教科版小学科学六年级下册《宇宙》自制教具“多功能月相模拟实验装置”
六年级科学下册第三单元宇宙2月相变化课件1教科版20190429161
名师P课PT堂课件 检测
1、我们观察到天空中的月球有圆缺变化过程中出现的 各种形状我们叫做_______。 2、月球是一个_______、_______的球体，我们看 到的月光实际上是它反射_______。 3、我们从地球上观察的角度不同，那么所看到的月相 ________、______也就不同。
名师PPT课件 观察白天的月相
• 注意点：
• 1、准备两张记录 纸，画上15个大 小相同的圆，并 标上方向。
• 2、在每天下午放 学后的傍晚时分 和上学前的清晨 时分进行观察， 将月相记录下来。
月相变化是月球围绕 地球公转过程中形成的， 变化是有一定规律的。
（ ）方
（ ）方
（ ）方
名师PPT课件
名师PP如T课何件 区分上弦月和下弦月
上弦月出现在上半月的上 半夜，出现在西边的天空， 亮面朝西。 记为：上上上西西
下弦月出现在下半月的下 半夜，出现在东边的天空， 亮面朝东。 记为：下下下东东
名师如PPT何课件判断所画月相是否正确？
正确： 所画月相
明暗相接 的圆弧的半径 稍大于 圆的半径。
判断： 美术课上老师告诉我们， 所画的月亮应是“弯弯的”， 月亮真是这样吗？
A、由缺变圆 B、由圆变缺 C、由缺变圆，再变缺
名师P课PT堂课件 检测
农历初三 农历十五 农历初八 农历二十七 农历二十二
名师P课PT堂课件 检测
下列材料或动作在月相变化的模拟实验中分别代表什么？
一半被涂黑的皮球
月球绕着地球公转
举着皮球绕场地走一圈
教科版六年级科学下册第三单元《宇宙-在星空中一》PPT课件
新知探究
• 你知道牛郎织女的故事吗？
• 牛郎星
天 鹰 座
新知探究
古代传说牛郎织女七月七日鹊桥相会。牛郎星两侧的 两颗较暗的星为牛郎的一儿一女——河鼓一、河鼓三。 传说牛郎用扁担挑着一儿一女在追赶织女呢。夏天， 它和织女星、天津四星构成了“夏季大三角”。牛郎 星位于大三角南端。 排成一条直线的三颗星中最大最高的就是牛郎星—— 也叫做牵牛星。牵牛星是恒星，它的光辉是太阳的8 倍，距离地球16光年。它每秒钟接近太阳33公里。 牛郎星
• 织女星
天 琴 座
新知探究
织女星
织女一又称为织女星或天琴座α。是天琴座中 最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球 第二明亮的恒星，仅次于大角星。它与大角星 及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离 地球只有25.3光年;它也是太阳附近最明亮的恒 星之一。在古代汉民族的"牛郎织女"神话中， 织女为天帝孙女。
新知探究
远古时代没有日历，我们的祖先以北斗七星来估测四季。
冬季
北
东
春季
南 夏季
西 秋季
新知探究
北斗七星的斗柄，在不同的季节指向不同。晚上8、9点观测，秋天斗柄朝西，冬天 斗柄朝北，春天斗柄朝东，夏天斗柄朝南。
夏季
春季
秋季
冬季
斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏； 斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。
第三单元
宇
宙
3.6 在星空中（一）
教科版六年级科学下册
授课老师：XX
新知导入
天空中有闪烁的星 星，看看天空中星图，你 能说出星座的名称来吗？ 星座又是什么呢?
• 星座
新知导入
在观察月相的过程中，我们也会看到天空中闪烁的星 星。茫茫星空，常常使人望而兴叹，不知怎样认星。
教科六年级科学下《三宇宙月相变化》课PPT课件5
月相变化教材剖析：“月相变化〞是教科版六年级下册“宇宙〞单元的第二课，本课分四局部：1，理解月相，画月相；2，给月相排序；3，模拟月相规律；4.察看白日的月相。
学情剖析：六年级学生对月球充满好奇，在生活中也曾察看到月相，但这类察看比较任意，获得的信息也是碎片化的。
他们没法将月相形状、地点与阴历时间一一对应。
因此教材一开始让学生画月相，给月相排序，离开了学生原有的认知水平。
但假如我们把学生察看一整月的月相，调整到课前达成，就可以丰富学生对月相形状、地点与阴历时间关系的理解。
教课目的：科学观点：能对月球运动与月相变化深入察看与研究。
依据已有的现象推行简单的逻辑推理而作出假定；初步学习利用模型解说自然现象。
过程与方法：知道月相的变化是有规律的；理解月相变化是月球环绕地球公转过程中形成的。
感情态度和价值观：初步意识到宇宙是一个变化的系统；培育学生的自主性和合作意识；激发学生理解宇宙的兴趣。
教课重难点：重点：研究月相变化规律；难点：理解月相成因实验准备：学生疏组实验资料：黑白小球15个，13组月球简图袋子、月球运动表示图小的12组；塑料篮教师演示资料：板贴〔月相变化、圆1、缺2、亮边在右、亮边在左；大号月相简图一套、月相实物图一套、名称一套、能吸在黑板上的小球一个；太阳4个〕、宽透明胶带、剪刀、数字牌8个、模拟月球装置一套〔球和装置〕、溶胶枪和溶胶棒一根〔备用〕。
电脑设施：IPAD、笔录本、360U盘、我的U盘、网络线、遥控笔教课过程：课前自主研究：借助“虚构天文馆“达成对月相的运动和月相的察看。
一、课题引入〔4分〕〔1分〕1.你能否留神过天上的月亮？谁来画一画你从前看到过的月亮是什么样的？〔1分〕2.师叙述：〔点PPT〕我们把在地球上察看到的月球被照亮局部的各样形状称为月相。
先人云，人有离合悲欢，月有阴晴圆缺。
这个“圆〞指的是哪个月相，“缺〞呢，这些月相中，哪些是“缺〞。
月球圆缺变化形成了月相的变化。
板贴：“月相变化〞2分〕3.师：月相变化是月球自己改变了形状吗？给学生时间谈谈他们的想法二、集体模拟月相的成因〔13分〕1分〕1.你们的想法能否合理呢?可以怎么做？〔做模拟实验〕怎么做？3分〕2.小组先议论下再请学生说方法师合时指引：谁模拟太阳光、月球、地球。
六年级下册科学教案 -3.2 月相变化｜教科版 (3)
教科版小学《科学》六下《宇宙》单元2.月相变化一、教材分析《月相变化》是教科版小学《科学》六下第三单元《宇宙》的第2课，学生通过前一课《地球的卫星——月球》的学习，已经对学生对月球的基本情况、运动方式以及人类对月球探索的过程有一定的了解，完成了一张自己的月球卡制作。
在本课中，学生通过画月相的活动，了解月相的变化，在对月相进行排列的过程中对月相变化的规律有所认识，并通过模拟活动试着解释月相变化的原因。
最后，让学生观察白天的月相，对月相变化的情况进行实践检验。
本课及本单元的活动观察存在两方面的困难。
一是客观存在的观察障碍，如实际中的月相完整观察需持续一个月的时间；二是学生的宇宙空间知识较贫乏，学生的空间形象思维能力较弱。
因此，在本课中，学生以模拟实验的方式来观察、认识月相变化，而且，这种模拟实验的观察、认识方式将伴随学生本单元后续五篇课文的学习。
二、学情分析科学的学习必须建立在学生已有的认识基础之上，以学生已有的知识经验基础为生长点，促进学生的科学思维和探究能力不断地向前发展。
对于月相，学生已有的认识是月相是变化的，有时圆、有时缺，看到过的月相是零散的，对月相变化的周期、形成的原因和规律是缺乏认识的，甚至是错误的（如动画片中常见的月亮）。
月相的形状和农历的日期相关，学生最熟悉的月相是满月、峨眉月和半边亮的月相。
因此，基于学生的认知，本课的教学从三个层面去推动学生对月相变化的认知：一是月球围绕地球公转的模拟，通过对月球亮面始终朝向太阳的公转，观察看到的亮面变化情况记录月相。
二是通过学生熟悉的满月——农历十五、十六和看不到月相的初一，来推断8个特定点的月相时间，从而理解每一天的月相都在变化，并探索其变化规律。
三是把学生在课内获得的认识拓展到课外，让学生持续去观察、记录月相，保持学生较长时间的观察、记录、研究的兴趣。
三、教材处理教材安排了四个活动。
活动一：画剪月相，让学生回忆并画出印象中的月相，并剪下来；活动二：贴月相，让学生把自己剪下来的上半月的月相贴在黑板上初一到十五相应的位置上，一方面了解学生看到过的最多的月相，同时引导学生观察有没有错误的月相，月相变化是否有规律；活动三：模拟月相变化，让学生以小组模拟实验的方式，动态观察一个月内8个时间点（初一、初五、初八、十二、十五、十九、廿三、廿七）的月相并画下来，对比之前在黑板上贴的月相是否有错及纠错，认识月相变化的规律；活动四：观察月相。
教科版小学科学(2001课标版)六年级下册第三单元宇宙《2月相变化》PPT
课后作业
连续观察并记录一个月白天的月相，验证模拟实验 。
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教科版科学六年级下册第三单元第2课
月相变化
月相
人们在地球上看到的月球 在圆缺变化中出现的各种形状。
月球
1.形状？ 2.透明吗？
3.自己发光吗？
4.照射面积？ຫໍສະໝຸດ 三球仪月球、地球、太阳相关知识
1.地球自转并公转，自转和公转的方向都 是逆时针，地球自转周期是一天，公转周 期是一年。 2.月球自转并围绕地球公转，方向是逆时 针，月球公转周期是一个农历月。 3.月相变化的原因：太阳光照射在月球上， 月球又围绕地球公转,因此产生位置变化。
月相模拟实验
3
5
1
7
上弦月 初七初八
4
3
2
5
满月 十五、十六
1
新月 初一
6
7
8
下弦月 二十二 二十三
4
3
2
5
1
6
7
8
上弦月 初七初八
凸月
4
3
2
娥眉月
5
满月十五、十六
1
新月 初一
6
7
8
凸月 下弦月 二十二 二十三
娥眉月或残月
加视频
易 ）
弓露可 。似怜 珍九 （ 珠月 白 月初 居 似三 夜 ＊
《月相变化》宇宙-教科版六年级科学下册PPT课件
亮__面__大__小__、_方__向___也就不同。
由圆
4、月相的变化规律是, 上半月由__缺_变__圆_, 下半月变缺
____。
月相变化
选择
1、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫（ A ）。
A、月相 B、月貌 C、月亮
2、月相圆缺变化一个周期的时间大约是（ B ）。
A、一天 B、一个月 C、一年
月相
漆黑的夜晚, 我们观察到的月亮 有圆缺变化。
漆黑的夜晚, 我们观察到的月亮 有圆缺变化。
它时而圆
时而缺
它有时像峨眉 有时又是半圆
在一月之中, 它不断重复着圆缺, 只是缺的位置有时在左, 有时在右。
月相
我们也许观察到天空中的月球有圆缺变化。月 球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
实实际际上上, , 月月相相变变化是是有有规规律律的的。。 它它总总是是逐逐渐渐由由缺缺到到圆圆,, 然然后后再再逐逐 渐渐由由圆圆到到缺缺,, 每每个个月月周周而而复复始始地地 变变化化着着。。
2, 月相变化的规律是什么? 月相的变化是有规律的。它总是在圆、缺之间不断 地变化。在农历 上半月, 它由缺——圆, 亮面在右; 下半月, 它由圆——缺, 亮面在左。
水调歌头·明月几时有
(宋) 苏轼
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙, 今 夕是何年?我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇, 高 处不胜寒。起舞弄清影, 何似在人间? 转朱阁, 低绮户, 照无眠。不应有恨, 何事 长向别时圆?人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺, 此事古难全。但愿人长久, 千里共婵娟。
黄昏后。——满月 C、杨柳岸, 晓风残月。——下半月蛾眉月
D、人闲桂花落, 夜静春山空。月出惊山鸟, 时鸣
春涧中。——下弦月 E、暮伴新月宿, 晓随残月行。——蛾眉月(上、下)
六年级科学(下册)教科版《宇宙》单元备课
新版教科版六年级下册科学教案教科版修订版六年级下册教材目录第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第三单元宇宙1、地球的卫星——月球【教学目标】科学概念：月球是地球的卫星.在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
过程与方法：1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论.并且整理有关的信息。
情感、态度、价值观：1、知道对信息进行分析比较.尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
3、发展对宇宙天文探索的兴趣。
【教学重点】搜集整理月球的资料.根据资料的特征制作自己的“月球卡”。
【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
【教学准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：课前收集有关月球的信息【教学过程】一、人类对月球的探索历程1、谈话导入：同学们.你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球.它不停地围绕着地球运动.是地球的卫星。
）2、有关月球的诗歌、神话故事有许多.谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天.江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺.夜半钟声到客船。
《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深.长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药.碧海青天夜夜心。
《静夜思》（李白）：床前明月光.疑是地上霜。
举头望明月.低头思故乡。
《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关.万里长征人未还。
但使龙城飞将在.不教胡马度阴山。
）3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到.自古以来.人们就特别关注月球。
那么.月球到底有哪些奥秘.人们又是怎样去探索认识月球的呢.今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。
六年级科学下册第三单元宇宙2月相变化课件1教科版20190429166
名师PPT课件
连线
农历初三 农历十五 农历初八 农历二十七 农历二十二
名师PPT课件
月相变化歌
初一新月不可见，只缘身陷日地中。 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 满月出在十五六，地球一肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝东下半夜。
D 名师PPT课件
E F G
C
月相形成 B
A
H
用铅笔涂黑看到的阴影部分
名师PPT课件
• 像什么?
像香蕉,镰刀...
像这样子的月亮, 我们叫它做娥眉 月.
名师PPT课件
• 象什么?
半个西瓜 ,半个 烧饼 ......
• 象这样子的月亮, 我们叫它做弦月.
名师PPT课件
• 像什么?
像篮球 , 皮 球......
• 像这样子的月 亮, 我们叫它做 满月.
名师PPT课件
4.一个公历年恰好能安排12个农历月吗？
不能，有的年份有13个月
名师PPT课件
画出１－８中的月相
３
４
２
５ 地球 １
６
８
７
画一画
太 阳
名师PPT课件
序号 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８
填一填
月相
农历 日地月位置关系
新月 初一（朔） 地、月、日成一线
娥眉月 上弦月 凸月
初三、四 初七、八 十二、三PT课件
观察下列月相，指出它分别属于哪个时期
（A ）（B）（C）（D）（ E）（F ）（G）（H）（A）
前 左 左左 后右 右右 前
前
后
后
前
新 娥 上 凸 满 凸 下娥 新
月 眉 弦 月 月 月 弦眉 月
月月
月月
小学科学教科版六年级下册第三单元《宇宙》教案(精编版共7课)(2022新版)
小学科学教科版六年级下册第三单元《宇宙》教案（精编版共7课）（2022新版）一. 教材分析《宇宙》是小学科学教科版六年级下册第三单元的内容，本单元共7课，主要包括天体、太阳系、恒星、银河系等知识点。
通过本单元的学习，使学生了解宇宙的基本知识，培养学生的科学探究能力和空间想象力。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的科学基础知识，对宇宙有一定的好奇心和求知欲。
但宇宙这一抽象的概念对学生来说较为复杂，需要通过生动有趣的教学手段，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天体、太阳系、恒星、银河系等宇宙基本知识，学会观察和描述天体现象。
2.过程与方法：培养学生的科学探究能力，提高学生的空间想象力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的热爱和好奇心，培养学生的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：宇宙的基本知识，如天体、太阳系、恒星、银河系的定义和特点。
2.难点：宇宙的起源和演化，以及学生对宇宙空间的认识。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
2.情景教学：创设生动有趣的宇宙情境，帮助学生理解和掌握知识。
3.小组合作：鼓励学生互相讨论，培养团队协作能力。
4.媒体辅助：利用多媒体课件、图片、视频等资源，增强教学效果。
六. 教学准备1.课件：制作与本单元内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教具：宇宙模型、星空图等教具，帮助学生直观理解。
3.学具：为学生准备宇宙相关书籍、资料，方便学生自主学习。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用媒体资源展示宇宙星空，引导学生关注宇宙。
2.提问：“你们对宇宙有什么了解？”，让学生分享已有知识。
呈现（10分钟）1.介绍天体的概念，如恒星、行星、卫星等。
2.展示太阳系的图片，讲解太阳系的组成和特点。
操练（10分钟）1.学生分组讨论：请同学们互相分享自己对恒星、行星的了解。
2.各组汇报讨论成果，教师点评并补充。
巩固（10分钟）1.请学生描述一下自己对银河系的认识。
教科版六年级科学下册第1—4单元实验操作
教科版六年级科学下册第1—4单元实验操作第一单元微小世界实验操作一：观察水中的微生物实验器材：显微镜、池塘水、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉；实验过程：1、制作装片1)准备好一块载玻片；2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维；3)在池塘水中取一滴水滴在棉纤维上；4)轻轻盖上盖玻片；5)用吸水纸吸去多余水分；2、观察显微镜下的微生物1.将装片放到载物台上中心部分对准通光孔中央；2.调整好镜筒的高度，使视野里出现清楚的物体影像；3.辨别是否是生物；实验结论：水中有微生物。
第二单元物质的变化实验操作一：白糖的加热实验实验材料：汤匙、蜡烛、火柴、糖实验过程：1、取一小匙白糖用蜡烛加热；2、白色固体颗粒白糖先化成液体白糖；3、继续加热颜色逐渐加深，直至炭化，闻到焦味，甚至燃烧；实验结论：白糖加热过程中先发生物理变化，然后发生了化学变化。
实验操作二：小苏打和白醋混合实验实验材料：小苏打、白蜡、玻璃杯、小勺、木条、火柴、蜡烛实验过程：（1）、取一只玻璃杯，倒入（3）匙醋，然后小心地倒入（1）匙小苏打；我们会听到（嗤嗤的响声），看到( 冒气泡)，说明（有气体产生）；（2）、盖上一块玻璃片；用手触摸玻璃壁外壁，感觉（有点凉）；（3）、将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，看到（火焰熄灭）；把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，会看到（蜡烛的火焰熄灭），说明产生的气体可以（灭火）；（4）、杯中的液体是（醋酸钠）；实验结论：小苏打和白醋混合后产生了新物质——二氧化碳，这个变化是化学变化；二氧化碳比空气重，不支持燃烧。
实验操作三：铁生锈实验研究的问题：铁生锈与空气有关吗？我们的假设：铁生锈与空气有关；因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，钉在木板中的部分没有生锈；实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油；实验方法：1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油；2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里；实验现象：铁钉在空盘子中有点生锈，在油盘子中没有变化，在水盘子中锈更多；实验结论：铁生锈与水和空气有关；原因分析：空气中有水分，水中也有空气，铁钉在空盘子和水盘子中都生锈了，所以铁生锈与水和空气有关。
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教科版小学科学六年级下册《宇宙》自制教具“多功能月相模拟实验装置”
教科版小学科学六年级下册《宇宙》单元，有关于月相变化的实验教学。
为了挖掘月相模拟实验的使用效能，在月相变化日地月原理图的基础上，加入地球昼夜时间面、可视范围观察角度面等，以实现多功能、高效、形象而便捷的使用效果。
一、加工工具：
抛光机，电钻，卡夫特AB胶，玻璃胶，螺丝刀，扳手，黑色喷漆，宽单面胶若干。
二、制作方法：
1、月相模型制作：
（1）用宽单面胶分别沿八个白色乒乓球一侧半球线粘贴，注意将有字白色半球面完整保留，纯白色半球面包裹在单面胶内。
（2）将粘贴有8个乒乓球的单面胶集合粘贴到废旧纸板上，再用喷漆将乒乓球露出面进行喷漆。
待喷漆晾干后，将每个乒乓球的单面胶逐个撕去，就可以看到半黑半百的月球模型效果了。
（3）在每块边长2cm厚0.4cm有机玻璃中央钻取直径0.4cm小孔，将0.3cm 棱长强磁块用AB胶粘贴到小孔内。
（4）将8个半黑半白乒乓球用玻璃胶逐个粘贴到边长2cm厚0.4cm有机玻璃中央，注意沿黑白线竖直粘贴。
2、反光镜观测架制作：
3.5cm×
4.6cm厚0.4cm有机玻璃宽边一侧AB胶垂直粘贴3.5cm×5cm有机玻璃宽边，然后将3.5cm×6cm镜子成45度角用AB胶粘贴在两块直角有机玻璃夹角之间，两块有机玻璃内夹角两侧1.5cm处分别用AB胶纵向粘贴两块1cm×3.5cm铁片。
3、操作底板制作：
（1）将75cm×50cm木板上用玻璃胶对齐粘贴75cm×50cm蓝白色铁片，再将75cm×50cm彩绘不干胶（八个直径4cm月相位置图示布置在半径19cm的圆周上，其左、上、下分别保留2cm边距，右侧绘制太阳光照射效果）对齐粘贴。
（2）距地月星空图左侧25cm上下中央位置钻取0.4cm直径的小孔，小孔下端用较粗电钻头钻取刚好能放入直径0.4cm长杆螺帽为准的小孔。
4、扇形观测面制作：有机玻璃店加工厚0.4cm半径18cm有机玻璃半圆片，以圆心小孔为中心的左、下、右三侧保留边长8cm方块，圆心处钻0.8cm直径小孔。
距扇形面圆心上端6cm处钻取直径1cm左右小孔，将直径1cm厚0.5cm强磁用AB胶粘贴入内。
在扇形面左、右、前分别粘贴“左：东地平线视角、右：西地平线视角、前：正南视角”等必要不干胶。
5、地球仪照片加工：将从地球仪北极正上方拍摄的直径8cm照片透明塑封成直径14cm圆片，中间钻直径0.5cm孔。
6、昼夜面制作：在厚0.4cm直径8cm有机玻璃圆片上面分别用AB胶粘贴（注意胶水少一些，保持透明）直径8cm的蓝色、黄色透明塑料半圆薄片，中间钻
0.4cm直径小孔。
在圆周面四周均匀粘贴字高0.5cm的3、6、9、12、15、18、21、24点不干胶（12时在黄色半圆面外侧中央位置）。
7、教具的组装：
（1）将长4cm直径0.4cm的螺丝自下而上插入底板小孔，上端螺丝套入并拧紧内径0.4cm的垫圈和螺帽。
（2）将扇形观测面套入到螺丝螺帽周围。
（3）将地球仪塑封圆片套入螺丝内。
（4）将螺帽拧入螺丝并套入垫圈不拧紧，使地球仪塑封照片和扇形观测面可转动。
（5）将有机玻璃昼夜面套入螺丝，使昼夜面阳面对准太阳光，并用垫圈螺帽将其拧紧固定。
整体效果如下图：
三、使用方法：
1、一个月八个月相变化位置与时间点探究
将直径8cm有机玻璃昼夜面黄色面朝向太阳，蓝色面朝向黑暗，该圆面上的时间点和8个月相位置一一对应，可以得出以下规律。
2、昼夜交替现象探究
因直径8cm有机玻璃昼夜面是固定不转的，当转动地球仪照片塑封片时，就可以看到北半球地图各处在顺、逆时针转动时，出现的昼夜8个时间点的轮回交替。
3、观测8个月相位置的不同月相效果
将月相模型吸合到底板8个月相位置任意位置，然后分别沿着月相模型和地球的延长线外侧逐个观察月相。
或将反光镜观测架吸合在扇形有机玻璃面地球仪塑封片附近强磁处，对准各自月相模型，利用光的反射原理从上往下观测月相（注：上下颠倒，但是左右不变）。
4、地球赤道各观测点观测范围探究
可转扇形观测面上标注有：左：东地平线视角、右：西地平线视角、前：正南视角，还有面向正南的人体纸片模型。
将扇形观测面360度随意转到需要位置，就可以看到各自的月相观测范围了。
5、月相观测时间探究
任意选择一个基本月相为观测物，在扇形面有机玻璃片的可视范围内进行逆时针调试，可以得出该月相在一天什么时段能够看到；也可以将8个月相模型放置放在各自位置，然后转动扇形观测面，找寻一天某一时间所能观察到的一个月的基本月相。
四、优点简析：
从实际的使用效果来看，该教具既能有效完成教材教学要求，还能很好地指导月相实地观测。
且具有结构简单，功能完善，直观形象，模拟效果好等优点。