and what do you hate to do now?S1:I like to do ---S2 I hate to do---T: What did you use to like to do in the past and what did you use to hate to do in the past?……环节说明：通过和学生互动导入新课让学生描述他们以前的喜好。
Step 3 完成教材1a---1e的任务。
1. 1a学生在代表其小时候喜欢做的事情的图片前做记号，并相互将来。
（2分钟）案例：I used to like P.E. class in the past.2. 1b.1e 学生在1a 方框中再多写几项其小时候喜欢做的事情，然后看同伴所喜欢的是不是自己所喜欢的,模仿1e的对话进行比较，练习会话（5分钟）3. 1c. 学生听听力材料，找出听到的句子（5分钟）4.1d. 学生再听听力材料，根据所听内容填空（5分钟）课堂资料包Step 1重难解析1. I used to be on the soccer team.on the soccer team.加入了足球队更多例子I am on the school basketball team.我加入了学校篮球队。
人教版新目标英语八年级上册Unit4单元教案
Unit 4What's the best movie theater?Section A (1a－1c)1．重点单词：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket2．重点短语：comfortable seats，big screen，close to home，buy tickets quickly，short waiting time3．重点句式：What's the best movie theater?It has the most comfortable seats.It has the best sound.It's the closest to home.1．形容词最高级的构成及用法2．能用最高级的基本句型来描述人物能用最高级的基本句型来描述人物一、预习课本P25新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．戏院____________ 2.舒适的____________3．座位____________ 4.银幕____________5．接近____________ 6.入场券____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。
1．舒适的座位____________________2．大的银幕____________________3．紧挨着家____________________4．买票快____________________5．等候的时间短____________________6．最好的影院是哪一家？____________________7．它有最舒适的座位。
____________________8．它有最好的音效。
____________________9．它离家最近。
____________________Step 1情景导入(Ask three students to stand up.)Teacher：Jim is tall.Sam is taller than Jim.Peter is taller than Sam.So Peter is the tallest of the three.(Write “Peter is the tallest of the three”on the blackboard and let the students repeat.)Then go on saying：Sam runs fast.Peter runs faster than Sam.Jim runs faster than Peter.So Jimruns fastest of the three.(Write “Jim runs fastest of the three”on the blackboard and let the students repeat.)(Point at the two sentences on the blackboard.)Teacher：Tallest and fastest are Superlative Forms of Adjectives and Adverbs.Today we willlearn it.易于学生理解。
人教新目标八年级英语上册教案Unit 4 Section A
Unit 4 What’s the best movie theater?Section A教学设计Period 1 1a-1c教材分析本课是一节听说课，首先以选择电影院为话题呈现描述电影院特点，品质的词汇，再用问题How do you choose which movie theater to go to?引导学生对电影院场所，硬件设施等条件进行分析比较，单元语法重点项目形容词和副词的最高级也在语境中自然呈现。
教学目标（一）知识目标1. 引导学生熟练掌握目标词汇2. 引导学生熟练掌握下列句型：What’s the best movie theater?It has......It is......(二)能力目标学生能够运用目标语言对自己喜欢的电影院作出选择并说出理由The students can use the target language to how to choose movie theater and give reason.教学重难点用最高级谈论电影院的配套设施课前准备视频，PPT以及智慧课堂授课平板教学过程Step 1 Greeting and warmingT: Good afternoon, let’s enjoy our class.Let’s have a free talkQ: 1. Do you like watching movies?2. Where are they？3. Look at another picture, what’s are they doing?【设计意图】The video can help students to be familiar with new lesson and inspire their interests. And this can leads in the next step naturallyStep 2 Presentation1.Let’s go into the movies.What’s kind of things in the cinema?2.Teach the new words. You did a good job.3.How do you choose a movie theater?【设计意图】Lead in the next step naturally. Help the students to handle the new words and how to use them. Step 3 Do 1a1. Ask Ss read the instruction, do you know these phrases and words?2. For me, it’s (not) important to have/is…….【设计意图】How to choose movie theater and help Ss know what they will do.Step 4 Before listening1. In USA, there are three cinemas. What are they? Six Ss are talking about them.2. What’s the best movie theater?【设计意图】为学生降低听力难度，让学生熟悉三个电影院名称。
九年级新目标英语教材解读课件 (共26张PPT)
第二课时: SectoinA 3a-3c
这是以短篇阅读为核心整体 设计3的a 一进课行时快速。阅为读学，生找提出供各了 更加段丰的富主旨的。语境，让学生在阅 读中体会目标语言的表意功能。 让学生通过阅读了解一位性格 腼腆的女孩转变为流行歌星的 故事，在拓展语言知识、发展 技能及阅读策略的同时，向学 生传递出关注自我发展和自我 完善的重要性。
that I can dance to.
that/which/who
Unit10 You're supposed to shake hands.
讨论不同的风
礼仪、习俗。俗及入乡随俗 be supposed to+do
的做法。
/It’s +adj. to do sth
单元
话题
功能 结构（语法）
Unit11 Sad movies
读后的一个拓展活动，对 阅 读3b内细容读的课一文个，应完用成输填出空过。 程侧。重阅对读语过篇程包中含让的学语生言仔知识细 阅点读us、ed理to解用语法篇进内行容检, 引测导，也学 生为后去面关的注语语法归篇纳的与文学体习做特 点好。铺—垫—。人 物 专 访 。 在 此 基 础上让学生开展3C的活动。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
Unit4单元话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计(人教新目标GoForIt!)
重点：
1. 掌握Unit 4关键词汇和句型。
2. 将所学知识应用到写作中，创作出内容丰富、结构清晰的短文。
难点：
1. 正确使用 Unit 4 中的高级词汇和短语。
2. 在写作中合理组织篇章结构，使文章逻辑性强。
解决办法：
1. 通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习关键词汇和句型，使其更好地应用于写作。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用话题写作解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论话题写作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养将学生分成若干小组，每组选择一个与话题写作相关的主题进行深入讨论。
教学总结：
在写作过程中，学生们能够发挥自己的想象力和创造力，写出有趣的作品。他们也在互评和自评环节中学会了如何评价他人作品，并提出有建设性的意见。这表明他们在批判性思维和沟通能力方面有所提升。
然而，我也发现有些学生在写作中仍然存在一些问题，比如词汇运用不准确，句子结构单一等。这需要在今后的教学中加强指导和练习，帮助他们进一步提高写作水平。
在写作练习环节，我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，同时也提醒他们注意文章结构和逻辑性。在互评和自评环节，我观察到学生们能够积极参与，认真对待同伴的作品，并提出有建设性的意见。这让我感到很高兴，因为这意味着他们在评价他人作品的同时，也能够反思和改进自己的写作。
然而，我也注意到有些学生在写作过程中仍然存在一些问题，比如词汇运用不准确，句子结构单一等。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的指导和支持。
① 引言
② 主体
③ 结尾
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通过情景的设计，激发学生的学习兴 趣；通过完成一个又一个的小任务，培养学生 的自主学习和与他人合作的精神；通过谈论工 作，激发学生努力学习的志向，培养学生树立 理想、热爱生活、关爱他人、实现自身价值的 意识。
三. 教学重点难点
重点： * 询问职业的表达方式 * 职业名词 * 谈论工作（类别、地点、状况等） 难点： * 一般现在时中助动词do 和 does的用法
一.教学内容分析
A. Tasks Task 1: 询问职业 Task 2: 职业理想 Task 3: 阅读、写求职或招聘广告
B. Materials
基本的语言内容--------职业 名词,询问工作(目前的、向往的),工作类别、 地点和状况
Section A:
知识的扩展和综合的语言运用 -------介绍工作类别的描述性单词（adj.）, 表达向往职业的原因, 写求职或招聘广告
教学重难点
1.表示职业的词汇以及本单元的目标语： What does he do? What do you want to be? 2.一般现在时的否定式、疑问式及简略回 答 和一般现在时的基本用法。 3.What,where引导的特殊疑问句。 4.want,work的一般现在时的用法。动词的第三 人称单数形式。a/an的正确使用。 5.形容词的使用。
I My father My mother Report: My name is…. I’m a …. I want to be… My father is….. He wants to be …..
Unit 4
I want to be an actor.
(Period 2)
chant
1.What do you do? I’m a reporter. …
3a
Group work: What does she do ? Where does she work?
Address Noun:
bank, hospital, police station, restaurant, TV station
Homework:
• Read aloud! 3a • Rewrite! 3a-----(he or she) • Free talk! Jobs and places
教材梳理
Period One: SectionA 1a-2c Period Two: SectionA 3a-4
Period Three: SectionB 1a-2c
Period Four: SectionB 3a-4 Period Five: Self-check
Unit 4 I want to be an actor.
Task 2:
Make a survey
A: What do you want to be? B: I want to be ….
Name I Tom Want (s) to be a teacher an actor
Report:
In my group, I want to be…. Tom wants to be…..
教学目标
认知技能目标
1.表示职业的词汇 2.语言结构：what , where 引导的特殊问句 3.want , work 的一般现在时。 4.能简单的写一份个人简历和招聘广告
情感目标
1.通过课堂的一系列情景活动，促进师生互动和生生 互动。培养学生的自信心和合作精神。 2.通过了解各种职业的特点让学生了解当今社会最需 要的人才类型，以及对人才的不同要求，使学生更加 懂得学习文化科学知识的重要性和必要性，从而增强 他们的学习自觉性。
(以旧带新,学习新授内容.并渗透 情感教育---任长霞,钟南山等先进人物, 教育学生以他们为楷模.)
What does he do ?
An actor.
Who is he?
reporter
记者
waiter
服务员
明正彬
任长霞
央视2004年 “感动中国”人物 央视2004年 “感动中国”人物
policeman 男警察
2.What does he do? He’s a student. 3.What does she do? She’s a doctor. 4.What do you want to be? I want to be an actor. 5.What does he want to be? He wants to be a bank clerk. 6.What does she want to be?
学生为主体、以任务为主线， 以教师为主导、以能力培养为重点。
三. 学习策略
* 自主学习，合作学习，探究式学习 * 培养学生模仿与重复的能力 * 要使学生懂得熟能生巧的原理
六. 课时安排
Period 1 Section A---1a，1b，1c，2a， 2b，2c，
Grammar Focus
Period 2 Section A---3a，3b，4
Period 3 Section B---1a，1b，1c，2a，2b，2c
Period 4 Section B---3a，3b，3c，4，Self Check
Unit 4
I want to be an actor.
(Period 1)
运用熟悉人物Jackie Chan 引导出新授知识-----如何询问他人职业 和表示职业的名词.
Section B:
Self check:
识
自我检测本单元所学的语言知
二. 教学目标
语言知识目标:
* 掌握下列单词: 1) 职业名词 waiter doctor reporter policeman policewoman nurse actor bank clerk shop assistant 2) 名词组合 shop assistant bank clerk TV station police station want ad school play
听力练习,综合上述所学内容
(锻炼学生听说的能力和复述能力)
3
1
2
1
2
waiter
student
actor doctor
小结: 学生小结 然后以chant的形式齐读
(让学生抓住重点内容并锻炼读和说的能力)
Grammar focus
1.What do you do? I’m a reporter.
1
任务一: 通过猜词游戏,再次熟悉 新授词,并以此提高兴趣, 渲染课堂氛围.
Task 1
Guess the job
a student
a waiter
a nurse
a reporter
a policeman
看与模仿------句型表达: I want to be….
(锻炼学生听说的表达能力,和模仿能力)
作家
player
选手
basketball player
runner
swimmer
Enjoy music!
*1a---Match and learn!
*2a,2b--------(Tape!) *Discuss! 1b-------Talk about the jobs. 2c------What do you want to be? Why?
She wants to be a sales assistant.
作业布置:
小调查----自己父母亲的目前职业 和他们希望从事的职业. 先以表格的形式呈现, 然后成文小报告.
(渗透了情感教育,职业理想教育.并锻炼了学生
的听说能力及写的能力.)
Homework:
1. Make a survey: what do your parents do? What do they want to be? 2 . Fill in the chart and write a passage. Name Job Want(s) to be
* 写一份招聘广告
四. 教学策略
主要教学策略：
（1）发散性思维训练策略，启发式教学法和讨论法。 （2）任务型活动设计教学策略。 （3）兴趣教学策略，其中包括做游戏，表演，猜谜语，对 话等。 （4）通过组织活动进行教学，体现leaning by doing , doing through learning. （5）交际教学法。
ห้องสมุดไป่ตู้
Unit 4
I want to be an actor.
(Period 3)
Pair work!
• --What does he/ she do?
• --Where does he/ she do? • --Do you want to be…..? • --Why?
bank clerk
waiter
What do you do ? I’m a/an…
Where do you work? I work in….
What does he/she do ? He/She is … Where do you work? He/She works in… What do you want to be? I want to be a… What does he/she want to be? He/She wants to be a…
2.What does he do? He’s a student. …
3.What does she do? She’s a doctor. …
4.What do you want to be? I want to be an actor. … 5.What does he want to be? He wants to be a bank clerk. … 6.What does she want to be?