幼儿园大班主题活动资料：个别化学习活动汇总(我自己)
个别化学习（大班）
内容：玩名片
材料提供：背景图、手工纸、剪刀、花边剪刀、名片、铅笔、字等
玩法：1、观察并说说名片上的秘密。
2、尝试设计自己的名片，能够比较清晰的设计自己的名片。
观察重点：
1、观察幼儿是否对名片感兴趣，是否发现名片的相同之处。
2、观察幼儿能否尝试用简单的图形，文字等符号设计自己的名片。
提示：提供一些现成的名片供幼儿观察。
内容：好玩的手影
材料提供：各种手影的图片、手影箱子一个、手电筒一个
玩法： 1、能够用手电筒的打光，发现会动的手影，感知手部动作与影子的关系。
2、在同伴的协助下，在手电筒光的照射下玩手影的游戏，看看说说手影像什么。
观察重点：1、观察幼儿是否能够对操作手电筒以及手电筒产生的光和影子感兴趣
2、观察幼儿是否能够和同伴合作玩手影的游戏，能否对手影的图示理解。
提示：1、有条件的话用暗房比较好
2、根据孩子的需要适当的调整材料的投放，可以适当添加一些关于光和影子的游戏材料。
内容：找找朋友的生日
材料提供：背景板、幼儿的生日卡一套、台历两份、写有幼儿名字的照片、笔
玩法：1、根据生日卡上的提示，能够在背景板上找到好朋友生日的月份，并将照片贴在底板上。
2、根据生日卡上的提示，在台历上找到好朋友的生日，并
进行标记。
3、根据自己所找的好朋友的生日进行统计，哪个月份生日的孩子最多。
观察重点：1、观察幼儿是否能够找到自己同伴的生日，并能够进行判断。
2、观察幼儿是否能够在台历上找到自己朋友的生日，并按照生日的大小进行排序。
提示：1、可以将幼儿的生日编成数学题目，让幼儿计算后再在相关的日历上寻找
2、提供的台历要简洁，避免过多的干扰。
内容：量一量 秤一秤
材料提供：量身高的尺
玩法：1、能够帮助同伴量量身高，尝试读懂身高的尺，并进行记录。
2、在秤上称称体重，初步读懂体重，并进行记录
观察重点：1、观察幼儿是否能够用比较适宜的方法帮助同伴测量身高和体重，并记录同伴的身高和体重。
2、观察幼儿是否能够用比较合适的方式进行测量。
提示：教师提供的测量工具要符合孩子们的需要
内容：心情大搜索
材料提供：心情牌、哭脸笑脸及不哭不笑脸的背景图
玩法：1、早上来园根据自己的心情将自己的心情牌贴在不同的脸上。
2、关注同伴的心情，能够关系心情不好的同伴，做一些适宜的事情帮助同伴。
观察重点：1、观察幼儿是否能够将自己的心情用心情牌表达。
2、观察幼儿是否对心情不佳的同伴有关注以及关心的表现。
提示：教师首先要关注孩子们的心情
内容：红绿小人
材料提供：红绿小人拼贴图、红绿手工纸、红绿小人模板、 铅笔
玩法： 1、根据红绿小人相同的动作进行拼贴。
2、根据模板画画红绿小人，并将小人剪下来。
3、将剪下的红绿小人按照相同的动作进行拼贴。
观察重点： 1、观察幼儿是否能够找到对称的红绿小人进行拼贴。
2、观察幼儿是否能够自己画画红绿小人，并剪下进行拼贴。
幼儿园个别化学习活动开展经验和困惑汇总
区域 经 验 问题与困惑
生
活
区 1、 生活角可以结合班级的当前生活经验，内容来源于生活。
2、 结合幼儿当下实际生活需要和发展目标制定生活区内容。
3、 根据季节的变化，创设相适应的生活内容，并可以采用步骤图、儿歌、好友互助的形式，提高幼儿的自理能力。
4、 再现生活体验，对于小年龄孩子首先布置环境要温馨，让孩子们这环境中，去操作一些简单如“整理袜子”。大年龄孩子要让孩子感兴趣，如“染布纺”让孩子喜欢去投入游戏中。 1、 在共同生活中有些内容比较难分层次性，如系鞋带是否一定需要层次性？
2、 生活区内容少，除了编织、整理之类的活动内容，生活区还可以有些什么内容的设置。
3、 生活内容是否一定要与主题有关？部分生活内容较难与主题有关系。
4、 生活内容的安全性和卫生性怎么处理？
5、 个别化活动幼儿是自由选择为主，生活区中如何让每个幼儿都愿意来尝试操作材料？特别是吸引男孩的参与兴趣？
6、 如何增强生活区的趣味性，使幼儿感兴趣并玩得持久？
7、 大班生活区创设占整个学习区比重应该是多少？
探索世界
区 1、 数活动内容应当结合幼儿的年龄段，从时间、数量、空间方位、几何图形等方面设计内容，并体现趣味性。
2、 对于数和科常活动，列出一个年龄阶段的发展经验，再结合主题内容，渗透到主题中。
3、 将所要投放的材料，按照由浅入深、从易到难的要求，分解出若干个能够与幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次，使材料“细化”，即材料有层次性。
4、 在数和科学内容的选择上可以是主题活动中的内容，也可以根据数活动：
1、 在数活动中，如何体现幼儿的不同需求，并与主题结合？
2、 如何在数活动中，如何增加趣味性、多样性，避免小学化的倾向，使得数活动不那么枯燥，吸引幼儿参与（特别是数能力较弱的幼儿）？
3、 如何帮助孩子在益智游戏中建立规则意识？
4、 计算活动是个有序的活动，但是现在都是跟着主题走的，许多的计算活动没有一定的顺序，这样给老师的“教学”和孩子的“学自己幼儿园一些园本特色，如我园科技环保教育特色适当选择一些，比如环保节日中的水等等。数活动应体现一个递进性和层次性，小年龄的幼儿一般是初步地感知，更多的是在感官上给予一定的直接感知，如嗅觉、听觉、视觉训练等，而大年龄的孩子更多地是通过自己的操作来发现一些简单的科学现象从而明白一些浅显的科学道理，需要一定的观察、分析和创造力。
幼儿园个别化学习活动
幼儿园个别化学习活动
一）、要求：
1、能自主地选择材料、运用材料愉快地参与游戏。
2、能安静倾听同伴的讲述，大胆交流自己的感受。
二）、内容：
主题区域：
名称：Disney汽车城（主题3：我在马路边）
材料：汽车城场景、建构公路的各种积木、雪花片、停车厂、各种功能的小汽车
观察要点：观察幼儿如何组合运用材料建构汽车城。
名称：Disney汽车工厂（主题3：我在马路边）
材料：各种盒子、轮子、制作汽车的工具若干
观察要点：观察幼儿对制作车子材料的使用情况。
名称；Disney淘吧（主题3：我在马路边）
材料；淘泥作品若干、淘泥车的范例若干、淘泥工具、辅助材料等
观察要点：观察幼儿捏淘泥的方法及捏泥的卫生习惯。
名称：Disney 小车开来了（主题3：我在马路边）
材料：购物班车、私家小轿车
观察要点：观察幼儿开车的规则秩序，模仿现实开车的情景，体验开车的乐趣。
名称：Disney 书城（主题3：我在马路边）
材料： 主题汽车图书、汽车标记图、各类书籍、修补图书工具、自制图书工具、听故事耳机、指偶若干
观察要点：观察幼儿看书、听故事的习惯，进行适时的引导。
名称：Disney欢乐之家 （主题1：我爱我家）
材料：家的场景、电话机、包水饺和春卷、厨房用具、电冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等
观察要点：观察幼儿扮演家庭成员、角色模仿、参与游戏的情况。
名称：Disney玩色小天地（主题2：在秋天里）
材料：秋天的叶子、各色颜料、玩色工具、各种创意的辅助材料
观察要点：观察幼儿选择不同的辅助工具进行玩色的情况。
非主题区域：
名称：Disney民间游戏坊
材料：弹珠、小纸牌、线、毽子、小棒、红手帕
观察要点：观察幼儿在游戏时规则的遵守情况。
名称：Disney玩具总动员
材料：麻将、万花筒、水管、天平秤、形状积木、套筒、五子棋等
观察要点：观察幼儿能否自主探索，尝试不同的玩法。
名称：Disney秘密屋
幼儿园大班区域活动个别化学习方案(我要上小学主题)2
大3 班个别化学习活动方案（我要上小学主题）
核心经验：
情感与态度：
激发愿望（向往小学、感受快乐）
懂得感恩（感谢师长、留恋同伴）
品质养成（任务意识、克服困难）
认知与能力：
了解小学（发现差异、积累经验）
适应能力（交往合作、主动学习）
时间观念（珍惜时间、合理安排）
行为与习惯：
生活习惯（生活独立、自我计划）
学习习惯（好学专注、遵守规则）
一、我的小书包
内容一：小书包
材料提供：步骤图、纸、笔、书包图片等
玩法(层次)：
1、观察图示或图片，折、画书包。
2、根据已有经验，用折、画等方式创作自己想要的书包。
观察要点：
关注幼儿设计过程中对书包形状、功能等的了解。
内容二：书包里的朋友
材料提供：书包、一年级的书籍、铅笔盒、橡皮、尺、绳子、铅笔、垫板、固体胶、水杯、课程表等图片
玩法(层次)：
1、能根据课程表，按某日课程表的先后次序选择、整理书籍。
2、根据书包的不同结构，将不同的书本、文具、水杯等放入合适的位置。
观察要点：
1、观察幼儿是否能自主地整理书包。
2、关注幼儿能否将物品归类摆放。
二、参观小学
内容一：上学的早晨
材料提供：起床、刷牙、洗脸、上学等图片及相对应的时间。
玩法(层次)：
1：根据操作提示卡上的内容在钟面上拨出正确的时间。
2：说一说每天早晨不同的时间在做什么事情。
观察要点：
1、幼儿能否按照时间卡片和图片上的内容在钟面上拨出正确
的时间。
2、幼儿是否具有一定的时间观念。
内容二：快上一年级
材料提供：歌曲《快上一年级》的歌曲录音和伴唱带；图片
玩法（层次）：
1、跟随录音带，根据不同旋律与歌词，选用不同的道具进行歌表演。
2、2人或多人一起协商，尝试进行小合唱，可以用轮唱、领唱或齐唱等方式唱歌，还可运用自己的手势来指挥同伴唱歌。
观察要点：
1、关注幼儿用什么方式进行演唱。
2、关注幼儿创编歌词的水平，是否能根据原有节奏创编毕业感言等。
幼儿活动教案个别化学习设计
幼儿活动教案个别化学习设计
引言：个别化学习是在教育领域中一个重要的概念，它强调每个学生都具有不同的学习风格、优势和需求。对于幼儿来说，个别化学习在培养他们的学习兴趣、发展他们的能力和提高他们的学习效果方面具有重要作用。本文将探讨如何在幼儿活动中进行个别化学习设计。
一、了解幼儿的个体差异
在进行个别化学习设计之前，了解幼儿的个体差异是非常重要的。这包括幼儿的兴趣爱好、学习风格、能力水平等方面的差异。教师可以通过观察、记录和与幼儿的互动来获取这些信息。
二、设定学习目标
在设计个别化学习方案时，设定明确的学习目标至关重要。这些目标应该根据幼儿的个体差异而定，同时可以与课程标准和教育目标相结合。设定合适的学习目标可以帮助幼儿集中注意力并提高学习动力。
三、选择适合的教学方法
不同的幼儿适合不同的教学方法。有些幼儿可能对视觉教材更感兴趣，而另一些幼儿可能更适合通过听觉或动手实践的方式学习。教师可以根据幼儿的个体差异选择不同的教学方法，以满足他们的学习需求。
四、创建个别化学习活动
为了满足不同幼儿的学习需求，教师可以根据他们的能力和兴趣设计个别化的学习活动。这些活动可以结合幼儿的兴趣爱好和教育目标，以促进他们的学习兴趣和能力的发展。
五、提供个别化的学习资源 个别化学习还需要提供适合幼儿学习的资源。这包括书籍、图书馆、电子学习工具等。教师可以通过提供不同的资源来满足幼儿的学习需求，并激发他们的学习兴趣。
六、注重幼儿自主学习
个别化学习的目标之一是培养幼儿的自主学习能力。教师可以在活动中鼓励幼儿主动思考、解决问题，并给予他们足够的自由度和支持。通过自主学习，幼儿可以培养他们的创造力和解决问题的能力。
七、定期评估学习成果
个别化学习是一个动态过程，需要进行定期评估来检查学习成果。通过评估，教师可以了解幼儿在不同学习活动中的表现，并进行必要的调整。评估可以反馈给幼儿和他们的家长，以帮助他们了解学习进展和发展方向。
4.主题动物大世界---个别化学习
主题
名称 照片 活动名称
目标 活动玩法 观察要点 备注（幼儿完成情况）
小猴称重
在小猴称重的游戏中，探索7和8的组成，知道7和8的多种不同分法。 幼儿根据游戏，先拿一个数字7或者8放在小猴的一边，另一边则放两组香蕉使小猴的手臂打到平衡，然后用数字进行记录。 1、观察幼儿是
否用到了不同的分合方法。
2、观察幼儿是
否能记录不同的方法。 适合多层次的幼儿探索，很多平时不喜欢数的幼儿都会来玩一玩。
动物拼图
探索10以内的加减法，体验数学游戏的乐趣、 幼儿根据材料，进行10以内加减口算，将得数与图片上数字进行匹配。 1、观察幼儿10以内加减法的掌握情况。
2、观察幼儿能
否用最快捷的方法完成拼图。 同样适合多层次能力的幼儿，应该再适当增加难度。
捡蛋
根据图片特征的不同，编列算式题。 仔细观察每组图片的特征，以一个特征为主，编写算是题。 观察幼儿是否以一个特征为主，编写算是题。 基本幼儿都能够完成。
五只鸭子
在五只鸭子的游戏中，理解减法的实际意义。 幼儿根据游戏，进行5以内的减法算式排列，并记录。 1、观察幼儿5以内减法算式的排列方法。
2、观察幼儿是否能用正确的方法记录。 幼儿一边游戏，一边记录，很感兴趣，能够完成。
斑马乐园
尝试用折、剪、贴的方法制作斑马。 根据图示的步骤，或剪或折等方法制作斑马。 观察幼儿是否能理解图示，通过图示自制斑马。 个别幼儿在剪鬃毛的时候没有沿着线剪，经过提示后基本完成。
图形填画
引导幼儿要有耐心，将不同的形状通过填画变成可爱的小动物。 用水彩笔画出动物的特征，并涂上漂亮的颜色。 1、 观察幼儿是
否有耐心和想象力。
2、 观察幼儿平时在看动物时是否能抓住动物的主要特征。 个别幼儿缺少耐心，没有完成。需要提供一些不同层次的图片。 大一班幼儿个别化学习观察表 动物骨骼
根据提供的画面内容，发挥幼儿的想象用棉签棒制作动物骨骼。 提供棉签棒，胶水等材料，注意前后关系，为画面添画。 观察幼儿能否注意画面内容合理的添加喜鹊的数量，并且有前后关系。 基本都可以合理添加画面内容，注意画面的前后关系。
大班《我们的城市》主题背景下个别化学习活动
大班《我们的城市》主题背景下个别化学习活动
活动名称：做沙包
活动价值：
1. 发展幼儿小肌肉的精细动作
2. 发展幼儿耐心和细心的品质
材料提供：
布、塑料针、线、芸豆、黄豆
玩法：
1. 先用针线缝个布口袋，装上芸豆，再把袋口缝起来。
2. 先用针线缝个布口袋，装上黄豆，再把袋口缝起来。注意黄豆较小，容易滚落，这是培养幼儿的耐心和细心。
观察要点：
1. 是否能耐心制作小沙包。
2. 能否熟练进行缝合后的打结。
活动名称：最佳路线
活动价值：
是否了解线路多，人们出行的选择多，出行更方便
材料提供：
轨道交通图、记录纸、笔、固体胶、抹布
玩法：
1. 选择一颗星的轨道交通图，根据记录纸上的起点和终点，在轨交图上选择路线进行站数的运算。
2. 选择两颗星的轨道交通图，进行游戏。
3. 探索同样的起点和终点，坐哪条线路更方便更快呢？为什么？
观察要点：
1. 是否会正确数车站
2. 是否会选择便利的线路
活动名称：双休日的一天
活动价值：
1. 能够合理安排自己在双休日的活动
2. 建立时间概念
材料提供：
各式各样的钟表、时钟模型、整点半点时间卡片、双休日的一天卡片若干
玩法：
1. 欣赏收集来的各式各样的钟表，观察发现不同处。
2. 两人合作进行双休日作息的排序，一位幼儿插上相应的时间，另一位幼儿在时钟模型上拨相应的时间，然后相互验证。
3. 幼儿还可以根据自己的生活经验进行双休日活动内容的添画等。
观察要点：
1. 是否会根据时间卡片进行正确拨时钟。
3. 能否合理安排双休日的活动作息。
活动名称：逛超市
活动价值：
1. 巩固10以内的加减法运算
2. 会正确进行价格比较
材料提供：
购物车表、笔、超市物品图
玩法：
1. 幼儿记录三家超市物品的价格，然后进行价格比较，了解今天去哪家超市购物比较便宜。
2. 根据超市物品的价格，合理使用10元钱，并进行相应的记录。
观察要点：
1. 是否会合理使用10元钱。
大班“春夏与秋冬”主题个别化活动
“春夏与秋冬”主题个别化学习活动
前卫大2班 3月2日——3月31日
一、主题目标：
1、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意他们的不同变化。
2、感受天气的变化，理解天气与人们生活的关系。
3、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，了解四季的特征。
4、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
5、了解四季中常见的花草树木和它们的变化。
二、主题内容：
活动线索
活动内容
材料投放
观察要点
玩法
会变的天气
气象站 各种天气小卡片、天气记录表 1、观察幼儿能否收集各种气象信息。
2、观察幼儿能否正确记录天气信息。
幼儿观察天气图片，选择出合适的天气卡片正确贴于记录表上。
制作风车 手工纸、剪刀、双面胶、吸管 1、观察幼儿是否能根据图示的方法制作风车。
2、观察幼儿能否探索风车的多种折法。 幼儿观察提示板，按照提示板的步骤和方法制作各种风车。
多变的云
红色卡纸、弹力棉、固体胶、笔、剪刀等。
1、幼儿能否对云朵形状有不同想象；
2、幼儿是否能将想象内容表现出来。 幼儿画出想象图形的轮廓、用弹力棉进行装饰、然后按照轮廓剪下挂在教室中。
四季轮换
四季拼图 拼图底版、割好的四季景色图若干。（正面是算式题、反面是春夏秋冬的景色图） 1、观察幼儿是否能在算算拼拼中了解四季的明显特征，感受不同季节的美。
2、观察幼儿是否有组合物体能力的提高。 幼儿根据计算拼板上的算式，按得数对应拼图底版上相同答案的算术题进行拼图。
四季娃娃
幼儿头像、不同材质的布料、不同服装款式底版、剪刀、白纸等。
观察幼儿对布料、服装款式和季节匹配度是否合适。
幼儿根据季节的不同，选择厚薄不同的布料，按照富有季节特征的服装款式底版剪下布料，贴在有幼儿头像的娃娃身上，为自己制作与季节相匹配的时装娃娃。
四季剧场
油彩、手模示意图、四季筛子（汉字表现）、小剧场表演背景、手套、卸妆油等 1、幼儿能否将季节、动物等要素合理编进故事中。
个别化学习活动方案(春夏秋冬汇总)
2014学年第一学期大班幼儿个别学习活动方案
一、主题名称：春夏秋冬
二、核心经验：（见共享）
情感与态度
感受乐趣（探索自然现象的乐趣、照顾植物的乐趣、适应并参与四季活动的乐趣）
体验美丽（体验季节交替的没、不同季节自然风景的美、喜欢某季节的理由与情感）
认知与能力
发现变化（四季的渐变与轮换、常见植物的生长与变化、风雨雷电等自然现象的变化、天气的变化）
了解关系（天气与人们生活的关系、季节与人们生活的关系、季节轮换的顺序）
关注特征（四季的明显特征、风雨雷电的明显特征）
表达与表现
欣赏作品、表现设计
三、活动内容
内容 材料 玩法 观察要点 活动说明
主题下区域
益智区 雨天扑克 雨天数字扑克牌、按铃 第一层次：根据数量进行10的结合。
第二层次：根据物体的颜色、大小进行10的结合。 幼儿能正确进行10以内的结合
花儿花儿几时开 各类花卉图片、四季特征图片 第一层次：翻出一张花卉图片，能说出是什么花的人将卡片收走，最后卡片多者获胜。
第二层次：翻出一张花卉图片，能说出是什么花并能说出在哪个季节开放的人将卡片收走，最后卡片多者获胜。 幼儿是否熟悉季节特征明显的花卉
变变变 同色瓶盖、变好的图片、纸球3色 第一层次：用一种颜色纸球产生和图片(四季图片)一样的图案
第二层次：用2—3种颜色变出图片一样的图案
第三层次：自己任意变出图案 能用不同颜色的纸球变出不同的图案 培养幼儿整体空间布局能力
四季棋 自制棋谱、骰子、棋子 第一层次：2-4人同时玩游戏，按照棋谱上的规则进行游戏。 观察幼儿游戏时遵守游戏的规则。 第二层次：2-4人合作商量游戏规则，自定规则进行游戏。
记忆
游戏 翻翻乐游戏板一块、计时器、两两相同的四季图片 第一层次：两人轮流翻图片，翻到同一图片获得游戏板。比比谁的游戏板获得最多。
第二层次：在相同的时间内，比比谁获得的游戏板多。 观察幼儿遵守游戏规则的情况。
幼儿园个别化活动教研(3篇)
第1篇
一、引言
幼儿园个别化活动是指在幼儿园教育过程中，针对每个幼儿的个体差异，通过有针对性的教育活动，促进幼儿全面发展的一种教育方式。个别化活动不仅能够满足幼儿的兴趣和需求，还能够促进幼儿的个性化成长。为了更好地开展个别化活动，提高幼儿园教育教学质量，我们特此开展个别化活动教研活动。
二、教研目的
1. 提高教师对个别化活动的认识，明确个别化活动的意义和目标。
2. 探讨个别化活动的实施策略，提高教师组织个别化活动的能力。
3. 通过案例分析，总结个别化活动的成功经验，为其他教师提供借鉴。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学水平。
三、教研内容
1. 个别化活动的概念及意义
个别化活动是指根据幼儿的年龄特点、个性差异、兴趣爱好等因素，为幼儿提供有针对性的教育活动。个别化活动的意义主要体现在以下几个方面：
（1）满足幼儿的个性化需求，促进幼儿全面发展。
（2）提高幼儿的学习兴趣和积极性。
（3）培养幼儿的自主学习能力。
（4）为教师提供了解幼儿、指导幼儿的有效途径。
2. 个别化活动的实施策略
（1）了解幼儿，制定个别化活动方案
教师应根据幼儿的年龄特点、个性差异、兴趣爱好等因素，制定符合幼儿需求的个别化活动方案。在制定方案时，应注意以下几点：
①关注幼儿的兴趣和需求。
②结合幼儿的已有经验，设计富有挑战性的活动。 ③注重活动过程中的互动与交流。
（2）创设良好的活动环境
为幼儿创设一个安全、舒适、富有吸引力的活动环境，有助于提高幼儿参与活动的积极性。教师应做到以下几点：
①合理布置活动空间，确保幼儿在活动过程中的安全。
②提供丰富的活动材料，满足幼儿探索的需求。
③营造轻松、愉快的活动氛围。
（3）灵活运用多种教学方法
教师应根据个别化活动的特点，灵活运用多种教学方法，如游戏法、情境法、探究法等，激发幼儿的学习兴趣。
（4）关注幼儿个体差异，因材施教
在个别化活动中，教师应关注幼儿个体差异，针对不同幼儿的特点，采取不同的教育策略。例如，对能力较强的幼儿，可以适当提高活动难度；对能力较弱的幼儿，可以降低活动难度，给予更多帮助。
大班个别化学习活动方案
1 个别化学习活动方案
观察重点：
1、能安静地自主探索，并有一定的坚持性。
2、当遇到困难时，能自主地寻求解决的方法。
主题 活动内容 材料投放 玩法 观察与指导
春
夏
秋
冬 吹画腊梅 1、 教师的示范画
2、 颜料：黑色、玫红色
3、 铅画纸、滴管、反穿衣、湿毛巾 层次一：在老师提供的树干上进行腊梅的手指点画。
层次二：幼儿自己尝试吹画树干，并进行腊梅的手指点画。 1、观察幼儿作画时的桌面整洁情况。
2、引导幼儿尝试用嘴吹画，正确地控制力道。
送花 1、墙面布置
2、钥匙卡、数字卡、花儿图片的计算卡（10以内加减法）
层次一：幼儿能够正确地配好钥匙卡。
层次二：幼儿能够根据门牌号码，正确计算后配对送花。 1、观察幼儿正确进行10以内的加减法计算情况。
2、引导幼儿尝试不用手指头计算的方式进行算数。
我
要
上
小
学 时间与钟面 1、模拟时钟钟面
2、自制的整点、半点图
3、操作纸 层次一：能够根据操作纸上的钟面，写出时间，也能根据时间，画出指针。
层次二：在认识整点和半点的基础上，进行分针练习。 1、观察幼儿对时间概念的掌握水平的情况。
2、引导幼儿根据提示在模拟时钟上拨出正确的时针、分针的位置。
整理书包 1、墙面布置
2、书包、铅笔、本子、橡皮、卷笔刀、尺、水壶、包头餐巾纸若干
3、任务卡 层次一：幼儿能够按照任务卡完成整理书包的任务。
层次二：幼儿能够自由的编排课程表，并安静地阅读小学书本。 1、观察幼儿静心做事情的情况。
2、引导幼儿按照任务卡进完成各项任务。
向阳小学 1、雪花片、乐高、插塑等建构玩具
2、椰奶罐、旺仔牛奶罐、餐巾纸芯、玻璃卷芯
3、亲子制作：未来的车 层次一：能按照小学的设施进行建构玩具的拼搭。
层次二：能够自己设计小学的创意设计，在建构作品中体现。 1、观察幼儿独立拼搭建构作品的情况。
2、引导幼儿尝试创新，并能用语言较完整的将自己的设计意图说出。