浅谈学校教学资源库建设
浅谈学校教学资源库建设
随着教育信息化工作的深入开展，各级各类学校校园网如雨后春笋般的相继建立起来，为学校教学现代化奠定了坚实的硬件基础。
然而，很多学校尤其是偏远地区中小学建立的校园网由于缺乏教学信息资源，难以发挥在教学中应有的作用与效益，造成了设备的大量闲置与浪费。
笔者认为，教育资源的不足，是学校校园网建设存在的重要问题之一。
本文试就中小学教学资源库的建设的有关问题作一些初步
探讨。
一、学校教学资源库建设的内容和要求
学校教学资源库主要应包括小型课件库、图片素材库、动画素材库、音效素材库、教案库、试题库、教研论文库、百科知识库等。
教学资源库的建设是一项涉及教学理论、教学观念、教学内容、教学策略、技术规范等方面的系统工程。
在教学资源库的建设中，学校应抓好以下几个方面的工作。
首先，要认真做好教学资源库建设的规划。
教学资源库建设是教育信息化的基础，需要长期的建设与维护，同时，由于教学资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同，便会出现大量不同层次、不同属性的教学资源，不易管理和利用。
为了更有效地建设好各种教学素材，使其在质
量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，制定一个教学资源库建设规划是十分必要的。
其次，要抓好教学资源库信息的采集工作。
信息的采集是资源库建设的基础，是建设过程中涉及人员和部门最多的环节，也是最重要、最艰巨的环节，在整个资源库建设过程中应引起高度重视。
同时，从采集工作开始，在整个建设过程中，都应体现以学生为中心和自主学习、协作学习的原则，充分发挥全体师生的积极性与主动性，采取自制、购买、下载、剪辑等多种办法进行信息的采集。
第三，要注重抓好教学资源库的审批、发布和维护工作。
建立资源库内容的严格审批制度，这是保障信息安全的一种有力措施。
由于资源库的内容庞大，制作周期长，不能等待全部制作完成后一次性发布，而应完成一批发布一批。
分期发布也有助于扩大影响、发展用户。
日常维护是资源库建设中的一项重要工作。
由于信息的寿命长短不同，也有新陈代谢的问题，及时地补充和更新信息，是避免形成死信息的根本措施。
第四要注意调动教师和学生的积极性。
教师和学生是教学活动的参与者，教师群体和学生群体是取之不尽、用之不竭的教学资源的源泉。
在校园网教学资源的建设中，不应该仅将目光集中于图片、文字、动画、课件等现成的素材上，而忽视教学活动中最重要的具有互动关系的教师和学生以
及他们所进行的教学活动和教学过程的资源。
教学资源建设要坚持“开放、动态”的建设观，将教师和学生、教学活动和教学过程资源纳入校园网教学资源的建设中，实现资源建设从“库”（存放以开发好的资源、课件、试题、案例、论文、文献）的观念发展到动态的“流”资源观。
教师和学生将自己的教学经验和学习过程（如学生的电子作品集、教师和学生的讨论过程）充实到资源库中，这些内容可以随着时间的推移不断地更新，进而使得资源库不断更新，建设成有校本特色的、个性化的、动态的校园网资源。
二、教学资源库建设应以教师的信息技术水平的提高为基础
建设教学资源库建设可以集中大量的优秀教学资源，为网络课件开发和教师备课提供丰富、优质的教学素材，避免大量重复性劳动，提高教师的工作效率及教学效果。
要使资源库的作用得到充分发挥，学校必须拥有一支具有较高信息技术水平的教师队伍。
学校可以通过开展多种形式、多种层次的培训活动，提高广大教师的现代教育理论水平，教研能力和信息技术能力：第一，加强以计算机及网络为核心的信息技术培训提高教师的信息技术素养。
培训内容包括计算机基础知识、Windowsxp、Internet、word、Excel、PowerPoint、Authorware、Flash、多媒体素材的采集、多媒体设备的使用等。
第二，加强新技术、新知识的培训拓宽教师的视野。
学
校还要不定期地采取派出去、请进来的方法，组织教师外出参观学习，邀请有关专家和技术人员来校讲座、指导，让广大教师们参加各种类型的培训和学习交流活动，开阔教师的视野，提高教师运用信息技术的水平。
三、教学资源库建设重在运用
有了教学资源库，可以把教师从复杂的课件制作中解脱出来。
教师要上好一堂课，需要先制作课件。
有了教学资源库，课件素材丰富，教师在使用时，只需找出所需资源后进行简单的整合即可使用。
这样大大降低了对教师计算机操作能力和课件制作水平的要求，很好地发挥了信息技术教学功能。
教师在教学中对教学资源库的利用，是建设资源库的最终目的。
教师在学校教学资源库的支持下，可以根据实际情况开展探究式教学、研究性学习、合作学习，培养学生自主获取信息、辨别信息、处理加工信息的能力和创造性。
同时资源库内容全面，素材丰富，系统介绍各学科前沿研究的新思想、新理论、新技术，详细讲述不同地域、不同级别、不同年龄段教师的先进教学实践经验，启发教师教学创新思路，充实丰富的教学素材，培养教师创新素质。
教师通过调用校园网资源库中的教学资源，用于课堂教学，是校园网在教学中应用的主要方面。
教育教学过程是“教师为主导，学生为主体”的学习活动，结果应达到教育教学
效果最优化。
教学活动强调以学为中心，教师作为参与者、促进者、指导者和组织者的主导作用也不容忽视。
传统的课堂教学中，教师也有许多好的教学设计的思想，但由于资源的缺乏，使得很多好的想法难以实现。
而校园网的教学资源库可以提供最新、最优秀的、满足教学需求的教育资源，实现资源共享。
教师利用校园网教学资源库所提供的丰富的教育教学资源，根据教学目标和学生的需求，设计最好的教学过程，采用最好的教育教学资源和方法，达到最好的教育教学效果。
它改变了传统教学中教材、参考书是唯一的信息源的现象，为教师的备课、教师的教学科研活动提供了便利的条件，优化了教师的工作环境，有利于深化教学改革。
网络的出现使学校从“封闭”的办学状态走向了“开放”状态，交流和合作是一个学校成功办学的基本条件。
校园网教学资源库的建设，实现了教学资源的校内外广泛共享。
各个学校根据自己的办学条件、办学经验和优势，建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的教学资源库。
学校和学校之间借助网络互通有无，互相借鉴，取长补短，实现信息资源的共享，有利于转变“单一”、“封闭”式的办学模式，推动学校教学改革的深化。
高等职业教育共享型教学资源库建设思考
工程 。笔 者就此作 了一些探索 ， 希望 同行 专家不吝赐教
１建 立 以校 企 合 作为 基 础 、 政企 ． 校 三 方 联 动 的资 源 库 建 设 机 制 在 政 府 的宏 观 指 导 和 调 控 下 ， 业 教 职
总之 ，在 高职思想政治教育 中应全面
贯 彻“ 以服 务 为 宗 旨 ， 以就 业 为 导 向 ， 产 走 学 研 结合 的发 展 道 路 ” 职 业 教育 方 针 ， 的 结 合第 一 课 堂和 学 生 第 二 课堂 活 动 与 校 外 第
高等专科 学校学报． ０９ ２ ０． ［】 ２ 张涛． 职人 才的职业核心 能力构建探 析． 高
应 以校企合作为基础 ， 建立校政 企三方联
动 的机 制 ， 图 ｌ 示 。 如 所 在 竞 争 激 烈 的 市 场 经 济 环 境 下 ， 业 企 经 济 效 益 的 提 高 ，应 将 人 才 放 在 首 位 ， 而 人 才 培 养 的 摇 篮 和 基 地 正 好 是 学 校 （ 业 职 教 育 院校 ） ，把 优 秀 的 高等 职 业 学 院 作 为
挥 引领作用、进行企业营销提供 条件 ， 为 教育 教学质 量的提高开辟一条光 明之路 。
然 而 ， 享 型 教学 资源 库 的 建 设 还 存 重 视 共 和 参 与程 度 不 够 、 设 经 验 不 足 和 已有 教 建 学 资 源 库 没 有 充 分 利 用 的 问题 ， 解 决 这 不 些 问 题 必 然 响 教 学 资 源 库 建 设 这 一 宏 伟
着 眼 于 学 生职 业 核 心 能 力培 养 和 可 持 续发 展 的需要 ， 满足 社会 对 人 才 规格 的要 求 ， 培
养德 、 、 、 、 智 体 群 美全 面 发 展 和 专 业 知 识 、
师生共建高职院校教学资源库工作初探
师生共建高职院校教学资源库工作初探摘要：教学资源库建设是深入推进教育信息化工作的关键，高职院校应当结合培养高级技术应用型人才的办学目标，充分挖掘教师和学生实践动手能力强的优势，采取自主开发、师生共建的模式，建设具有高职教学特色、满足实际教学需求的教学资源库。
关键词：教育信息化；教学资源库；教学资源库建设中图分类号：g712 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）20-0255-02教育信息化是深化教育改革、培养创新型人才的必由之路，教学资源库建设是全面推进该项工作的关键。
对以培养高级技术应用型人才为教学目标的高职院校来说，如何克服信息化建设和应用水平低、教育信息化资金投入少等实际困难，建设出具有高职教学特色、符合本校教学需求的教学资源库，关键在于充分挖掘师生实践动手能力强、了解实际教学情况等优势，采取自主开发、师生共建的模式开展教学资源库建设工作。
本文结合学院教学资源库建设和应用实践，浅谈高职院校中师生共建教学资源库的必要性和实施方法。
一、高职院校教学资源库建设和应用方面存在的主要问题学院网络管理部门在教师和学生中针对数字化校园建设与应用工作进行网上问卷调查，近千份调查问卷的分析统计结果表明，在教学资源库建设与应用工作方面存在的问题主要表现在教学资源不能满足需求、利用率低、形式和来源单一等方面，同时兄弟院校如柳州师范高等专科学校的教学资源库建设现状调查也表明了基本相同的调查结果。
一是教学资源不能满足高职教学的实际需求，教学资源利用率低。
学院的教学资源主要来源包括图书馆集中采购的电子书籍、教材随书电子课件、教学录像的数字化处理等，这些资源往往存在类型单一、内容陈旧、实用性和针对性差等缺点。
问卷调查中师生普遍反馈“缺乏能满足高职实践性教学目标的资源”，尤其是“缺乏能接近本校高职学生实际学习水平的教学资源，不实用”。
因此这些资源难以直接用于一线教学，任课教师往往会再额外耗费时间和精力制作和搜索适用的教育资源，学生也难以利用先进的网络教学平台进行自主学习，现有的教学资源利用率低。
浅谈高校网络教学资源管理与建设
教论坛
浅谈高校网络教学资源管理 与建设
赵 妮 刘 丹 阮 雪 洁 刘 飞
汉中 ７ ２ ３ ０ ０ ０ ） （ 陕西理工 学院 教 育科 学学院，陕西
【 摘
要】 文章首先介 绍 了高校 网络教 学资源建设的 内 容 ，然后对我 国当前 的高校 网络教 学资源管理 和建设 中存在 的问
一
作为数字化校园建设的重点进行建设和管理 ，它不单单是教学
资源 的收集和保存 ，而是涉及 了数字资源 内容的组织 和规划 、
资源可循环性 利用 、实施技术 的先进 性和便捷性等各个方 面 的内容。在 目前 网络教学资源管理中普遍存在着 以下问题 ： （ 一 ）资源管理 不畅 就针对 目前高校的资源管理现状而言 ，例如 ，我们陕西 理Ｔ学院 的网络教学资 源的管理 就是 安排 专门的管理人员进 行负责 ，并没有设置相应 的反馈 系统 ，最终无 法得到合理 的 意见和建议 ，以致于教师和学生在使用过 程中遇到的问题不
能够得到及时解决 ，也无法传达 给资源管 理者 。因而 ，在网 络资源使用 中存在 的问题一直得不 到解决 ，日复一 日，便会 积累出不计其 数的问题 ， 不仅 阻碍 了网络 资源 的优化 和更新， 更是打击 了教师和学生 的积极性 ，导致 了资源 浪费 、整合困
难的现象。 （ 二 ）资 源管 理 无 效
参 考 文 献
［ １ 】邵晋 芳． 角色冲突视 角 下高校辅 导员职业倦 怠感研 究 卟 青年与社会 ， ２ ０ １ ２ ， ６ ２ （ ３ ） ． ［ ２ 】 张莉， 廖 全明． 高职 院校辅导 员职业倦怠现状研 究［ 『 】 ． 教
育 与职 业 ， ２ ０ １ ２ （ ６ ） ．
［ ３ ］杨清刚， 郑祥福 ． 高校教师 “ 去倦怠”研 究一 以辅 导员
师生共建高职院校教学资源库工作初探
（ ０ ７ ） ．
（ 社 会 科 学版 ） ， ２ ０ ０ ８ ， ２ ７ （ ３ ） ．
【 ２ １ 李会勤． 就业危机形势下大学生就业心理问题 分析及对 策研
究卟 社 会 心理 科 学 ， ２ ０ ０ ９ ， （ ４ ） ． 【 ３ 】 王季桃 ． 对 当代大学生就业心理的探 究Ｕ ］ ． 中国健康 心理 学杂
的教学资源以电子图书 、 电＝ 子 ： 课件、 教学录像为主 ， 资源形 式的单一死板 ， 对师生缺乏足够吸引力。而学生希望能得 到以更为灵活的表现形式提供的资源 ， 这些资源包括但不 限于 ： 图书馆提供的电子 图书、 教师提供 的教学课件 和教 学录像 、 教育信息化管理部 门提供 的图形图像素材 、 学生 提供 的优秀作品和学习资料、 以网络考试 系统形式存在的 题库、 常见学 习问题解答 、 网络教学系统 和仿真实验室等。 三是参与教学资源库建设的群体范 围小， 教学资源来 源单 教学资源库建设往往以教育信息化部 门为主导 ， 而高 职院校普通面临的问题是专职教育信息化工作人员少、 教 育信息化资金投入少。仅靠少量人员、 少量资金来丰富需 求 日益增长 的教学资源库 ， 显然存在很大困难。从另一方 面来讲 ， 由于缺乏 管理机制和共享渠道 ， 教师和学生手里 掌握着的海量教学资源 ，却无法共享给全校师生使用 ， 而 恰恰是这些资源更为适合本校的实际教学需求。
一
。
、
问题
学院网络管理部门在教师和学生 中针对 数字化校 园 建设与应用工作进行 网上问卷调查 ， 近千份调查 问卷的分
浅谈网络教学资源建设
萍 》 关 于 周 朴 园 》 等八 篇 。 、《
链 接 关 于 戏 剧 语 言 的 资 料 ： 《 曹 禺 戏 剧 语 言 的 论
高水 平 、高 质 量 的要 求 ，必 然 对 教 师 的知 识 结 构 提 出新 抒 情 性 》、《 谈 ＜雷 雨 ＞的 语 言 》 等 。 谈
李朝 晖
（ 广东 科 学技术 职 业学 院 广州 学 院 ，广 东 广州 ５０４ ） １６ ０
摘 要 ：互 联 网络 的 信 息正 以 不 可 阻挡 之 势迅 猛 地 扩展 着教 学 、 学 习的 时 空 ，拓 宽 学 生 学 习 的途 径 ，改 变 着 教 师 的 思 维方 式和 教 学 策略 。 开发 和 利 用 Ｉ Ｔ ＲＮ Ｔ网 上教 学 信 息 资 源 已迫在 眉 睫 。本 文探 讨 利 用 网络 ＮＥ Ｅ 资 源的 重 要 性 ，提 出 了 网络 教 学 资 源 建设 的 策 略 。
１ 正 确 利 用 网 络 资 源 的 重 要 性
势 专 业 的教 学 资 料 进 行 重 点 建 设 ，做 到 教 学 资 源 丰 富 、
（ ） 能 丰 富 学 生 的 知 识 。 以 前 学 生 接 受 知 识 主 要 系 统 、完 整 。各 高 校 可 根 据 自身 学 科 专 业 群 特 点 ，结 合 １
给 学 生 提 供 相 关 资 源 的 具 体 搜 索 方 式 ，让 有 条 件 的 学 生 不 断 提 高 ，利 用 网络 教 学 资 源 是 教 学 方 法 和 手 段 的 一 次 位 老 师 在 讲 《 雨 》 时 ，是 这 样 运 用 Ｗｅｑｅｔ 引导 学 生 利 用 网络 资 源 积 极 学 习 。网 络 资 源 辅 助 教 学 将 雷 ｂ ｕｓ 会 使 教 师把 更 多 的精 力 投 入 到 教 学 内容 、教 学 方 法 的 研
利用信息技术推进教学资源库建设
利用信息技术推进教学资源库建设青塘镇中学吕东摘要：基础教育信息化的核心是多媒体教育教学资源库的建设与应用，这已经成为教育界的共识。
在信息技术条件下，重视教学资源库的建设与使用，是推动基础教育跨越式发展的一个重要思想。
本文从总体要求、内容、来源、建设与使用中的具体问题等几个方面展开论述，提出了个人的一些见解、看法与思考。
关键词：信息技术教学资源库建设教育基础教育信息化的核心是多媒体教育教学资源库的建设与应用，这已经成为教育界的共识。
随着计算机网络技术向宽带、高速、多媒体方向的发展，它以更具人性化的应用方式推动着教育信息化的飞速前进。
校园网络的广泛建立，为教学现代化提供坚实的硬件基础。
然而现实中，许多学校建立起来的校园网由于缺乏充实、全面、系统且实用的教学信息资源，而难以在教学与科研中中发挥应有的作用与效益，造成了高技术设备的大量闲置与浪费。
而校园网资源库具有因特网上资源无法替代的作用，建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的一个重要内容。
教师是教育的灵魂，课程是教育的核心，资源库是教学的材料，多媒体是展示的手段。
作为引领未来教育的教师，不建设起自己的素材库，就不可能有自己随心应用的丰富资源。
可以这样说，教育教学资源库建设是推进中小学信息技术与课程整合的基础。
这一资源库建设的核心，是以基于网络的、以学习为主体的、开放与共享的、有效和可用的、广义的资源观为基础的开发、共享、整合、可用不可或缺的环节。
在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下，在校园网中自建资源库是一个行之有效的基本途径。
多媒体教育教学资源库的建设与应用必须服务于素质教育的大目标，全面支持信息技术与课程整合。
本文将就学校教学资源库的建设提出个人的一些思考。
一、教学资源库建设的总体要求素材资料库是以知识点为基础的，按一定检索和分类规则组织的素材资料，包括图形、表格、文字、声音、动画、视频等多维信息的集合。
我们从公开发行的素材库光盘和国际互联网教育资源站点中，筛选、整理出教学中需要的素材，直接将他们收集到素材资源库。
浅谈高职精品课程资源建设意义和方法以及价值
浅谈高职精品课程资源建设意义和方法以及价值1. 引言1.1 高职精品课程资源建设的重要性高职精品课程资源建设可以提升教学质量和水平。
通过建设精品课程资源，可以不断优化课程内容和教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们全面发展。
高职精品课程资源建设有利于增强学校的品牌知名度和竞争力。
优质的课程资源可以吸引更多的学生和优秀的教师加入学校，提升学校的声誉和影响力，使学校在同类院校中脱颖而出。
高职精品课程资源建设也是建设特色办学的重要举措。
通过深入挖掘学校的优势资源和特色，打造符合学校定位和办学理念的精品课程，形成学校的办学特色和核心竞争力，为学校可持续发展提供有力支撑。
高职精品课程资源建设对于提升教学质量、增强学校竞争力、建设特色办学都具有至关重要的意义，是学校发展不可或缺的重要组成部分。
2. 正文2.1 高职精品课程资源建设的意义1.提升教学质量和水平。
高职精品课程资源建设能够整合和优化教学资源，提高教学效果，提升学生的学习体验和成果。
通过不断完善和更新课程资源，可以提高教师的教学水平，增强学生的学习积极性和主动性。
2.促进课程创新和教学改革。
高职精品课程资源建设可以促进教师的教学理念更新和教学方法创新，鼓励教师开展跨学科和跨专业的合作与交流，推动教学模式的变革和改进。
3.满足社会需求和产业要求。
高职精品课程资源建设有助于与社会和产业需求接轨，提高学生的就业竞争力和适应能力。
通过引入先进的课程理念和实践经验，培养学生具备应对社会变革和职业发展的能力。
4.推动学校发展和提升影响力。
高职精品课程资源建设是学校提升教育品质和教育水平的重要途径，也是提升学校学科建设和学术影响力的关键举措。
通过建设精品课程资源，学校可以吸引更多优秀教师和学生，提升学校的整体形象和声誉。
2.2 方法和途径高职精品课程资源建设的方法和途径是多方面的，需要全面考虑教育教学的需求和实际情况，结合当前教学资源的优势，采取有效的方式来进行建设。
浅谈中学题库建设
式可以按照 2 中题目卡的形式，便于以后的查找和使用；录入格式 可以采用 Word 格式，以便特殊符号和图形的录入；题目和知识点 目录之间可以设臵超链接，以便快速查找。 7、试题库的更新完善
由于课程内容随考纲的不断变化，试题库必须根据考点的变化 进行不断的更新和完善。各教研组要认真研究每年考纲的变化内 容，收集新的试题资源，及时对试题库中相关的试题进行增减、修 改和调整，这样才能保证试题库“永葆青春活力”，能长期发挥它 的重要价值。 8、怎样利用题库出一份高质量的试卷。
浅谈中学题库建设
作者：齐国彪 单位：包头市稀土高新区第一中学 摘要：本文首先阐述了中学建立试题库的必要性，其次，详细介绍 了学校建立各学科题库的具体流程和需要注意的问题，最后总体概 括了学校题库建设的目的作用。 关键词：题库建设；试题库；试卷库； 一、中学建立试题库的必要性
1、建立题库是知识积累和管理的必然需要。 知识是学校最重要的资产，特别是对名校或有志成为名校的学校 尤为重要，这些学校与其他学校最大的不同就是它所积累的知识与 能力，这种知识和能力是其他学校难以复制和模仿的。保证试题高 质量高水平是保证学校核心竞争力的关键因素。据调查，国内诸多 名校如衡水中学、黄冈中学、华南师大附中等均有自己的试题库。 另外，名师是稀缺资源，应该把名师的知识保留下来，让更多的老 师和学生分享，发挥名师的最大潜能，为更多学生服务。必然需要 一个科学的系统将这些知识管理起来，这样就不至于名师的流动和 退休导致知识的流失。 2、题库能为教师提供大量参考资源，开阔教师的视野。 教师为了提高自己的教学水平，保证教学质量，需要参考大量的 试题资料，如果没有一个完备的资源库，会让老师费时费力且不能 得到理想的资源。特别是年轻教师，由于缺乏知识经验会更加吃力， 如果学校有高质量的题库系统，让年轻老师一进来就开始站在巨人
基于职校校本特色的教学资源库建设和应用探究——以计算机专业课程为例
基于职校校本特色的教学资源库建设和应用探究福建省永泰城乡建设职业中专学校福建永泰 350700基金项目：本论文系福州市教育信息技术研究课题“基于职校校本特色的数字化教学平台建设与实践教学研究”的研究成果，课题编号：FZDJ2019B25.第一负责人：杨燕妹。
摘要：基于职校校本特色搭建教学平台和建设教学资源库并应用于实践教学，能有效提高教学效果，促进学校教学质量的提升,实现落实人才培养目标。
本文以计算机专业为例阐述如何建设和应用计算机课程教学资源库，为其他专业提供一定的参考和借鉴。
关键词：职校校本特色；资源库建设和应用；计算机课程信息技术的高速发展不仅改变着人类的生活、工作方式，也改变着人们的思维方式和学习方式，对现代教育也产生了巨大冲击，不仅课堂模式、教学手段、学习方法、课程教材等面临严峻的挑战，从教育环境、教育模式到教育理念、教育目标也都在这场冲击中发生变革。
为适应这一变化，教学工作必须加快数字化、信息化建设。
基于中职学校的特点,数字化校园要求有数字化教学资源库、教学平台和试题库平台等。
建设具有职校特色、适用于本校教学特点的教学资源库，能有效提高教学效果，促进学校教学质量的提升,实现落实人才培养目标。
本文以计算机专业为例阐述如何建设和应用计算机课程教学资源库，为其他专业提供一定的参考和借鉴。
一、建设校本特色的教学资源库意义1.目前网络上、市场上有大量优秀的教学平台和资源，比如超星泛雅、网易公开课、MOOC（慕课）、人人通等，这些平台有丰富的课程和案例，也有很多成功的应用案例，但正是因为这些大型的教学平台或者高大全，或者精品化，有的需要付费学习，有的需要投资大量硬件支持，有的面向的对象为高素质人才，并不是很适合于不同地域的中职学校和中职学生使用。
因此建设适用于本校教学特点的教学资源库是很有必要的。
2.教学资源库内容建设过程中购买的成品教学资源多，教师自主研发的资源少，这样容易造成教学资源与教师的实际教学需求不匹配，同时缺乏针对性和专业性，与教学教材更新脱节。
浅谈普通中学信息化教育资源库的建设与应用
信 息 化教育 资源库 的 内容 ，为其 他老 师 提供 了更加丰富实用 的教育教学 资源。
１ ． 开 展信息技 术与学科 整合 的课题 研 究 促 进 资 源 库 的应 用 与开 发 我 校 在 资 源 库 建 设 同 时 ，鼓 励 教 师 充 分利 用和 改进现 有的 各种优 秀教育 资
源 优 化 教 学 ， 鼓 励 学 生 运 用 信 息 技 术 进 行 自主 性 学 习 。 同 时 ，学 校 还 开 展 一 系
从学 生 的实际 出发科 学地利 用信 息化教 育 资源 ，合 理选 择现 代 化教学媒 体 ，并 使 之与传统 的教学媒 体 合理结合 ，就能 够 极大地 丰 富课 堂 教学 ，培养学 生 的各
发 展 ， 以建 设 出 具 有开 放 性 ，适用 性 ， 规范性及前 瞻性 的可持续发展的资源库。 信 息 资源主 要有 试题 库 ，试卷 素材 ，媒 体 素 材 ，课 件 与 网络 课 件 ，文献 素 材 ， 课件 素材 ，案 例素 材 ，常 见问题 素材和
教育 资源 索 引等。 我校 以 《 教育 资源建 设技 术规 范 》为标 准 ，建 设我校 的资源
浅谈普 通 中学信息化 教 育资源库 的建设 与应 用
南安第一 中学 陈建春
【 摘 要】 信息技术与课程的整合引起 了课堂教学的深刻革命，它不仅改变了传统的教学模式，更 引起学＊ － ７目 标 ，学习方法
和评 价手段 的深刻 变革 ，以教 育信 息化 带动教 育现代化 ，实现基础教 育跨 越式发展 ， 已经成为基础教 育界人 士的共识。我校 经过 多年的 实践 和探 索，致力 于信 息化 资源库的建设 与运用 ，逐 步形成 “ 以教 育信息化带动教 育现代化 ”的 办学特 色。本文 简要 阐述 我校 信息化教 育资 源库建设与应用的一些做 法和经验 ，以便 和 兄弟学校进行 交流 。