部编版七年级语文上册 植树的牧羊人教案与教学反思精品
13植树的牧羊人教案与教学反思
教学目标
知识与能力
1．整体把握文章内容，梳理故事情节。
2．摘取关键词，分析牧羊人的形象。
3．揣摩对人物的细节描写，学习按时间顺序简单叙事的写法。
过程与方法
1．自主圈画法、默读法。
2．合作探究法。
3．教师引导法。
情感态度与价值观
学习牧羊人心无旁骛、专心致志植树的奉献精神，树立环保意识。
教学重难点
教学重点：通过细节描写分析人物形象。
教学难点：学习牧羊人的精神品质，理解文章主旨，树立正确的人生观。
课时安排：2课时
新课导入
一个孤独的牧羊人，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的双手和毅力，把荒凉的山地变成了流着奶和蜜的田园，今天，让我们走进《植树的牧羊人》，看看是什么精神在支撑着他。
1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）作家作品
本文作者，国著名作家、电影编剧。
代表作《人
世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
（2）背景知识
《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。
在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。
（3）知识链接：
环境描写的作用：①交代故事发生的时间、地点。
②衬托人物心理，情感，表现人物性格。
③深化主题。
④交代背景，渲染气氛，为下文做铺垫。
⑤预示或推动故事情节的发展。
2. 音形识记。
（1）戳（） tān( )塌山毛榉（）废xū( )
Chòu( )劳水qú( ) 缝隙（）干涸（）（2）辨析形近字，注音并组词
戳（）躁（）
截（）燥（）
戮（）噪（）
3.根据词义写词语。
（1）建筑物或堆积物倒下来。
（）
（2）干枯，没有水。
（）（3）城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉之地
（）
（4）不长草木的地方。
（）
（5）追究底细。
（）
4 默读课文，了解文章内容，理清主要情节。
课文朗读
（1）用一句话概括文章内容。
通过“我”的回忆，讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻地种树的故事。
（2）作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？作者运用以时间先后为序的顺叙方法。
作者与牧羊人第一次见面的情形，第一次世界大战后再次见面所看到的巨大变化，最后一次见面的感受写得详细。
1920年后我几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略之极（3）默读课文，勾画出故事情节发展的语句，填写下表。
牧羊人的情况高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
合作探究
一.研读课文，思考问题。
(一)结合文章的语句，参照示例，以“他是一个
的人，从文中可以看出。
”的句式说说你对牧羊人的认识。
示例:他是一个热爱生活、一丝不苟的人。
从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。
炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。
看得出，他刚刚刮过胡子”等细节可以看出，他热爱生活，每一天的生活都安排得井井有条。
(二)第②段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？
为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
(三)文章多处运用了对比手法，请你找出其中一处，分析对比手法的表达效果。
文中有很多种树前后普罗旺斯地区变化的句子，通过对比，展现现了牧羊人将荒凉的土地变成了流着奶与蜜的田园的事实，从而表现牧羊人的坚强毅力和执着伟大。
(四) 课文以“植树的牧羊人”为题，有什么好处？
既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。
同时又让
人产生一系列的联想：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何
呢？
题目的作用：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
二、品味精彩的语言
请从修辞方法的角度赏析下面句子。
（1）“向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。
”
（1）用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在已经是满目绿色像地毯一样覆盖着的景象了。
（2）“这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。
”
（2）这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。
板书设计
植树的牧羊人品味语言分析环境描写
品味加点词
理解主旨句
写作技巧插叙手法
对比手法
第一人称叙事
课堂小结
初遇阿尔卑斯山地荒芜
牧羊人种橡树
植树的牧羊人再逢养蜜蜂，绿树成荫热爱大地
山地有了溪水心存善念
最后荒地变绿洲幸福他人
带给一万多人幸福
可取之处第1课时注重内容和人物形象的把握，第2课时注重语言的品味和技巧的赏析，重难点处理得当，层次分明。
不足之处对教材主题的挖掘还不够，教师可以结合植树节的由来，向学生阐释植树造林、绿化环境的意义，鼓励学生每年植一棵树，贡献自己的一分力量。
拓展延伸
在环境日益恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学些什么？
示例一：我们应该学习牧羊人默默无闻、无私奉献的精神，热爱家乡，为家乡的环境保护贡献一分力量。
示例二：我们应该提高环保意识，每年种下一棵树，美化校园，美化家乡。
板书设计
植树的牧羊人品味语言分析环境描写
品味加点词
理解主旨句
写作技巧插叙手法
对比手法
第一人称叙事
课堂小结
初遇阿尔卑斯山地荒芜
牧羊人种橡树
植树的牧羊人再逢养蜜蜂，绿树成荫热爱大地山地有了溪水心存善念
最后荒地变绿洲幸福他人
带给一万多人幸福
教学反思：。
七年级上册语文《植树的牧羊人》教案
《植树的牧羊人》教案一、教学目标1.知识与能力目标o积累文中的生字词，提高阅读理解能力。
o理清文章思路，概括文章主要内容。
2.过程与方法目标o通过默读、精读等方式，品味文中富有表现力的语言。
o学习通过细节描写塑造人物形象的方法。
3.情感态度与价值观目标o感受牧羊人无私奉献的精神，培养热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点o分析牧羊人的形象，理解文章主旨。
o体会文中对比手法的作用。
2.教学难点o理解文章主题的深层含义，思考人与自然的关系。
三、教学方法1.朗读法通过朗读，感受文章的语言魅力。
2.讨论法组织学生讨论问题，培养合作探究能力。
3.点拨法在学生思考遇到困难时，教师进行适当点拨。
四、教学过程第一课时1.导入新课（3 分钟）o展示一些荒漠和绿洲的图片，形成鲜明对比。
o提问学生：是什么力量能让荒漠变成绿洲？2.作者及背景介绍（5 分钟）o简单介绍让·乔诺的生平及创作背景。
3.初读课文，整体感知（10 分钟）o学生默读课文，圈出生字词，自行查阅工具书解决。
o教师检查学生的生字词掌握情况。
o请学生概括文章的主要内容。
4.梳理文章结构（15 分钟）o学生再次默读课文，划分文章段落层次。
o小组讨论，交流划分结果。
o教师引导学生明确文章按照时间顺序，分为“初遇牧羊人”“再见牧羊人”“最后一次相见”三部分。
5.课堂小结（2 分钟）o总结本节课的主要内容，强调文章的叙事线索。
6.布置作业（5 分钟）o熟读课文。
o思考：牧羊人是一个怎样的人？第二课时1.复习导入（3 分钟）o回顾文章的主要内容和结构。
o提问：通过上节课的学习，你认为牧羊人是怎样的人？2.分析人物形象（12 分钟）o学生精读描写牧羊人的段落，找出能体现其性格特点的语句。
o小组讨论，总结牧羊人的形象特点。
o教师引导学生从牧羊人坚持不懈、无私奉献等方面进行分析。
3.探究写作手法（10 分钟）o引导学生找出文中的对比描写，分析其作用。
部编版语文七年级上册教案教学反思13.植树的牧羊人
部编版语文七年级上册教案教学反思13.植树的牧羊人《部编版语文七年级上册教案教学反思13.植树的牧羊人》这是一篇七年级上册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。
13.植树的牧羊人知识目标1.整体把握文章内容，梳理故事情节。
2．摘取关键词，分析牧羊人的形象。
能力目标体会文章精巧的构思，了解环境描写的作用，学习对比手法的运用。
情感目标学习牧羊人慷慨无私，不求名利，不图回报的精神。
提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。
第1课时1．速读课文，把握文章内容。
2．摘取关键词，结合牧羊人的事迹，分析牧羊人的形象。
一、导入新课图片导入：教师多媒体出示三张分别是荒漠、植树、荒漠绿洲的图片。
荒漠要变成绿洲，是一个艰巨而漫长的任务，然而有一个人他做到了，他一个人默默地植树，默默地奉献，将荒地变成沃土，惠及上万人，现在就让我们一起走近这个植树的牧羊人。
二、教学新课1．文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？明确：一访牧羊人，画面一：废弃的村庄；二访牧羊人，画面二：绵延的森林；三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村。
2．阅读相关语段，完成下面表格。
层次内容牧羊人的活动高原的情况一访牧羊人(1913年)放羊、为“我”打水、挑橡子、种橡树荒野无际、泉眼干涸、房屋倒塌二访牧羊人(时隔6年)改养蜜蜂、一直在种树橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水三访牧羊人(1945年6月)——建起干净的农舍、泉水源源不断、一万多口人幸福生活文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。
明确：“这个男人不太爱说话”“他显得自信、平和”“住在一座结实的石房子里……他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的”“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘”“他刚刚刮过胡子。
他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细”“战争并没有扰乱他的生活。
他一直在种树”“他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲”“他做到了只有上天才能做到的事”……所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。
【部编人教版】初中七年级上《13 植树的牧羊人》优质精品公开课教案
【部编人教版】初中七年级上《13 植树的牧羊人》优质精品公开课教案一. 教材分析《植树的牧羊人》是人教版初中七年级上册的一篇课文，讲述了一个牧羊人坚持不懈地植树，最终将荒凉的山区变成了绿洲的故事。
通过这个故事，课文传达了坚持、勤劳、热爱自然等积极向上的价值观。
本文语言朴实，情节感人，易于学生理解。
二. 学情分析初中七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对故事情节和人物性格有一定的把握。
但他们在分析人物心理、理解深层次价值观等方面还需引导。
此外，学生可能对山区环境、植树的意义等有一定了解，但仍有深化空间。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，概括人物性格和故事情节。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受牧羊人坚持不懈的精神，培养热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，概括人物性格和故事情节。
2.难点：分析人物心理，理解课文所传达的深层次价值观。
五. 教学方法采用问题驱动法、讨论法、写作法等，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文相关的人物图片3.相关背景资料4.写作纸张七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文语言和情感。
同时，展示与课文相关的人物图片，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生独立阅读课文，理解大意。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
阅读结束后，请学生简要概括故事情节和人物性格。
3.操练（15分钟）针对课文内容，设计一些问题，引导学生深入思考。
例如：“牧羊人为什么决心植树？”“他植树的过程中遇到了哪些困难？”“他最终是如何成功地将荒凉的山区变成绿洲的？”4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，分析牧羊人的心理变化，理解他坚持不懈的精神。
讨论结束后，各小组派代表发言，分享讨论成果。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：“我们身边有没有类似牧羊人这样的人？他们有哪些值得我们学习的精神？”“我们可以为保护环境做些什么？”学生发表自己的观点，教师给予鼓励和指导。
部编版七年级上册语文第13课植树的牧羊人课文原文及教案(优秀5篇)
部编版七年级上册语文第13课植树的牧羊人课文原文及教案(优秀5篇)部编版七年级上册语文第一三课《植树的牧羊人》课文原文及教案篇一教学目标：1、知识与能力：运用第一人称，增加了故事的真实性。
运用对比的写法来突出主题。
2、过程与方法：运用对比的写法，突出主题。
3、情感、态度与价值观：培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。
教学重点：1、植树人的精神品质；2、首尾呼应，结构严谨。
教学难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。
课时安排：2节课第一课时教学过程：一、引入新课：让。
乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。
让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。
让乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让乔诺中心，还有一条街名叫让乔诺街。
《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。
在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。
二、新课教学：（一）泛读课文，校正读音，积累词语，理解结构。
指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
统编版语文七年级上册植树的牧羊人反思推荐3篇2024年
统编版语文七年级上册植树的牧羊人反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册植树的牧羊人反思第【1】篇〗今天我与孩子们一起学习了《植树的牧羊人》这篇课文，《植树的牧羊人》是一篇精读课文，文章脉络清晰，以时间为序，序写了作者与牧羊人的三次见面，通过了解老人创造的奇迹，，感受老人无私奉献的伟大精神，课后老师们与我交流了教学经验我将结合本节课实际的教学情况，反思我这节课的得与失。
一、目标明确，重点突出在教学过程中，根据阅读提示的要求，我紧紧抓住课文的三个问题：老人是一个怎样的人？他有着怎么样的精神？六个了我们怎样的思考？整个课堂就围绕这三个问题展开，并且层层深入，感受老人的精神。
二、课堂动静结合，学生自主学习学生自主学习、交流、“课文的大致内容”，“牧羊人是一个怎样的人”，“他的那些精神值得我们学习”，“现在的我们还需不需要这样的精神”引导学生自主合作学习，学生通过默读走进文本，思考问题，通过有感情地读、悟，领会牧羊人不无私奉献的种树精神，造福他人的无私情怀，学生在老师的引导下，积极完成了学习任务三、巧设铺垫，难点突破这篇课文的难点是领悟老人无私奉献的精神，从导入课文的主要内容，在过渡到牧羊人的形象，在初步认识到牧羊人的形象的同时，让学生说说牧羊人的那些精神值得我们学习，到达这一步，我设计了一个过渡性的问题，让学生从文中去找具体的话，来说说牧羊人是一个怎样的人？通过默读相关的语段，学生也能快速地理解牧羊人身上造福他人的无私奉献的精神，由此学生也可以对难点进行理解。
四、重视学生概括能力的培养在教学中，我是让学生在充分阅读课文的基础上，抓住关键词句，学生能用自己的话进行理解概括，这样既训练了学生的概括能力，又体现了语文的工具行性，最后，为锻炼学生的将学到的语文知识运用到生活中去，设计了拓展延伸题，根据植树节的主题，设计宣传主题与标语，同时让学生运用婉转有理的话对小明的妈妈进行劝说，同意其参加植树活动，不仅锻炼了学生的语言组织能力，也锻炼了学生的逻辑能力。
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇看完一部经典作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。
那么观后感到底应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是勤劳的编辑为大家收集整理的《植树的牧羊人》教学设计精选6篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《植树的牧羊人》教案设计篇一各位评委老师好，我是初中语文组考生，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面对《植树的牧羊人》进行解读。
【板书题目】一、说教材《植树的牧羊人》是部编版七年级上册第四单元的一篇小说。
本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻地种树的故事，他用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
文章咱们了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质以及勤劳执着、积极乐观的生活态度。
学好这篇文章，对于培养学生乐观坚强、勤劳坚韧的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有积极的意义。
二、说学情本文的教学对象为七年级学生，这时的他们已经拥有一定的生活阅历，对于人生意义和人格品质有自己的思考。
因此在学习本课时，学生可以结合自己已有的生活经历和阅读体验进行，这样对文本会有一个更加丰富的感受。
此外，这是初中阶段学生一次接触到小说，教师在教学中应当简要补充小说的基本知识，以引导学生形成对于小说这类文体的整体印象。
三、说教学目标按照义务教育阶段《语文课程标准》在小说教学的建议，紧扣知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度目标要求，本课的教学目标将做如下设计：1.抓住作者对牧羊人的细致描写与高原情况的变化，把握文章线索；（是本课的重点）2.体会作者的写作意图，学习运用评论深化主旨的写法，分析理解人物性格；3.感悟主人公朴实真挚的善念及执着的精神。
（人物性格分析和主旨感悟既是重点，也是难点。
）四、说教学方法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授知识时，应该考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重难点和教法学法。
2023年部编版语文七年级上册13植树的牧羊人教案与反(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１３植树的牧羊人教案与反（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册13植树的牧羊人教案与反第【1】篇〗[教材简解]《植树的牧羊人》是统编教材部编版初中语文七年级上册第四单元的一篇课文。
本单元导入语写到：本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值。
这篇文章就表达了对人物美好品质的赞美。
文章写了一个孤独的牧羊人用几十年的时间凭借一己之力将一片荒原变成沃土的故事，赞美了牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神，号召人们保护自然，热爱自然。
[学习目标预设]1．能理清故事情节及环境变化。
2．能批注关键语句，分析牧羊人的人物形象。
[提升目标]能结合生活体验，思考并写出“牧羊人的精神和魅力。
[设计理念]创设情境，激发兴趣。
从文章改编的视频动画入手，激发学习兴趣，让学生乐学想学。
新课标指出：7-9年级学生要养成默读习惯，因此将学生学会默读、勾画关键语句能力的培养放在首要位置，引导学生抓住关键词体会人物形象，把握作者表达的主旨。
[设计思路]新课标指出：1.养成默读习惯，有一定的速度。
2.欣赏文学作品有自己的情感体验，从而获得对自然、社会、人生的有益启示，因此在学习这篇课文时，主要让学生默读勾画出关键词语，紧紧扣住“我”与牧羊人的三次相遇，从中体会牧羊人的精神。
[学习流程]环节预设：导入5分钟读研3+9分钟展学19分钟巩固4分钟一、播放动画，激趣导入导演弗雷德·里克先生1987年出品的一部动画作品《种树的牧羊人》曾经获得“第60届奥斯卡金像奖最佳动画短片”奖，“第40届戛纳电影节竞赛单元金棕榈奖”提名等。
这部动画改编自法国作家让·乔诺的作品《植树的牧羊人》，究竟这部作品写了怎样的故事，故事又有哪些动人的地方让他获得了如此多的嘉奖呢？今天就化身为奥斯卡的评委一起走进作品，品味文章的动人之处——获奖理由。
知识链接学法指导：认真阅读以下内容并用双色笔勾画重点，快速记忆。
1.作者简介让乔诺（1895～1970）,法国著名作家、电影编剧，他的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪非常著名的作家之一。
人教部编版七年级上第13课《植树的牧羊人》教案
1.教学重点
（1）理解课文《植树的牧羊人》的主旨，把握牧羊人植树行为的意义及其对环境的影响。
举例：通过分析课文内容，让学生明白牧羊人植树行为带来的生态环境改善，认识到保护环境的重要性。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇、短语和句型，如“绿化”、“沙漠化”、“持之以恒”等。
举例：通过课堂讲解、练习和课后作业，帮助学生熟练运用这些词汇、短语和句型。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如种植小树苗，了解树木生长的过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“植树造林在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调牧羊人植树造林的精神和环保意识这两个重点。对于难点部分，我会通过对比荒漠和绿洲的图片，以及分析课文中的描述，来帮助大家理解植树造林的意义。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植树造林相关的实际问题，如“我们如何在日常生活中参与植树活动？”
（4）培养学生对生态环境保护的责任感，激发学生参与环保行动的积极性。
举例：结合课文内容，让学生认识到每个人都是生态环境的保护者，引导学生从自身做起，参与到环保活动中。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，有针对性地进行讲解和指导，确保学生能够理解透彻，并能在实际中运用所学知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（2）对课文中的长难句进行理解和分析，提高学生的阅读分析能力。
举例：针对课文中较难理解的长难句，教师进行详细讲解，指导学生掌握分析方法，提高阅读能力。
【精编】部编版七年级语文上册13 植树的牧羊人教案及教学反思.doc
13 植树的牧羊人第1课时1．速读课文，把握文章内容。
2．摘取关键词，结合牧羊人的事迹，分析牧羊人的形象。
一、导入新课图片导入：教师多媒体出示三张分别是荒漠、植树、荒漠绿洲的图片。
荒漠要变成绿洲，是一个艰巨而漫长的任务，然而有一个人他做到了，他一个人默默地植树，默默地奉献，将荒地变成沃土，惠及上万人，现在就让我们一起走近这个植树的牧羊人。
二、教学新课目标导学一：概括文章内容1．文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？明确：一访牧羊人，画面一：废弃的村庄；二访牧羊人，画面二：绵延的森林；三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村。
文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。
明确：“这个男人不太爱说话”“他显得自信、平和”“住在一座结实的石房子里……他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的”“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘”“他刚刚刮过胡子。
他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细”“战争并没有扰乱他的生活。
他一直在种树”“他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲”“他做到了只有上天才能做到的事”……所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。
目标导学三：把握文章主旨1．作者以《植树的牧羊人》为题有什么含义？明确：在英文中，“牧羊人”是基督耶稣的意思。
文中的牧羊人日复一日地植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的耶稣。
作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。
2．文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？明确：结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上照应开头，使得结构更严谨。
三、板书设计植树的牧羊人⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫一访牧羊人，画面一：废弃的村庄二访牧羊人，画面二：绵延的森林三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村人定胜天第2课时1．赏析本文富有表现力的语言，了解环境描写的作用。
七年级上册《植树的牧羊人》教案
《植树的牧羊人》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解牧羊人的植树经历和植树成果。
（3）学习课文中描写人物、景物和情感的表达方法。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。
（2）学会抓住关键词句，分析课文结构和作者情感。
3.情感态度与价值观：（1）感受牧羊人植树造林、绿化家园的精神风貌。
（2）树立环保意识，关爱大自然，积极参与植树造林活动。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，分析牧羊人的植树成果。
2.教学难点：（1）分析课文结构和作者情感。
（2）学会描写人物、景物和情感的表达方法。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生关注课文，提问：“植树”和“牧羊人”有什么关系？（2）简介课文背景，激发学生阅读兴趣。
2.自主学习（1）学生自读课文，注意把握课文内容和节奏。
（2）提问：课文中牧羊人植树的原因是什么？3.合作学习（1）分组讨论：课文中牧羊人植树的过程和成果。
（2）每组汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。
4.课堂讲解（1）分析课文结构，讲解课文中的描写方法和表达技巧。
（2）引导学生关注课文中的关键词句，理解作者情感。
5.课堂练习a.请用一句话概括牧羊人植树的原因。
b.请用一段话简要描述牧羊人植树的过程。
c.请用一句话概括牧羊人植树成果。
（2）学生展示练习成果，教师进行点评和指导。
6.拓展延伸（1）引导学生关注植树造林的意义，树立环保意识。
（2）鼓励学生分享自己参与的植树造林活动，交流感受。
四、课后作业1.背诵课文，熟读课文。
2.根据课文内容，写一篇关于植树的短文。
3.搜集有关植树造林的诗文，进行欣赏和交流。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生深入理解了课文内容，掌握了描写人物、景物和情感的表达方法。
在课堂讲解和练习环节，教师注重引导学生关注课文结构和关键词句，提高了学生的阅读理解能力。