沪教版三年级数学下册复习进程

沪教版三年级数学下册
第一单元：位置与方向（一）；
知识点：
1、八个方位：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北；
2、方位的相对关系：东——西；南——北；东南——西北
3、地图上的位置关系：上北下南，左西右东
4、太阳升起的地方是东方，太阳落下的地方是西方。
答题策略：
1、在一张纸上画出方位标，通过转动纸片确定目标方位。
2、寻找“在”字，“在”后边名称画出方位标，方位标交点和“在”字前边名称名称连线确认相互位置关
系。

第二单元：除数是一位数的除法；
知识点：
1、“0”除以任何不是“0”的数都得“0”。
2、先试除被除数的首位（看首位里有几个除数就对着首位商几），首位不够商看前两位，并把商写在第二位
的上边，每求出一位商，余下的数要比除数小，在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商“1”，
就对着那一位商“0”。
3、除法的验算：被除数等于商乘除数加余数
4、除法的估算：看除数和几或几十相乘的积接近被除数。
5、商的位数的判断，被除数的首位够商，商的位数和被除数位数相同；被除数的首位不够商，商的位数比被
除数位数少一位。
答题策略：
1、认真细致的计算习惯的养成。
2、除法的估算结果是整十整百整千数，或者是整百整十数、整百整千数。

第三单元：复式统计表；
知识点：
1、复式统计表：有两个或者两个以上的具有相同内容的单式统计表合并而成。
2、知道复式统计表中每一个数据表示的含义。
答题策略：
1、细心观察复式统计表所包含的内容包括数字。
2、由学号组成的一组学生姓名，学号，仅表示一个人。
3、自己提问题仿照现有问题提问（不宜过难）。

第四单元：两位数乘两位数；
知识点：
1、“0”乘任何数都得“0”。
2、一个数乘“10”，就等于给这个数的末尾添加一个“0”；一个数乘“100”，就等于给这个数的末尾添加两
个“0”
3、两位数乘两位数，先用第一个两位数乘第二个两位数的个位，积的末尾和乘数的个位对齐；再用第一个两
位数乘第二个两位数的十位，积的末尾和乘数的十位对齐。
4、乘数末尾有“0”的乘法的简便写法——把“0”前边的数对齐，再看乘数的末尾一共有几个“0”，就在集
的末尾添写几个“0”。
5、交换乘数的位置积不变，积与因数位置无关。
6、两位数乘两位数积最多四位数（最大的积是9801），最少是三位数（最小的积是100）
答题策略：
1、认真细致的计算习惯的养成。
2、验算的方法：交换两个乘数的位置再乘一遍。
3、两位数乘两位数积的估算：看乘数接近的整十数相乘。

第五单元：面积；
知识点：
1、面积：物体表面的大小或封闭图形的大小。
2、面积单位：平方厘米、平方分米、平方米；相邻两个单位之间的进率是100.
3、长方形的面积等于长乘宽；正方形的面积等于边长乘边长。
答题策略：
1、单位的转换先想一个大单位等于多少个小单位（大化小乘以进率，小化大除以进率。）
2、选择合适的单位：联系实际用排除法。
3、不规则图形面积计算：用割补法。
4、知道长方形的“周长”和“长”求宽，从“周长”中减去“长”的2倍，给减得的差除以2. 知道正方
形的“周长”求边长，给“周长”除以4即可。
5、铺方砖为题的两种思路（课本第71页、72页）。

第六单元：年月日；
知识点：
1、课本第88页表格内容。
2、平年全年365天，合52个星期零1天，闰年全年366天，合52个星期零2天；平年上半年181天，闰年
上半年182天，不管是平年还是闰年，下半年都有184天。
3、除过平年2月不管是星期几都有4个，其余各月不管是星期几最多有5个，最少有4个。
4、普通计时法和24时计时法的差别是有没有描述性词语“上午”、“下午”、“晚上”、“凌晨”
5、普通计时法和24时计时法的相互转化
答题策略：
1、认真细致的读题习惯的养成。
2、关于时间的计算问题：先把时间点改写成时间段，再用开始时间加经过时间等于结束时间，用结束时
间减开始时间等于经过时间。
3、普通计时法和24时计时法的相互转化。
第七单元：小数的初步认识；
知识点：
1、小数的组成：整数部分、小数点、小数部分。
2、小数的读法：整数部分按照读法读，小数点读作“点”，小数部分数字是几就读几。
3、小数的计算：小数点对齐
4、用小数表示“元”：整数部分的单位是“元”，小数部分第一位表示“角”，小数部分第二位表示“分”；
用小数表示“米”：整数部分的单位是“米”，小数部分第一位表示“分米”，小数部分第二位表示“厘米”
5、用小数表示“10分之几”和“100分之几”
答题策略：
1、认真细致的计算习惯的养成，小数点对齐。
2、用箭头线表示小数。
第八单元：数学广角——搭配（二）
知识点：
1、衣服的搭配：用上装件数乘下装件数再乘鞋的双数
2、数字的组合：“0”不能作为最高位。
答题策略：
1、衣服的搭配：用上装件数乘下装件数再乘鞋的双数
2、数字的组合：固定一位或者两位，其余数字先随便写再交换位置就得到新一组数。

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三年级沪教版数学下册应用题专项复习

三年级沪教版数学下册应用题专项复习班级：__________ 姓名：__________1. 一块长方形的草坪，长25米，宽20米，一位老爷爷每分走9米，他围着草坪走一周至少需要多长时间?2. 平平在为汶川灾区捐款活动中，共捐款235元，比露露捐的款的3倍少5元．她们两人一共捐了多少元？3. 李老师带了100元，去书店买了6本《数学童话》，每本12元．剩下的钱还能买多少本单价是8元的《趣味数学》？4. 三（1）班共有40名同学，女生人数是男生人数的4倍，男生有多少人？女生有多少人？5. 淘气折了17朵小红花，笑笑折了28朵小红花，智慧老人折的小红花是淘气和笑笑的2倍，智慧老人折了几朵小红花？6. 用一根铁丝正好能围成一个边长8厘米的正方形，这根铁丝长多少厘米？(变式题)7. 一套《小小牛顿少儿百科馆》系列丛书共有40册。

小明有63元钱，刚好买了其中的7册。

如果他想买下这整一套书，一共需要多少元钱？8. 体育老师买球，他算了一下，买5个足球和4个篮球要付267元，而买2个足球和4个篮球只要162元．足球和篮球每个各多少元？9. 兰兰今年10岁，爸爸今年35岁，几年后，爸爸的年龄是兰兰的2倍？10. 小力在文具店买了2支钢笔和5个文具盒，共用去74元，已知1支钢笔7元，求1个文具盒多少元？11. 小明和妈妈的年龄加在一起是40岁，妈妈今年的年龄是小明4倍，妈妈今年多少岁？小明今年几岁？12. 高速公路上小汽车的速度是120千米/时，小红一家开车去外婆家，在高速路上行驶了3小时，下了高速还行驶了20千米。

小红家到外婆家有多远？13. 小聪聪做一道乘法题，他把其中一个因数28看成了23，结果得到的积比正确的积少475，那么正确的积是多少？14. 爸爸和文文坐长途汽车去看外婆,途中要走280千米。

他们早上8时出发,汽车平均每小时行驶80千米,中午12时之前能到达吗?15. 工人们修一条路，如果每天修12米，6天修完；如果每天修9米，几天修完？16. 某家电城上午售出海尔洗衣机4台，下午售出同样的洗衣机7台，卖这种洗衣机上午比下午少收货款3150元。

三年级下册数学教案-2.1速度、时间、路程▏沪教版(3)

速度、时间、路程（一）教学内容：九年义务教育课本数学三年级第二学期（试用本）P9—11教学目标：1、初步认识速度的含义，知道速度的单位，会正确读写速度单位。

2、熟悉和掌握速度、时间和路程之间的关系。

3、经历从现实背景中抽象出数量关系的过程，在解决问题的过程中，理解每个数量的含义。

4、感受数学思考的条理性，体会数学在日常生活中的应用。

教学重点和难点：熟悉、掌握速度、时间和路程之间的关系。

教具准备：投影教学过程：一、故事引入：（课件出示）1、出示故事情节问：这三个小动物谁认为自己跑得最快？你同意它们的观点吗？2、学生小组讨论，发表意见。

3、汇报讨论结果。

小象和小熊比，所用的时间相同，小象跑得路程长，它跑得快；小熊跑的路程短，小熊跑得慢。

小牛和小熊比，跑的路程相同，小牛用的时间少，它跑得快；小熊用的时间长，小熊跑得慢。

所以小熊跑得最慢。

追问：什么是路程？我们把它们跑的距离叫做路程。

用了8分钟、6分钟都叫做所用的时间。

板书：路程、时间4、你能比较出谁跑得最快吗？板书：“谁跑得快”小象和小牛跑的路程不同，时间也不同，无法直接比较它们的快慢，怎么办？（若学生提到比较“速度”，追问你对速度是怎么理解的。

学生的回答可能无法预见，应视课堂情况进行应变，使学生理解此题比较一分钟内行的路程比较方便，也就是速度。

）小结：我们把每分行的路程叫做速度。

（板书：速度）【策略说明：学生在三年级第一学期已经学习过三人比较打字速度快慢的知识，通过对知识的迁移，学生学会在路程相同时，花时少的速度快；时间相同时，跑得路程多的速度快。

在时间和路程都不同时，需要通过具体的计算，比较相同时间段里它们跑的路程。

在此作为情节引入的目的是唤起学生对知识的回忆，并为引出新知做准备。

】二、新授：1、列式计算问：那么谁的速度最快呢？用什么方法计算呢？小熊：432÷8=54（米/分）小象：544÷8=68（米/分）小牛：432÷6=72（米/分）：它的单位是什么？问2自学第十页小胖说的话，看看单位是什么，表示什么意思，怎样来读。

沪教版三年级数学下册知识点

沪教版三年级数学下册知识点学习从来无捷径，循序渐进登高峰。

如果说学习一定有捷径，那只能是勤奋，因为努力永远不会骗人。

学习需要勤奋，做任何事情都需要勤奋。

下面是小编给大家整理的一些三年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。

小学三年级数学《正方形长方形的面积与周长》知识点长方形：周长C=(a+b)dux2面积S=ab(其中a，b为长和宽)正方形：周长zhiC=4a面积S=a×a(其中a为边长)1、已知长方dao形的长和宽求长方形的周长，可直接用公式：长方形的周长=长×2+宽×2长方形的周长=(长+宽)×22、已知正方形的边长求正方形的周长，可直接用公式：正方形的周长=边长+边长+边长+边长正方形的周长=边长×43、已知长方形的周长和长，求长方形的宽：宽=(周长-长×2)÷2宽=周长÷2-长长方形的性质：(1)两条对角线相等(2)两条对角线互相平分(3)两组对边分别平行(4)两组对边分别相等(5)四个角都是直角(6)有2条对称轴(正方形有4条)(7)具有不稳定性(易变形)(8)长方形对角线=√(a2+b2)(9)顺次连接矩形各边中点得到的四边形是菱形。

小学三年级数学第二单元知识点万以内的加法和减法1、认识整千数(记忆：10个一千是一万)2、读数和写数(读数时写汉字写数时写阿拉伯数字)①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。

②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。

3、数的大小比较：①位数不同的数比较大小，位数多的数大。

②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的位上的数，如果位上的数相同，就比较下一位，以此类推。

4、求一个数的近似数：记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。

的三位数是位999，最小的三位数是100，的四位数是9999，最小的四位数是1000。

的三位数比最小的四位数小1。

三年级下册数学教案-7.1 整理与提高乘与除 ▏沪教版

三年级第二学期《乘与除》《乘与除》研学单班级姓名学号1.用9，8，4，3这4个数，编“两位数乘两位数”的题。

①②③估：估：估：④⑤⑥估：估：估：⑦⑧⑨估：估：估：⑩⑾⑿估：估：估：2.计算前先估一估：哪一题的积最小？哪一题的积最大？3.竖式计算：积最小是几？积最大是几？4.想一想：通过观察，你有什么发现？《乘与除》（修改）学历单附：课堂练习单《乘与除》练习单班级：姓名：学号：一、竖式计算：604×32＝ 790×18＝ 57×348＝二、巩固练习：①用数卡3,8,5,1,6编“两位数乘两位数”或“两位数乘三位数”的题，并列竖式计算。

②想一想：两位数乘三位数的积最大是（）两位数乘三位数的积最小是（）附：课堂评价单《乘与除》评价单班级：( ) 姓名：( ) 学号：( )《乘与除》反思本节课的教学内容主要是“两位与两位数”、“两位数与三位数”的乘法及应用，能对一些较大的数进行估算，并自主探索一些数学规律，两位数乘三位数的乘法既是整数乘法的重要组成部分，又是以后学习多位数乘法的重要基础。

通过本节课的学习，老师通过让学生编一编、估一估、算一算等环节，引导学生发现给定事物中隐含的规律，并通过自主发现规律，归纳、总结出最佳的解题方法。

掌握“两位乘两位数”和“两位数乘三位数”的笔算计算法则，让学生综合运用所学的知识和技能解决现实生活中的某些数学问题，培养学生解决问题的能力以及数学应用意识，发展学生的实践能力与创新意识。

我认为在教学这部分内容时要注意以下几个问题：1. 重视知识的迁移发展，引导学生自主探索和合作交流。

因为这部分内容是在复习与整理单元。

老师在教学时，可以更多地利用学生对已学知识的迁移作用，通过观察、比较、归纳出解题的最佳方法。

从而更好地提高学生综合运用已有知识，解题的能力。

2. 将学习计算和解决实际问题结合起来，体会数学在实际中的应用。

鼓励学生通过实际问题，发现数学知识，然后运用数学知识解决实际问题，体会数学在实际生活中的应用和地位。

三年级下册数学试题思维数学巧填运算符号复习与提高(四则计算与面积)沪教版(有答案)

升四年级思维数学第一讲巧填运算符号学习目标思维目标：掌握用几个数凑出接近于等式结果的数的方法，使等式成立。

数学知识：1、掌握四则混合运算试题的计算；2、能用多种方法进行组合图形面积的计算。

知识梳理思维：1、填运算符号问题通常采用尝试法。

2、题目中的数目比较简单，可以从等式结果入手，推想哪些算式能得到这个结果。

3、题目中的数目比较多，结果比较大，可以考虑先用几个数字凑出比较接近于等式结果的数，然后再进行调整。

数学：1、知道在带小括号的算式中，小括号内的运算优先。

2、能有效地选择割、补等方法将组合图形的面积转化为求几个长方形或正方形面积的和或差的问题，来求出简单组合图形的面积。

精讲精练例1：在下面三个相同的数字中间，加上适当的运算符号，使每题的结果都是30（1）5 5 5=30（2）6 6 6=30（金钥匙：要使结果得到30，就要考虑30比5、6大得多，单用加法肯定不行。

必须用乘法，才能使结果大一些。

用上一个乘法后，根据计算的情况，再添上加、减号。

所以5×5＋5=30；6×6－6=30）试金石：1、试一试：在○里填上合适的运算符号。

9○13○7=1008○2○3=3○314○2○5=412○4○4=10○3例2：在下面各题中的四个4中间添上“＋、－、×、÷、（）”，使得数都是2。

（1）4 4 4 4=2（2）4 4 4 4=2（金钥匙：首先，我们要考虑有几种得数是2的可能性，如16÷8=2、1＋1=2、4－2=2…当然还要联系题目中的具体数字，加上运算符号，得到2这个结果。

这样去填运算符号，目标比较明确，容易填写。

4÷4＋4÷4=2；4×4÷（4＋4）=2）试金石：1、试一试：在下面的算式中间添上“＋、－、×、÷、（）”，使得数都是101 2 3 4 5=101 2 3 4 5=10例3：在下面的数字之间放几个“＋”,使它们的和等于1001 2 3 4 5 6 7=100（金钥匙：先要考虑与目标较接近的大数，再考虑用小数进行调整。

三年级下册数学教案-2.6两位数除两三位数▏沪教版（1）

三年级下册数学教案-2.6两位数除两、三位数▏沪教版（1）两位数除两三位数第一课时一、教学目标 1. 通过生动的情景及具体操作活动，探索两位数除两、三位数的计算方法。

2. 初步掌握两位数除两、三位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算。

二、教学重点 1.两位数除两、三位数的除法竖式计算。

2.理解和掌握两位数除、两三位数的试商方法。

三、活动设计复习引入师：上节课我们学了整十数除两三位数，让我们一起来复习下。

【ppt出示】下面的括号里最大能填几？ 60×（）<262 80×（）<453 90×（）<354 【最后一个问理由】生：我先想到4，90×4=360大于354；再想到3，90×3=270。

所以括号里最大填 3 师：同学们说的真不错，今天我们继续学习两位数除两三位数。

【板贴：两位数除两三位数】活动一师：【小猪拿着330元的奖金，去书店买纪念册送给好朋友，如果买单价为40元的纪念册，小猪买的纪念册够送给几位好朋友呢？】谁来说一说你的算式？生：330÷40 师：为什么用除法？生1：数量等于总价除以单价。

生2：送给几个好朋友也就是330里有几个40。

【到此为止】师：请继续解答下去。

生：330除以40商8；40乘8等于320,330减去320余10。

师：商在哪一位上？（如果学生讲到了则在除数是41时再问）生：商在个位【ppt上学生边说边放】师：谁来说一说，这里的330、40、8、10分别表示题目中的什么意思？生：330表示小猪一共带的钱、40表示每本纪念册的单价、8表示买了8本，10表示还剩10元。

◎设计意图：复习上节课整十数的试商过程，也位本节课做铺垫。

同时通过对每个数字意义的提问，强化学生对被除数、除数、商、余数间关系的感知。

活动二师：小猪看到书店里还有很多种类的纪念册，单价都是40几元。

【ppt出示各种纪念册及单价】师：谁来说说单价都是40几元是什么意思？生：从41元到49元。

三年级下册数学教案,2.,速度、时间、路程,沪教版,

教案：三年级下册数学《速度、时间、路程》一、教学目标1.让学生理解速度、时间、路程的概念及它们之间的关系。

2.培养学生运用速度、时间、路程公式解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解速度、时间、路程的概念及它们之间的关系。

2.教学难点：运用速度、时间、路程公式解决实际问题。

三、教学准备1.教学课件2.实物模型3.小组讨论材料四、教学过程1.导入利用课件展示一辆汽车在公路上行驶的画面，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？汽车在行驶过程中，哪些因素会影响它的行驶距离？”从而引出速度、时间、路程的概念。

2.讲解速度、时间、路程的概念利用实物模型，讲解速度、时间、路程的定义。

速度是指物体在单位时间内所行驶的距离；时间是指物体行驶一段时间所经过的时间；路程是指物体行驶的总距离。

3.速度、时间、路程之间的关系4.实例讲解举例讲解速度、时间、路程之间的关系在实际生活中的应用。

如：小明骑自行车去公园，他骑车的速度是每小时10公里，他用了1小时到达公园，那么他行驶的路程是多少？5.小组讨论将学生分成小组，每组发放一张纸和一支笔，要求学生在纸上画出一个关于速度、时间、路程的实际问题，并写出解题过程。

讨论完毕后，每组派代表分享解题过程。

7.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固速度、时间、路程的概念及它们之间的关系。

8.课后作业（1）完成课后练习题；（2）观察生活中的速度、时间、路程问题，记录下来并与同学分享。

五、教学反思1.讲解概念时要清晰明了，避免学生产生混淆；2.在实例讲解时，要尽量选择与学生生活贴近的例子，以提高学生的学习兴趣；3.在小组讨论环节，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与讨论。

重难点补充：一、教学重点：理解速度、时间、路程的概念及它们之间的关系。

T（教师）:“同学们，你们知道当我们谈论速度、时间和路程时，我们分别在说什么吗？”S（学生）:“速度是每小时走了多少公里，时间是我们走了多久，路程是我们总共走了多远。

三年级下册数学教案4.1整体与部分沪教版

三年级下册数学教案 4.1 整体与部分沪教版教案：三年级下册数学教案 4.1 整体与部分沪教版一、教学内容本节课的教学内容来自于沪教版三年级下册数学教材，第41页的“整体与部分”部分。

这部分内容主要介绍了整体与部分的概念，让学生理解整体与部分之间的关系，并能运用到实际问题中。

二、教学目标1. 让学生理解整体与部分的概念，能够识别生活中的整体与部分现象。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解整体与部分之间的关系，并能运用到实际问题中。

2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：我将给学生呈现一个实际情况，例如：“假设我们的教室是一个整体，那么教室里的每个座位是部分，整个教室的学生是部分，请问教室里有多少个部分？”让学生思考并回答。

2. 概念讲解：接着，我将引入整体与部分的概念，解释整体是指事物的全部，部分是指事物的局部。

我会用PPT展示一些整体与部分的图片，让学生识别整体与部分。

3. 例题讲解：我将给学生讲解一些例题，让学生理解整体与部分之间的关系。

例如：“一个水果盘里有3个苹果和2个香蕉，请问这个水果盘里有几个部分？”让学生思考并回答。

4. 随堂练习：我将给学生发放一些随堂练习题，让学生独立完成。

例如：“一个书包里有3本书和2支笔，请问这个书包里有几个部分？”让学生独立思考并回答。

5. 小组讨论：我将让学生分成小组，讨论一些实际问题，并运用整体与部分的知识解决。

例如：“假设一个班级有30名学生，其中有15名男生和15名女生，请问这个班级有几个部分？”让学生小组讨论并回答。

六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，包括整体与部分的概念、例题和练习题。

七、作业设计1. 作业题目：一个图书馆里有5个书架，每个书架上有10本书，请问图书馆里有多少个部分？一个篮子里有3个苹果和4个橘子，请问篮子里有多少个部分？2. 答案：图书馆里有5个部分。

4.1 整体与部分(教案)- 三年级下册数学沪教版

4.1 整体与部分（教案）- 三年级下册数学沪教版教学内容：本节课教学内容为《整体与部分》，选自沪教版三年级下册数学教材。

本节课主要让学生通过观察、操作等活动，理解整体与部分的概念，学会用数学语言描述整体与部分的关系，并能运用所学知识解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：让学生理解整体与部分的概念，学会用数学语言描述整体与部分的关系。

2. 过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的数学学习习惯和团队合作精神。

教学难点：1. 理解整体与部分的概念，学会用数学语言描述整体与部分的关系。

2. 运用所学知识解决实际问题。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、实物模型、图片等。

2. 学具：学生自备剪刀、彩纸、胶水等。

教学过程：1. 导入新课- 利用PPT课件展示一些整体与部分的图片，引导学生观察并说出它们之间的关系。

- 提问：什么是整体？什么是部分？整体与部分有什么关系？2. 探究新知- 分组活动：让学生分组观察实物模型，找出整体与部分的关系，并用数学语言描述。

- 小组汇报：每组选一名代表汇报本组观察到的整体与部分的关系，其他组补充。

- 教师总结：根据学生的汇报，总结整体与部分的概念，并给出定义。

3. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 讲解习题：针对学生错误较多的题目，进行讲解。

4. 应用拓展- 出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

- 学生讨论：分组讨论解决问题的方法，并给出解答。

5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结整体与部分的概念。

- 提问：通过本节课的学习，你们对整体与部分有了哪些新的认识？6. 课后作业（见作业设计）板书设计：1. 整体与部分的概念2. 整体与部分的关系3. 整体与部分的数学表达作业设计：1. 完成课后练习题2. 观察身边的物体，找出整体与部分的关系，并用数学语言描述，下节课分享。

沪教版三年级数学下册知识点(合集3篇)

沪教版三年级数学下册知识点〔合集3篇〕篇1：沪教版三年级数学下册知识点小学三年级数学《正方形长方形的面积与周长》知识点长方形：周长C=(a+b)dux2面积S=ab(其中a，b为长和宽)正方形：周长zhiC=4a面积S=a×a(其中a为边长)1、长方dao形的长和宽求长方形的周长，可直接用公式：长方形的周长=长×2+宽×2长方形的周长=(长+宽)×22、正方形的边长求正方形的周长，可直接用公式：正方形的周长=边长+边长+边长+边长正方形的周长=边长×43、长方形的周长和长，求长方形的宽：宽=(周长-长×2)÷2宽=周长÷2-长长方形的性质：(1)两条对角线相等(2)两条对角线互相平分(3)两组对边分别平行(4)两组对边分别相等(5)四个角都是直角(6)有2条对称轴(正方形有4条)(7)具有不稳定性(易变形)(8)长方形对角线=√(a2+b2)(9)顺次连接矩形各边中点得到的四边形是菱形。

②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。

3、数的大小比拟：①位数不同的数比拟大小，位数多的数大。

②位数一样的数比拟大小，先比拟这两个数的位上的数，假如位上的数一样，就比拟下一位，以此类推。

4、求一个数的近似数：记忆：看最位的后面一位，假如是0-4那么用四舍法，假如是5-9就用五入法。