六年级语文上册《22.跑进家来的松鼠》导学案
跑进家来的松鼠
班级：姓名：
组别：
【温馨寄语】：相信自己，挑战自己，超越自己！
【学习目标】：
1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.有感情地朗读课文，养成关心热爱小动物的良好习惯。
3.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的，并能在习作和课外阅读中尝试使用。
【学习重点】：理解课文内容，体会作者的喜爱之情。
【学习难点】：学会“通过抓具体事例来感悟作者思想感情”的阅读方法，并能在习作和课外阅读中尝试使用。
【知识链接】：
松鼠
类属：啮齿目，松鼠亚目,松鼠科，松鼠属
性格: 温柔，可爱，乖巧，驯良，讨人喜欢，十分勤劳。
特征：长着毛茸茸的大尾巴。
分布：原产地是我国的东北、西北和欧洲，除了在大洋洲外，全世界都有分布。
松鼠的分布范围较广，在整个寒温带森林地区都能见到。
在我国主要分布于东北三省、内蒙古东北部、河北及山西北部、宁夏、甘肃、新疆等省区的山区；国外从俄罗斯的远东、日本、朝鲜、蒙古北部，向西一直分布到西欧。
在针叶林里，松鼠并不是年年都很多，它的数量多少，是以冬季针叶树种子的多少为转移的；因为它的食物以植物种子和果实为主，种子有时占到90％以上；而云杉种子不是每年都丰收的，在松果歉收的年份里，松鼠会转移到食物较多的地方觅食；而在食物丰富的年份，它会大量繁殖。
繁殖的数量很多。
生活习性：松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树上生活；它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊树枝上。
在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。
松鼠在秋天觅得丰富的食物后，既会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。
一、课前预习
1.我读了（）遍，就读通课文了，做到了读准字音，读通句子，不丢字、不填字、不丢字。
（1）读一读，再抄写。
储备干脆失踪贮存蹿出不甘落后千方百计哭笑不得
（2）比一比，再组词。
蹿（）贮（）蹭（）储（）
窜（）赔（）曾（）诸（）
2.通过读文我知道了这篇课文的主要内容
3.松鼠跑到“我们”家来之后，在“我”家做了哪些事情？请你概括一下，写在横线上。
4.我搜集到的相关资料是：
二、合作探究
学法提示：充分自读课文，按照阅读提示，边读边思考，了解松鼠与家人的亲密感情，把感受批注在课本上，有感情地朗读课文，感受人鼠和谐相处的美妙境界。
1.松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
2.快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，把自己的感受写在空白处。
3.通读课文，思考本文的突出的写作方法，与《老人与海鸥》一文的写法有什么异同之处？
相同之处：
不同之处：
4.学习本课的描写方法，写一写你与小动物发生的真实的故事。
三、达标测评
1.轻松积累。
各种各样无（）无（）若（）若（）
千方百计千（）万（）千（）万（）
书声朗朗困难（）（）白雪（）（）
2.按课文内容填空，再回答问题。
过了些日子，天气真的（）。
松鼠（）钻到暖和一些的地方（）。
有一天，它（）失踪了，哪儿也找不到，也许它跑到（）或（）里去了吧。
我们心里空落落的。
（1）在（）内填上恰当的词语。
（2）“我们心里空落落的”一句中，从“空落落”一次体会到作者因看不见松鼠（）的心理，表达了作者对小松鼠的（）。
22、《跑进家来的松鼠》教学设计_教案教学设计
22、《跑进家来的松鼠》教学设计本文是关于22、《跑进家来的松鼠》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材简介：这篇课文是六年级上册第七单元的一篇自读课文，语言简洁，内容生动，情感丰富，课文生动形象地描绘了松鼠的个性特点以及它与人和谐相处的情景。
由于这篇课文是一篇自读课文，本设计在要求上比较宽松，主要是放手训练学生快速阅读的能力。
在方法上，则立足于学生的个性，开放了阅读空间，让学生通过阅读，自悟这一桥梁，既理解了课文，又训练了学习方法。
教学目标：1、认真阅读课文，培养学生自主学习，自能学习的习惯，继续训练学生快速读书的能力。
2、读出课文的主要内容，体会人与动物和揩相处带来的乐趣与作者对松鼠的喜爱。
3、通过相互读书，交流等，增强学生之间的合作意识。
教学重点：1、感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、感悟作者通过具体事例来表达喜家之情的方法。
课前准备：学生初读课文，尽量把课文读流利，读通顺，把不懂的做上标记，并按集有吴松鼠资料。
教学流程：一、谈话导入：1、师:同学们前面我们学习了《老人与海鸥》，你喜欢《老人与海鸥》吗？你还记得课文肉容吗？（给学生时间让学生积极发表自己的观点）。
2、师：大家还记得学习《老人与海鸥》这篇课文的方法吗？学生交流，然后师生共同回忆读书的主要方法。
3、师：很好，同学们不仅喜欢《老人与海鸥》这篇课文，而且还记得这篇课文学习方法。
今天我们再来学习一篇人与动物和谐相处的课文（边说边板书课题）（这一环节的设计意图：因为是自读课文，所以我们完全可以阅读权放手给学生，但是方法指导是非常必要的，因此在导入中我们重点是方法的提示）二、课前交流：师：课前老师布置同学们自读了《跑进家来的松鼠》这篇课文，而且要求大家搜集有关松鼠的一些资料，同学们都做得怎样呢？1、教师检查学生读书情况：（提好“三问”）①读了这篇课文的同学请举手（所有学生都举手）②认真读了课文的请举手（一部分学生举手）③完全将这篇课文读懂的请举手（举手的更少了）师：没关系，我们等会儿把不懂的地方提出来，让老师同学帮助你。
人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计
人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计第一篇：人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》教案吉安市思源实验学校刘小田一、图片欣赏，导入新课。
1、出示松鼠图片，师生共同欣赏。
2、生谈对松鼠的印象。
3、揭题，板题。
二、课题质疑，激发兴趣。
1、从课题中你知道了什么？你还想知道什么？2、课件出示问题，明白这是我们这节课要解决的问题。
三、预习检测。
1、课件出示词语。
（1）、同桌互读。
（2）、指名朗读，正音。
（3）、全班齐读。
2、课件出示了解课文脉络。
（1）、把书读薄：把课文读成三句话，说说松鼠在我家做了哪些事？指名生拿出导学案来说，检测预习情况。
（2）、再把每句话概括成四字词语，师相机板书。
四、合作探究（感情朗读）1、课件出示：你是从哪些句子体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？找句子，抓关键词，谈体会，感情朗读。
2、先独学，再组内交流。
3、小组汇报展示，师生共同体会。
（1）、它整体满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（2）、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
（3）、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠也不甘落后！”（4）、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。
也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
五、学习写法。
学习作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
六、总结全文，深化主题。
我们人类要善待动物，与动物和谐相处。
七、小练笔。
1、课件出示诗《致老鼠》，生仿照写诗《致松鼠》。
2、展示学生的诗。
八、课外阅读。
课件出示图片，老师向学生介绍一本书《我的野生动物朋友》。
第二篇：【人教版】六年级上册语文：第22课《跑进家来的松鼠》教学反思（教学反思参考1）跑进家来的松鼠10月18日执教了《跑进家来的松鼠》一课，现在想来颇有感受，以下几个方面也得到了评课老师的肯定：一、猜谜导入，吸引学生。
六年级上语文教案22跑进家来的松鼠 人教新课标
六年级上语文教案22跑进家来的松鼠人教新课标教学目标1.明白得课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点明白得课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
课时安排1课时。
教学过程一、资料分享1.导言:有一种小巧可爱的动物,它是森林里的小精灵,瞧,它来了!(播放松鼠在森林里的视频。
)大伙儿明白视频中的小动物叫什么名字吗?对,它确实是松鼠。
我们往常学习过有关它的一篇文章,谁来说说你搜集到的有关松鼠的资料?(学生交流课前搜集的资料)2.假如有一天这只可爱的小精灵突然跑到我们家里,会是如何样的景象呢?确实好巧,俄罗斯作家斯克列比茨基家里就跑进了一只可爱的小松鼠。
接下来,我们就去斯克列比茨基家去做客,看看他们家发生了什么有味的事。
(板书课文题目)二、自主学习1.课件出示“自学提示一”,学生依据自学提示展开自学与小组互学。
自学提示一(1)自由读文:圈画不认识的字、不明白得的词语。
(2)小组互助:通过查字典、结合上下文明白得、小组成员互助等方法来解决可不能的生字、不明白得的词语。
(3)集体共议:将小组不能解决的问题提出来,向老师或者其他小组同学请教。
2.检查自学情形。
指读并明白得“不甘落后、哭笑不得、干脆、千方百计、储备”等词语的意思。
3.课件出示“自学提示二”,学生先独立摸索,再小组交流。
自学提示二默读课文,再依照课文内容填空。
这篇课文专门有味,作者以生动的笔触写了一只松鼠在“我”家()、()、()这三件有味的事,让我们看到了一只()、()的小松鼠,字里行间充满着作者对小松鼠的()之情。
4.分组交流学习情形。
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
六年级上册语文22跑进家来的松鼠教案
黎家坪镇明德小学六年级上册语文导学案
课题22《跑进家来的松鼠》课型自主合作课+合作展示课课时
学习过程
五、情读课文拓展升华（四读）学
了本篇课文，你明白了什么？
展点三：体会作者一家人对松鼠的喜爱。
］智勇冲关我必胜
J ---- - ----- （我要摘到更多颗星星!加油哦!）
★ 1、给加点字注音储备（）贮存（）叼走（）烟囱（）蹿出来（）
• ♦• ♦•
2、一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，"—”你认为最恰当的一句应是（）
A.别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀！
B.小虫子那么多，而且都在动！
C.小虫子！那么多小虫子都在动！
D.我真没想到，小水滴里是有虫子的。
★ ★3、用合适的关联词语把下面的两句话合成一句话。
I、松鼠整天在屋里乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去。
松鼠
从来没碰掉过一件东西。
II、我们没有找到松鼠。
我们的心里空落落的。
4.小练笔：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。
这节课我对自己的评价是会冷&今今）展示要求：
展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。
展街接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。
展板书，字体端正，行款整齐。
展时效，5分钟时间不超时。
听展要求:
聚焦快会
倾听有质
疑有补充
我的收获:。
22-跑进家来的松鼠_教案教学设计
22*跑进家来的松鼠教学目标：1、体会作者一家人对跑进家来的小松鼠的深深喜爱之情，并体会人与动物之间深厚的情谊。
2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3、通过学习这一课让学生爱护动物并学会热爱大自然。
4、结合自身实际，说说你印象最深的一种小动物与你之间发生的一些趣事。
教学重难点：1、从细节描写中体会动物与人之间所流露出的深厚感情，体会“我”一家对小松鼠的喜爱之情，并学习怎样把人与动物间的感情写得真实具体。
2、上升课文主旨，从小松鼠与人类建立的深厚感情中体现了人类与动物应和谐友好的生存与相处，提醒学生要保护环境，爱护动物，热爱大自然。
教学时间：1课时教学过程：师：同学们，你们家里养过什么宠物吗？生：小狗、小猫……..师：看来啊，同学们对小动物都有一定的认识了。
那么老师这里有一个小谜语。
请同学们一起猜猜它到底是什么动物。
生：松鼠师：没错，今天老师给大家带来了一只小松鼠。
在学习新课前，首先让我们来回忆一下我们学习过有关松鼠的课文吗？生：有师：没错，在五年级上册我们已经学习过一篇课文名字叫？生：《松鼠》师：我们学习完《松鼠》这篇课文后知道松鼠的许多东西，谁来给老师说说在你的印象中的松鼠是怎样的？生：可爱，活泼，动作敏捷……….师：同学们都说得很好，下面让我们来一齐学习新课《22*跑进家来的松鼠》，看看文中的小松鼠是怎样的。
打开书本119页。
同学们昨晚都已经对课文进行了预习，那么你们都有不懂的字或词语吗？生：有师：那么请各小组进行讨论，大家一齐说说自己不懂的词或字，一起来弄懂它，如果还不懂的，等下老师跟大家一齐解决，好不好？生：好3分钟讨论后师：同学们还有不懂的地方吗？现在可以提出来…生：……..师：同学们昨晚都已经对课文进行预习，那么老师现在就考一考大家（展示新字词幻灯片，分别提问同学）生：……..（给学生提示着回答）师：同学们一起来读一读上面的新字词和它们的解释。
师：同学们，让我们一齐来学习这篇课文，首先，我们一起来看看课文的题目，从题目中你知道了什么？生：松鼠，一只松鼠跑进家里来，……..师：大家都可以看到题目给我们的讯息，那么看完这个题目后，你又有么感觉呢？不妨说说生：题目很吸引人，吸引我们读下去……….师：同学们都能说出自己的感觉，的确，看到这个题目我们都会有读下去的冲动，到底小松鼠在作者家发生了什么事呢？它又怎么会跑进人类的家来呢？师：下面同学们带着第一个问题再默读一遍课文，看看松鼠在“我”家里主要发生了哪些趣事？师：同学们都找到了吗？带着你的答案再进行小组讨论，看看其他人跟你的答案是否一样，大家讨论看看。
人教新课标六年级上册语文导学案：22 跑进家来的松鼠
《跑进家来的松鼠》导学案一、教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文。
读准并理解橱柜贮存蹿出蹭储备干脆等词语。
过程与方法：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
情感态度与价值观：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
并能在习作和课外阅读中尝试使用。
【预习导学】二、学习方法：把课文读通读顺，难懂的字词和句子多读几遍。
三、学习提示：1、收集了解松鼠外形、生活习性，阅读有关写人与动物感情深厚的文章。
2、了解作者及相关作品。
3、我会读准下面的词语，并理解词语的意思。
橱柜贮存蹿出蹭储备干脆失踪空落落不甘落后千方百计哭笑不得晾干垫窝楱子4、松鼠跑到“我们”家来之后，在“我”家做了哪些事情？请你概括一下，写在横线上。
(1) ______________(2) ____________(3) ______________5、我们知道松鼠在“我”家主要做了那么多事，从中你体会到什么，要是用一个词概括，可以说这只松鼠很 _______ _______四、品读深思，理解感悟。
小提示：默读课文，小组交流找出小松鼠的可爱之处，画出重点词句，读一读，品一品，写一写自己的感悟。
1、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
这句话写松鼠在我们家 _______ _______ _____，可是从 _______ _______ _______这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没_______ _______ _______，我们读到的只有 _______ _______。
体会到_______ _______。
2、【关注动作】有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢？从小松鼠的这几个动词_______ _______中，我体会到小松鼠的 _______ _______，更体会到作者对小松鼠的 _______ ____之情。
六年级上学期22课导学案
六年级上册语文《跑进家来的松鼠》导学案学校乌木龙中心完小学科语文小组修改意见教学内容人教版小学六年级上册第22课课题22*.跑进家来的松鼠授课教师邓绍会教学时间2017年10月27日教学目标知识目标读记“”储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
技能目标学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
情感目标理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感，及作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物的情感。
教学重点理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感，及作者对松鼠的喜爱之情。
教学难点学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学课时1课时教法选择小组合作教具准备1.多媒体课件。
2.打印好的达标检测题。
课前预习提纲1.自主学习本课的生字词，扫清阅读障碍。
2.熟读课文，了解课文大意，说说松鼠在“我”家做了哪些事。
合作学习提纲从哪些句子中可以看出作者一家人喜欢小松鼠呢？达标一、一锤定音（在划线字正确的读音后画“√”）。
（20分）舍得（shěshâ）烟囱（cōnɡtónɡ）蹿出（cuān cuàn）紧挨（āi ái）小组修改意见检测题着火（zháo zhuó）暖和（huóhuo）磨蹭（zânɡcânɡ）二、活学活用（用上本课词语）。
（40分）1．他的滑稽动作逗得我____________________。
2．这个小卖部有____________________的学习用品。
3．我们要____________________想法把成绩提高上去。
4．几个人争着抢先，谁也____________________。
5．他爱搞恶作剧，常常弄得我____________________的。
6．他头缠绷带来到学校，令老师。
三、对号入座（选词填空）。
(40分）贮存储备储藏1．春节快到了，爸开始忙着（）过节用的东西。
人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教案
人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢?以下是小编为您整理的人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：跑进家来的松鼠【教学目标】1、读通全文，用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题;2、感悟松鼠的可爱，作者一家对松鼠的喜爱之情3、领悟作者通过具体事例来表达对松鼠喜爱之情的写作方法，学习指南：①自由地读课文，读准字音，读通课文;②快速浏览课文，想想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪三件事? 用—”划出关键句。
2、检查词语13、交流关键句。
①咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
但松鼠继续千方百计地贮存冬粮。
②原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
③原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。
4、出示加上动作的词：(齐读)，找出关键词作为小标题。
(偷)方糖 (窃)面包 (储)榛子 (叼)骨头(挂)鹿角 (晾)蘑菇(藏)手套 (垫)头巾学习指南：1、你从课文哪些地方看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠?圈圈画画，做好批注。
2、读出喜爱之情。
3、交流你的意见。
2“哈哈大笑”(与对我的态度相对比)(2)(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中，你还听懂了什么呢? 从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。
① “咱们家的松鼠” “咱们的松鼠”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一员了。
为松鼠备冬粮而自豪，对松鼠的宠爱。
将它看成家里的一份子。
②“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思，还夸他不甘落后。
③“不甘落后”不甘心落于别人的后面。
自豪，赞扬。
④朗读句子。
那这话该怎样读才能读出爸爸对松鼠的喜爱呢。
六年级上册语文导学案-22 跑进家来的松鼠-人教新课标
2、松鼠跑到“我们”家来之后，在“我”家做了哪些事情？请你概括一下，写在横线上。
二、导学模块
【合作探究】
1、松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
2、选择你最感兴趣的片段，有感情地朗读。读出松鼠的可爱，读出家人对松鼠的喜爱。
【扩展延伸】
仔细观察生活，把 发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来吧。
二、学习重点、难点：
1、理解课文内容，体会作者的喜爱之情。
2、学会“通过抓具体事例来感悟作者思想感情”的阅读方法，并能在习作和课外阅读中尝试使用 。
一、预学部分【自主学习】
要点回复：
1、轻松积累。
各种各样无（）无（）若（）若（）
千方百计千（）万（）千（）万（）
书声朗朗 困难（）（）白雪（）（）
新课知识：
龙南实验中学六年级语文学科导学稿
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课题：22、跑进家来的松鼠（1课时）
一、学习目标：
1、解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2、有感情地朗读课文，养成关心热爱小动 物的良好习惯。
3、学习作者如何将动物与人之间 的感情写得真实具体的，并能在习作和课外阅读中尝试使用。
一、固学提高【课堂检测】
课后反思:
人教部编版小学六年级语文上册第22课《跑进家来的松鼠》教案及反思
第22课《跑进家来的松鼠》教学目标1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。
课时安排：1课时教学过程一、从题入手，了解大意1.板书课题，齐读课题。
2.提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）3.预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。
要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。
（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。
）二、根据提示，拟订提纲1.读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2.指导学生拟订自学提纲。
（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。
）三、指导阅读，体会情感1.快速浏览课文，根据提纲自学课文。
2.分组交流学习情况。
3.集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）根据学生回答相机指导朗读。
四、朗读深化，学习表达方法1.快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
2.交流作者表达方法。
3.根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）板书设计：板书设计： 22*、跑进家来的松鼠贮藏冬粮三件趣事晾蘑菇松鼠可爱垫窝家人喜爱教学反思这是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，悄声忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。