四年级下册第一课《古诗三首》
四年级下册语文《古诗三首》第一课
第一课《古诗三首》是四年级下册语文学习的第一课，本课内容包括三首古诗：《登鹳雀楼》、《静夜思》和《水调歌头》，这三首诗分别取材于我国古代文学名篇，代表了我国古代文学的精华。本文将从三首古诗的背景、作者、主题、意境等方面进行深入解读。
1.《登鹳雀楼》
《登鹳雀楼》是唐代大诗人王之涣的代表作之一，诗人在登临鹳雀楼时，以鸟类为主要题材，作品具有宏伟壮丽的景色描写，意境深远，为后人所传颂。这首诗在表现壮美景色的也蕴含了诗人对世事的思考，以及对人生的感悟。整首诗以写景为主线，同时也包含了诗人的个人情感和对人生的感慨，通过对雄鸟的描写，展示了诗人的豪情壮志。
2.《静夜思》
《静夜思》是唐代诗人李白的名篇之一，诗人在这首诗中通过渲染夜晚的宁静和思考，表达了自己深沉的思想和感慨。整首诗以夜晚为背景，描绘了诗人思乡的心情，通过对孤寂、静谧的夜晚的描写，展现了诗人内心的孤独与深切的思念。诗人以简洁清晰的语言，将自己对家乡的眷恋之情，以及对人生奋斗的向往表现得淋漓尽致。
3.《水调歌头》
《水调歌头》是宋代诗人苏轼创作的一首名篇，该诗以描绘水乡风情为主题，通过对江南人文景观和风土人情的情感抒发，展现了诗人对家乡的热爱和对生活的感悟。诗人用富有感染力的语言，将悠扬的吟唱、淳朴的民风、宁静的江水和蓝天白云融为一体，表达了诗人对家乡的眷恋之情和对人生的感悟。
以上三首古诗虽然在题材和意境上有所不同，但无论是对自然景观的描绘，还是对人生感悟的抒发，都反映了我国古代文学的丰富内涵和深厚底蕴。通过学习这三首古诗，不仅可以增加学生对古代文学的了解和理解，还可以激发学生对文学的兴趣，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力，有助于提升学生的语言表达能力和文学修养。《古诗三首》的这一课程设置对于四年级学生来说具有重要的意义和价值。四年级下册语文《古诗三首》第一课对学生进行古典诗词的学习，旨在通过古诗词的欣赏，培养学生的文学修养，提高学生的审美情感和语言表达能力。这三首古诗都具有很高的文学价值和艺术魅力，通过学习这些古诗，学生可以感受我国古代诗歌的美妙韵味，了解古代文人的儒雅风范和高尚情操。下面对这三首古诗进行更深入的探讨和解读。
四年级下册人教版第一课《古诗三首》笔记
四年级下册人教版第一课《古诗三首》笔记
1. 字词理解。
- “篱落疏疏一径深”
- “篱落”就是篱笆，“疏疏”形容篱笆稀稀疏疏的样子，不是很紧密。“径”指小路，一条小路通向远方，写出了乡村的宁静和清幽。
- “树头新绿未成阴”
- “新绿”是指刚长出来的嫩绿的树叶，“未成阴”说明树叶还没有长得很茂密，形成树荫。
- “儿童急走追黄蝶”
- “急走”可不是慢慢地走哦，而是奔跑的意思。小朋友们奔跑着去追黄色的蝴蝶，画面感十足。
- “飞入菜花无处寻”
- 蝴蝶飞到了油菜花丛中就找不到了。因为油菜花是黄色的，蝴蝶也是黄色的，颜色相近，蝴蝶就像隐身了一样。
2. 诗歌意境。
- 这首诗描绘了一幅乡村暮春的画面。前两句写了乡村的静态景色，稀疏的篱笆、幽深的小路、新绿的树叶。后两句则是动态描写，儿童追蝴蝶的场景充满了童趣，动静结合，表现了乡村生活的美好和儿童的天真活泼。
3. 主题思想。
- 表达了诗人对乡村生活的喜爱和对儿童天真无邪的赞美之情。
1. 字词理解。 - “梅子金黄杏子肥”
- 梅子变得金黄，杏子也长得很肥美了。这里通过描写梅子和杏子的成熟状态，点明了季节是初夏。
- “麦花雪白菜花稀”
- 荞麦花像雪一样白，油菜花已经开始变得稀疏了。“麦花雪白”和“菜花稀”形成了鲜明的对比。
- “日长篱落无人过”
- 白天变长了，但是篱笆旁边却没有人经过。为什么呢？因为大家都在忙着干农活呢。
- “惟有蜻蜓蛱蝶飞”
- 只有蜻蜓和蝴蝶在那里飞来飞去。这两句以动衬静，更加突出了田园的宁静。
2. 诗歌意境。
- 诗人描绘了初夏江南的田园景色。有金黄的梅子、肥美的杏子、雪白的麦花、稀疏的菜花，还有蜻蜓和蝴蝶飞舞，但是在这美好的景色中却很少见到人的身影，因为人们都在田间忙碌。
3. 主题思想。
- 一方面展现了田园生活的美好，另一方面也表现了农民劳动的繁忙，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。
1. 字词理解（词牌名与题目）
四年级下册古诗三首诗意第一课
四年级下册古诗三首诗意第一课
《宿新市徐公店》
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
一、衍生注释：
1. 宿：住宿。新市：地名。徐公店：姓徐的人家开的酒店名。
2. 篱落：篱笆。疏疏：稀疏。径：小路。
3. 未：没有。阴：树荫。
4. 急走：奔跑。
二、赏析：
这首诗描绘了一幅清新自然的田园风光图。前两句描写了乡村的宁静，稀疏的篱笆和幽深的小路，还有那树上新长出的嫩叶尚未形成浓密的树荫，给人一种开阔而又有些许荒凉的感觉。后两句笔锋一转，描绘了儿童追逐蝴蝶的活泼场景。儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，那蝴蝶却飞入了金黄的菜花地里，再也找不到了。这一画面充满了童趣，将乡村的静态美与儿童的动态美巧妙地结合起来，让人感受到乡村生活的美好与纯真。
三、作者介绍： 杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人，他的诗风格清新、活泼自然，多描写自然景物和日常生活，语言通俗易懂，被称为“诚斋体”。他一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，是中国历史上写诗最多的诗人之一。
四、运用片段：
有一次我去乡下奶奶家，那是一个宁静的小村子。村子里的小路就像诗里写的“篱落疏疏一径深”，小路两旁是稀稀拉拉的篱笆。我看到几个小朋友在田边玩耍，突然一只黄色的蝴蝶飞过，就像“儿童急走追黄蝶”那样，小朋友们立刻兴奋地去追，可蝴蝶飞进了一片油菜花地，就真的“飞入菜花无处寻”了。哈哈，那一刻，我感觉杨万里描写的画面就在眼前。
《四时田园杂兴·其二十五》
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
一、衍生注释：
1. 杂兴：随兴而写的诗。
2. 肥：指果实硕大。
3. 日长：白昼变长。
4. 惟有：只有。蛱蝶：蝴蝶的一种。
二、赏析： 这首诗描绘了江南初夏的田园景色。诗的前两句写出了夏季田园中果实和农作物的生长状态，梅子变得金黄，杏子也长得肥大，麦花像雪一样白，油菜花却渐渐稀少了。从色彩上看，金黄、肥、雪白、稀，将不同的景象和颜色搭配得恰到好处。后两句则写出了田园的静谧，白天变长了，篱笆边没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞。这种静谧与前两句的田园繁荣景象相映衬，展现出一种独特的田园之美。
第一课古诗三首四年级下册
第一课古诗三首四年级下册
原文：《宿新市徐公店》
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
一、衍生注释：
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：小路。
阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。
急走：奔跑。
二、赏析：
这首诗描绘了农村暮春的风光。篱笆稀稀疏疏，一条小路伸向远方，树上的新叶还没有形成浓密的树荫。孩子们奔跑着追逐黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞到菜花丛中就再也找不到了。诗中通过对自然景色和儿童活动的描写，展现出了田园生活的宁静与美好，充满了童趣和生机。
三、作者介绍： 杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。他的诗歌大多描写自然景物，语言清新自然，富有幽默情趣。
四、运用片段：
“哎呀，这不就像我们小时候在田野里疯跑的样子嘛！春天来了，大家一起去乡下，那篱笆旁的小路，不就像通往神秘乐园的通道？孩子们追着蝴蝶，多欢快呀！就像我们曾经追逐着自己的梦想，充满了活力和希望。”
原文：《四时田园杂兴·其二十五》
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
一、衍生注释：
杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。
蛱蝶：蝴蝶。
二、赏析：
这首诗描写了初夏江南的田园景色。梅子变得金黄，杏子也长得肥美，麦花雪白，菜花稀疏。白天变长了，篱笆旁很少有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在空中飞舞。诗中用细腻的笔触描绘出了乡村生活的宁静与闲适，同时也隐隐透露出农忙时节人们的忙碌。
三、作者介绍： 范成大，字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。南宋名臣、文学家。他的诗作风格平易浅显、清新妩媚，自成一家。
四、运用片段：
“想象一下，那金黄的梅子和肥美的杏子，是不是让你垂涎欲滴？就好像是大自然为我们准备的美味盛宴！而那无人经过的篱笆边，只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞，难道不像一幅宁静的乡村画卷？这不就是我们向往的那种远离喧嚣，宁静祥和的生活吗？”
原文：《清平乐·村居》
人教版四年级下册 古诗三首和诗意(作者简介)
1 第一课 《古诗三首 》
作者简介:李白唐代大诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。作品极富浪漫色彩，感情强烈，善用比兴、夸张的表现手法，形成了豪放纵逸的艺术风格，被称为“诗仙”,与杜甫并称“李杜”。 代表作《望庐山瀑布》、《蜀道难》，我们学过他的《静夜思》、《赠汪伦》、《望庐山瀑布》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
《独坐敬亭山 》 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
这首诗是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。
诗意 闲:形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。 厌:满足
众鸟高飞尽，孤云独去闲: 天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；天空中还有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远。
相看两不厌，只有敬亭山: 此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
《望洞庭》
刘禹锡,唐代诗人，被白居易称为“诗豪”。清人王夫之称他为“小诗之圣”。刘禹锡的诗以律、绝为工，格调高亢，意向简括，气骨桀骜；乐府小章尤为著名。他的许多作品立意新颖，思想深刻。七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。 主要作品有《竹枝词》、《浪淘沙》、《秋词》。
《望洞庭》
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
比喻诗、词意：和:和谐,课文指水色和月色融为一体。青螺:课文指洞庭湖中的君山。
1. 湖光秋月互相辉映，显得多么和谐。
2. 平静的湖面没有风，如一面没有经过 打磨的铜镜。
3. 从远处看。那月下洞庭湖里的君山苍翠无比。
4. 好像在白银盘里盛放着一枚青螺。
5.
忆江南 【唐】白居易
四年级下册语文古诗三首第一课
四年级下册语文古诗三首第一课
四年级下册语文第一课古诗三首通常指的是部编版语文教材中的《四时田园杂兴·其二十五》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》。以下是对这三首古诗的简要介绍：
- **《四时田园杂兴·其二十五》**：这首诗是宋代诗人范成大的作品。诗歌描绘了初夏江南的田园景色，表现了乡村生活的宁静和自然。诗中通过对梅子、杏子、麦花、菜花等景物的描写，展现了农村的生机勃勃和多彩景象。
- **《宿新市徐公店》**：这首诗是宋代诗人杨万里的作品。诗中描绘了一幅清新的暮春田园风光图。通过对儿童追蝶的生动描写，表现出乡村生活的乐趣和孩子们的天真无邪。
- **《清平乐·村居》**：这首词是宋代词人辛弃疾的作品。词人通过对农村一家五口各具情态的描写，表现出人情之美和生活之趣，也表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱。
这三首古诗都以乡村生活为背景，展现了自然景色和人们的生活场景，各具特色，可以帮助学生们更好地了解古代乡村生活和诗歌的魅力。在学习过程中，学生可以通过理解诗意、赏析诗句、体会诗人情感等方式，深入感受古诗的韵味。
四年级下册古诗三首 第一课诗意和中心思想
四年级下册古诗三首 第一课诗意和中心思想
独坐敬亭山
唐∙李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
《独坐敬亭山》是唐代诗人李白的一首五言绝句。诗人写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托，是诗人表现自己精神世界的佳作。作者以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。
作品译文:
鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们谁也不会觉得满足。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高大的敬亭山了。
《独坐敬亭山》读出诗人与敬亭山的寂寞孤独。
四年级语文(下册)第1课《古诗三首》 知识点
四年级语文（下册）第1课《古诗三首》
知识点
我会写：
宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敌 风餐露宿
徐：徐徐 徐缓 徐步 清风徐来 不疾不徐
篱：篱笆 竹篱茅舍 寄人篱下
疏：稀疏 疏忽 疏远 疏导 志大才疏
杂：杂色 杂事 杂技 夹杂 人多手杂
稀：稀疏 稀客 稀少 稀有 稀粥 稀饭
蜻：蜻蜓 蜻蜓点水
蜓：蜻蜓 蜻蜓点水
茅：茅草 茅屋 茅庐 茅厕 茅舍 茅棚
檐：屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飞檐走璧
翁：老翁 渔翁 翁婿 主人翁 塞翁失马
锄：锄草 锄田 铁锄 锄头 锄奸
赖：依赖 抵赖 诬赖 赖账 百无聊赖
剥：剥削 剥夺 剥离 盘剥 生吞活剥
多音字：
宿：sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿
剥：bō剥削 bāo剥皮
形近字：
徐（徐缓）途（路途） 篱（篱笆）离（离开）
疏（疏远）蔬（蔬菜） 蜻（蜻蜓）晴（晴朗）
茅（茅屋）矛（矛盾） 赖（依赖）懒（懒散）
课外扩展：
描写农家生活的古诗
四时田园杂兴（其三十一）
[范成大]
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。
课后习题答案：
读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。
1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。 诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。
场景：一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。
四年级第一课古诗三首下册
四年级第一课古诗三首下册
原文：《宿新市徐公店》
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
一、衍生注释：
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：小路。
阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。
二、赏析：
这首诗描绘了农村春意盎然的景象。前两句通过篱笆、小路、新绿的树，展现出乡村的宁静与清新。后两句则描写了儿童追逐黄蝶的活泼场景，“急走”“追”形象地表现出儿童的天真无邪和欢快。黄蝶飞入菜花中无处寻觅，增添了几分童趣和神秘。
三、作者介绍：
杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。他的诗语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣。 四、运用片段：
“春天到啦，我们来到乡村游玩，这不就像杨万里诗里写的‘篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴’吗？眼前的景色真美！大家尽情奔跑着，突然一个小朋友大喊：‘快看，黄蝶！’一群孩子立马像诗中‘儿童急走追黄蝶’那样追了过去，可那黄蝶‘飞入菜花无处寻’，逗得大家哈哈大笑。”
原文：《清平乐·村居》
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
一、衍生注释：
清平乐（yuè）：词牌名。
茅檐：茅屋的屋檐。
吴音：吴地的方言。
相媚好：指相互逗趣，取乐。
翁媪（ǎo）：老翁、老妇。
亡（wú）赖：这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。
二、赏析：
这首词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。上阕勾勒出清新秀丽的环境，下阕分别描写了三个儿子的不同活动，展现出农村生活的平静与和谐。尤其是对小儿“卧剥莲蓬”的描写，生动地表现出他的天真可爱。
三、作者介绍：
辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，中年后别号稼轩居士。南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
四、运用片段：
“周末我们去乡村体验生活，那低矮的茅屋，青青的小草，还有那说着吴侬软语的老夫妇，多像辛弃疾笔下的‘茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪’啊！看，那边的大哥在溪东锄豆，二哥在织鸡笼，而那个调皮的小弟，正‘溪头卧剥莲蓬’，真是有趣极了！”
四年级下册语文第一课《古诗三首》讲解
四年级下册语文第一课《古诗三首》讲解
《宿新市徐公店》
原文：
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
一、衍生注释：
1. 宿新市徐公店：住宿在新市姓徐的人家开设的旅店里。新市，地名。
2. 篱落：篱笆。
3. 疏疏：稀疏的样子。
4. 径：小路。
5. 阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。这里指树的枝叶还未长得茂盛浓密。
6. 急走：奔跑。
二、赏析：
这首诗描绘了一幅清新自然的乡村田园风光图。前两句通过“篱落疏疏”“一径深”“树头新绿未成阴”，写出了乡村的宁静与自然，稀疏的篱笆、幽深的小路和还未茂密的树木，给人一种开阔又清新的感觉。后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”简直妙极了。你看那小孩子欢快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，多有活力啊。可蝴蝶一下子飞进了菜花地里就找不到了，就像捉迷藏一样。这一静一动的描写，把乡村生活的趣味展现得淋漓尽致，让人仿佛置身其中，感受到那种纯真的快乐。
三、作者介绍： 杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人，他的诗大多描写自然景物，且风格清新活泼，语言浅近明白，富有幽默情趣，被称为“诚斋体”。他一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，是我国古代写诗最多的诗人之一。
四、运用片段：
有一次，我和小伙伴们去乡下奶奶家玩。那里有一片田野，就像诗里描写的一样。田边有稀疏的篱笆，还有一条小路延伸到远处。田野里有好多菜花，正开得灿烂。突然，一只黄色的蝴蝶飞了过来，小表妹兴奋极了，就像诗中的儿童一样，急忙跑去追蝴蝶。可是蝴蝶飞进菜花里就没影了，小表妹找了半天也没找到，她那着急又可爱的样子，真像杨万里诗里描绘的场景啊。我想，这就是乡村的魅力吧，总能让人感受到无尽的乐趣。
《四时田园杂兴·其二十五》
原文：
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
一、衍生注释：
1. 四时田园杂兴：诗人晚年写的一组四季田园杂感诗，共六十首，这里选的是其中的第二十五首。