三上珠心算教案
整十数乘一位数 教学目标： 1、使学生掌握整十数乘一位数的珠算、心算的方法，并能正确地进行计算，逐步养成良好的习惯。 2、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学过程： 一、基本练习。 1、看珠说数。 426 309 952 216 520 783 2、听心算。 5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2= 3、听珠算。 20+20+20= 30+30+30+30= 40+40+40+40+40= 50+50+50+50+50+50= 90+90= 60+60+60+60= 4、背诵2-9的大九九乘法口诀。 二、学习新课。 1、教学例1. （1）谈话过渡： （2）出示情境图。 让学生看图，说说得到的一组信息。（有3捆树苗，每捆20根） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？” （3）口算整十数乘一位数。 你打算怎么解决这个问题？ 学生口头列式，教师板书。20×3= 教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。 ④教师简要的板书学生的想法。 A、20+20+20=60 B、2个十乘3得6个十，6个十是60。 C、2×3=6，20×3=60 ⑤鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。 （4）珠算整十数乘一位数。 20×3怎样珠算？ 讲解：先用十位上的2去乘3，口诀是二三06，从算盘左边第一档起依次拨入06；个位上的0乘3等于0，积的个位就是0，结果等于60。 学生独立实拨。 看盘空拨。 ④想拨。 2、教学例2. 出示例2情景图。 学生口头列式，教师板书：20×4+16= 实拨。 先用十位上的2去乘4，口诀是二四08，从算盘左边第一档起依次拨入08；个位上的0乘4等于0，积的个位就是0，结果等于80.再加16，在十位上拨入1，在个位上拨入6，结果等于96. ④空拨。 ⑤想拨。 3、教学试一试。 20×7怎样实拨，在自己的小算盘上试一试。 交流拨珠过程。 先用十位上的2去乘7，口诀是二七14，从算盘左边第一档起依次拨入14；个位上的0乘7等于0，积的个位就是0，结果等于140. 5×20怎么拨呢？ 请小朋友到老师的大算盘上拨。先用5去乘十位上的2，口诀是五二10，从算盘左边第一档起依次拨入10；个位上的0乘5等于0，积的个位就是0，结果等于100. ④比较20×3、20×7、5×20时，有什么不同？ ⑤70×8+48怎么拨呢？ 先用十位上的7去乘8，口诀是七八56，从算盘左边第一档起依次拨入56；个位上的0乘8等于0，积的个位就是0，结果等于560.再加48，十位上加4，减6进1，个位拨入8，结果等于608. 三、综合练习。 完成学习手册第3页拨一拨、比一比。 四、全课小结。 今天你们学会了哪些知识？ 两位数乘一位数（个位不进位） 教学内容：第五册珠心算学习手册第6-9页 教学目标：1、使学生学会两位数乘一位数（个位不进位）的珠算方法，初步了解心算。 2、培养学生合作探索、沟通交流的能力。 教学重点：积的定位。 教学难点：错位叠加。 教学过程： 一、 基本功练习。 1．复习乘法口诀。重点说说不满十的13句。积都看做两位。(如:二三零六) 2.全盘练错位叠加：13、21、32 3.两位数3笔听珠算。 二、探究新知。 1、出示例题。 学生说一说图意。 学生提问题。 学生列式。 计算。 在算盘上怎么拨呢？ 探索：①定位：两位数乘一位数，在算盘上都占有3位（2+1），计算时从首位（百位）拨起。 ②拨珠：从高位拨起。先用十位上的1乘3，学生边拨边说，一三零三。师：0要占位，在百位拨入0，在十位拨入3.再用个位上的2乘3，学生边拨边说，二三零六。师：在十位档上拨入0，在个位档上拨入6. ③读数。按照档位读数。036读作三十六，写作36. 学生练习。同桌互相看。 2、教学“试一试”。 ①出示：62×4= 学生小组合作探究拨珠过程。 学生汇报。先定位，2+1=3，从百位起拨。用十位的6去乘4，四六二十四，拨入24，在百位拨入2，十位拨入4；再用个位的2乘4,二四零八，在十位拨入0.在个位拨入8，等于248，拨去248. ②独立完成6×51= 先说一说你准备怎么拨，再独立完成。 ③比较三个算式有什么不同？ 三、巩固练习。 1、拨一拨。 实拨。空拨。想拨。 2、比一比。 70×3= 80×4= 60×5= 70×3+6= 80×4+4= 60×5+5= 72×3= 81×4= 61×5= 学生观察，你发现了每组的3题有什么关系？ 3、画一画。手册第8页。 四、课堂总结。 今天这节课我们学习了什么？你觉得在拨珠的时候要注意什么？ 五、课堂作业。 1、手册第9页：看谁算得快。 2、手册第9页：算一算。
练习一 【教学内容】珠心算学习手册第五册第一单元练习一 【教学目标】 1.进一步训练学生掌握珠算基本技能，能采用多种方式准确、快捷进行珠译数、数译珠。 2.通过题组和开放性珠算训练，提高学生珠算技能，以及珠算的正确率和速度。3.强化指法训练，对学生进行“实拨——空拨——看拨——想拨”，使学生心算能力得到发展。 4.进一步培养学生热爱珠心算，在生活学习中乐于应用珠心算解决问题的习惯。 【教学重点】 学生能熟练珠算两位数乘一位数（不进位） 【教学难点】 学生能熟练珠算两位数乘一位数（不进位） 【教学过程】 一、基本功训练 小朋友们，你们喜欢喜羊羊吗？今天喜羊羊想和大家比一比，看看谁是珠心算小能手，你们有信心打败喜羊羊吗？ 那我们就来比赛吧！ 第一轮：基本功比试。 1、看看谁的小手最灵巧。 定数连加：（1）每次加18，计时30秒； （2）每次加24，计时30秒。 2、看看谁是“火眼金睛”（P10珠译数） （1）准确快速说出这些数。 （2）看珠相图记忆，将珠悬挂在脑中，进行读数展示。 （3）快速闪过，说出珠子表示的数。
3、比比谁的反应快（P10数译珠） 在算盘上拨上下面各数，再拨去。 （1）572 139 （2）608 273 （3）361 594 （4）24 7083 （5）321 209 （6）452 390 （7）1726 58 （8）92 2304 要求学生先独自边说数边拨珠，注意指法要正确，然后同桌互相检查拨上、拨下各数时的指法和所拨的数是否正确。
二、珠算 1、第一轮小朋友们赢了，喜羊羊不服气，要求赶紧进行第二轮珠算比赛。 比一比： 40×8= 5×80= 50×4= 41×8= 5×81= 52×4=
21×4= 2×34= 70×9= 71×4= 2×43= 90×7=
要求同学先独立珠算，写出得数，然后指名在前边大算盘上珠算其中六道题，其余同学判断正误。 教师提问：谁来说说你是怎么做珠算两位数乘一位数的？ 这么多小朋友做对了，那老师增加一点难度，你们害怕吗？准备抢答。 80×9+27= 50×6+54= 3×70+27= 60×4+36=
三、心算 小朋友们连续赢了两轮，有没有信心在第三轮也打败喜羊羊，获得“珠心算小能手”称号？ 1、准备阶段：让学生闭眼静坐一分钟。师描述：请小朋友们闭上眼睛，想算盘，算盘里有框、梁、档、算珠、定位点和清盘器，上珠有一颗，下珠有四颗。
2、画一画
43 ×2 6×91
4 ×61 50 ×5
3、算一算 13 23 33 42 53 63 71
4、夺红旗
70×3= 48÷6= 9×21= 3×81=
73÷9= 12×4= 2×41= 13÷4=
要求：（1）独立完成。 （2）集体校对。 （3）自我评价。 5、珠算计时赛（P13“实拨、空拨”） 6、心算计时赛（P13“看拨、想拨”）
四、课堂总结。 评选“珠心算小能手”，颁奖。 两位数乘一位数（后积进位） 教学内容：《珠心算学习手册》第五册P14—17。 教学目标： 1．使学生结合具体情境进一步感受乘法的含义；能熟练珠心算两位数乘一位数（后积进位）。 2．使学生经历联系实际探索、交流珠算方法的过程，初步理解珠算（为什么这样拨珠）的算理，并能简单说明自己的思考过程。在明确算理、积累拨珠经验的基础上总结一般拨珠方法，进一步培养学生初步的观察、分析、推理、总结等思维能力。 教学重点： 两位数乘一位数的拨珠方法。 教学难点： 理解两位数乘一位数的算理。 教学准备：算盘。 教学过程： 一、课前热身，基本功训练 1、动动手指。 同学们，我们来展示一下珠心算基本功吧！取盘，清盘、准备。 全盘拨入1-9，拨去1-9。 2、错位递加36三次，等于（ ）。 错位递加45三次，等于（ ）。 错位递加17三次，等于（ ）。
3、火眼金睛准备，译数写数 课件出示珠像图（闪）8个，自动播放，写在学习记录单上。 谁愿意和大家来核对一下呀？（一人报其他人说对错） 345 210 673 803 4590 3104 9008 3045 4、想拨练习 3×5= 9×1= 2×5= 8×5= 4×6= 3×8=
2014.9三上珠心算教学计划表
教
材
分
析
本册教材的教学内容包括：两位数乘一位数、三位数乘一位数、总复习。1.合理安排教学内容体系。2.精心编排例题和习题。在习题安排上每一部分的例题和试一试都先呈现出典型拨珠方法的题目，后面的练习中最大限度覆盖这部分内容的所有题目，具典型与全面为一体。手册的编写充分采用珠算和珠心算同步教学法，通过四步教学法展示出学生形成珠心算技能的过程。
3．对学生珠算学习情况的评价，更多地要采用面试方法。
4. 采用同桌互帮互助互纠的方法及时纠正学生的不良的拨珠方法和拨珠动作。
5. 注意通过评价进行及时地鼓励和表扬，帮助学生进一步树立学好珠心算的信心。
教学进度
周次
教学安排
备注
1
整十数乘一位数
2
整十数乘一位数
中秋节放假
3
两位数乘一位数（1）
4
练习一
5
两位数乘一位数（2）
3.注重全面培养学生的数学素养。引导学生在自主探索、合作交流、小结概括的学习过程中理解拨珠方法的由来，正确处理算理和技能的关系。
目
的
要
求
1.使学生结合具体情境进一步感受乘法的含义；能熟练珠心算两位数×一位数、珠算三位数×一位数；能正确快速地珠算5笔和心算3笔万以内的连加连减或加减混合题。
2.使学生经历联系实际探索、交流珠算方法的过程，初步理解珠算（为什么这样拨珠）的算理，并能简单说明自己的思考过程。在明确算理、积累拨珠经验的基础上总结一般拨珠方法，进一步培养学生初步的观察、分析、推理、总结等思维能力。
3.使学生在运用乘法解决简单实际问题的过程中，激发学生的珠心算学习兴趣，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好珠心算的自信心。
小学珠心算教程完整版
小学珠心算教程完整版小学珠心算教程完整版珠心算通俗地说，就是在脑子里打算盘。
珠心算是以打算盘为基础，使打算盘的操作过程充分“内化”，从而完全摆脱实际的打算盘的外部动作，凭借这“内化”了的“心理算盘”（亦称“虚算盘”）在脑中进行加、减、乘、除等计算的方法。
珠心算本身具有按群计算的特点，能帮助小孩子掌握较大位数的计算，克服了小孩子逐个数数的现象。
珠心算所具有的“五升十进制”的特点，把进位的困难大大降低。
珠心算所具有的运算模型特点，有利于促进小孩子计算能力的提高。
珠算口诀表加法口诀表不进位的加进位的加直加满五加进十加破五进十加一一上一一下五去四一去九进一二二上二二下五去三二去八进一三三上三三下五去二三去七进一四四上四四下五去一四去六进一五五上五五去五进一六六上六六去四进一六上一去五进一七七上七七去三进一七上二去五进一八八上八八去二进一八上三去五进一九九上九九去一进一九上四去五进一减法口诀表不退位的减退位的减直减破五减退位减退十补五的减一一下一一上四去五一退一还九二二下二二上三去五二退一还八三三下三三上二去五三退一还七四四下四四上一去五四退一还六五五下五五退一还五六六下六六退一还四六退一还五去一七七下七七退一还三七退一还五去二八八下八八退一还二八退一还五去三九九下九九退一还一九退一还五去四朱世杰《算学啓蒙》(1299)卷上“归除歌诀”一归如一进见一进成十二一添作五逢二进成十四进二十六进三十八进四十三一三十一三二六十二逢三进成十六进二十九进三十四一二十二四二添作五四三七十二逢四进成十八进二十五归添一倍逢五进成十六一下加四六二三十二六三添作五六四六十四六五八十二逢六进成十七一下加三七二下加六七三四十二七四五十五七五七十一七六八十四逢七进成十八一下加二八二下加四八三下加六八四添作五八五六十二八六七十四八七八十六逢八进成十九归随身下逢九进成十南宋数学家杨辉在他的「日用算法」（1262年）中编造了斤价求两价的歌诀元朝伟大数学家朱世杰的「算学启蒙」（1299年）书中，更被推进成下列的十五句：一求，隔位六二五；(1/16＝0.0625)二求，退位一二五；(2/16＝0.125)三求，一八七五记；(3/16＝0.1875)四求，改曰二十五；(4/16＝0.25)五求，三一二五是；(5/16＝0.3125)六求，两价三七五；(6/16＝0.375)七求，四三七五置；(7/16＝0.4375)八求，转身变作五；(8/16＝0.5)九求，五六二五；(9/16＝0.5625)十求，六二五；(10/16＝0.625)11求，六八七五；(11/16＝0.6875)12求，七五；(12/16＝0.75)13求，八一二五；(13/16＝0.8125)14求，八七五；(14/16＝0.875)15求，九三七五；(15/16＝0.9375)「算盘」一词出现于元代刘因﹝1248-1293﹞《静修先生文集》中一首五言绝句的题目；元代画家王振鹏作《干坤一担图》﹝1310年﹞中货郎担的货中有一算盘；元末陶宗仪《南村辍耕录》﹝1366﹞卷二十九「井珠」条中有「算盘珠」比喻；元曲中也提到「算盘」，可见，元代已应用了算盘。
幼儿园珠心算的教案
幼儿园珠心算的教案第一章：认识珠算教学目标：1. 让幼儿了解珠算的基本结构，认识算盘上的珠子。
2. 培养幼儿对珠算的兴趣。
教学内容：1. 算盘的结构：算盘上有横梁、档板、珠子，横梁上有梁珠，档板上有档珠，算盘上有框珠。
2. 珠子的分类：算盘上的珠子分为框珠和梁珠，框珠又分为上珠和下珠，梁珠分为高梁珠和低梁珠。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍算盘的结构和珠子的分类，并用实物展示。
2. 幼儿触摸算盘，观察珠子的颜色和形状。
3. 教师进行珠算演示，让幼儿观察并理解珠子的移动规律。
第二章：学习珠算的基本操作教学目标：1. 让幼儿掌握珠算的基本操作方法，如：上珠、下珠、高梁珠、低梁珠的移动。
2. 培养幼儿的手眼协调能力。
教学内容：1. 珠算的基本操作：上珠、下珠、高梁珠、低梁珠的移动方法。
2. 珠算的计算方法：逢十进一，借一当十。
教学活动：1. 教师讲解并示范珠算的基本操作方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出计算题目，幼儿使用珠算进行计算。
3. 幼儿进行珠算操作练习，教师巡回指导。
第三章：学习加减法运算教学目标：1. 让幼儿掌握加减法的基本运算方法，能够使用珠算进行简单的加减计算。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教学内容：1. 加法运算：两个数相加的计算方法。
2. 减法运算：两个数相减的计算方法。
教学活动：1. 教师讲解并示范加减法运算的方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出加减法题目，幼儿使用珠算进行计算。
3. 幼儿进行加减法运算练习，教师巡回指导。
第四章：学习多位数的运算教学目标：1. 让幼儿掌握多位数的加减法运算方法，能够使用珠算进行多位数的计算。
2. 培养幼儿的数学思维能力。
教学内容：1. 多位数的加法运算：相同数位对齐，从个位加起。
2. 多位数的减法运算：相同数位对齐，从个位减起。
教学活动：1. 教师讲解并示范多位数的加减法运算方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出多位数加减法题目，幼儿使用珠算进行计算。
神墨珠心算教案
神墨珠心算教案一、教学目标1、让学生了解珠心算的基本概念和历史背景。
2、帮助学生掌握珠心算的基本运算方法，包括加法、减法。
3、通过练习提高学生的计算速度和准确性。
4、培养学生的注意力、记忆力和思维能力。
二、教学重难点1、重点（1）算盘的结构和使用方法。
（2）加法和减法的运算规则。
2、难点（1）理解满十进一和借一当十的概念。
（2）快速准确地进行多位数的加减法运算。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示算盘的结构和操作方法，让学生直观地了解珠心算的原理。
2、练习法：安排大量的练习题，让学生在实践中巩固所学的知识和技能。
3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学准备1、每人一个算盘。
2、教学课件。
3、练习题卡片。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个与快速计算有关的小故事，引起学生的兴趣，然后引出珠心算的主题。
2、珠心算基础知识讲解（15 分钟）（1）介绍算盘的结构，包括框、梁、档、珠等。
（2）让学生认识上珠和下珠所代表的数值。
3、指法练习（10 分钟）（1）讲解并示范正确的拨珠指法，如拇指拨上珠，食指拨下珠。
（2）让学生进行简单的指法练习，如拨 1、2、3 等数字。
4、加法运算教学（20 分钟）（1）以实例讲解加法的运算方法，如 2 ＋ 3。
（2）强调满十进一的原则，通过算盘演示进位的过程。
5、减法运算教学（20 分钟）（1）举例讲解减法的运算，如 5 2。
（2）说明借一当十的概念，展示借位的操作。
6、练习巩固（20 分钟）（1）发放练习题卡片，让学生进行独立练习。
（2）巡视学生的练习情况，及时给予指导和纠正。
7、游戏竞赛（15 分钟）（1）分组进行珠心算比赛，看哪个小组算得又快又准。
（2）对表现优秀的小组和个人进行奖励。
8、课堂总结（5 分钟）（1）回顾本节课所学的珠心算知识和技能。
（2）鼓励学生在课后继续练习，提高珠心算水平。
六、教学延伸1、布置课后作业，让学生完成一定数量的珠心算练习题。
珠心算第三课 满五加(新授)
第五课满五加的新授一、复习1-9的拨珠以及心算1、全盘拨珠：现在我们进行比赛，看哪个小朋友第一个准备好的：小算盘放好，铅笔握手中，清好盘，做好的小朋友举起小手，我们先进行全盘拨珠。
小朋友注意听好：全盘拨上3，拨珠时要握好铅笔，用大拇指轻轻的一档一档的把3拨上。
全盘拨去，全盘拨上8，拨去。
2、个位档拨珠：算盘乱的小朋友清好盘（开小火车），找到个位档，拨上1，拨去；拨上7，拨去；拨上9，拨去……3、听珠算：小朋友认真听，----老师现在开始读题。
我们一起来比一比看佩奇组听的好，还是乔治听的好。
（报题前老师要和小朋友说个小小的要求哦，在老师说完等于的时候我们小朋友才可以举手报出答案哦）好；下面请听题，第一题：六减一减五等于。
做完的小朋友举手不说话，----老师找一位坐的最好小朋友站起来回答。
----，告诉老师等于？（0）然后让小朋友一起说对不对？（对）很好，请坐。
第二题……二、情景导入：（可准备图片）今天啊，老师带来了一个小故事，小朋友想不想听？（想），在听故事之前呢，小朋友和老师来做一个放松的手指操好不好啊？（好），来小朋友们拿出我们的右手，看看我们的五只手指头是不是像一家人连在一起的，（像）所以他们能不能分开啊？（不能），看我们的大拇指像英勇的爸爸，食指像机智的妈妈，中指像我们聪明的奶奶，无名指像可爱的爷爷，那我们的小拇指像不像调皮的我们小朋友啊，那我们就说他们是好朋友好不好？（好）接下来老师呢带小朋友来认识一下我们的好朋友，那你们看1的好朋友是几啊（4）,2呢？（3），以此类推。
（老师演示手指操，再带小朋友玩手指操游戏）现在神奇的大自然中！有这么一群性格鲜明、各有所长的汪汪队，大家有没有看过啊？（看过），你们喜欢看吗？（喜欢）它们都听从莱德分配，不同的安全救援问题由不同的小狗狗协作完成。
斑点狗毛毛擅长火中急救，斗牛犬小砾精通工程机械、擅长挖掘，牧羊犬阿奇是个超级特工，拉布拉多犬路马最熟悉水中救援，（好了，小朋友下面呢老师来问一个小小的问题哦：那刚才老师说了几种汪汪队的小狗狗呢现在？（4只），（对），现在啊我们又来了一只混血儿灰灰是维修小能手，能帮助我们修理好多的东西，坏的东西到他手里都会神奇的变成新的一样，（那老师再问问小朋友现在有几只汪汪队的小狗狗了啊?4+1=（5只）三、例题讲解：那小朋友知道怎么在算盘上用珠子拨出来吗？（知道）那我们小朋友先自己试一试好不好？（好）（小朋友会发现下珠不够的问题）好，现在小朋友是不是碰到问题了？那我们一起来解决它好不好？（好）那我们先来念一遍题目，（四加一等于）老师：我们先拨入几？学生：拨入4老师：加1，我们发现了什么？（可提示下珠够不够？）学生：不够老师：那我们碰到问题是不是可以找好朋友帮忙啊？学生：是老师：那加1，我们就找1的好朋友，1的好朋友是谁？学生：4老师：非常棒，那我们要先下5，再拨去好朋友4（重复两遍），等于几？学生：5老师：非常棒！老师刚才说加1，怎么拨？学生：+1，下5-4（板书）老师：对，这是满5加的第一个口诀而可卡犬天天掌握着各种航空技术。
全套珠心算教案实用
珠心算教学大纲第一单元三位数以内直加减珠心算1、认识算盘A、认识算盘各部分名称框就是快乐的算盘家,横梁竖档分家家一二三四住楼下,五珠宝宝住楼上B、正确的坐姿,握笔拨珠方法C、学会清盘D、引导幼儿体验拨珠的快乐2、拨珠指法(小手准备,准备完毕)A、认识个位档B、认识下珠及拨珠方法(拨入、拨去1234)C、认识上珠及拨珠方法(拨入、拨去56789)D、请小朋友上台拨珠,并给予鼓励,增强自信E、模拟拨珠、写数3、5以内直加减A、认识珠像图,千里眼,瞧瞧瞧B、根据珠像图及数字卡拨珠C、5以内直加减,指法引导D、模拟心算写出答案E、做答题卡,得小红花4、一位数直加减A、认识珠像图,千里眼,瞧瞧瞧B、根据珠像图及数字卡拨珠C、一位数直加减,指法引导D、模拟听心算写出答案5、认识2位数的数字读写及拨珠A、复习一位数直加减B、二位数数字正确读法C、二位数数字正确写法D、认识十位档及二位数拨珠指法E、练习二位数拨珠指法(由慢道快)F、模拟两位数拨珠并写出数字6、两位数直加减A、千里眼(二位数数字、珠像图)B、跟据数字或珠像图拨珠C、复习一位数直加减D、学习二位数直加减E、模拟二位数听心算直加减并写答案7、学习3位数数字读写及拨珠A、 3位数数字正确读法B、3位数数字正确写法C、认识佰位档及3位数拨珠指法D、练习3位数拨珠指法(由慢道快)E、模拟3位数拨珠并写出数字F、3位数直加减,模拟听心算8、三位数直加减A、千里眼(3位数数字、珠像图)B、根据数字或珠像图拨珠C、复习2位数直加减D、学习3位数直加减E、模拟3位数听心算直加减并写答案9、强化综合训练A、千里眼,瞧瞧瞧(数字、珠图)B、根据数字或珠像图拨珠C、1、2、3位数直加减由易到难,由慢到快训练听珠算D、1、2、3位数直加减由易到难,由慢到快训练听心算第二单元(凑数) 三位数以内破5珠心算加法珠算技巧口诀加瞧外珠,够加直加。
减瞧内珠,够减直减。
下加不够,加5减凑。
珠心算教研活动教案
珠心算教研活动教案活动目标：1、学习9的分解与组成2、复习9以内的加减算活动准备：课件、人手一套9的卡片、教师教具一套活动过程：导入：看课件，有小猴子摘桃子引入主题，帮助小猴子闯关。
展开：第一关把9个桃子分成两份，看能有几种分法。
幼儿动手操作并做记录教师请个别幼儿回答，其他孩子验证。
第二关看题珠算，教师验证第三关听题珠算第四关根据一段话进行珠算第五关听题心算结束：闯关成功，小猴子请小朋友吃桃子。
家长会公开课教案活动内容：珠心算教学活动目标：1、复习2——9的分解与组成2、复习10以内的加减混合算3、尝试拨出定数12的连加2到3次活动准备：课件、算盘、教师教具一套活动过程：导入：看课件，有小猴子摘桃子引入主题，帮助小猴子闯关。
展开：第一关把9个桃子分成两份，看能有几种分法。
幼儿动手操作并做记录教师请个别幼儿回答，其他孩子验证。
第二关看题珠算，教师验证第三关听题珠算第四关根据一段话进行珠算第五关听题心算第六关尝试进行拨出定数12的连加2次结束：闯关成功，小猴子请小朋友吃桃子。
公开课教案活动名称：认识日历活动目的1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。
2.让幼儿学会看日历，如今年是哪一年？今天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？昨天又是几月几日，星期几？一星期有多少天？3、培养幼儿珍惜时间的好品德9年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。
同时制作并复印供幼儿用的___全年日历表，每人一张。
2.抽答问题的卡片若干张。
3.发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。
三、活动过程1、出示老师自制的___的整张日历，贴在黑板上，让幼儿观看，并向幼儿介绍这是日历，教大家学说“ 日历”。
2.根据大班幼儿的生活经验及在学习认数和数数的基础上，让幼儿辨认这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。
反复让幼儿回答一年有12个月，并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。
珠心算教学计划精选3篇
珠心算教学计划精选3篇一、指导思想：珠心算是我国发明的文化特产，从珠算发展到心算，可以开发幼儿的右脑，发展幼儿智力因素和非智力因素，在训练中不仅培养幼儿认真仔细、坚强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能培养幼儿阅读能力。
二、教学目标：1、培养幼儿对珠心算的兴趣。
2、让幼儿掌握正确的拨珠方法。
3、通过熟练拨珠、珠数对应，进行空拨、想拨，发展幼儿的记忆力，观察力和思维敏捷性。
4、学会双手拨珠，建立两档珠映象。
5、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法，在算盘上数位对齐。
6、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能。
三、教学内容：1．认识算盘，会正确拨珠，看珠写数，看数译珠。
2．能珠算一、两位数五笔、七笔、十笔加减法和加减混合题，并能正确地看心算、听心算。
3．规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣。
4．熟练掌握20以内加减的基本拨珠方法，能正确珠算十笔两位，两位与三位，三位的加法和加减混合题。
5．熟记乘法口诀，学会看心算两位乘一位、三位乘一位、四位乘一位，并能达到一定速度，并能正确地听心算。
6．规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣。
四、教学措施：1．强化基本训练，夯实发展基础（1）珠算是珠心算的基础，珠心算则是珠算的最高形式与目标，在珠心算训练中，首先要抓好珠算训练，只有实打算盘打得正确，打得快，才能促进珠心算正确、迅速，每节课开头都要进行3～5分钟的珠算基本训练。
（2）从起步抓起，根据珠心算的特点，重视教学方法的探究，着重培养学生良好的学习习惯，动作操作的训练，强化基本训练和形成心智技能（内化）。
在习惯养成上要求拨珠时姿势正确，指法分工明确，布数合理灵活，算法表述等训练。
突出实拨，空拨和想拨，注意描述拨珠过程的语言表达，使学生有效地形成较熟练的珠心算能力。
（3）在珠心算的训练中，学生必须要有高度集中的注意力，因此在每节课的训练前，反复训练，排除干扰的能力，使学生在每次训练时都投入全部注意力，养成好习惯。
珠心算教程：学习珠心算定加3、定减3
珠心算教程：学习珠心算定加3、定减3珠心算的表达方式是一种“世界语”，当出现“珠像”3，并变成“珠像”4，以此做益智工具，是数字无法比拟的，珠心算是用实物形象进行逻辑思维，这种思维方法符合儿童的心理特点。
教学目标1：复习定加1、定减1、定加2、定减22：学习定加3、定减33：通过拨珠练习，进行心算教学准备教学大算盘、数珠互译卡(三位数、四位数)、听打纸、贴贴纸、小奖品、珠心算专用音乐。
教学重点难点重点：学习定加3、定减3难点：通过拨珠练习，进行心算教学过程一：静坐、主余光、看卡片、听拨二：复习定加1、定减1、定加2、定减21：定加1(在拨珠之前老师强调小朋友要老老实实的拨珠，不能一下子就拨入很多)师：小朋友，上节课我们学习了定加1、定减1、定加2、定减2，现在听老师的要求我们来拨珠比赛，握笔请盘，我们来定加1，从1开始定加，听老师喊停时，小朋友就不能再拨珠了，看看哪个小朋友拨的最多的。
好，预备开始······(50秒喊停，然后评比)2：定减1(在拨珠之前老师强调小朋友要老老实实的拨珠，不能一下子就拨去很多)师：定加1好了，接下来打定减1，从100开定减，减到0的小朋友不能出声，举起手来，老师就知道他已完成了(在拨珠过程中，老师巡回检查指导)3：定加2、定减2(方法同上)，定加2可以从3开始定加、定减2也可以从113开始定减，定减时给定的基数不一定要整减。
(定加定减必须同步进行，训练顺序可参考：1→2 →5 →9 →3 →7 →4 →6 →8)三：:学习定加3、定减31：定加3(从5开始定加到101)(方法同定加2、同样是让幼儿先看拨、然后跟拨、最后试拨)定加3重点强调：47+3、98+32：定减3(从102开始定减)(方法同定减2、同样是让幼儿先看拨、然后跟拨、最后试拨)定减3重点强调：102-3、51-33：全班小朋友定加3、定减3比赛4：课间小侓动师：请全体小朋友起立，跟老师动一动大风吹，(双手做风吹摇摆的动作)大雪飘，(双手做大雪飘落的动做)小雨淅沥沥的下(双手食指往下做下小雨的动做)四：通过拨珠练习，进行心算1：听打(把答案写在答案纸上)(1) 直加直减5题(2) 去补进一5题(3) 借1加补5题(4) 滑滑梯5题(5) 挖土机5题(6) 爬楼梯5题(7) 推土机5题2：听心算以上题型各3题(把答案写在答案纸上)五：发放典型例题单师：小朋友，现在老师要送给爸爸妈妈一张单子，回家时一定要让爸爸妈妈看一看，爸爸妈妈看了以后就可以辅导小朋友做作业了，小朋友能不能完成老师交代的任务呀?(幼儿回答)六：布置作业、发奖品、下课用语。
珠心算教学教案优秀5篇
珠心算教学教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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