[教材建设,学院,专业]基于服务面向的独立学院农林类专业教材建设研究
基于服务面向的独立学院农林类专业教材建设研究
独立学院作为我国高等教育大众化发展过程中的新生产物，合理确定其发展方向，使其更好地为区域经济社会服务、实现更好更快的发展，是高等教育发展战略的重大问题。独立学院大都为一定区域的人才需求服务，通过强化服务功能，构建起与区域经济和行业发展需要紧密结合的服务型办学体系；通过强化教材支撑建设，增强人才培养与经济社会发展的适应性。
1 独立学院农林类专业人才培养环境分析
1.1 从宏观环境看 目前我国处于工业反哺农业，大力发展农业和农村的历史阶段，农村和农业产业急需各种农林类专业的技术和管理人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出要加强涉农专业建设，加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。2012年中央一号文件《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》中指出，要振兴发展农业教育，推进部部共建、省部共建高等农业院校，实施卓越农林教育培养计划，办好一批涉农学科专业，加强农科教合作人才培养基地建设。文件的出台为我国农林类专业人才培养提供了有力保障。独立学院作为以培养应用型人才为目标定位的本科层次高校，应积极主动融入到为我国农业和农村发展培养下得去、用得上、干得好的人才培养格局中。
1.2 从中观环境看 农林类专业所培养的人才由于其就业面向为农村或农业领域，所从事的工作具有艰辛性、季节性等特点，加之目前我国农业的弱质性，农林类从业者的收入水平与社会地位也相对较低。独立学院农林类专业招生常态是，高分学生少，第一志愿少，但申请转专业学生比例较高。在我国现代农业由传统农业向现代农业转型发展的背景下，农业、农村对应用技术型农林类专业人才的需求增加。
1.3 从微观环境看 独立学院农林类专业所培养人才的直接服务区域为其所处的行政区域或者经济区域，以为区域经济建设和社会发展服务为导向，根据独立学院所面向的区域经济结构特征、农业资源状况、产业发展方向等特殊性，科学进行人才培养目标定位，将培养区域经济社会发展所需的高素质农林类人才作为其社会基础和发展空间，是独立学院农林类专业人才培养重要的微观环境。
2 基于服务面向的独立学院农村区域发展专业教材建设需求
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是影响教学质量、实现人才培养目标的重要因素之一。受宏观政策、农业农村转型和区域经济社会发展等众多因素影响，独立学院农林类专业教材建设，应体现独立学院农林类专业人才培养环境对人才培养的要求。由于农林类专业涉及专业数量众多，试以农村区域发展专业为例，对基于服务面向的独立学院农林类专业教材建设需求进行分析。
2.1 贴近区域经济社会发展 以区域人才需求为导向的教材建设，既要注重对农村区域发展专业相关的知识、技能的体现，又要注重对在农村、区域、发展方面具有地方区域特性内容的呈现。如福建农林大学金山学院，地处海峡西岸经济区核心腹地，培养的专业人才以服务海峡西岸经济区建设为首要区域面向，因此，教材建设过程中应着重加大对海峡西岸经济区农村经济社会发展相关内容的篇幅，增强学生对区域经济社会发展的认知。
2.2 贴近专业对接产业需求 农村区域发展专业的人才培养目标为知三农、懂经济、善管理、会规划，以区域农村和农业为产业服务方向。教材中应增加福建省特色现代农业、美丽乡村等发展内容，增强学生对服务产业的感知，并在产业发展中寻找学习和研究的突破点，进一步深入产业服务。
2.3 贴近职业岗位技能需求 从农村区域发展专业学生的就业岗位看，主要集中在休闲农业与乡村旅游、涉农企业或农村协作服务组织、农村基层组织和基层农技推广部门等几个领域。因此，教材内容应更加突出体现相应岗位技能知识要素，如在《农村发展规划》课程教材中，应突出对休闲农业与乡村旅游规划内容，在《农村发展概论》《农村社会学》课程教材中，应强化农村基层组织内容，在《农业推广下》课程教材中，应加大基层农技推广体系及技能的内容比重。
3 基于服务面向的独立学院农村区域发展专业教材建设路径
3.1 搭建专业教材建设框架 在现有课程体系框架下，进行配套教材建设。由于《农村发展概论》《农业推广学》《农村发展规划》等农村区域发展专业核心课程在全国范围内统一使用具有较高水平大学联合统编的国家级规划教材，其课程理论框架较为明确，独立学院难以在较短时间内重新编纂出一套教材体系。因此，针对此类课程，应进行以补充为主的专业教材建设，在原有教材理论体系基础上，增加具有区域特色的相关案例与实践作为补充，以讲义的形式印发，成为统编教材的有益补充。与此同时，进行以新编为主的专业教材建设。针对近年来农村区域发展的热点与焦点，所处地域相近独立学院或者服务区域接近的独立学院联合编写具有区域经济社会发展特色的专业教材，如福建农林大学金山学院和福建农林大学东方学院可联合编写《海西地区农村发展理论与实践》，分成新农村建设型农村发展实践、小城镇发展型农村发展实践、产业带动型农村发展实践、科技支撑型农村发展实践、文化提升型农村发展实践、特色资源依托型农村发展实践等农村区域发展过程中的热点问题进行具有针对的理论深化和案例分析，可单独开设《海西地区农村发展理论与实践》，成为专业课程配套教材。
3.2 组建教材建设团队 独立学院教材建设团队，要求参编者既熟悉相关领域基础理论，又熟悉相关专业应用技能与岗位需求。这充分调动了一线教师的积极性，发掘了一线教师的潜力，使教师从教科书内容的传播者转变为教学内容的开发者。同时，应加强同农村区域发展专业学院就业领域中的休闲农业与乡村旅游、涉农企业或农村协作服务组织、农村基层组织和基层农技推广部门等行政人员、企业专家人士、其他院校的专家学者的联系，为教材的完善提供意见建议。在此过程中，专业教师自身应强化学习，积极组织参加培训及实践，努力提高专业发展水平、信息处理技能、与他人合作能力等综合素质水平，及时进行角色转换，从统编教材的被动使用者、评价者转换为教材开发者、使用评价者，积极参与专业教材开发建设。
3.3 构建多维立体教材建设体系 为适应大多数学生掌握专业知识层次不尽相同的需求，且受教材篇幅所限，为了同时满足学生拓展学习的需求，还应注重配合现代化教学手段的图像、音频、视频、电子、网络出版物等立体教材的开发，使教材的形式多元化。立体教材的综合配套，可以增加教材的弹性空间，有利于优秀学生的成长，为学生自主学习创造良好的条件，符合学习型社会的发展趋势。尤其应注重网络学习平台的建设，以网络教室建设为依托，提供课件、电子教案、课程视频、试题库、案例资料库、延伸阅读等资源，供学生进一步学习。
新农科背景下农林院校物理化学课程建设的改革与实践
大 学 化 学
Univ. Chem. 2022, 37 (8), 2207004 (1 of 7)
收稿：2022-07-01；录用：2022-07-25；网络发表：2022-08-02 *通讯作者，Email:************.cn基金资助：北京高等教育“本科教学改革创新”项目(202110019004)；教育部产学研合作协同育人项目(202101052038, 202102122005)；教育部新农科研究与改革实践项目“新农科基础化学课程体系与新形态教材建设”
•专题• doi: 10.3866/PKU.DXHX202207004
新农科背景下农林院校物理化学课程建设的改革与实践
张晨辉，李向东，赵晓东，路慧哲，马琛，杜凤沛*
中国农业大学理学院，北京 100193
摘要：以中国农业大学物理化学课程建设为例，坚持学生主体地位，从课程发展现状和挑战出发，准确把握课程建
设方向，主动进行教学方式改革，始终围绕课程内容、前沿科技、国家战略进行实践探索，致力于培养卓越农林人
才，肩负起知农爱农、强农兴农的使命和担当。
关键词：新农科；物理化学；课程建设；改革；实践
中图分类号：G64；O6
Innovation and Practice of Physical Chemistry Curriculum Construction
in the Context of New Agricultural Education
Chenhui Zhang, Xiangdong Li, Xiaodong Zhao, Huizhe Lu, Chen Ma, Fengpei Du *
College of Science, China Agricultural University, Beijing 100193, China. Abstract: Based on the physical chemistry course construction at China Agricultural University, we need to adhere to the principal position of students. Because of the challenges of curriculum development, it is important to accurately grasp the principles of curriculum construction and take the initiative to reform the teaching methods. To focus on the curriculum content, cutting-edge technology, a national strategy for practice and exploration, is committed to training outstanding agricultural and forestry talents, whose shoulders share the responsibility of comprehending, adoring, strengthening, and developing agriculture. Key Words: New agricultural education; Physical chemistry; Curriculum construction; Innovation; Practice
独立学院经济管理专业实验室建设现状研究
黼装备管理 李淑芳：独立学院经济管理专业实验室建设现状研究 ８３
独立学院经济管理专业实验室建设现状研究
‘ 李淑芳
天津商业大学宝德学院天津３００３８４
摘 要实验室是应用型人才培养重要基地，实验教学是高等教育的重要组成部分。通过对独立学院经济管理专
业实验室建设现状与存在问题进行探讨，提出经济管理专业实验室建设与发展的思路，以推动独立学院经济管理
专业实验室的建设和实验教学改革，提高实验教学质量。
关键词独立学院；经济管理；实验室
中图分类号：Ｇ４８２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—４８９Ｘ（２０１１）３６—００８３—０３
Ｏｎ Ｓｔｕｄｙ ｔｏｗａｒｄｓ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ ｉ ｏｎ ｏｆ Ｉ ｎｄｅｐｅｎｄａｎｔ Ｃｏ ｌＩ ｅｇｅ’ｓ Ｅｃｏｎｏｍ ｉ ｃ；
Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ／／Ｌｉ Ｓｈｕｆａｎｇ
Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｂａｓｅ ｆｏｒ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ—ｏｒｉｅｎｔｅｄ ｔａｌｅｎｔｓ，ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ
ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｐａｒｔ ｏｆ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ
ｔｏｗａｒｄｓ ｓｔａｔｕｓ ｑｕｏ ａｎｄ Ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｅｘｉｓｔｅｄ ｉｎ Ｐｒｏｆｅｓｓｉ０ｎａ１ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ
Ｃｏｌｌｅｇｅ’Ｓ Ｅｃｏｎｏｍｉｃ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｍａｊｏｒ，ｈｅｒｅ ｗｅ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｈｏｕｇｈｔ ｏｒ ｉｄｅａ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ
ｏｆ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｆｏｒ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｍａｊｏｒ’Ｓ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ．Ｏｕｒ ｍａｉｎ ｐｕｒｐｏｓｅ ｉｓ ｔｏ ｐｒｏｍｏｔｅ ｎｅｗ
独立学院电子信息工程专业建设的探索与实践
２０１２年６月 第２６卷第２期 中国石油大学胜利学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈｅｎｇｌｉ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｃｈｉｎａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｐｅｔｒｏｌｅｕｍ ＪＵｎ．２０１２ Ｖｏ１．２６ Ｎｏ．２
独立学院电子信息工程专业建设的探索与实践
林昌意，张 杰，林 鸿
（福建师范大学协和学院信息技术系，福建福州３５０１０８）
［摘 要］ 独立学院电子信息工程专业建设要形成自己的专业特色，需要改革用人机制，加强教学团队建 设；开展教研教改，探索人才培养模式；打造实验实训平台，完善实验教学体系；与企业深度合作，建立“校企合作、 双向互动、反馈调整”机制；构建大学生课外科技实践体系，提高学生科技创新能力。 ［关键词］ 独立学院；电子信．ｇ－工程；专业建设；探索 ［中图分类号３０６４８．７ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７３—５９３５【２０１２）０２—００８０—０３
独立学院是近年来高等教育发展过程中出现的
新生事物，是按照新机制、新模式与社会力量合办的 本科层次院校。独立学院是介于教学研究型大学与
高职高专之间，以普通高校为依托，以培养应用型高
级人才为目标的办学模式，具有独立的招生、独立的
教学管理等灵活的运行机制［１］。由于近年高校的不
断扩招，毕业生就业压力日趋严峻，独立学院压力更
大。因此，在社会对独立学院这个新生事物还未广
泛认同的大环境下，作为独立学院的毕业生就需要
技高一筹才能取胜Ｌ２］。如何利用自身优势在人才培
养模式和人才培养质量上体现出特色，是独立学院 可持续、健康发展的关键所在。独立学院只有通过 改革，扫除影响人才培养质量的障碍，才能获得企业
的青睐和社会的肯定。具体来说，就是要打破传统
思路，量身定制培养目标，改革相关课程体系，强化
动手实践能力，打造优势特色专业，以培养特色人
才。基于以上思路，福建师范大学协和学院（下简称
“协和学院”）对独立学院电子信息工程专业建设进
独立学院管理类人才培养内容研究
，李７ ０ 栋ｓｏＵＴＨＮｏＲ１１｛ＢＲＩＤＧＥ ２００９年１１月 ・２５・
独立学院管理类人才培养内容研究
宫春艳穆丽
（东北师范大学人文学院工商管理系 吉林长春 １３０１ １ ７）
【摘要】独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或
者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，是民办高等教育的重
要组成部分。在高等教育改革发展的新形势和新要求这种大背景下，独立学院如何结合自身特点，
适应市场需求，探索出一条独具特色的人才培养之路，是当前对独立学院提出的最为紧迫的任务，
也是本课题要重点研究的内容。
【关键词】独立学院人才培养内容
【中图分类号】Ｇ６３７ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７２—０４０７（２００９）１１—０２５—０２
１独立学院管理类应用型人才培养现状
１．１生源特点及毕业生就业现状
独立学院是在本科第三批次进行招生，学生入学分数低于
第二批次院校接近６０—８Ｏ分之间。从成绩上看三本的生源与普
通高校的学生相比是有一定差距的。如：缺乏自主学习能力、缺
乏吃苦耐劳精神，但这些学生优点也比较突出，如思维活跃、性
格开朗、多才多艺、表现力强。
目前，高校毕业生就业难已经成为社会问题，而独立学院的
毕业生在就业方面更显艰难。主要受传统观念和社会舆论的误
导，使人们对独立学院培养出来的人才认可度低。再者，独立学
院自身也存在一定的问题，如培养的学生质量欠佳。就管理类专
业的毕业生而言，知识面窄，专业素养欠缺，实践动手能力不强，
缺少一技之长，不能满足用人单位的需要。
１．２独立学院管理类应用型人才培养现状
人才培养内容缺乏针对性。多数独立学院在教学内容安排
上，都倾向于从其母体院校照抄照搬，教材内容多以西方管理理
论为主，不考虑中国国情，知识更新不能与时俱进，学生所学与
社会实际应用相脱节，这是影响管理类人才培养质量中的突出
问题。 实验教学意识不强。大多数独立学院还局限于传统的填鸭
独立学院金融工程专业建设及改革——以广东财经大学华商学院为例
交流与探讨
2020年10月（上）/ 总第270期 133引 言金融工程是一门综合性学科，于今开设已经有30年历史，而引入我国高校专业也有近二十年历史。我校作为粤港澳大湾区较有影响力的财经独立学院，于2013年开设了金融工程专业，主要是培养理论基础扎实、系统掌握现代数量分析方法与金融科技，能灵活运用金融工程技术进行金融产品开发设计、投资、套利和风险控制，创新性解决实际问题，面向商业银行、投资银行、微型金融、保险、公私募基金公司等金融机构和工商企业的复合型、应用型金融人才[2]。独立学院的金融工程专业普遍存在着起步时间短，人才培养方案不完善，定位不明确等宏观上的不足，同时在微观层面，师资缺乏，经费有限，实验室设备落后也给教学的展开形成了一定的困难。相较于公立院校而言，独立学院应在人才培养进行差异化，换言之，可以把定位着力于复合型、应用型人才的培养,主要面向高校所处区域的金融机构。 1 独立学院金融工程专业教学现状与主要问题 我校于2006年成立，并于同年设立经济系。至2012年时，经济系共开设三个本科专业：国际经济与贸易、国际商务、统计学（后更名为经济统计学），均为经济类专业。2013年，根据学校的统筹安排，经济与金融系将系部办学定位扩大至金融领域，故更名为经济与金融系，随后于同年开设了金融工程专业。所以，我们金融工程专业的起步时间却比较晚。经过七年的摸索和发展，我们结合自身特色，按照国家标准，持续修订人才培养方案，对专业核心课程不断进行调整，突出了实践实训教学的比例与特色。同时，我们与企业展开合作，建立校企合作中心，组织学生参与专业实习，毕业实习等，并鼓励学生积极参与专业学科竞赛，培养动手能力与创新意识等。但尽管如此，独立学院的实践教学还有很大的进步空间。
独立学院金融工程专业建设及改革——以广东财经大学华商学院为例■■钟坚毅 荣■佳（广东财经大学华商学院）摘 要：金融工程专业应与时俱进，结合当前金融科技、金融行业的发展趋势，不断迭代，持续改善人才培养方案。独立学院开设金融工程专业，有设立时间晚、实践实训教学设置不足、师资相对薄弱等缺点。在定位上，独立学院应与其他性质高校进行差异化设置，做出自身特色，培养服务当地金融机构的应用开发复合创新型人才。独立学院的金融工程专业建设之路一定是具有鲜明特色的，在当前金融科技、金融行业高速发展的背景下，独立学院的金融工程专业建设大有可为[1]。关键词：独立学院；金融工程专业；专业改革；专业建设
独立学院日语人才培养模式和课程体系建设的探讨
独立学院日语人才培养模式和课程体系建设的探讨
摘要：以大连理工大学城市学院为例，探讨独立学院人才培养模式和课程体系，提高教学质量的途径。实践得出：独立学院应立足于应用型人才要求和办学特点，深化课程改革，培养能够在激烈的人才竞争体制中与一二本毕业生抗衡，更好地服务于地方经济的应用型复合型人才。
关键词：独立学院；日语复合型应用型人才；课程体系；教学方法
中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）11-0382-02
一、引言
随着中日两国地区经贸交往日益频繁，对日语人才应用能力和综合素质的要求也随之越来越高。日语专业面临着新的转型期，专业日语教学面向未来，必须重新审视日语专业的发展态势，解决好日语人才培养、教学改革、教师队伍建设等诸方面新课题1 。而作为独立学院的日语专业教学，为了能在激烈的人才竞争体制中与一、二本毕业生抗衡，更好地达到服务于地方经济的宗旨，更需顺应市场经济的需要，及时调整人才培养模式，深化课程改革，培养出优秀的人才。
二、独立学院和日语人才培养模式的现状 据教育部最新统计，我国拥有普通高等学校2305所，其中普通本科院校1090所，这其中包含独立学院322所。独立学院是一个庞大的群体，而这个群体却有着极其特殊的性质。首先，独立学院是一所本科层次的高等教育学校，不同于高职高专；其次，独立学院的资金来源于社会，在管理方面具有很大的独立性2 。独立学院办学之初，其人才培养模式大都参照母体，以培养语言型人才为主。但从实际的就业市场需求来看，除了日语语言水平必须达到要求外，还必须具备工业、贸易、旅游服务等相关的行业知识，所以各高校的日语人才培养已经从单一的语言教育模式走向了复合型人才培养模式，这是适应社会人才需求的结果。所以这就更进一步迫切地要求独立学院在人才培养模式和课程体系方面必须具备自己的特色。
三、以“学生为中心”的独立学院复合型应用型人才培养模式的构建
东北农业大学成栋学院简介东北农业大学成栋学院是2002年5月经
东北农业大学成栋学院简介
东北农业大学成栋学院是2002年5月经黑龙江省人民政府批准成立，2004年2月经国家教育部审核批准确认，并在国家教育部正式备案的全日制计划内统招院校。学院的发展与建设以《中华人民共和国民办教育促进法》为指导，以《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》为规范，以国家教育部教发[2003]8号文件《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》和中华人民共和国教育部第26号令《独立学院设置与管理办法》为依据。学院具有独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历和学位证书，独立进行财务核算，具有独立法人资格，独立填报高等教育统计报表，独立承担民事责任。
学院始终秉承“阙疑好问，务实耐久”的院训。以“充分发挥母体资源优势，坚持独立办学，积极发展，突出特色”为原则；确立了“质量是生命线，社会需求是目标的办学思想”，“以经济管理为主体，生物、食品为优势；传播、艺术设计为特色，农工文理经管法等多学科发展的学科专业体系；紧紧围绕培养应用型人才的总目标，不断深化教育教学改革，优化学科专业结构；强化师资队伍建设，积极改善办学条件，坚持全面培养，以社会及企业需求为导向，面向市场，联合企业，以实践教学与实习基地共建推动就业的特色，逐步建成专业特色鲜明、实践条件优良、就业优势突出的教学型高等独立学院。
成栋学院依托黑龙江省省属重点大学和国家“211工程”重点建设大学——东北农业大学办学。学院拥有良好的办学条件和较雄厚的师资力量，我院现有教职工516人，其中专任教师425人，外聘教师34人。学院设有七系三部，29个本科专业，拥有在校本科生7618人。
学院特别重视学生实践、实训能力的培养与锻炼，强调德、智、体、美、能全面发展。2009年我院艺术与传播系投资与哈尔滨电视台生活频道合作成立成栋记者站（即东北农业大学成栋学院影视创作实验室），完全由大三、大四的学生以哈尔滨电视台工作人员的名义，在仿真职业环境下独立承担了哈尔滨电视台生活频道《都市发现》民生新闻类早间直播栏目“生活早上好”的采访、编辑、制作与播出，这种首开先河、校媒合作、仿真实战的人才培养模式也在业界、学界以及社会各界引起强烈的反响，艺术与传播系被称为“拥有电视台的艺术与传播系”。 2010年4月，又与《黑龙江晨报》达成合作协议，成立《黑龙江晨报》成栋编辑部，以大三、大四学生为主体，联合承办《黑龙江晨报》部分版面。2010年11月，艺术与传播系与东北网合作，共同启动“培养目标认知工程”，引导学生在实名博客、实名播客的创作参与中感悟网络。同时，又与黑龙江省电子商务协会和联通公司合作规划建设了黑龙江省电子商务外包基地，积极培养互联网时代的网络营销和电子商务人才。为艺术与传播系打造又一具有仿真职业环境的实践教学平台。其他各系部也根据专业特点建立了相应的实习、实践的平台，使学生在掌握理论知识的基础上进行教学实践，以此增强学生的社会适应能力和就业竞争力。
基于应用性人才培养的独立学院市场营销专业规划研究——以华中科技大学文华学院市场营销专业体系设计为
科技信息 基础理论研讨
基于应用性人才培荠的独立学院市ｌ历营销董业规划研夯
以华中科技大学文华学院市场营销专业体系设计为例
华中科技大学文华学院 郭一桢
［摘 要］基于独立学院的特点和市场营销专业的学科特点，加强实践能力的培养是独立学院市场营销专业人才培养的一个重要课
题。在充分体现营销专业特色和营销人才培养目标的基础上，华中科技大学文华学院市场营销专业在综合考虑自身的师资力量、学
生特点及市场对市场营销人才需求等情况下，提出市场营销专业五年发展规划，培养学生的实践能力以及创新能力
［关键词］华中科技大学文华学院 市场营销 专业规划
引言 根据历年前国家人事部公布的全国人才需求状况，市场营销人才
的需求始终名列前茅。湖北省人才市场的数据表明，在２００８年第一季
度湖北省人才需求量的３４％是市场营销类，领先第二，超过２Ｏ个百分
点。市场营销专业人才需求量大，各校市场营销专业报名十分踊跃。
但值得关注的是，由于独立学院对学生在理论学习上的要求不同
于普通高校，并且独立学院更迫切地需要加强学生实践能力的培养，客
观上提出了加强实践环节引导的要求，迫使独立学院在实验、实践环节
作出更多有益的思考与探索，争取通过教学内容、教学方法的创新，改
进适应市场营销人才的培养方式，探索适合独立学院市场营销类课程 教学体系改革。
根据华中科技大学文华院《未来五年学科专业发展规划（讨论稿）》 的文件精神，即在建院十周拜之际，把学院建设成为在全国有一定影
响，在湖北省具有领先地位的民办独立学院，市场营销专业在综合考虑
自身的师资力量、学生特点及市场对市场营销人才需求等情况下，制定
五年专业发展规划。
一、市场营销专业发展现状
（一）市场营销专业发展现状
华中科技大学文华学院市场营销专业从建校开始就面向全国招
生，经过六年的发展，人数逐年上升，Ｏ６级有两个班６６人，Ｏ７级３个班
９３人，Ｏ８级４个班１０８人，Ｏ９级４个班１０７人，成为文华学院最热门专 业之一。
独立学院制药工程专业建设实践
独立学院制药工程专业建设实践
[摘要] 独立学院是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新。制药工程专业是一个相对年轻的工科专业,以培养从事药品制造工程技术人才为目标。本文介绍我院制药工程专业在平台打造、师资队伍建设、地方服务、规范管理等方面的一些做法和措施,旨在通过我院制药工程专业建设的实践,为新型地方本科院校新办工科专业的建设与发展提供一些借鉴和参考。
[关键词] 独立学院 制药工程 专业建设 专业评估
独立学院是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院,是普通高校的优势办学资源与优质社会资本相结合的民办高等教育机构。独立学院已经成为当前和今后一个时期内,我国高等教育发展的重要组成部分。
制药工程专业是一个以培养从事药品制造工程技术人才为目标的化学、药学和工程学交叉的工科专业。浙江大学宁波理工学院创办于2001年6月,是经教育部和浙江省人民政府批准,由宁波市人民政府投资建设,浙江大学负责办学与管理,具有独立法人资格的全日制普通本科院校。学院依托名城、名校,高起点、高水平办学,缩短了自身发展周期,实现了超常规跨越式发展。制药工程是我院首批开设的本科专业,在9年的专业建设中,我们始终坚持科学发展观,探索出了一条在独立学院中,以学科建设推动专业发展的新途径。
一、强化科研意识,打造学科专业平台
学院自办学伊始,就制定各种规章制度,在保障教学质量的同时,强化教师的科研意识。受其指引,专业教师的科研积极性和科研能力得到了迅速提升。近3年,学院承担市级教学研究项目7项、正式出版著作3部、获得教学成果奖6项;承担国家自然科学基金项目6项、国家科技部“863”计划子课题1项,项目总经费累计500余万元,人均年科研经费稳定在10万元左右;近3年来,教师发表的被sci/ei收录的论文60余篇,有些发表在《aiche journal》、《journal of medicincal chemistry》等国际权威刊物上;获得授权发明专利5项;此外,在成果转化方面也取得了可喜的成绩。专业教师依靠自身较强的科研背景,将科研及生产实例不断渗透到课程教学中,大大提高了学生学习兴趣,促进了专业人才培养。
9福建农林大学东方学院2013年度本科教学质量报告
1 福建农林大学东方学院2013年度办学质量报告
前 言：
福建农林大学东方学院创办于2002年，2003年经国家教育部首批批准，由福建农林大学和福建恒基集团共同举办的，学院实行董事会领导下的院长负责制，按新机制和新模式运作的实施本科层次教育的独立学院。建校以来，东方学院秉承着“明德、诚智、博学、创新”的院训，坚持“三全教育”的育人理念，坚持“以市场需求为导向”的发展思路，努力培养知识、能力、素质协调发展的应用型本科人才。历经十多年的发展，学院现有经济、会计、外语、计算机科学、管理、人文艺术等六个系，专业涵盖经、管、文、法、工、农、艺术等七大学科门类的24个本科专业，现有在校生9000余人。
2013年，学院以筹备转型转设为办学提升发展的契机，坚持以教学为中心，以教学质量为生命线，以加强教学规范为重点，以学科专业建设为牵引，以深化教学体制改革突破口，坚定不移地走以质量提升为核心的内涵式发展道路，办学逐渐由稳定规模转向内涵发展轨道上，各项教育事业取得一定的成绩。
一、本科教育情况
（一）学院定位
1、总体发展目标
力争到2020年，依托新校区建设的跨越式发展，把福建农林大学东方学院建设成为省内同类高校中比较有社会影响力和认可度的应用技术型民办高校，成为海峡西岸经济区发展中的人才培育和社会服务重要基地，形成一所特色鲜明、专业结构合理的民办本科高校。
2、办学类型定位：教学型的民办本科高校
2 3、学科发展定位：以人才市场需求为导向，重点建设以财经类学科为主，打造服务类专业品牌的多学科协调发展的民办高校。
4、人才培养目标：培养具有一定理论基础和较强实践能力的应用型本科人才。
5、办学功能定位：一是以市场需求为导向，立足海西，面向全国，树立主动服务意识，发挥高校在区域经济中的社会服务功能，为海西经济区的建设提供智力支撑；二是立足于学生的就业、深造等发展需求，在人才培养模式中努力探索创新模式，培养学生自主学习能力，主动适应社会的能力，为学生搭建能力提升的平台。