“课外访万家”家访手记
家访手记
课外访万家，沟通你我他——家访手记2011年10月19日今天和叶文进老师开始了“课外访万家”活动，我的目的地是江凉村。
骑着车子在西岚公路上行驶，秋日的阳光暖和的晒着，阳光里混着甜腻的风儿，多日来呆在学校的闭塞感全都随着前行的车子抛在脑后了，身体被释放的那么的轻盈，我不禁想要歌唱。
我们从西岚公路绕到了左边的江凉村的乡间小路，虽然没有西岚公路的宽敞，也没有西岚公路的笔直，但却别有一番风味。
水泥路弯弯曲曲高高低低的向村子深处延伸，道两旁时不时有一些树“出墙来”，金秋十月，虽没有丹桂飘香，但是随处可见成片的橘子园，三三两两的柿子树，上面还挂着红彤彤的灯笼似的柿子呢，田野里庄稼成熟了，那一波一波的麦浪在风中摇曳诉说着丰收的喜悦。
在一个岔路边，带去为我们指路的学生说江凉九组到了，我们的车子进不去，就步行过去了，向一个过路的伯伯打听到了我们班王琪的家，他的妈妈正好在门外打谷，下午三点多的太阳不辣却也让劳作的人感到炎热，他妈妈满脸都是汗水，引我们进家里了。
这是一幢两层的楼房，装修的很一般，卫生间装修好了，有太阳能、摩托车、冰箱，一楼没有看见什么家具。
他妈妈进去给我们拿了几个橘子，然后坐在饭桌上跟我们交谈，谈家庭的困境以及孩子的成绩，看得出对于孩子的教育是十分重视的，听说孩子的成绩还不错，那欣喜之情溢于言表。
在和家长谈了十几分钟后我们就离开了，我认为“访万家”是一个很好的活动，它沟通了家长与老师的联系。
我们经常说教育仅靠老师是家长是不够的，却很少找一个沟通过学校与家长的平台，而家访就是一个很好的平台。
同时，教师访万家体现了教师对于学生的重视，也使得家长更加的尊师重教，可谓双益。
作为班主任，更需要家访了，因为班主任工作不仅担负文化课的教育也担负着德育的工作，面对一个班的几十名学生，我们通过在学校的日常相处很难真正摸清楚每个学生的个性，很多时候只关注到了突出的学生，很难做到教育的公平与公正。
通过家访，让每一个学生都当了一个主角，教师爷更真切的了解到了学生的各方面情况，更有利于做到因材施教。
家访手记
拯救------------------------------ 家访手记夕阳西下，夜幕降临。
伴着“课内比较学，课外访万家”的热潮，新学期的家访活动又拉开序幕。
走在夜幕中的我们，又一次穿行在千家万户，访“贫”问“苦”。
探求新时期教育教学与学校、社会、家庭三者之间的关系。
服务于教育和教学工作。
来到五年级余正阳同学家，其父热情地接待了我们，寒暄过后，我们开始了实质性的交谈和了解，从交谈中获悉:余正阳同学不为人知的一面，该生在学校品学兼优，遵纪守规。
但在家里很少干一些力所能及的家务事。
而且想法极端。
完全不像一个小学生的所作所为。
事后家长再三叮嘱，一定要我们在学校好好开导开导，教育教育他，为他的健康成长指明正确的航向。
走访完回校的路上，我们一直在思索: 为什么一个在学校品学兼优的学生与在家里判若两人？为什么小小年纪思想很不单纯？思来想去，不得其解。
第二天早饭过后作为班主任的我，决定找余正阳同学谈一谈心，了解其内心的真实想法和不知的谜团。
经过苦口婆心的促膝谈心，余正阳同学渐渐地敞开了他久闭的心扉，向我倾吐了他不为人知的一面。
一是母亲常年外出务工，父亲性格暴躁，缺少家庭温暖和关爱，把这种缺失强嫁于社会，对社会存在偏见。
二是看到别的同学每星期上学放假由父母接送，而自己总是一人独来独往，心里产生严重的失落感，导致想法极端。
面对这样具有两面性的学生，我们深有体会，如果不是开展访万家访活动取得第一手资料，没有及时采取有效措施，势必给该生的健康成长造成不可挽回的结局。
通过家访事实证明,“课内比教学，课外访万家”活动的开展，不失为新时期提升教育教学质量的妙处良方。
只要我们真正开展这一活动，一定会受益匪浅，取到意想不到的效果。
通过家访反思：在特殊的环境和特殊群体之中，我们要关注留守儿童的心理变化；正确处理好家长与学校的对立关系；提高学生在学校和家庭中动手能力的培养。
使他们在境逆中知难而进，健康成长，成为一个有理想、有道德、有文化的一代新人。
小学教师家访手记
小学教师家访手记小学教师家访手记云淡风轻秋意浓，又闻农家桂花香。
本学期我校开展了教师课外访万家的活动，为了搞好这次活动，进一步了解学生的各方面情况，提升自己的教育教学水平，我和学校副校长陈__老师在班主任陈__老师的带领下分别于_月5日、_月6日对__同学、方__同学、黄__同学、向__同学和戴__同学进行了家访。
通过对这些同学的家访，我对这些同学各方面情况有了更加深入的了解，体会到了家长与教师沟通的重要性，发现了自己在工作中存的一些优点和不足，对自己今后的工作有很大的帮助。
本次家访第一站__同学家，该生是一位成绩很好的学生，在校成绩、品德等各方面表现都很优秀。
她家住在红岩寺集镇上。
家访过程中，得到了其家长的热烈欢迎和积极配合。
我们了解到，她家里有四口人，每年的经济收入还比较稳定。
据家长反映，该学生很聪明，爱学习，性格比较开朗，也有很强的自信心，每次都是完成了学习内容，才会去玩。
但有时比较精选，喜欢意气用事。
交谈过程中，家长一再希望教师更加关心学生的学习和能力的培养，希望学校对学生更加严格的管理，希望学校能多开展一些有益的活动或者竞赛，能让他们相互竞争，相互学习。
家访的第二站是__同学家，该生成绩较好，家住红岩村一组。
但其父母长年在外打工，是一位留守学生，据其奶奶反映，__同学学习兴趣较大，在家能尊敬长辈老人。
性格很内向，不愿意和别说话，总喜欢把什么事都埋在心里。
希望老师多和孩子交流谈心，了解孩子的内心想法，在学习上能给予更多的帮助。
但家庭比较贫困，父亲身体长年不好，希望学校在各方面照顾__同学。
第三站我到了黄__同学家。
她的家住一个偏远的小村子里---大面__村四组。
住在一个很旧的平房里，家里很简陋。
该生的家庭情况很特殊，她家里有五口人，爷爷在她五岁去世了。
妈妈呢，就在她十岁时，因和爸爸性格不和而离婚。
爸爸现患有精神分裂症。
现在的家境不是蛮好，奶奶靠种田维持生活。
这个孩子很可怜，她没能感受家庭的温暖，没能享受父母的关爱。
家访手记
2为了推进贯彻落实“461010月24日傍晚校学习行为、品德行为习惯等各方面表现都比较好。
她家住镇上步行8老师就该同学在校的表现和平时应注意的问题和努力的方向对其提点和家长是一致的。
家访的第二站是陈收入在5第三站我们到了袁亚110万元左右。
这个第四站是吴浪同学家。
该多的鼓励。
以有机会坐在一起来交流。
家长们的很多想法对教师的教学和学生的工程中的重要一环。
通过此次好自己的教学工作210月29日晚4名学生访戴展鹏家该任罗老师走进了他的家门。
由于事先一起把孩子教育好。
”到戴展鹏家家访已经过去几了做作业好多了。
她非常感谢老师们的家访。
访张正阳家妈在外打工。
在家很听奶奶长表示赞同。
访张笑天家该生是一个很听话、很懂事、有心计的孩硬访周蓓同学家周蓓同学是一个特殊家庭一个原本很得更近。
自己的所有人。
20家访。
的事情而掉队。
2012.3.11 星期日晴今天是星期天，我早早起床，安排好儿子（去补课），我和爱人骑上电动车去乡下看望自家的大嫂。
嫂子四五十岁了，忙碌了快一辈子，身体一直不好。
一个月前，做一次胆结石手术，作为自家的兄弟，一直没时间去探望。
今其正好抽时间去安慰一下。
一路上，电动车很平衡的行驶，我猛然想起我们当时离开村子的情形。
那时村子里是贫穷的，低矮的房子，泥泞的小路。
而如今展现在我眼前的都是一排排装修一新的楼房，宽阔平坦的水泥路一直延伸到村子里。
我的心里一直感叹着：如今党的政策真是好，农民也过上了舒心的日子。
不多一会儿，我和爱人就到了大嫂家，大嫂家也是新做的楼房，只是内部装饰不是很好，是侄女给我们开的门，真是不巧，大哥大嫂都不在家，说是去县城复查病情去了。
我环顾了一下屋内，和侄女谈了几分钟，丢下二百元钱，就准备离开了。
刚走到村口，我碰见了在我校读书的五年级学生云天阳，他碰见我后羞怯地走了。
我联想到现在全省正在搞“百名教师访万家”的活动，今天正好有时间，我何不去走访一下村子里的孩子们呢？想到这，我连忙停下来，叫爱人等我一下，我又返回了村子里，径直走向云天阳的家。
小学教师家访手记（精选20篇）
小学教师家访手记（精选20篇）一、家访的重要性在当前新的历史背景下，我们必须尽快树立现代教育观念。
其中确立教育是一种服务的观念至为重要。
教育是一种服务，家长和学生就是学校教育的直接服务对象，家访是“教育即服务”观念的外化显现，更是家庭与学校搭建沟通之桥，同构筑家校优质教育平台的合作、互动、和谐的教育行为。
家访是教师送“教育”上门，送“教育服务”上门，体现的是一种服务意识，学生是主体，家长是资源，教师的责任在于服务，充分调动、优化家长这一资源服务于学生。
二、小学教师家访手记（精选20篇）家访，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。
以下是小编精心整理的小学教师家访手记（精选20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教师家访手记1学生：家访或接待家长主要事由：家长到校了解学生的学习情况，并向老师反映该生的在家表现。
家访内容：（1）老师向家长反映该生在校表现：该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。
该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。
（2）家长向老师反映情况：该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。
当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。
（3）家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。
家访手记：这是一个内向的男孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。
一直在想，今天的孩子总有一天要走上社会，今天的教育一定要为其适应社会作铺垫。
现在竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地？这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。
况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。
因此，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和能力。
课外访万家家访典型事迹材料
课外访万家家访典型事迹材料第一篇：课外访万家家访典型事迹材料走进孩子的世界，温暖她的心灵——家访典型事迹通过一段时间的教学，我发现班有个叫王越的学生，她平时总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。
老师课堂提问，她缄默无语。
家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。
甚至连简单的问题也是做得错误百出。
每次测验都只是在及格的边沿。
学校的很多老师都告诉我，这孩子小学时成绩还可以，基础应该不差。
只是现在性格内向，而且又缺乏最起码的上进心，如果继续这样提高成绩看来是无望了。
我听了，不觉从心底泛起一股凉意。
就这样的成绩走出校门，面对这竞争的时代哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！于是我开始了围绕她的工作。
首先，当然是家访了，搞清楚她的家庭情况。
来到她家，正碰上她在家烧饭。
原来她父母离异，无人过问，只有和年迈的奶奶相依为命，而奶奶年纪大了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。
我心里一阵感动。
但是与奶奶的交谈又让我心里的凉意变成了寒意了。
因为她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她辍学！我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼，“她的成绩那样，进了初中也学不了，还不如在家帮忙干点活。
”听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。
哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让她产生了自闭的心理。
每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾搞好学习的信心和勇气。
针对她的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手：首先，我抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。
有次下雨天，碰上她忘了带伞，我连忙送伞给她……经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。
让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。
课外访万家记录
家访记录
武穴市大法寺中学向超田正洲（留守生、寄宿生）
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正认真学习，并询问其爷爷给生活费情况。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生在校能够做一些力所能及的事情，打扫卫生积极，同学有苦难喜欢帮助同学，同时缺乏向上的积极性和自我约束能力。
上课时不能按铃声进课堂，上课期间因为基础不扎实，不爱回答问题，因听不懂老师上课讲课，课堂常发现该生睡觉现象。
有两次在校期间外出上网的劣习，一次利用午休期间，一次上完两节自习外出上网1个小时。
零用钱更是惊人。
老师真心希望家长能腾出一些时间跟老师询问该生在校情况，平时少给些零用钱。
家访手记：
时常静下来观察田正洲这个沉默的孩子举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。
他经常逃学，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。
我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个孩子又不知道如何来提高成绩，于是便自暴自弃。
表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的快乐。
他人的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢？我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉他怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。
孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如他动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。
万名教师访万家家访手记
万名教师访万家家访手记没有爱就没有教育-----万名教师访万家家访手记家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。
作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。
家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
在家访之前我们需要做好一些准备，首先我们应该提前了解学生的家庭基本情况，如；在家家长情况，家庭成员，家庭经济情况等。
其次要告知学生家长家访的时间，让家长和学生在家等待，以免到了学生家里却没有人，白跑了一趟既浪费时间又达不到目的。
并且在家访过程中应该针对不同的学生具体情况进行分析，让家长充分了解到学生的在校表现。
对于家访的对象是后进生，我觉得“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。
所以在家访时我们要把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
在家访过程中，我发现很多学生在家表现和在校表现不太一样，有些在校活泼大方的学生在家里却很害羞，看到老师就站在一边也不怎说话，有些学生则完全相反，看到老师来家访非常热情地打招呼并且倒水给老师喝，所以家访可以让我们了解到孩子们的不同习惯和表现。
可能是老师的上门家访，让学生感受到老师对他们的的关注和重视吧。
这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。
教师、家长、学生三者共处谈心，拉近了彼此心理距离。
每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。
家访手记及心得
家访手记及心得发布日期：2011-11-19 作者：严奉彩访问次数:17 信息来源：县中等职业技术学校家访时间：2011年10月13日家访地点：建始花坪石马村学生情况：高一（10），向美玲。
中等成绩。
家访内容： 1. 老师汇报学生情况:尊敬老师,团结同学,遵规守纪,就是学习基础很差。
2. 老师的希望:孩子基础差,但不是没有希望,老师不灰心,不放弃,能够使孩子进步多少,老师竭尽全力.相信孩子学习态度认真些,多鼓励些,孩子成绩会有进步. 3.家长态度:孩子成绩差,我们也清楚.由于外出打工,没有从起始年级抓好,到今天,我们都没了信心.感谢老师的教育,我们家长竭力做好孩子的思想工作,积极配合老师,抓好孩子的学习。
家访手记及心得：通过此次“课外访万家”活动的开展，我得到了如下的体会。
第一，通过家访，我了解到，在家中她主动承担着家务劳动，更是一个孝顺懂事的孩子，这让我对这个孩子更多了一份欣赏。
到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。
此次家访中，我对受访学生有了全面了解，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
第二，通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
在家访中，我发现家长对老师有很多的话要说，但是平时却难以有机会坐在一起来交流。
家长的很多想法对教师教学和学生的学习是很有帮助的，教师一些建议对家长指导学生学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。
第三，家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
在家访中，我听到家长要求老师对孩子进行严格教育管理，说：“孩子最只听老师的话，老师管得严一点没事的。
”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。
可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。
教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环，“课外访万家”的活动意义深远。
小学教师家访手记（精选6篇）
小学教师家访手记小学教师家访手记（精选6篇）家访，汉语词语，读音为jiā fǎng，意思是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。
以下是小编精心整理的小学教师家访手记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教师家访手记篇1蓦然回首，我已担任了多年班主任工作。
多年来，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。
这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜;这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。
可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状”。
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。
”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。
我家访的对象主要是后进生、学困生。
对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。
有一个学生是从外地转来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。
我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。
针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。
他喜欢打球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。
我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“课外访万家”家访手记
三（一）班 吴宇君
2011年11月10日下午放学，老师们刚吃过晚饭，便早早的按
照计划的分组集合，初冬的寒风丝毫没有阻挡老师们家访的热情，我
和3年级的英语老师喻朝曦同志驾车来到距离学校4公里远的李塅
村家访。家访的对象主要是居住在李塅的3年级的学生，由于我们
两位老师都不是李塅本地人，都不熟悉周围的环境，自然也走了不少
的冤枉路，不过在短短的2个多小时里，将李塅的大部分3年级学
生都走访到位了。
其中走访的学生让我们印象最深刻的是李延和李子，这两个学生
形成两个鲜明的对比：先到的是李延家，她是我班的留守儿童，由奶
奶在带，家里做了点小生意，孩子的爸爸妈妈在外地工作，但是李延
却非常懂事：当我们进房间的时候她们正好吃完饭，只见李延正帮着
奶奶在收拾碗筷擦桌子，见到我们进来，李延忙到厨房给我们端茶。
我们向她奶奶说明了来意，汇报了孩子在校的表现，询问了孩子在家
的情况，同时也介绍了我校开展“校外访万家”活动的具体情况。孩
子奶奶对于老师的到来非常高兴，并且希望我们能一如既往地重视李
延，让孩子的学习成绩能保持优秀。
谈话在愉快的气氛中不知不觉过去了将近40分钟，但对于教育
孩子的话题，她奶奶似乎有问不完的问题，由于我们还要赶到下一家
继续做家访，只好告辞，并相约下次再交流。
在李延的热情带领下，我们来到了另一位家访对象——李子同学
的家里，孩子的母亲在家，父亲却常年在外面打工，很少过问孩子的
成绩。当我们见到李子时，让我们吃惊的是她正在跟邻居家的小孩在
玩扑克，而门口就坐着她的母亲，正跟邻居聊天聊得正开心。于是我
们向孩子的母亲表明来意后，她满怀歉意地告诉老师，由于自己平时
忙于生意，无暇顾及孩子的管教，给老师们添了很多麻烦，希望老师
们对孩子严加管教，自己以后也将抽出更多的时间来陪陪孩子，家庭
和学校一起将孩子培养成才。当我们正要给李子的母亲提些建议和意
见时，她家来客人要买东西，结果她母亲竟然将我们两位老师冷落在
一边，做起买卖来。这让我们对李子的家庭教育方式和观念感到极其
失望。
时间过得很快，我们有陆续走访了几位学生的家，到了8点左右，
天完全黑下来了，在回来的路上，我们感慨良多，家长的表现让我们
感到意外，既让我们无比感动，又有让人极其无语。
孩子是家庭的希望，家庭需要老师反馈孩子在校的情况，需要他
们眼中的教育专家给他们提供一些教育孩子的方法，尤其是处于困境
中的家庭和孩子，更需要学校和我们老师的关爱，而我们却往忽视了
这一点，也许我们的一次微不足道的行动在孩子的一生中留下不可磨
灭的印象，成为他们人生的重要转折点。
希望家校之间能够真正加强沟通，成长孩子成长的沃土。
2011年11月10日
“课外访万家”家访手记
三（一）班 吴宇君
有一种庄严的感觉时常在心中萌生，有一股温存的暖流不停在
心田流淌，更有一种神圣的使命赋予我。家访，如同一场久旱逢甘霖
的及时雨，播洒在家校两地。一群与我朝夕相处的学生，我即将迈入
你们的门槛，走进你们的心灵。
接手三(1)班，担任班主任，理所当然地与学生接触的时间要多
些。杜龙峰同学是班上最沉默内向的一位同学，上课下课，玩耍休息，
他总是一个人低着头自己做自己的事。
刚开学，他坐在后排的最末端，一直低着头，上课时最后进教
室，下课时最先出教室，行踪诡秘。我便趁同学们早读的片刻，找他
谈话。可他总是一言不发，几次我试图用笑话吸引他的注意，可他依
然低着头不说话。于是，我理智地岔开了话题，鼓励他应以学习为主，
努力学习。联想到下课也不太愿意跟其他同学一起玩，可能是与他的
家庭和以前的学习经历有千丝万缕的联系。索性我便直接前往他家家
访。
到了杜龙峰的家，才知道他并不是麦市人，以前是在盘石读的
一、二年级，而且父母常年在外打工，属于典型的留守儿童，而且也
不是由爷爷奶奶抚养的，而是他姑姑在带他，正是由于远离父母的关
心、没有爷爷奶奶的呵护，加之他姑姑自己也有2个更小的小孩要照
顾，导致他不愿意与人交流的性格；加之以前在盘石学习压力不重，
但转校之后学业压力又大，他本身基础也不是很好，在学习上、自我
认知上有比较自卑的倾向，这更加加重了他沉默内向的性格。
家访结束后，我心里已有一杆秤。以主题“尊重他人，给予关爱”
召开了一次主题班会，并且利用每天的活动课举行各种团体活动，为
同学们共同创设了一个自由开放的环境，而且在课堂上，鼓励他回答
问题，即便不够好，我也总是微笑着对他说“有进步哦，下次你绝对
可以做的更好”。从此以后，他自卑的心理慢慢减弱了，自信的心理
提高了，阳光写在他的脸上。随着时间的推移，他已经不再是以前那
个“孤独”的杜龙峰了！
多少次家访，已不计其数。白天走村串户，入夜辗转反侧。那
含泪的情景，那祝福的话语，那殷切的期盼，不时地在脑海里呈现。
可爱的乡村，孕育了憨厚的庄稼人；可敬的农人，养育了纯真的孩童。
纯朴的乡音，已潜移默化地渗透于我的耳中。稚气未脱的笑言，求知
渴求的眼眸，更驱使我这个当班的主人责无旁贷，义无反顾地履行自
己的职责。用爱去呵护，用心去感悟，用身去践行。一切为了孩子，
为了孩子的一切！
2011年9月18日