牛津译林版-英语-五年级下册-教案(表格式)-Unit 1 Cinderella story time译林版(三起)
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课题：5B Unit 1 Cinderella 教师： 教时：story time
教材分析: 本课为格林童话中的一个故事，为五年级下册第一单元内容，因缺乏教材，执教者以简易绘本的形式将教学内容呈现给学生。 故事内容清晰简单，主要分为派对前、派对中，派对后三个板块，讲述了学生耳熟能详的灰姑娘的故事。然而简单的故事内容在教学时有利有弊——方便学生理解的同时，却限制了学生的能力发展。因此在教学时，执教者尽可能地将学生的自主学习能力、表演能力以及想象力发挥到极限，将课堂翻转，让学生在故事中享受英语表演。 学情分析：
五年级的学生具备一定的自学能力，
完全可以通过预习消化本课内的大多数
新知识点。他们对故事和表演保留着极大
的热情，希望课堂中的大部分时间可以用
作合作表演。
在上课前一天与学生熟悉的过程中，
执教者对学生的单词掌握情况进行了前
测，发现本课中的12个新词只有两三个
不太会，于是执教者当场示范了拼读法、
迁移法等学习生词的方式，并鼓励学生回
家后制作单词卡来展示自己的自学过程。
教学目标： 1. 检测学生自主预习情况，鼓励他们在互帮互助中完成自学； 2. 引导学生用正确且有感情地语音语调朗读故事； 3. 鼓励学生为简单的故事增添台词、动作，结尾等，使故事变得丰厚饱满； 4. 教师参与学生且做示范，陪伴他们一起将故事完美地演绎出来。 重点与难点：
1. 引导学生用正确且有感情地语音语调朗
读故事；
2. 鼓励学生为简单的故事增添台词、动作，
结尾等，使故事变得丰厚饱满；
3. 参与学生且做示范，陪伴他们一起将故
事完美地演绎出来。
教学准备： 教师准备： 1. 教材（Cinderella绘本小册） 2. PPT 3. 板书贴 4. 生词掌握情况前测及学生课堂兴趣点前测 学生准备：
1. 用老师教的方法自主预习生词，制作单
词卡
2. 熟读故事Cinderella，并为故事添加台词
3. 思考：如果Cinderella是一出舞台剧，可
以分为几幕呢？怎样划分？
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教学过程
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
课前 播放执教者本校制作的Cinderella情景剧 观看Cinderella情景剧 为学生课堂中的语言拓展及表演做铺
垫（达成目标3）
Step1
导入、
检测
1. 简单的自我介绍，由看书这一爱好与学生交流所知的故事 2. 呈现若干《格林童话》中的故事，引出课题Cinderella(板书) 3. 检测学生自主预习情况 a. 故事中有哪些人物？ b. 解决生词表中的难点单词prince, fairy c. 用Yeah yeah yeah/No no no的方式判读呈现句子是否与文章相符 聊一聊自己喜欢哪些
故事
回答故事中的人物 用课前制作的单词卡，向老师和同学们展示自己学习新单词的过程 判断对错 五年级学生应具备一定的自学能力，
将自主学习的过程
展示出来，既可以
鼓励自己，也可以
帮助其他同学。（达
成目标1）
Step2
第一幕：
学新、
朗读、
表演
1. 提示学生故事可以分为三幕：第一幕--Before the party；第二幕--At the party；第三幕--After the party，播放动画，看完后将故事中的五部分，分为三幕 看动画，为故事分幕，并得出结论 第一幕：Before the party(1，2，3部分) 第二幕：At the party(4) 初步了解舞台剧的
形式，并理清故事
脉络，可以帮助学
生的表演有头有
绪。
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2. 进入故事第一幕，带领学生读课文，同时简单处理知识点 部分1：跟录音读，随后补充呈现继母和姐姐的图片，帮助学生理解人物性格并用正确的语调读出两位姐姐的台词，之后引导学生为该部分设计更多台词 部分2：简单提示Why-Because的问答搭配，先跟录音读，然后引导学生根据图中表情及对话内容体会人物的性格与心理，并用正确地音调朗读，之后引导学生为该部分设计更多台词 部分3：跟录音朗读，用肢体语言解释put on和take off，用钟表上的时间解释before twelve o’clock，该部分比较简单，之后引导学生为该部分设计更多台词 3. 根据以上的对第一幕的处第三幕：After the party(5) 跟录音，用正确的语音语调朗读课文，加上人物的性格和情绪，并尝试为故事添加台词和动作 先自主总结，再在教 在朗读的过程中用
多种方式学习新知
识点，不枯燥不单
调；
用正确且带有人物
性格地音调朗读课
文，为表演奠定扎
实的基础；（达成目
标2）
利用所学语言知
识，为各个部分添
加台词，丰富学生
的想象力，使故事
以及之后的表演更
加丰满（达成目标
3）
学生自己先总结，
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理，引导学生总结：如何才能演好一幕舞台剧？ 4. 安排Model示范后让学生进入表演时间并展示 师的指导下得出结论：首先，要读准，包括发音和调子；其次，要用所学知识为故事增加内容，同时搭配动作；最后，表演时应当勇敢大方，享受舞台 六人一组表演，并展示 会印象更深刻，加
上教师的提点，可
以帮助学生更好地
演绎（达成目标4）
Step3
第二幕、
第三幕：
朗读、
表演
1. 呈现若干派对中和派对后的精美图片，进入第二幕和第三幕，跟录音朗读课文，同时简单解释新词组have to的含义, 同时让学生用单词卡教授fit，教师用英英解释fit的含义 2. 鼓励学生表演，并参与表演 欣赏图片、创造性跟
读、学新
在第二幕和第三幕中择一，六人一组表演、展示 放手让学生自己选
择、设计表演，并
在学生中巡视，同
时参与角色，在之
后的当众表演中陪
伴学生完成，鼓励
学生（达成目标4）
Step 4 结尾、 1. 引导学生展开想象，为故事增加结尾，并呈现若干美好结自由展开想象，为故事增加结尾
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完整演出 局的图片
2. 鼓励学生在三幕中择一再次演绎，并分别在三幕的排练者中选择一组，组合成完整地演绎 六人一组，综合利用本课所用的提示，再次演练提升，准备整剧的表演 考虑到时间关系，
让学生在原有的基
础上，再次选择一
幕而不是全剧地优
化表演，既可以达
到提升的目的，也
可以整合这个故
事，为整节课的表
演划上句号。（达成
目标3.4）
Homework:
1. 与同学合作，完整地表演Cinderella；（必做）
2. 寻找一些其他《格林童话》中的英文故事或绘本，并与同学们一起阅读；（选做）
3. 观看真人版电影《Cinderella》,将感受与同学们分享；（选做）
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教后反思：
本课的故事内容学生早已熟悉，且前测显示，生词和句型对学生来说都不是难点，
因此执教者秉着“翻转课堂”的理念，让学生在课前预习中自学新知，而课堂上只对知识
点作简要的说明，把剩余时间留给学生尽情地表演，享受故事本身带来的乐趣。
在处理知识点时，执教者主要采用自主学习、方法展示等策略进行简单教学，而对
于朗读则会花更多的时间，同时要求学生利用旧知，为故事补充动作、旁白、台词等内
容，且这些内容最后也需要被表演出来。
对于表演，执教者时自己也会参与其中，以身示范，以达到鼓励学生的效果，由一
幕一幕的处理，最后汇总成整篇故事的展示，整个过程始终要求六人一组，可以促使学
生在课文内容少的情况下添加美容，这对执教者的课堂调控和学生的表现能力都是很好
的挑战。
但是，在执教本课的过程中，也出现了一些问题需要改进：
1. 本人的语速较快，因为是借班上课，学生可能不太适应新教师及课堂用于，对于
一些简单的问题或是读课文也迟迟不敢举手回答；
2. 在学习文本时，因学生已经做到了充分预习，所以知识点的处理简化，但在时间
的分配上还是做的不够好，导致学生在一幕一幕表演后，没能串成一个故事整体表演。
3. 在鼓励学生进行文本补充时，有两次的补充句型单一重复，本人没能很好的进行
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追问或帮助学生改进，从未拓展学生的语言能力，是一大遗憾。
本次比赛，本人收获良多，即使失败的环节也是宝贵的财富，非常感谢来自各方的
帮助，期待自己下次的进步。
下关区中心小学五年级英语下册Unit1CinderellaStorytime教案新版牛津译林版5
Unit 1 Cinderella Story time学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：Unit 11单元知识梳理一、词汇：单词：first 第一 sport 运动 metre米 second第二 third第三fourth 第四 fifth 第五 sixth 第六 seventh 第七eighth 第八 ninth 第九 tenth 第十短语：sports meeting 运动会 one metre 一米 a race 赛跑二、句型：1.-Who was first? 谁是第一名？-Amy was first. 安是第一名。
2.-The girls run fast. 女孩们跑得快。
3.-Yesterday was Sports Day. 昨天是运动会。
4.-No one wanted to be last. 没人想成为最后一名。
Lesson 4：What Do They Like to Do?教学目标1.在语境中学习plant flowers, water flowers, cook, go for a walk等动词词组，通过Guessing game和chant进行操练，能听懂、会说、认读plant flowers, water flowers, cook, go for a walk。
2.在对话中学习使用What does he/she like to do? He/She likes to do sth etc.并能运用此句型进行简单的交流。
3.在I like to do sth.和He/She likes to do sth.的对比下，初步理解动词第三人称单数的概念。
4.教学重点难点分析1. 重点：听懂、会说、认读、书写以下词汇：family, film, we，理解运用短语watcha film，并运用句型：What does your family like to do? My family likes to… Welike to…2. 难点：理解My family likes to… 和We like to…意思相同。
(新版)牛津译林版2020春五年级英语下册Unit1Cinderella教案2
Unit 1 Cinderella单元教材分析：本单元以Cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
单元教学目标：1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。
2、能听懂、会说、会读 prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before 等单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
单元设计意图：以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
课时安排：总 6 课时第1课时：Story time（text, Look and order）第2课时：Fun time Grammar time Think and write第3课时：Cartoon time Checkout time第4课时：Sound time Culture time Ticking time第5课时：Ticking time(review)第6课时：Ticking time(review , exercise)第1课时教学内容：Story time教学目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
牛津 译林版 英语五年级下册 Unit 1 Cinderella
Unit 1 Cinderella(2)
Play a game
火眼金睛：Read quickly
fairy prince why put on sadCinderella
take off fit because
Retell the story
Let’s think
1. Who are in the story? 故事有哪些角色？
1. 五人一组进行故事拓展表演练习。 2. 注意自己的语音语调，表情和动作。 3.一小组表演时，其他小组观看并评分。 朗读基本流利，表情动作基本到位。 朗读较为流利，表情动作比较到位。 基本能够脱稿，表情动作十分到位。
Let’s learn Grammar
动词的单数形式
当句子的主语是第三人称单数时，动词要 用单数形式。 1. 一般在词后加s;
Retell the story
The prince visits every _h__o_u_s__e_. Many girls _t_r_y__ on the shoe, but it doesn’t __f_i_t__. Finally, Cinderella tries it on, it fits _w__e_l_l_.
b
a
d
c
Read and order.
a The fairy helps her. b Cinderella cannot go to the prince’s party.
c The prince find the shoe fits Cinderella. d Cinderella has a good time at the party.
Answer the questions.
牛津译林版五年级英语下册Unit1衔接教案
五下Unit1 Cinderella第一课时Story time, Fun time & Grammar time教学目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
5. 学生能够根据Fun time中的图片说和演。
教学重点：1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …?能够从整体到局部理解内容；2. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事，叙述故事。
教学难点：1. 运用Why？Because…交流，掌握句子结构。
2. 能够区分Why are you …? Why can’t you …? Why does …？几种句型。
教学过程：Step1 Free talkT: Do you like reading storybooks?What storybooks?Do you like <Goldilocks and the three bears>? Why?Step2 Story timea. Present the titleToday we’ll read a story.See, the handsome man is a prince.The pretty girl is Cinderella. (present the title)b. Try to sayT: I think you all know this story. Can you say something about the story.partycan’t go …helpscomes backWhose shoe…c. Try to readT: There’s a party at the prince’s house, but Cinderella cannot go. Listen, who are sh outing?Ss:(picture)two sisters and the stepmotherT: What do they say? Try to read like the bad sistersSs read the sentencesd. Watch and answerT: The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, so she is very …Ss: Sad.T: Why can’t she go to the party and who helps her? Let’s watch the cartoon.check the answerTeach: a fairy/a witch (tell the differences)e. Act in twoRead after the computerTeacher makes an exampleAct in twof. About the party1. Listen and sayT: Cinderella puts on the new clothes and shoes. What does the fairy say?Teach: before/after(作为板书)2. Read and underlineCinderella is at the party. The prince sees her. What would he say?Ss: What a pretty…? Would you …?T: She has a good time at the party. (钟声) Does she want to go home?Ss read and underlineT: Please tell me the sentences you underlineTeach: have to …make some new sentencesT: She left her shoe. So the prince shout:Ss: Hey, your shoe.T: How do you think of Cinderella?Ss: …Teacher shows two important sentences1.Read and orderT: Cinderella has to go home.Q: What does the prince do?Does Cinderella try on the shoe at first?Ss read and answerg. Read and matchT: Do you like my story?Do the exercise (Read and match together) Step3 Read and act the story1. Reading timeRead after the computerRead after the teacher2. Ask and answer /Act the story3. Retell the story4. Talk about the writerStep4 Fun time出示Fun time的图片Ask and answer:P1: Why can’t she go to the party? Because …P2: Look, who comes?What will she say?P3: Cinderella meets …P4: Look at the picture, What do they say? ReadAct 选择两幅图演一演。
译林版 三起 五年级下册英语教案-Unit1Cinderella
想要做某事
take off
take是：拿走
off是：离开
拿走衣服，让衣服从身上离开
脱下
leave ...behind
leave是：离开、留下、遗忘
behind是：在..后面
留下、丢下
语法
①look含义有两个
1）看
Look! There are some mushrooms.
2）看起来
They look so nice.
Part three
Culture time
单词like的用法
I like reading fairy tales.
I like reading stories about the Monkey King and Nezha.
当like后面跟的是自己一直喜欢做的事情，即爱好的时候，like后面的动词要用v.-ing形式
拓展：
wh这个组合中，要么w不发音，要么h不发音
例如：what when where(h不发音)
who whose（w不发音）
为什么
because
be+ c + au + se
au联想：秋天autumn
因为
clothes
clo+ th +es
clo联想:关close
拓展：
衣服是由一块一块的布料组合起来制作而成的
反义词：good
for：对于
对于... ...（来说）是坏的
即：对于... ...（来说）是有害的
有害的
would like
would like to do sth.
这里的would like是一个整体，和“there be”“have to”是一样的，不可以分来开理解
新版牛津译林版小学英语五年级下册同步教案(全册)
Unit 1 Cinderella Cartoon time(教案)译林版(三起)五年级英语下【教学内容】Cartoon time【教学目标】知识目标：（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
2.能力目标：正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
3.情感目标：培养学生热爱阅读善于观察的能力。
【教学重点】（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
【教学难点】熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】Step1.Warm-up1.Teaching aims:（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
2.Let’s review（1）以Wh-开头的特殊疑问词归纳Whose 询问什么人的Who 询问人Why 询问为什么What 询问东西或者事情When 询问时间Where 询问地点（2）以Why 引导的特殊疑问句，用Because加上表示原因的句子给出回答。
（3）复习Fun time内容，看图对话Picture1: Why can’t I go to the party?Because you don’t have any nice clothes and shoes.Picture2: You’re sad, dear. Why?Because I can’t go to the party.Why can’t you go to the party?Because I don’t have any nice clothes and shoes.Picture 3: I have to go now.Why?Because I have to go back before 12 o’clock.Picture 4: Oh, my foot hurts!Why?Because it doesn’t fit.Step2 Presentation1.Look and answerAre they happy? No.Why? Guess!呈现Cartoon time第一幅图和对话内容，教学的同时让学生找出答案：hungry Teach: I’m hungry. 我很饿。
牛津译林版-英语-五下-Unit 1 Cinderella.教学课件
T: She left her shoe. So the prince shout:
T: How do you think of Cinderella?
Ss:守信守时
Teacher show two important sentences
4.Read and order
设计题目
Unit 1 Cinderella
The first period ( Story time)
日期
教学目标
1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit
b.present the title
T: I like summer and I’m happy today. Do you know why?
Because I’ll tell you a sweet story.
See, the handsome man is aprince.
The pretty girl isCinderela.(present the title)
Ss: What a pretty…? Would you …?
T: She has a good time at the party. (钟声) Does she want to go home?
T: Please tell me the sentences you underline
Teach: have to …
Presentation
a. Try to guess
【精品】五年级下册英语教案-Unit1Cinderella｜译林版(三起).doc
too a. Present the titleT ： Today we II read a s+ory. See,the handsome man is a prince. The pretty girl is Cinderella (present the title) b. Try to sayT: I think you all know this story. Can you say something about the story. party cant go .・・ helps comes back Whose shoe..・ c. Try to readT: There's a party at the princes house, but Cinderella cannot go. Listen, who areshouting?Ss ：(picture)two sisters and the stepmotherT: What do they s ay? Try to read like the bad sisters.Ss read the sentencesd. Watch and answerT: The two sisters can go to the party happil y. But CinderellaStep 2. Presentation & Practice• While -task Procedurea. Present the titleb. Try to sayc. Try to read师生示范串联对话Work in .pairs. Act the dialogue. 完成对森林小屋基 本特征的描述。
完成信息。
Why...?cannot go, so she is very …Ss：d. Watch and answer Step 3. ConsolidationTeacher show important sentences. Read and orderSad.T：Why cannot she go to theparty and who helps her? Lefswatch the cartoon.Check the answerTeach： a fair/a witch （tell the differences）e.Act in twof.About the party1. Listen and sayT：Cinderella puts on the newclothes and shoes. What does thefairy say?Teach：before/after（作为板书）1.Read and underline2.T： She has a good time at theparty.中声）Does she want to gohome? 5s read and underlineTeach： have to .・・T： She left her shoe. So theprince shout：Ss：Hey, your shoe・T： Cinderella has to go home・Q： What does the prince do?学生单独形成文本进行表达培养学生语言的整体输岀能力。
小学英语(三起)牛津译林版5BUnit 1 Cinderella (3) 教案
牛津译林版英语五年级下第三课时教学设计玩个游戏巩固词汇:摘苹果，学生通过快速读出单词篮子里。
3.欣赏卡通故事教师把故事分成几个图片，逐一导入讲述，在故事的讲述过程中配合感情，肢体语言等丰富故事情节，接着教师让学生边听边跟着演每幅图的两三句话。
4.Listen and follow首先，教师让听音，停顿，跟读卡通故事。
接着让学生全班和分组读一读，接着完成四个问题的回答，最后小组间演一演故事。
并让学生评价表演的情况。
5. Look and write 部分看图，完成横线所缺部分，学生思考后完成，教师及时评价学生的完成结果。
最后给出正确的答案，教师也要让学生读一读所填的句子。
6. 完成灰姑娘故事的重温部分，先让学生回顾前面的故事，根据图片提示先填空，然后检查。
7.完成两道练习巩固。
一、学习本课重点词汇：fairy ，tales，pick，mushroom, late, understand，be bad for，leave…behind;二、复习Cinderella 的故事；三、复习句型Why…? Because… 句型运用；9. Homework.学生通过快速读出单词。
学习故事；学生跟读，回答问题，表演。
看图，完成横线所缺部分完成填空复述故事。
完成练习。
根据黑板小结。
通过游戏，小组活动巩固词汇；熟悉课文跟读强化语感。
学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
运用知识的能力检测学以致用，拓展学习。
复习总结句型再现Read the text.Recite and act the story time and cartoon time. 课堂小结这节课的教学任务目标是本课为故事复习课，通过引入故事讲解新词汇知识，接着通过游戏或者练习对单词进行复习巩固。
接着通过卡通故事和图片复习表达原因的句型；通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书Unit 1 Cinderella。
译林版(三起)英语五年级下册Unit 1 Cinderella Story time课件
Keywords &phrases:
prince fairy why because clothes let put on before have to try on fit take off Key sentences:
c Many girls try on the shoe. d Cinderella tries on the shoe.
4
b
d
Ask and answer Where's the party? It is at the prince's house. Who can't go to the party?Why?
Pair work
A:Do you like the ...? B:Yes,I do./No,I don't. A:Why? B:Because...
Pre-reading
Know about the main characters of the story.
Look at this young man. He is the son of the king. He's a prince .He's tall and handsome(英俊的).
Post-reading
Come up with an ending to the story?What happens at last?Do the prince and Cinderella get married? Are they happy?
Who do you like best in this story?Why? What can you learn from the story?