领导科学概论(南通大学第五章 领导素质
第一节 领导素质的含义、特征及意义
• 一、领导者素质的含义 • 1、素质的含义 • “素质”一词最早见于生理学，指的是人的神经系统 和感觉器官的先天的特点。随着社会的发展，素质这 一概念也就被其它学科广泛采用。目前，素质一词用 来泛指事物本来具有的内在特征。人的素质，常常是 指人的天资、气质等先天禀赋。 • 2、领导者素质的含义 • 领导者素质，是指领导者在个人生理基础上，通过 学习和锻炼逐渐形成的在其领导工作中经常起作用的 各种内在要素。
第二节 领导者素质的基本内容
• • • • • • 一、政治素质 1.正确的政治立场 2.崇高的政治理想 3.高度的政治责任感 4.基本的民主政治素质 5.高尚的政治品质
二、法律素质
• • • 1.掌握相关的法律知识。 2 .强烈的法治意识。 3 . 依法领导，注重职务守法。
三、能力素质
• • • • • • • • • 1.科学决策能力统筹全局的能力； 2.知人善任能力； 3.激励能力； 4.沟通能力 5.开拓创新的能力 6.危机管理能力 7. 组织协调能力 8.灵活应变能力
谢 谢！
四、领导者素质的提高和领导集体 素质结构的优化
•
• （一）领导者素质的提高 • 1.提高领导者素质的重要性 • 提高领导者的素质，对于保证实现领导目标，提 高领导效能，具有特别重要的意义。当今在我国， 努力提高领导者的素质，有其更为重要的现实意 义： • （1）提高领导者素质是迎接时代挑战的需要 • （2）提高领导者素质是发展社会主义市场经济的 需要 • （3）提高领导者素质是保证执政党执政地位和 社会主义性质的需要
2.提高领导者素质的途径
• 要提高领导者的素质，可以通过多种途。 结合我国实际，提高领导者素质的途径主 要有： （1）每个领导者都要努力学习，不断提高自 身的素质 （2）积极参加社会实践，边干边学 （3）注重系统的教育培训 （4）适时进行领导体制改革
（二）领导集体素质结构的优化
• 1.领导集体素质结构优化的意义 （1）可以有效发挥领导集体的整体效能，减 少系统内部的无谓损耗 （2）可以增强领导集体的凝聚力、向心力 （3）可以使领导集体成员优势互补，最终实 现领导职能
四、道德素质
• • • • 1.忠诚 2.公正廉洁 3.勤政尽职 4.严于律己，宽以待人
五、知识素质 • 1.基础知识 • 2.专业知识 • 3.辅助知识
六、身心素质
• 1.身体素质：健康的身体、旺盛的精力，是 做好领导工作的基础。 • 2.心理素质 • （1）坚强的意志 • （2）稳定的情绪 • （3）良好的个性 • （4）崇高的事业心
第五章__领导素质
本章的教学目的与重、难点问题
• 一、教学目的与要求 • 重点掌握：领导者素质的含义与特点；领导者素质的基本内容；领 导集体素质结构科学化的意义及其实现的途径。 • 一般掌握：了解领导者素质在组织和事业中的重要意义；了解提高 领导者素质的基本方法。 • 侧重培养的能力与素质：通过学习，使学生明确领导者能否担负起 领导职责、发挥其应有的作用，在外部环境既定的前提下，关键在 于领导者自身的素质。 • 从而有针对性地提升自己的能力和素质。 • 教学方法：1、问题导入；2、理论讲授；3、案例分析 • 本章对学生的要求：领导素质问题是领导科学所要认真研究的一个 重大问题。通过本章的学习，了解领导者素质在组织和事业中的重 要意义，掌握领导者素质的含义与特点，领导者素质的基本内容， 领导集体素质结构科学化的意义及其实现的基本途径。 • 二、本章教学时间安排：共3课时
2、领导集体素质结构优化的原则
• • （1）主动性原则； • （3）精干性原则； • （5）目的性原则；
（2）互补性原则； （4）平衡性原则； （6）适应性原则能
3. 领导集体素质结构优化的途径
• （1）注意领导集体成员的动态调整和素质 优化 • （2）坚持选拔领导干部的基本原则，健全 选拔领导干部的规章制度 • （3）加强领导集体的自身建设 • （4）改革完善领导干部管理制度
二、领导者素质的特点
1.综合性 2.动态性 3.层次性 4.时代性 5.差异性 6.多样性
三、领导者素质的重要性
• 1.良好的领导者素质是实行科学决策的前提； • 2.良好的领导者素质是正确选才用人的保证； • 3.良好的领导者素质是做好思想政治工作的必要 条件； • 4.良策的领导者素质还是实行科学领导的基础。 • 此外，在社会主义条件下，领导者素质的高低， 还是关系到社会主义现代化建设成败、社会主义 国家是否永不变质的决定性因素。
第三节 领导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体素质结构及其优化
• 一、领导集体素质结构的含义 • 是指一个集体领导中各个领导成员素质要 素的配置和组合方式。 • 二、领导集体素质结构的特征 • 1.整体性 4.稳定性 • 2.相关性 5.目的性 • 3.适应性
三、合理的领导集体素质结构的基 本内容 1.梯次的年龄结构 2.合理的知识结构 3.互补的能力结构 4.协调的气质结构
名词解释领导者的素质
名词解释领导者的素质领导者的素质是指领导者所具备的一系列能力、特质和行为，使其能够有效地引导、激励和影响他人，达到组织的目标。
作为一个领导者，不仅要具备相关的专业知识和技能，还需要具备以下几个方面的素质。
首先，领导者需要具备坚定的决心和意志力。
在面对挑战和困难时，领导者应该能够保持冷静、镇定，并且坚持自己的信念和目标。
他们应该能够做出明智的决策，并且能够坚定地执行这些决策，即使面临压力和反对也能够坚持自己的立场。
其次，领导者需要具备良好的沟通和人际关系能力。
领导者必须能够清晰地表达自己的想法和意图，并且能够倾听和理解他人的观点和需求。
他们应该能够建立良好的人际关系，与团队成员保持良好的互动和合作，鼓励他们的参与和贡献。
此外，领导者还需要具备良好的情绪智力和情绪管理能力。
他们应该能够识别和理解自己以及他人的情绪，能够有效地管理自己的情绪，并且能够帮助他人管理他们的情绪。
领导者的情绪稳定和积极向上会对团队产生积极的影响，能够激励团队成员克服困难和挑战。
此外，领导者需要具备良好的创新和适应能力。
他们应该能够不断地寻找新的方法和解决方案，能够适应不断变化的环境和市场需求。
领导者应该能够鼓励团队成员提出新的想法和创新，并且能够支持和推动这些创新的实施。
最后，领导者还需要具备良好的团队管理和发展能力。
他们应该能够有效地管理团队的资源和工作，能够激励和激发团队成员的潜力和能力。
领导者应该能够为团队成员提供必要的培训和发展机会，帮助他们不断成长和进步。
总结起来，领导者的素质包括坚定的决心和意志力、良好的沟通和人际关系能力、情绪智力和情绪管理能力、创新和适应能力，以及团队管理和发展能力。
只有具备这些素质的领导者才能够有效地引导和激励团队，实现组织的目标。
因此，作为一个领导者，我们应该不断努力发展和提升这些素质，以更好地履行我们的领导责任。
第五章 领导个体素质与群体结构
第三节 指导素质的测评与提升
第一节 指导的集体素质
第四，相关性与变异性。相关性是指指导素质外部各构成
要素以及指导素 质与外部环境的相互关联性。指导素质外部各
构成要素是相互影响，共同起作用的。同时，指导素质与指导
范围、层次和职位等外部环境也清楚地具有多种相关性。变异
性是指指导素质在内外环境与矛盾的共同作用下，会不时发作
变化，失掉增益或遭到减损。这种变化是一种潜移默化的进程，
结构与功用的一致性，主要表如今： 第一，结构决议功用。 第二，功用反作用于结构。
总之，指导群体结构与功用的关系，普通是结 构决议功用，功用促进结构。结构存在，功用存在；
第三节 指导素质的测评与提升
一、指导素质的测评 (一)测评的含义与作用 指导素质测评就是对指导素质停止检测、测试、 测量、验证、判别和评价的总称，是对指导的专项素 质或综合素质停止迷信客观掌握的系统化运用实际与 运用技术。其基本特点是迷信性、客观性和公正性。 测评的基本用途是：能比拟准确地反映指导人才 的专项素质与综合素质，能比拟准确地鉴定、验证有 关指导素质与实践岗位要求之间的实践差距；能为育 人、选人、用人及开发指导人才提供片面、系统、迷 信、客观、威望的佐证。测评的内容可划分为指导业 绩检测、指导绩效评价、指导德行鉴定、指导知识技 艺考评、指导才干测试、指导性情测评、指导类型测 评以及片面性综合性的指导素质测评等。
第二节 指导的群体结构
(三)指导群体结构与功用的关系 结构与功用的关系是既统一又一致的辩证关系。 结构与功用的统一，主要表如今两者之间的差异
性：结构相反，功用能够相反，也能够不相反；结构 不同，功用能够不同，也能够相反。这种〝同构异功 〞和〝异构同功〞的理想，就足以说明结构与功用的 差异与统一。
领导素质
分发挥威力的是科学的组织管理。”
（（3）与管理工作密切相关的专业技术知 识。就是说，既要成为管理内行，也要成 为专业内行。只有这样才能使领导者在计
划的制定、方案的规划和目标的选择上持有科学的依 据，对他人意见的正确与否、有用与否都有客观的判 断标准，使之在管理工作中立于不败之地。
1、认知正常、思维超群。
领导者应该具有良好的注意、观察、记忆、想象和思 维品质。注意集中、观察仔细、记忆持久、想象丰富、思维深 刻。其中思维品质对领导者至关重要。
2、情感深沉，情绪可控。
领导者应该具有明确的道德感、很强的理智感和一
定的美感，能有效应对应激、控制激情和调节心境，拥有一种
积极心态。
3、意志坚强，积极能动。
督
活
拓
决
管
协
评
应
创
策
理
调
价
变
新
能
能
能
能
能
能
力
力
力
力
力
力
。
。
。
1、认知决策能力。
职 在这方面领导者首先要具备基本
的注意力、观察力、记忆力，以便
能 广泛地占有信息。良好的观察力来
自于良好的观察习惯，正所谓“机
素 遇总是偏爱有准备的头脑”。在广
泛占有信息的基础上，领导者需要
进行广泛深入的思考。
质
2、组织管理能力。
职 首先要具备保持组织活力的能 能 力。领导者必须善于了解下级的动 素 机和需要，通过适当的激励措施满
足这些需要，保持组织的活力。其
质 次，领导者要具备知人善任的能力。
有人称，管理就是利用别人做工作， 这是很有道理的。
领导者的素质名词解释
领导者的素质名词解释作为一个领导者，拥有优秀的素质是非常重要的。
这些素质不仅能够帮助领导者更好地管理团队，还能够帮助其在职场中获得成功。
本文将介绍一些关键的领导者素质，并对其进行详细解释。
1. 信任信任是领导者最重要的素质之一。
领导者需要建立起与团队成员之间的信任，这样才能够有效地领导他们。
信任是建立在诚实、透明和一致性的基础上的。
领导者需要始终如一地表现出这些特质，以便团队成员能够相信他们。
如果领导者不能够建立起信任，那么他们的领导能力就会受到限制。
2. 沟通能力领导者需要具备出色的沟通能力，以便能够有效地与团队成员进行交流。
这包括能够清晰地表达自己的意见和想法，以及能够倾听和理解别人的意见和想法。
领导者需要能够在不同的情境下使用不同的沟通方式，并且需要能够在面对挑战时保持冷静和客观。
3. 领导力领导力是指领导者能够影响和激励团队成员的能力。
领导者需要具备领导力，以便能够带领团队朝着共同的目标前进。
领导力包括能够制定明确的目标和计划，以及能够激发团队成员的热情和动力。
领导者需要能够鼓励团队成员发挥他们的最佳水平，并且需要能够处理任何可能出现的问题。
4. 创新能力创新能力是指领导者能够创造新的想法和解决方案的能力。
领导者需要能够思考未来，了解市场趋势和行业发展方向，并且需要能够利用这些信息来制定新的策略和方案。
领导者需要能够鼓励团队成员提出新的想法，并且需要能够将这些想法转化为实际的行动计划。
5. 战略思维战略思维是指领导者能够看到整个局面，并且能够制定长期的战略计划。
领导者需要能够考虑到各种不同的因素，包括内部和外部的因素，并且需要能够制定出最佳的解决方案。
领导者需要能够预测未来的趋势，并且需要能够调整计划以适应不断变化的市场环境。
6. 学习能力学习能力是指领导者能够持续地学习新知识和技能的能力。
领导者需要不断地学习，以便能够跟上不断变化的市场环境。
领导者需要能够寻找新的学习机会，并且需要能够将所学到的知识应用到实际工作中。
《领导科学》自学考试范围概括
《领导科学》自学考试范围概括第一章绪论第一节领导工作是一门科学从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，每一时期的领导活动，总是受到当时物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平等因素制约的。
（P3）<多选>第二节领导科学研究的对象、范围和特点领导是人类群体活动的必然产物，是一种行为，是一个过程，是完整的实践活动。
它是领导者通过一定的组织形式，带领和协调被领导者，为实现预定目标，共同作用于客观对象的一种行为过程。
（P8）这个过程包括几个基本要素，即领导者、被领导者、群体目标和客观环境。
（P9）<多选>其基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。
（P9）领导科学一些最基本的内容有比较稳定的核心，大致概括为：（P11）（1）领导活动的主体，包括领导者的观念、职能、素质等问题；（2）领导活动的结构，即指领导体制等问题；（3）领导活动的过程，包括领导职能的运用、展开，领导方法、艺术、作风的发挥以及领导效绩的考评等问题。
主体、结构、过程，应是领导科学研究范围中的三个基本组成部分。
领导科学具有一些明显的特点：（P11）<单选>1.综合性。
2.应用性。
3.社会历史性。
第三节学习领导科学的目的和方法第二章领导与领导者、被领导者第一节领导领导的属性包括自然属性和社会属性：（P20）<由什么决定>1.领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。
领导的这种带领、引导、指挥、协调的属性，是各个社会领导活动的共同的自然属性。
2.领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。
究竟采取什么样的领导方式，归根到底应是由生产方式的性质决定的。
这种由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。
在任何社会中，领导的社会属性决定了领导的本质。
分析领导的特征，应分别概括领导认识和领导实践的特征：（P22）1.领导认识的特征。
<单选、简答>（1）原则性在我国，领导认识的原则性，主要是指要坚持四项基本原则，贯彻执行党的路线、方针、政策。
领导者的素质的名词解释
领导者的素质的名词解释
《领导者的素质》
领导者的素质是指一个领导者在管理与指导他人时所必备的具有良好品质和能力的特质。
作为领导者，他需要具备一系列的素质，才能够有效地影响和引导团队成员，实现团队的共同目标。
首先，领导者需要具备坚定的决心和毅力。
只有拥有坚定的决心和不屈不挠的毅力，才能在面对困难和挑战时不轻易放弃，坚持不懈地去追求目标。
其次，领导者需要具备优秀的沟通能力。
有效的沟通是领导者与团队成员之间建立信任和合作的关键，只有通过清晰明了的沟通，才能够让团队成员明白自己的想法和目标，从而更好地配合领导者的工作。
另外，领导者还需要具备良好的人际关系能力。
作为一个领导者，他需要与团队成员和外部人员进行良好的合作和交流，建立良好的人际关系，并且能够处理人际关系中的矛盾和冲突，使团队更加和谐地运转。
此外，领导者还需要具备决策能力和领导能力。
当面临各种各样的问题和挑战时，领导者需要能够迅速做出正确的决策，并且能够带领团队朝着正确的方向前进，实现团队的共同目标。
总之，一个优秀的领导者需要具备良好的决心和毅力、优秀的沟通能力、良好的人际关系能力以及良好的决策能力和领导能力，这些素质才能帮助领导者更好地管理和指导团队，实现团队的共同目标。
第五章领导概论
接受修 建议，再 要求集 改意见 做决策 体共同
问
决策
领导者 允许下 属在允 许的范 围内自 由活动
第一节 领导概述
四、领导理论
（一）领导特性论
4、发展特性结果分类
权力欲 自信心
集权领导
正直诚信 渴望成功
务实的事务性领导
追求知识和信息
进行战略思维
第一节 领导概述
四、领导理论 （一）领导特性论
5、不足之处 a. 对有效领导者所应具备特质的内容及相对重要性的
认识很不一致甚至相互冲突； b. 忽视了被领导者及其他情境因素对领导效能的影响 c. 拥有这些特质并不能保证一定会成为领导者
第一节 领导概述
四、领导理论 （一）领导特性论 1、基本观点 20世纪90年代，出现一些新观点，认为领导者具 有的共同特性不是先天具有的，而是后天习得的。
第一节 领导概述
身体特征：身高、体重、外貌；
四、领智导力理特论征：判断力、果断性、口才、知识； （一）社领会导背特景特性征论：社会经济地位、学位； 2、代个表性人特物征及：观自信点、正直、独立、进取、民主；
第一节 领导概述
四、领导理论 （一）领导特性论 3、有效的领导者具有的共同特性 （（135））努 正 追力 直 求进 诚 知取 信 识，、和渴言信望行息成一功致 他他们们崇对一高新定志事向不物，遗充远余满大力敏抱的感负完和，善兴持自趣之己，以，坚恒尽持，量不达给懈到人获成们取功展有的示关顶自知峰己 （公识2正和）直信强率 息烈、，的诚扩权实展力可专欲信长望、，言使行自一己致在的相形关象领。域拥有更多发 （4）充满自信 用不言怕权自困。己难的、见挫解折和、观勇点于理开论拓去、影面响对他挑人战，，试对图自赢己得的他事人 信业任追、求尊充重满、自认信同，，向从他而人争传得递更自多信的，追给随群者体。一种向前 的动力。
《领导者的素质》课件
领导者的重要性，他们可以影响和激励团队，推动组织的发展和成功。本课 件将详细介绍领导者的核心素质和关键能力。
领导者的定义
领导者是那些能够通过影响他人的行为、思维和情感来实现共同目标的人。 领导者需要展现出魅力、有远见和清晰的愿景。
领导者的核心素质
1 积极的心态
2 坚定的决心
积极的领导者能够保持乐观态度，并鼓励 团队成员面对挑战和困难。
领导者需要有决心和毅力去追求目标，以 及能够坚守信念并挑战常规。
3 敬业精神
4 自信与勇气
领导者应该对工作充满热情，并展现出专 业和承诺的态度。
自信的领导者能够建立信任并面对挑战， 同时也能够接受失败并从中学习。
领导者的沟通能力
清晰有效的表达
领导者应该能够明确地传达 信息，使团队成员理解团队 目标和他们在其中的角色。
倾听与理解
领导者需要倾听团队成员的 想法和意见，展现出关心和 尊重，并理解他们的需求和 挑战。
激励和影响
领导者应该能够以积极的方 式激发团队成员Байду номын сангаас潜力，并 影响他们朝着共同目标努力 前进。
领导者的决策能力
分析问题
领导者需要能够全面分析问题，考虑各种因素，并做出明智的决策。
权衡利弊
领导者应该能够权衡各种利弊，考虑长远影响，并选择最佳解决方案。
果断行动
领导者需要能够果断地采取行动，并承担责任，不惧怕失败。
领导者的团队管理能力
1
招募与发展
领导者应该选择和培养适合团队的成员，并提供发展机会，激励个人成长。
2
协调与合作
领导者需要促进团队成员之间的协作和合作，建立良好的工作关系。
3
领导科学第五章
第一节决策及其在领导工作中的地位
决策在领导工作中的地位 识记：１、决策是贯穿领导过程始终的活动；２、 决策是领导者履行各项职责的基础；３、决策正确 与否关系到领导事业的成败。 领会：１、决策是领导的基本职能；２、现代社会 条件下，决策在领导中的地位更为突出。 应用：决策在整个领导工作中具有十分重要的地位 和作用活动中的职责 识记：１、决策体制的含义；２、现代决策 体制的构成；３、决策的信息系统、智囊系 统和中枢系统。 领会：领导在决策活动中的主要职责。 应用：现代决策体制中领导者处于核心地位。
第三节 决策中的领导者
领导在现代决策体制中处于核心地位。 决策体制是由承担决策的机构和人员所形成的组织 体系，是决策活动得以进行的组织形式。 现代决策体制由三部分组成，即以决策的中枢系统 是核心，决策的信息系统居外围，决策的智囊系统 居于二者之间。 现代决策体制有两大特点：一是决策中多谋与善断 相对分工；二是决策的制订与执行相对分工。 决策的信息系统，由掌握信息技术的专门人才组成， 专门从事收集、统计、贮存和传递等信息处理活动， 为决策提供情报信息资料。
第二节 科学决策的原则、程序和方 法
科学决策的原则 识记：１、科学的决策的标准；２、科学决 策的基本原则。 领会：１、科学决策的是非标准和优劣标准； ２、客观原则、信息原则、预测原则、程序 原则、可行原则、选优原则和“外脑”原则 的内容。
第二节 科学决策的原则、程序
决策的民主化和科学化是现代社会发展的必然要求，是 我国社会主义现代化建设的需要。 科学决策的标准有四：一是具有准确的决策目标；二是 决策的执行结果能够实现确定的目标；三是实现决策目 标所付出的代价小。四是决策执行后的副作用相对少。 其中第一、二条是是非标准，三、四条是优劣标准。 （简记：目标要准 结果要有 代价要小 副作用要少） 科学决策必须遵循的基本原则有七：一是客观原则。 二是信息原则；三是预测原则；四是程序原则；五是 可行原则；六是选优原则；七是“外脑”原则。（简 记：外脑可（以执）行选（择）优（秀的）客观信息 预测程序）
领导科学第五章
13-Aug-19
第二节 “拍板”的程序要科学
科学的决策程序主要分 为七个阶段即七个环节， 这七个环节是依次衔接、 互相联系、不可或缺的。
13-Aug-19
1.发现问题 2.目标确定 3.方案拟定 4.评估分析 5.方案优选 6.实施方案 7.决策追踪
区 案。对此，领导要果断的下决心，竭尽全力去获得最佳效果。
别
类
型
B：风险型决策，应着重考虑的是：选择最有希望的行动方案；准备相关必 要的应变方案，当不测的事情发生时，能应变自如或进行补救；留有余地。
灵 C：不确定型决策，领导应该要注意的是：一要“摸着石头过河”，步子不 活 要太快。二是在试点实验时多方案并进。三要把力量集中在信息反馈上。 拍 板 D：竞争型决策，应该注意三点：一是充分了解竞争对手，在自己的工作中，
你信赖的意见分歧者进行一次彻底的辩论。 • 4、征求别人意见时不要找那种惟命是从的下
属。
13-Aug-19
晕圈效应
• 晕圈效应是在对别人知觉时，判断者常从或好 或坏的局部印象出发、扩散，而得出或全部好 或全部坏的整体印象，就像晕圈或月晕一样， 是从一个中心点而逐渐向外扩散成越来越大的 圆圈。
• 预防方法： • 1、仔细审查你的各种预想，确信它们没有被
选择 没有意义的。
方案
所以，目标是决策的最终依据，也是检验各个备选方案的标准。
权衡
在优选方案时，领导者一定要有全局观点，正确处理方案的各种
利弊 矛盾，平衡、协调各方面的关系。
进行
在决策权衡中，利大于害当然可取，但在某些情况下，往往是害
论证 中取小即为大利。