病理生理设计性实验
学生自主设计综合实验在病理生理学实验课中的实践
个实验改为先观察动物在正常情况 基础 医学教 育版）０ ６年 １ 月 ，（ ２０ （ ８５ ）
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５９ ・ ２
对心血管功能的调节 ， 再到模拟急性右心功能衰竭 ， 最后用药物对动物进行抢救 ， 并在各 时间段采血测 定生化指标 ， 如心肌三酶等， 使学生初步掌握一些生 化实验的方法。通过这项 实验使学生把生理学 、 病
“ 放手不甩 手、 献策不决策” 的方针 ， 学生大胆创 让 新， 大胆突破 、 大胆设想 ， 使学生掌握科研工作 的流 程， 最后每位同学将实验论文制成幻灯片， 按研究生 毕业答辩方式接受教师和同学的检阅 ， 回答大家 的 提问， 并评出若干优秀论文在全年级进行发表 ， 聘请 本专业资深教师和相关专家进行讲评。如 ：心力衰 “ 竭” 实验是病理生理学实验课一项传统的验证性实
开设 自主设 计 实验 后 ， 过学 生 自己设计 ， 通 自己
取的精神 。培养学生严谨的工作态度和实事求是的 科学作风。很多同学还深刻地体会 到统筹协作和团 队精神的重要性 ， 体会到同学之间的无私友谊 ， 从而
达 到 了素质教 育 的作 用 。 ２３ 了解 科学 研究 的基本 程 序 ， ． 为今 后科 研工 作 打
参考文献 ：
【 ］ 周伊 ， １ 罗秀成 ， 吴庚利 ， ． 微数码互 动系统在 医学形态学 实 等 显 验教学 中的优势 ［］医学教育探索 ， ０ ，（ ）３ ９ ３ ０ Ｊ． ２ ５ ４ ５ ：２ — ３ ． ０ ［ ］ 张耀杰 ， ２ 张秉义 ， 马思敏 ， 显 微数码互 动系统开创 了形态实 等． 验教学新模式 ［］西北医学教育，０ ４ １ （ ）４ ７ ２ ． Ｊ． ２ ０ ，２ ５ ：２ —４ ８
教 师在 辅导 方 法 上 也进 行 了 改进 ， 出学 生 是 突
设计探索性教学实验在病理生理学教学中的应用
设计探索性教学实验在病理生理学教学中的应用作者：项冰倩，郝卯林，许益笑，邱晓晓，郑绿珍，王万铁来源：《教育教学论坛》 2017年第16期摘要：设计探索性实验通过让学生自己查阅文献资料然后设计实验方案到独立完成实验，最后撰写论文。
不仅保证了学生在实验过程中的主体地位，调动学习热情，培养创新意识和科研素质，还能够提高学生实验操作技能，加深对理论知识的理解和掌握，增强分析问题和解决问题的综合能力。
关键词：设计探索性实验；病理生理学；实验教学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）16-0090-02病理生理学实验教学是病理生理学教学中的一个重要组成部分，但传统的病理生理学实验课，只是学生按照教材设定好的方案去完成，使学生这个求知的主体长期处于被动服从地位，忽视学生的创造性思维，这对开发学生智力、培养学生综合分析能力和创新意识十分不利。
因此改革实验教学，培养学生的科研思维及创新能力，是病理生理学教学改革的重要课题之一[1]。
我们教研室对实验教学进行改革，全面开展设计性实验，已初显成效。
一、开展设计探索性实验的必要性设计性实验主要考查学生是否理解实验原理，是否具有灵活运用实验知识以及在不同情况下迁移知识的能力，这些对学生综合分析和解决问题的能力要求都较高，很好地解决了传统实验模式弊端，发挥了设计性实验的优势。
1.传统实验教学模式的弊端。
长期以来，受实验条件的限制，病理生理学实验教学一直承袭传统教学模式，大部分实验以验证性实验为主。
这种实验形式既影响了学生对已学知识的掌握和巩固，又影响了学生的实验操作技能、独立思考问题和解决问题等综合能力的培养。
使学生这个求知的主体始终处于被动服从地位，忽视了学生的积极参与作用。
2.开展设计性实验的优势。
设计性实验即学生在老师的指导下，根据自己掌握的专业知识设计实验方案、准备并完成实验、结合病理生理学理论分析实验结果最后撰写小论文。
关于病理生理学实验微课设计和制作的实践与思考
关键词 ：ｇｏ课 ；教 学资源；实验课
中图 分 类 号 ：Ｇ６４２．０
文 献 标 志 码 ：Ａ
文 章 编 号 ：１６７４～９３２４（２０１８）１ｏ一０２７７—０２
一 、 微 课 设 计 和 制 作 的 基 本 原 则 病 理 生理学 实验微课 的设 计 和制作遵 循 以下原 则 ：（１）学 习对 象 ：学生 ；（２）定位 ：学 习资源 ；（３）使用 方式 ：在线学 习 ，主要用 于学生 自学 ，或 配合 翻转课堂 等学 习方 式使用 ；（４）主要 内容 ：经 典动 物模 型复制 ， 基本操 作技术 等 ；（５）视 频 时长 ：数 分钟左 右 ，很少超 过 ｌＯ分钟 ；（６）微 课特 点 ：围绕一个 知识 点进行 讲解 ， 知识点颗粒度适 中 ，内容精练 ，具有独 立性 、完整性 和 扩展性 。能够独立使 用 ，也能与其他学 习资源一起构 成实验课程体系 。 二 、微课设计和制作 １．微课 内容 的选择 和板块划分 。选择课程 中最 重 要 的知识 点 ，搭 建微课 内容整体构架 。病理生理学 实 验课程 中“缺 氧”、“失 血性休克 ”等动物 模型复制 是经 典 内容 ，“手术 器械使用方法”和 动物 实验 中常用 的操 作技 术如麻 醉 、颈动 静脉插 管 、股动 脉插管 等是机 能 学 实验必须 掌握 的知识 ，因此 微课被 分成 了二 大板 块 ：一个 是基本操作技术板块 ，一个 是动物模型板块 。 二大板块 的制作重心各有不 同 ，基本操 作技术板块 主 要 以实 际操作演示为主 ，详细介绍操作 的正确方 式和 常见错误 ，操 作规范 以外科手术 要求为蓝本 。动物模 型板块 主要 介绍动物模 型复制 原理过程和理论 基础 ， 将 实验 视 为验 证 理论 知识 的一 种方 式 。如 “缺 氧一 ＣＯ中毒 ”中实验部 分仅 占４４秒 时间 ，这是 实验 步骤经 过充分剪辑 的结果 。对于实验步骤 中出现 的技术性问 题 ，如小 白 鼠的捉 取等等 ，会 作为单 独微课 出现 在基 本操作技术板块 。这样安排是为 了确保一个微课 中只
病理生理学教学实验介绍
病理生理学教学实验介绍一、病理生理学实验的性质病理生理学既是一门理论性较强的学科，又使一门实践性较强的学科。
病理生理学实验主要在动物身上进行。
通过人为的方法造成与人类疾病相似的病理过程或疾病（即疾病模型的复制），观察患病动物的代谢和机能的变化，从而全面地了解疾病发展的整个过程或其中某些重要环节。
在不影响病人康复，有利于疾病诊治的原则下，病理生理学也可以对病人进行临床观察性研究。
为了在实验和临床观察中创造促进康复，消除疾病发生的条件，病理生理学也进行实验性治疗的研究。
通过实验研究，探究疾病发生、发展与转规的规律及其发生机制.因此病理生理学教学实验是本科教学中的一个重要环节。
二、病理生理学实验的种类病理生理学实验可分为急性实验和慢性实验两类。
这两类实验都是医学实验中所需要的，各有其优缺点。
为了配合理论课教学和根据实际条件，本教材所选用的实验都是在短时间内就可以完成的急性动物实验。
三、病理生理学实验的目的和任务病理生理学教学实验的主要目的是培养医学生具有初步进行实验研究疾病的技能，通过教学实验达到：1、进一步掌握常用的生理学和生物化学实验方法，以及分析实验结果和书写实验报告的方法。
2、掌握复制疾病的实验动物模型的一般原则和方法。
3、通过实验教学，帮助同学加深对基础理论和基础知识的了解和掌握。
四、如何上好病理生理学实验课（一）实验课前1、作好预习，明确实验目的，了解实验方法和操作步骤，做到心中有数。
2、结合实验，复习有关的理论内容。
3、检查实验仪器和药品是否完好、齐全。
（二）实验课时1、认真听取老师的前言，特别是本次实验的目的、主要操作步骤及注意事项等。
2、分工负责，密切配合。
通过实验课，应使每位同学都得到一定的技能训练。
3、实验过程中要胆大心细，规范操作。
4、认真、全面和敏锐地观察实验现象，准确、及时和客观地记录实验结果。
5、积极主动思考，力求理解每个实验步骤和每个实验结果的意义。
（三）实验课后1、清洗、整理、检查实验仪器并妥善安放器材药品，做好实验室的清洁卫生。
设计性实验在病理生理学教学中的探索和实践
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９ ６— ２ —
医学教育探索 ２ ０ ０ ９年 ８月第 ８卷 第 ８ 期 Ｒ ｓａｃｅ ｄｃｌ ｄ ｃｔ ｎ Ａ ｇｓ２ ０ ， ｏ．， ０８ ｅｅｒｈｓｎＭｅｉ ｕａ ｏ ， ｕｕｔ ０ ９ Ｖ １ Ｎ ． ｉ ａＥ ｉ ８
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教 学 研 究
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设计性实验在病理生理学教学 中的 探索 和实践
ｍｅ ｔ ｌ ｅ ｕｌ ． Ｓ ｈ ｘ ｍｉ ｎａ ｄ ｓｇ ｔａ ｈｉｇ ｓ ｏ ｏ ｌ ａ ｒ ａ ｗａ ｔ ｍｏ ｌｚ ｔ ｓｕ－ ｎ ａ ｒ ｓ ｔ ｓ ｕｃ ｅ ｐ ｍｅ ｔｌ ｅ ｉ ｎ ｅ ｃ ｎ ｉ ｎ ｔ ｎｙ ｇ ｅ ｔ ｙ ｏ ｂｉ ｅ ｈｅ ｔ ｉ ｄ ｎｔ ｉ ｔｒ ｓ ｉ ｓ ｉｎ ｉ ｃ ｅ ｅ ｒ ｈ ｎ ｌａ ｎ ｎ ｉ ｉｉｔｖ ｂ ｔ ｌｏ ｇｅ ｔｙ ｎ ｎ ｅ ｔ ｅ — ｅ ｓ’ ｎｅ ｅ ｔ ｎ ｃｅ ｔｆ ｒ ｓ ａ ｃ ａ ｄ ｅ ｒ ｉ ｇ ｎｔａｉｅ． ｕ ａ ｓ ｒ ａｌ ｅ ｈａ ｃ ｓ ｈｅ ｍ ｉ ｃｅ ｃ ｏ ｔｅ ｘ ｅ ｍ ｅ ｔ ｉｎ ｙ ｆ ｈ ｅ ｐ ｒ ｉ ｎ ．Ｓｔ ｅ ｔ ｐ ｅｉ ｎａ ｉ ｍａ ｔｒ ｈ ｂａ ｉ ｓ ｉｎｔ ｃ ｅ ｅ ｒ ｈ ｒ ｇ ａ ｕｄ ｎ ｓ ｒ ｌｍｉ ｒｌ ｙ ｓｅ ｔ ｅ ｓｃ ｃｅ ｉ ｒ ｓ ａ ｃ ｐ ｏ ｍ ａ ｄ ｉ ｆ ｒ ｎ ｍｅ ｈ ｄ ． ｔ ｏ ｓ
ｐ ｒｍ ｅ ｔ ｏ ｓ ａ ｕｅ ｔｏ ｏｎ ｈ ｏ ｓ ｒ ｅ ｐｈ ｎ ｍｅ ｎ， ｎｄ ｈｅ ｐ ｆｒ ｒ ａ ｙ ｏ ｈ ｓｓ ｄ — ｅ ｉ ｎ ｔ ａ ｋ ｑ ｓｉｎ ｔｅ ｂ ｅｖ ｄ ｅ ｏ ｎｏ ａ ｔ ｎ ｕｔ ｏ ｗａ ｄ ｈ ｐ ｔ ｅ ｉ ， ｅ
病 理 生理 学是 研究 人 类 疾病 发 生 、 展规 律 的 发
学生自主设计综合实验在病理生理学实验课中的实践
生兴趣。能够实现视屏监控和图像资源共享， 可以
学 生 自主 设 计 综 合 实验 在 病 理 生理 学 实验 课 中的 实践
王健春 ， 孙晓霞， 李天舒 （ 吉林大学基础医学院机能科学实 验中 长春 １ ０１ 心， ３ ２） ０
看实验和重复老师做过的实验。 ｌ 病理 生理 学实验 课学 生 自主 设计 实验
病理生 理学 实 验课 学 生 自主设 计实 验 的方 案 ：
教师向同学们介绍实验设计的规则 、 流程 和 目前 国 内外医学在病理生理学领域中科学研究 的新进展和
新技术 ， 指导学生如何上 网查找相关 的信息和掌握
备工作统统做好 ， 只等学生登 台亮一下相即万事大
吉， 学生勿需动脑 ， 只是机械地重复或袖手旁观便可 完成 。形成课 前不 预习 、 中不 动手 、 后抄报 告 的 课 课 被动局面。这样的实验课没有为学 生创造分析 、 判 断的条件， 学生缺乏学习的主动性和 自 觉性 ， 阻碍学 生个性的发展 ， 抑制了学生创造力的发挥 ， 学生只是
题报告， 教师和同学一起对其科学性、 创新性 、 可行
联系基础和临床医学的“ 桥梁” 学科 ， 是理论性和实 践性都很强的一门课程 ， 对培养学生 的综合能力起
着重要的作用 。传统的病理生理学实验课为验证性 和演示性实验 ， 实验课前教师布置实验内容 ， 由技术 室老师准备实验器材、 配置药品以及调试仪器 ， 也就 是“ 老师搭台， 学生唱戏”老师将有关实验的所有准 ，
在规定的时间内完成实验写出研究论文在此过程中教师采取放手不甩手献策不决策的方针让学生大胆创新大胆突破大胆设想使学生掌握科研工作的流程最后每位同学将实验论文制成幻灯片按研究生毕业答辩方式接受教师和同学的检阅回答大家的提问并评出若干优秀论文在全年级进行发表聘请本专业资深教师和相关专家进行讲评
病理生理学实验性缺氧
病理生理学实验报告实验题目：实验性缺氧实验目的：①复制低张性缺氧、血液性缺氧的动物模型，观察不同类型缺氧过程中实验动物一般状况、呼吸、唇尾颜色及死亡时间等机体功能变化。
②加深对缺氧分类和缺氧机制以及不同类型缺氧特点的理解。
③了解常见类型缺氧的解救办法。
实验步骤：一、低张性缺氧成年小白鼠3只，新生鼠一只分别标号1~4，做以下处理：1号鼠腹腔注射一定量0.1ml/10g乌拉坦。
2号鼠腹腔注射等量0.05ml/10g/可拉明。
3、4号不做任何处理。
2、上述处理之后将1~4号老鼠同时放入等容积的广口瓶中，并盖好瓶塞，同时用导管把四个广口瓶连通。
3、观察计时，并五分钟观察记录一次。
直至成年鼠全部死亡。
4、解剖死亡小鼠尸体，并观察记录其肝脏颜色。
二、等张性缺氧1、一氧化碳中毒性缺氧①将装有小白鼠的广口瓶与一氧化碳发生装置连接。
②用吸管吸取适量甲酸加入试管中，再吸取适量的浓硫酸加入试管中，塞紧瓶塞，并加热。
仔细观察小鼠的变化并记录。
③待小鼠死亡后，取出小鼠，并解剖小鼠尸体，观察记录其肝脏颜色。
1、亚硝酸钠中毒性缺氧①取成年健康小白鼠一只，观察其正常表现后，向腹腔注射适量0.3ml/20g亚硝酸钠。
②观察并记录小鼠的表现，待其死亡后，解剖小鼠尸体，观察并记录其肝脏颜色。
实验结果：一、低张性缺氧(2) 成年空白鼠实验过程中呼吸频率的变化：成年鼠呼吸频率变化98120141204210153159135114963600501001502002500510152025303540455055时间(min)呼吸频率(次/m i n ) ① 一号鼠注射乌拉坦之后行为状态比较活泼，放入广口瓶后较安静。
之后呼吸频率加大， 并渐渐闭上眼睛，之后出现躁动不安现象。
最后趴下安静不动，急促呼吸，死亡。
解剖尸体，肝脏颜色鲜红。
② 二号鼠注射可拉明之后非常活泼，放入广口瓶之后也比较活泼，之后出现呼吸明显加快的现象，并开始上串下跳，最后急促呼吸，慢慢呼吸变缓，死亡。
病理生理学实验一(完整)
结果分析
？？？
思考题
1、引起水肿的原因有哪些？机制如何？ 2、该试验判断水肿形成的依据是什么？
为什么？水肿液有何特征？ 3、肺水肿对机体的影响。
பைடு நூலகம்
谢谢各位的聆听
兽医病理生理学实验
动物医学院病理教研室
２００７－０３
病理生理学实验课的特点
研究患病动物机体的功能﹑代谢的变化及 机理制
研究方法主要包括动物临床观察﹑动物实 验和流行病学调查
设立对照 观察指标 ：功能＼代谢＼形态结构
病理生理学实验课的目的和任务
掌握动物疾病模型复制的基本方法 应用生理、生化及形态学的基本技术，观
5、分别于10min、30min、60min测烫伤
侧耳（一定在原选择部位）的厚度， 并与正常对照进行比较。
实验步骤
（二）中毒性肺水肿 取小白鼠一只，称其重量，将其置于
500ml三角烧瓶中，观察呼吸频率和深度 及口唇、耳、尾颜色。
通入氯气。 观察实验过程中小白鼠表现（呼吸）。
实验步骤
动物死后剖检：小心剪开胸腔，用 线结扎或止血钳夹住气管下端。在 结扎线以上剪断气管，将全肺取出 称重。
实验序号﹑项目名称 实验目的﹑原理 实验动物 种属﹑性别﹑体重 实验方法和主要步骤 实验结果 分析讨论
实验一 水肿
实验目的﹑原理
复制水肿的病理模型，观察水肿组织的 表现，分析某些因素在水肿形成过程中 作用。
血管通透性增高是导致炎性水肿的重要原 因。各种炎症可直接损伤微血管壁或通过 组胺、激肽类等炎症介质的作用而使微血 管壁的通透性增高。
重铬酸钾、浓盐酸气体发生装置1套 手术器械
病理生理学实验
病理生理学实验1.实验性缺氧症实验目的与要求在动物身上复制低张性缺氧及血液型缺氧的模型；观察两种类型缺氧对动物呼吸的影响和皮肤颜色的变化实验原理广口瓶内空气的氧分压降低-----低张性缺氧动物体内形成大量HbCO-----血液型缺氧动物体内形成大量高铁血红蛋白-----血液型缺氧实验对象小白鼠实验器材与药品125ml带塞广口瓶3只，秒表一块，镊子一把，钠石灰（NaOH·CaO）,CO发生装置，甲酸，浓硫酸，5ml,2ml吸管各一支，1ml注射器两只，2.5%亚硝酸钠溶液，1%亚甲蓝（即美蓝）溶液，生理盐水观察指标记录时间，观察小鼠皮肤颜色及活动状态实验步骤低张性缺氧取两只体重相近的健康小白鼠→一只直接放入密闭广口瓶中，另一只放入盛有钠石灰的密闭广口瓶中→观察并分别记录时间血液性缺氧CO中毒：安装好CO发生装置→取一只健康小白鼠观察一般情况后放入CO发生装置的广口瓶中→先取甲酸3ml放入试管中，再加入硫酸2ml后塞紧木塞→加热CO发生装置加速CO产生（不可过热以至液体沸腾，因CO产生过多过快，动物会迅速死亡，血液颜色变化不明显）→观察并记录时间亚硝酸钠中毒：取两只体重相近的健康小白鼠→分别向腹腔内同时注入 2.5%亚硝酸钠0.3ml→立即向其中一只腹腔内注入1%美蓝0.3ml，同时向另一只腹腔内注入生理盐水0.3ml→观察并记录时间注意事项小白鼠放入缺氧瓶后瓶口一定要紧闭产生CO时注意安全腹腔注射时头低尾高，在小鼠左下腹下针以免损伤脏器动物缺氧死亡后可解剖尸体比较肝脏及血液颜色试验结束后未死亡的小白鼠均处死实验结果低张性缺氧：实验组---31’，对照组---18’血液性缺氧CO中毒---18’亚硝酸钠中毒---实验组---四肢，嘴唇，尾部发黑，未死对照组---6’2.家兔高钾血症实验目的与要求学习家兔高钾血症模型的复制方法观察和熟悉高钾血症时家兔心电图变化的特征实验原理家兔高钾血症对机体的影响表现为心脏毒性作用，出现多种心律失常早期由于心室肌细胞动作电位三期复极时间缩短，心电图上主要表现为T波高尖急性严重高钾血症时可因重度传导阻滞或心肌兴奋性降低而引起心脏骤停实验对象家兔实验器材与药品电脑，5ml注射器2只，兔手术台，小儿头皮针，5%KCI，20%乌拉坦（5ml/kg），肝素-生理盐水（125U/ml）观察指标家兔心电图变化实验步骤家兔称重，耳缘静脉注入乌拉坦→观察家兔肌张力，角膜反射，呼吸频率的变化，待动物麻醉成功后以仰卧位固定在兔手术台上→将针极按右前肢（红），左前肢（黄），右后肢（黑），左后肢（绿）的顺序插入家兔四肢皮下，连接好导线→打开测心电软件，调到相应界面准备→记录一段正常心电图波形→将充有肝素-生理盐水的小儿头皮针沿耳缘静脉注入，并将针头固定于耳廓，然后向静脉缓慢推住5%氯化钾溶液，记录异常心电图波形→注射过程中出现心室扑动或纤颤时，立即停止注射氯化钾溶液，观察心电图变化注意事项麻醉要适宜氯化钾时要缓慢注入排除心电图机各种故障的干扰，尽量避免导联线纵横交错实验结果T波高尖----三期复极时间缩短3.大白鼠实验性肺水肿实验目的与要求学习复制大白鼠实验性肺水肿模型观察大白鼠水肿的表现，了解其发生机制实验原理通过左下腹腔注射肾上腺素，引起实验动物外周血管收缩，大量的血液涌入低阻力的肺循环，肺毛细血管内压升高及肺毛细血管壁通透性增加，从而导致肺水肿实验对象大白鼠实验器材与药品抓鼠手套，2ml注射器，天平，剪刀，镊子，滤纸，棉线，0.1%盐酸肾上腺素注射液观察指标肺系数，肺组织外观实验步骤取150g左右大白鼠两只，一只作为实验鼠，一只作为对照鼠，观察一般情况→向实验鼠腹腔注射0.1%盐酸肾上腺素2ml 观察动物的变化（呼吸，口鼻有无液体流出）并记录存活时间→动物死亡后称取大白鼠尸重，解剖大白鼠取肺，擦拭表面血液后称重，计算肺系数→向对照鼠腹腔注入等量的生理盐水，处死大白鼠后，解剖取肺称重计算肺系数→观察比较两肺颜色，体积注意事项取肺时勿损伤到肺，以免影响肺系数值实验结果肺系数=肺重量（g）/体重（kg）正常值约为4.0~8.04.实验性急性右心功能不全实验目的与要求学习复制急性右心功能不全模型观察急性右心功能不全时血流动力学的主要变化实验原理给家兔静脉注射栓塞剂造成肺毛细血管栓塞引起右心后负荷增加快速大量输入生理盐水使回心血量增多，引起右心前负荷增加右心功能不全引发机体发生体循环淤血，水肿，中心静脉压（CVP）升高，动脉血压（BP）下降等病理生理变化实验对象家兔实验器材与药品哺乳动物实验手术器械一套，BL-420生物机能实验系统，压力换能器，中心静脉压测定装置，静脉输液装置，细线，注射器，20%乌拉坦，肝素生理盐水，碳素墨水，生理盐水观察指标心率（HR），呼吸（频率，深度），动脉血压(BP)，中心静脉压(CVP)实验步骤麻醉与手术家兔称重后经耳缘静脉缓慢注入乌拉坦，待麻醉好后将家兔以仰卧固定于兔手术台上→颈前部剪毛，沿颈正中线做长约5-7cm的切线分离皮下组织，充分暴露气管，分离左侧颈总动脉和右侧颈外侧静脉，并各穿两根细线备用→将充盈肝素生理盐水的静脉插管用三通管连接中心静脉测压计和输液装置→经耳缘静脉注入肝素生理盐水（1mg/kg）后，将右侧颈外侧静脉远心端结扎，做V字切口，将准备好的静脉插管由切口沿向心方向插入颈静脉，深度为5-6cm，再结扎固定→将左侧颈总动脉进心端用动脉夹夹闭，远心端用细线扎牢，在结扎处近端向心方向做V形切口，向心脏方向插入与压力换能器相连的动脉插管，并用细线固定→连接好压力换能器与BL-420系统观察项目记录实验前动物的BP,CVP,HR,呼吸频率按1ml/kg剂量用2ml注射器抽取碳素墨水经家兔耳缘静脉缓慢注入→当动脉血压开始下降时，立即停止注射，检测上述各项指标通过静脉插管快速输入生理盐水200ml，输液速度呈线状，并观察上述各项指标的变化→输液量达200ml/kg而变化不明显时再补充碳素墨水直至各项指标变化非常明显或动物死亡当证实动物已经形成急性右心功能不全时尝试急救措施如暂时输入生理盐水或经耳缘静脉注射0.01%肾上腺素0.5ml动物死亡后可进行尸体解剖，观察各组织变化注意事项插管过程中尽量减少出血注入碳素墨水时速度一定要缓慢，以免造成严重急性肺梗阻而致动物很快死亡实验结果。
病理生理学自主设计性实验教学方法的实践与探索
病理生理学自主设计性实验教学方法的实践与探索
孟祥艳;张文成;孔麟麟;何立英
【期刊名称】《中华医学教育探索杂志》
【年(卷),期】2007(006)010
【摘要】从学生自主设计性实验教学的课前准备、设计方案的讨论、具体实验的完成及实施效果等方面介绍了病理生理学自主设计性实验教学改革的实践.该项实验教学改革为提高学生的创新思维能力和运用知识解决实际问题的能力以及培养高层次医学人才奠定了基础.
【总页数】2页(P913-914)
【作者】孟祥艳;张文成;孔麟麟;何立英
【作者单位】武警医学院病理生理学教研室,天津,300162;武警医学院病理生理学教研室,天津,300162;武警医学院病理生理学教研室,天津,300162;武警医学院病理生理学教研室,天津,300162
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.病理生理学自主设计性实验改革初探*病理生理学自主设计性实验改革初探 [J], 李宜培;牛朝霞
2.临床生物化学自主设计性实验教学方法的实践与探索 [J], 王良宏;黄海;蒋红梅;张小蕾;黄健
3.长学制临床医学专业病理生理学自主设计性实验教学探讨 [J], 张海;曹冬梅;魏纯
纯;任安经;李忆东;章卫平
4.长学制临床医学专业病理生理学自主设计性实验教学探讨 [J], 张海;曹冬梅;魏纯纯;任安经;李忆东;章卫平;
5.自主设计性实验在病理生理学教学中的评价 [J], 袁文丹;李笑岩;孙旭红;都鹏超;柴勇
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病理生理设计性实验
缺氧实验（一）
【目的要求】1．学习复制动物缺氧病理模型的方法，掌握不同缺氧
类型主要的发病原因和机制。2．观察不同类型缺氧时呼吸、皮肤粘膜颜
色、活动以及氧分压的改变。3．了解机体功能、代谢特点与缺氧对机体
影响的关系。【实验原理】不同的缺氧条件均可造成动物的缺氧状态，并
表现出相应的机…
【目的要求】
1．学习复制动物缺氧病理模型的方法，掌握不同缺氧类型主要的发
病原因和机制。2．观察不同类型缺氧时呼吸、皮肤粘膜颜色、活动以及
氧分压的改变。3．了解机体功能、代谢特点与缺氧对机体影响的关系。
【实验原理】
不同的缺氧条件均可造成动物的缺氧状态，并表现出相应的机能代谢
改变。但动物的不同年龄、不同机能状态，对缺氧的耐受能力也不尽相同。
【实验动物】
1．体重相近的小白鼠6只。2．新生幼鼠1只。【药品与器材】
钠石灰、玻璃珠、7%柠檬酸钠溶液、CO、2%亚硝酸钠、0.04%氰化物、
蒸馏水、测氧仪、天平称、手术器械一套、试管、5ml注射器、青霉素小
瓶、广口瓶、三角烧瓶。【实验项目、步骤与观察指标】1．年龄因素对
缺氧耐受性的影响
（1）取新生幼鼠1只，放入青霉素小瓶内（瓶口塞以少量棉花以免
成年鼠伤害），然后将其与成年鼠一起放入广口瓶内，观察动物一般状况。
（2）密闭瓶塞，记录时间，观察两鼠状况。
（3）记录两鼠死亡时间。注意，当其中一只小鼠死亡后，不能揭开
瓶盖；如另一鼠至各项实验结束时仍未死亡，实验也应中止。2．低张性
缺氧实验
（1）用天平称重小鼠，取体重相近的2只小白鼠（体重相差<1g），
分别投入钠石灰瓶（A）和玻璃珠瓶（B）内，在观察它们一般的活动状况
后，同时密闭两只玻璃瓶，并开始计时。观察过程中必须经常注意瓶子的
密闭性。
观察要点：两鼠在瓶内的活动度、呼吸、皮肤粘膜的颜色等变化，每
3min记录一次，在其中一只小鼠死亡时，记录死亡时间，并做下步骤操
作。
（2）立即用5ml注射器同时地从连接两只瓶子的乳胶管部位分别抽
取约2ml气体，在注意固定注射针与注射器连接部位的情况下拔出注射针，
并立即将注射针插入软木塞使抽取的气体与外界空气隔绝。经测氧仪测定
A、B瓶内当时的氧分压。在持续保存两瓶密封的条件下继续观察另一未
死亡小鼠的活动情况。在该鼠死亡时立即记录死亡时间，并同上述要求再
次抽取A、B两瓶内的气体，测量氧分压。
比较A、B两只小鼠在不同密闭空间内存活时间的差别，以及与两鼠
各自死亡时它们周围气中O2量消耗的差异。
（3）尸检：当两小鼠都死亡后，取其中1只小白鼠，打开胸腔，观
察内脏颜色并与以下各项实验后小鼠尸检作比较。
开胸后，剪破心脏，用吸管滴入2滴7%柠檬酸钠溶液，迅速混匀，
取出2滴，滴入盛有5ml蒸馏水的试管内，立即用软木塞盖紧，摇匀，观
察试管内溶液的颜色，并与以下各项实验后制备的同种溶液作比较。
注：以下每个实验都有尸检这一步，以便比较不同原因所致缺氧时血
液颜色的差异。所以，每次取血都应该尽量做到操作的“标准化”，如加
入柠檬酸钠溶液的量和吸取抗凝血液的量（2滴，滴管口径粗细不同，2
滴血液量多少可明显有差异）等。另外，放入血液的蒸馏水试管应立即用
软木塞盖紧。）3．一氧化碳中毒
（1）取1只小白鼠观察其正常时的活动、腹式呼吸的频率等。
（2）将其放入烧瓶内，瓶内放入通入家用煤气的装置，通入煤气的
玻璃管插入盛水的试管内，以试管内水中放出的气泡数调节通气量，气泡
产生速度控制在10个/min左右，通气速度过快，可使小鼠所在三角量烧
瓶内的CO浓度迅速增高，导致动物迅速死亡而影响血液颜色发生明显变
化。记录通气时间和速度，观察实验小鼠一般状况的变化，直至死亡，再
记录时间。
（3）观察记录死亡小白鼠其尾巴、耳朵、口唇颜色的改变。（4）尸
检（方法同实验第2项），并与其他实验动物比较。
4．亚硝酸钠中毒
（1）取1只小白鼠，称重，观察其一般状况。
（2）皮下注射2%亚硝酸钠，用量为0.35ml/10g体重，记录时间。
（3）观察实验小鼠一般状况的改变，直至死亡，记录时间。（4）尸检
（方法同实验第2项），并与其他实验动物比较。5．氰化钾中毒
（1）取1只小白鼠，称重，观察其一般状况。
（2）腹腔注射0.04%氰化物（具体操作过程，可见P58），用量为
0.2ml/10g体重，记录时间。
（3）观察实验小鼠一般状况的改变，直至死亡，记录时间。（4）尸
检（方法同实验第2项），并与其他实验动物比较。【注意事项】
1．实验1、2所用广口瓶的容量应一致，瓶口须能密闭不漏气，以防
因瓶内空间容积不同和漏气影响实验结果。
2．记录时间要准确，以便进行实验结果分析。
3．氢化物有剧毒，勿沾染皮肤、粘膜，特别是有破损处。4．一氧化
碳有毒，防止其过度溢出。
1．不同年龄动物对缺氧耐受性有何不同？分析其原因。2．本实验中
各种类型缺氧的原因和发病机制是什么？
3．各种缺氧时，小鼠口唇黏膜、耳、尾及血液颜色的改变为何不同？
4．如果发生煤气，对中毒者进行早期抢救处理的原则应注意什么？
5．亚硝酸钠中毒引起缺氧时，有哪些具有针对性的抢救治疗措施？
年龄因素对缺氧耐受性的影响活动(行为)新生鼠成年鼠生命持续时间
低张性缺氧两小鼠的观察指标变化实验条件体重钠石灰瓶玻璃珠瓶呼吸变
化皮肤、粘膜颜色血色行为改变生命持续时间不同原因引起的低张性缺氧
的耗氧量分析实验条件PiO2(mmHg)钠石灰瓶玻璃珠瓶第1只鼠死亡时第2
只鼠死亡时不同类型缺氧时观察指标的结果比较低张性缺氧CO中毒
NaNO2中毒氰化物中毒呼吸变化皮肤粘膜颜色Hb颜色生命持续时间