6和7的加减法练习课
人教版小学一年级数学上册《6、7的加减法》课件
有5个珠子， 添上1是（ 6）。 有6个珠子， 添上1是（ 7）。
() ()
6的前面是（ 5）。 6的后面是（ 7）。 6的相邻数是（ 5）和（ ）7。
仔细观察图片，你发现了 什么？
看左边的图我 们可以列出加 法算式。
加法一图两式的 特点。根据一幅图可以列出两道加法算式，在这 两道算式中，相加的两个数相同，得数也相等， 只是两个数在算式中的位置不相同。即：
从小男孩的方向看，一 共有6个圆片，去掉左边的5 个，求右边有几个，用减法 计算，即6－5＝1。
看右边的图我 们可以列出减 法算式。
减法一图两式的 特点。在这两道减法算式中，减号前面的数相同， 都是6。从6里面去掉1就是5，去掉5就是1。
正确解 答5＋：1 ＝1＋65 ＝6
6－1 ＝6－55 ＝1
还剩5只。
？只
一共有 6只， 右边有 4只。
左边有几只？ 6只
6 － 4 ＝ 2 （只）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ左边有2只。
？个 7个
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。
树上还有几个 ？
7 － 3 ＝ 4 （个）
6个
＝
（个）
1.如果一幅图表示把两部分合起来，可以 从左往右加起来， 2.如也果可一以幅从图右用往虚左线加隔起开来，。可以用总数减 左边的数得到右
边的数，也可以用总数减右边的数得到 左边的数。
3.根据6和7的合与分可以直接计算 得数是6
和7的加法算式及7减几、6减几 的减法算式。
照样子，填 一填。
7
37
4
43
例题 分析
摆一摆，填 一填。
6
7
6
7
4
5
6、7的加减教案
6、7的加减教案教学目标：1. 学习并掌握数字6和7的加法和减法运算方法。
2. 通过练习加减法题目，提高计算速度和准确性。
教学准备：1. 小黑板/白板和书写工具。
2. 数字卡片或数学符号卡片。
3. 练习题目卡片。
教学过程：1. 引入：将数字卡片6和7放在黑板上，向学生展示，让学生报出数字名称。
然后将两个数字分别写在黑板上，让学生观察形状和数量特点。
2. 讲解加法运算：写下一个加法算式“6 + 7 =”，询问学生两个数字相加的结果是多少。
学生可以靠计数来得到答案13。
解释加法是将两个或更多的数字合并在一起，得到它们的总和。
3. 练习加法：在黑板上写下几个加法算式，如“2 + 6 =”，“4 +7 =”，让学生做出答案。
鼓励学生使用计数、数线等方法进行计算，培养他们的心算能力。
4. 讲解减法运算：写下一个减法算式“7 - 6 =”，询问学生两个数字相减的结果是多少。
学生可以靠计数来得到答案1。
解释减法是将一个数从另一个数中减去，得到两个数之间的差。
5. 练习减法：在黑板上写下几个减法算式，如“9 - 6 =”，“8 - 7 =”，让学生做出答案。
鼓励学生使用计数、数线等方法进行计算，培养他们的心算能力。
6. 综合练习：出示练习题目卡片，让学生自行计算并写下答案。
可以在黑板上列出若干练习题目供学生参考。
7. 温故知新：随堂小测验，出示几个加减法题目，让学生尽快完成计算并回答结果。
8. 总结：复习数字6和7的加减法运算方法，让学生总结规律和技巧。
9. 作业布置：布置适量的加减法计算作业，要求学生在规定时间内完成并交给老师。
教学延伸：1. 进一步探索数字6和7之间的加减法关系，如“13 - 7 = 6”。
2. 引导学生用具体物品、数字图形等进行实际操作，加深对加减法概念的理解。
3. 让学生自己编写一些加减法题目，互相交换并解答。
课堂评价：1. 观察学生在练习过程中的参与度和计算准确性。
2. 对学生的练习作业进行批改，给予及时反馈和指导。
6和7的加减法(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。
2. 培养学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 6和7的加法运算。
2. 6和7的减法运算。
3. 6和7的加减法运算在实际生活中的应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏，引导学生复习之前学过的数学知识，如5的加减法。
2. 教师出示数字6和7，让学生观察并说出它们的特征。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习6和7的加法运算。
通过具体的例子，让学生理解加法的含义，如6 3=9。
2. 教师出示一些加法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。
3. 教师引导学生学习6和7的减法运算。
通过具体的例子，让学生理解减法的含义，如9-3=6。
4. 教师出示一些减法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些6和7的加减法题目，让学生独立完成。
2. 教师邀请部分学生分享他们的解题过程，并给予适当的点评和指导。
四、实际应用（10分钟）1. 教师引导学生运用6和7的加减法知识解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
2. 教师出示一些实际问题，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的6和7的加减法知识。
2. 教师邀请学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难。
3. 教师给予适当的指导和鼓励，帮助学生解决困难。
教学评价：1. 课后，教师可以通过课后作业和课堂表现来评价学生对6和7的加减法知识的掌握程度。
2. 教师可以通过学生的实际应用能力来评价学生对6和7的加减法知识的应用能力。
教学资源：1. 数学教科书。
2. 课后作业。
3. 实际生活中的数学问题。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
人教版小学数学一年级上册第五单元《6和7的认识和加减法》教学课件
？条
一共有几条鱼？
3 + 3 = 6 （条）
先说说图意，再列式计算。
一、基础练习
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。 树上还有几个 ？ 7 - 3 = 4 （个）
二、指导练习
4
求右手有 几个。
6 - 4 = 2 （个）
说一说图中要解决的问题是什么，再解答。
二、指导练习
5 + 2 = 7 （朵）
”的一侧表示求的
是一部分，用减法计算。
2.此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。
解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求
一部分，再解答。
3.计算出结果后不要忘了到题目中数一数，看计算是否
正确。
6~10的认识 和加减法
第7课时 练习课
一、基础练习
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。
6~10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
一、复习引入
1.同学们，我们以前学习了哪些数字呢？ 2.你们能从0数到5，再从5数到0吗？
二、学习新课
你看到 了什么？
数一数，图上有多 少个小朋友在扫地？
二、学习新课
桌子的数量也是6
数一数用，桌图子中上还的有6 数量根是小6的棒事摆物一吗摆？。
二、学习新课
6-2 = 4
三、巩固练习
计算。
7 - 1= 6
有7只小兔，每只小兔要喂 1根萝卜，还缺一根，现在 有几根萝卜？
三、巩固练习
看图列式计算。
6 - 2= 4
树上有6只小鸟，飞走了 几只后，树上还有2只。
四、课堂小结
认识6、7及比较大小。 6、7的基数和序数的意义。 6、7的加减法。
6~10的认识 和加减法
6和7的加减法教案
6和7的加减法教案一、教学目标1.学生能够掌握6和7的加法运算方法。
2.学生能够掌握6和7的减法运算方法。
二、教学准备1.教师准备练习题和教学素材。
2.学生准备笔和纸。
三、教学过程1. 热身活动教师可以通过提问的方式来引导学生复习之前学过的加法和减法知识，例如：- 6+3等于几？ - 8-6等于几？2. 引入新知识教师通过黑板、白板或投影仪向学生展示6和7的加法和减法运算方法，并解释其规律。
2.1 加法运算教师可以用以下例子向学生解释6和7的加法运算方法： - 6+1=7 - 6+2=8 - 6+3=9 - …教师可以要求学生自己完成一些加法运算练习，以 consolodiate their understanding of the topic.2.2 减法运算教师可以用以下例子向学生解释6和7的减法运算方法： - 7-1=6 - 8-1=7 - 9-1=8 - …同样地，教师可以要求学生自己完成一些减法运算练习。
3. 巩固练习教师可以给学生一些练习题，让他们在纸上完成。
题目可以包括加法和减法运算，例如： 1. 6+4=？ 2. 7-5=? 3. 6+6=? 4. 7-3=?学生可以互相交换作业进行批改，或者教师统一进行批改。
4. 拓展活动教师可以设计一些拓展活动，帮助学生巩固并拓展他们对6和7加法减法的理解。
例如： - 让学生自己设计一些加法和减法运算的题目，并交给同学解答。
- 给学生一些有关6和7的实物，让他们根据实物进行加法和减法运算。
四、课堂总结教师可以进行课堂总结，回顾学生在本节课中学到的内容并解答学生的问题。
五、作业布置教师可以布置适量的课后作业巩固学生在本节课中学到的知识。
作业可以包括解决一些加法和减法运算题目。
六、板书设计加法运算：- 6+1=7- 6+2=8- 6+3=9减法运算：- 7-1=6- 8-1=7- 9-1=8七、教学反思在教学过程中，教师可以根据学生的理解情况进行调整。
一年级数学第3课时 6和7的加减法
第3课时 6和7的加减法▶教学内容教科书P42，完成教科书P42“做一做”和P44“练习九”第5、9题。
▶教学目标1.能够根据一幅图写出有联系的两道加法算式和两道减法算式，并算出得数。
2.通过操作和观察，在活动中发现“一图二式”和“一图四式”的一般规律，提高学生的理解和计算能力。
3.初步感受学习数学的快乐，体会用数学知识解决实际问题的过程。
▶教学重点正确计算关于6、7的加减法。
▶教学难点理解算式的含义和加减法之间的关系。
▶教学准备课件、圆片、0~7的数字卡片。
▶教学过程一、谈话导入师：同学们都已经会算2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了。
这节课，我们来学习6和7的加减法。
(板书课题：6和7的加减法)二、创设情境，构建加法模型1.创设情境，双向观察。
请学生到讲台上站队，一边站5人，一边站1人。
师：一共有多少人呢？你能列出算式吗？【学情预设】学生可能会列出5+1=6和1+5=6两道算式。
(教师根据学生的回答板书算式)师：谁能说说你是怎么想的？想一想，为什么能列出两个不同的加法算式？学生自由讨论，教师进行小结。
师小结：同学们看的方向不同。
从左往右看，同学们的排列是5和1；从右往左看，同学们的排列是1和5。
由于观察的方向不同，就可以列出两道不同的加法算式。
【设计意图】请学生到讲台上站队，这是一个现实情境，是一个易于学生双向观察的立体空间，也是本课学生所要学习的“一图二式”的生活原型。
引导学生明白从不同的角度观察，便可以写出两道不同的算式。
2.阐述算理，对比概括。
师：这两个算式结果为什么都等于6？你能用圆片摆一摆，说一说理由吗？学生自主动手摆圆片，同桌交流后汇报。
【学情预设】展示学生摆的圆片，引导学生理解5和1组成6，所以5+1=6；1和5组成6，所以1+5=6。
师：请同学们仔细观察，说一说这两个算式的相同点和不同点。
【学情预设】引导学生回答：相同点是相加的两个数都是1和5，得数都是6。
不同点是相加的两个数调换了位置。
人教版小学数学一年级5、6、7的加减法PPT教学课件
解决问题（加法）
xxx小学 xxx
口算我最棒：
5+2= 0+7= 6－5= 2+4= 5－2= 7－7=
一、复习铺垫，激趣导入
看图怎说样说解图答的？ 意思。
2 ＋ 3 ＝ 5 （只）
看图说一说算式 表示什么意思。
把岸上的2只螃蟹和 河里的3只螃蟹合并 在一起。
一、复习铺垫，激趣导入
这 看幅明能图白解了的答吗意吗思？？
3 ＋ 4 ＝ 7 （个）
看图说一说算式 表示什么意思。
把左边的3个苹果 和右边的4个苹果 合并在一起。
二、自主探究，解决问题
2
这为4请道什、完题么2、图整怎用解6里地样加答分有把解法正别什图答解确表么意？答吗示？？？ 什说么一意说思。？
1 34
56
左边有 4只， 右边有 2只。 一共有几只？
4＋
？只
表示一共
2 ＝ 6 （有几只只）。
我来数一数。
我再算一遍。 4＋2＝6（只）。
把左边的4只兔子 和右边的有2两只还组兔有兔子其。他 合并在一起。方法吗？
三、知识运用，内化提高
能这提道出说题一说怎个图样问的解题意答吗思？？。
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
左边有 2只， 右边有 5只。 一共有几只？
解答正确吗？
说说2、5、7表示 什么意思。
三、知识运用，内化提高
这道说题说怎图样的解意答思？。
左边有 3条鱼， 右边有 3条鱼。 一共有几条鱼？
3＋
？条
3 ＝ 6 （条）
两个解3表答示正的确意吗思？ 一样吗？
三、知识运用，内化提高
两个同学互相说说图的 意思。再进行解答。
6和7的加减法教案
6和7的加减法 教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。
教学目标：1、使学生能够根据一副图写出两道有联系的加法算式和减法算式，
并计算出得数。
2、掌握6和7的加减法的计算方法。 3、使学生能够提高计算能力。 教学重点：6、7的加减法
一、复习 1．6和7的组成： （1）拿出6个东西或小棒，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。
（2）拿出7个东西或小棒，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。
二、新课 1．6的加法 （1）观看课件：图上左边有几片树叶，右边有几片树叶，一共有几片树叶。怎么列算式，又怎么计算呢？
（2）学生根据课件显示，列出算式。 （3）学生计算结果，并说说是怎么算的。 （4）以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报 2、6的减法 （1）观看课件：图上一共有几片树叶，拿走了几片树叶，还有几片树叶。怎么列算式，又怎么计算呢？
（2）学生根据课件显示，列出算式。 （3）学生计算结果，并说说是怎么算的。 （4）以小组为单位，看图相互说说6减几的减法，集体汇报 3．7的加法 （1）观看课件：图上有几辆小汽车，又来了几辆，一共有几辆小汽车。怎么列算式，又怎么计算呢？
（2）学生根据课件显示，列出算式。 （3）学生计算结果，并说说是怎么算的。 （4）以小组为单位，看图相互说说得数是7的加法。集体汇报 4、7的减法 （1）观看课件：图上一共有几辆小汽车，开走了几辆小汽车，还剩下几辆小汽车。怎么列算式，又怎么计算呢？
（2）学生根据课件显示，列出算式。 （3）学生计算结果，并说说是怎么算的。 （4）以小组为单位，看图相互说说7减几的减法，集体汇报。 三、练习巩固提高： 1、动手摆一摆。看课件摆学具。 2、想一想。看课件写算式。 3、做一做。 四、全课小结。
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教师：杨晓芳
科目
数学
班级
一（2）
时间
11月3日
课题名称
6和7的加减法
教学目标
知识
能够从不同角度用3句话描述同一幅图，列出对应的与6和7相关的四道算式、并得出正确得数，进一步理解加减法算式的含义
能力
培养观察能力、语言表达能力，提高计算能力。
情感
感受到生活中处处有数学。
教学重点
描述图意
教学难点
描述图片的减法图意，并正确列出两个减法算式
②小结：当两部分相同时，只能列一图两式
学生独立思考，再与同桌讨论
学生举手回答
课件出示
通过对减法算式中的两个总数设空，让学生思考，算式中的减号前的数是“总数”，再次强化减法的含义：从总数中减掉一部分，求另一部分
检测学生对说图意的掌握情况
明确当总数分成的两部分相同时，只能列一图两式
2分钟
5、检测练习
1、单车图
教学准备
教师：PPT、6个蜂蜜罐图，尺子
教学过程
时间
教师主导活动
学生主体活动
信息技术运用
设计意图
20分
钟
一：课前游戏
1、对口令游戏，复习6和7的分与合
（我出一个数，学生出一个数，这两个数合起来等于6或7）
二、直接导入，揭示课题
同学们，刚刚我们复习了6和7的分与合，今天，我们就一起利用之前学过的数的分与合来学习6和7的加减法。
【加法】
1、说图意：你从图中观察到什么数学信息？用自己的话说一说
（要学生配合着手势，完整把图意说清楚）
2、说列式：从左往右看，你能列算式吗？
算式中的5、1、6分别表示图中的哪一部分？
“+”表示什么？为什么用加法计算
（弄清加法的含义：把左边的5罐和右边的1罐合起来，用加法计算）
3、说算法：为什么5+1=6？你是怎么想的？
（2）让学生通过表述算式中每个数字的意义，通过直观的表象，和语言描述和动作辅助，深化学生对加法含义的理解。
（3）通过对比总结，得出从不同角度观察可列出一图列两式
“树木图”的练习及时巩固列一图两道加法算式的方法
配合手势，通过一人说，老师带领着说，全班说图意，让学生直观感受减法的含义，降低描述减法图意的难度
（方法多种，不局限，但引导学生感受利用数的分与合来想得数又快又对）
4、说列式：从右往左看，你能列式吗？
5、对比算式：同一幅图我们从左往右看，可以列出5+1=6，从右往左看，可以列出1+5=6，可以列出两个算式。
①全班读两个算式一遍；
②请你仔细看看，这两个算式的数（用手指着每个数），符号（指符号）有什么相同的地方，什么地方不同？
5、说列式：你能列式吗？
6、对比算式：同一幅图，都是从总数6去减，去掉右边的1罐，剩下左边的5罐，我们列出算式6-1=5,；去掉左边的5罐，剩下右边的1罐，我们列出算式6-5=1；一起把算式读一遍；这两个算式的数和符号有什么相同和不同的地方？
7、小结：总数不变，减去右边的部分，等于左边的部分；减去左边的部分，等于右边的部分；可列两个不同的算式
③小结：都是加法，表示将两部分合起来的时候可以用加法计算
6、巩固练习
熊大熊二在森林里快乐的生活着，他们还种了数，看，请你配合手势，说一说图中的数学信息，并列出算式
（要求学生从左往右和从右往左的角度来说图意，并列出算式）
（左边有3棵，右边有4棵，合起来有7棵，3+4=7）
从右往左看，还可以怎么说？
（右边有4棵，左边有3棵，合起来有7棵，4+3=7）
8、巩固练习
你能用减法的眼光看这幅图，用3句话说说它的图意，然后列出减法算式吗
（本来有7棵树，砍掉了3棵，还剩下4棵：7-3=4）
还可以怎么说？
（本来有7棵树，砍掉了4棵，还剩下3棵：7-4=3）
我们同样可以通过想哪一个组成来想得数呢？
7可以分成4和3
9、小结树木图
呈现树木图列出的四个算式
学生观察图片，收集数学信息，举手汇报。
“-”表示什么？为什么用减法计算
（要让学生清楚“-”表示从本来的6罐中，去掉1罐，剩下5罐，所以用减法计算）
3、说解法：为什么6-1=5
（方法多，不局限，但要提出想“分与合”是可以又快又对）
4、说图意（PPT演示“去掉左边的5罐”的动画）你看到了什么？你能不能配合手势，用3句话完整说一说
（要求同第一点）
①看图写算式得数
②同桌互说图意
学生独立完成算式，胡说图意
课件出示
检测学生对本节课计算方面的掌握情况
3
分
钟
六、课堂小结，谈谈收获。
通过今天的学习，同学们有什么新的收获？
学生谈收获
板书设计
6和7的加减法
5+1=6 6-1=5
1+5=66-5=1
你是怎么知道3+4=7的呢？
（3和4合起来是7）
（小结：一幅图从不同的方向去看可以列两个不同的加法算式；）
【减法】
1、说图意：（PPT演示“去掉右边1罐”的动画）你看到了什么？用自己的话说一说
（要求学生配合手势，说清图意：本来有6罐，去掉一罐，还剩下5罐）
2、说列式：
①你能列出算式解答吗？
②算式中的6、1、5分别表示图中的哪一部分？
加法和减法的巩固练习，采用同一幅图，让学生再次感受一图四式
5分钟
三、巩固练习，夯实基础。
1、小花图
①数一数，合起来有几朵花
②请你从学具盒中大声地数出6个小圆片，照样子，摆一摆，比一比，谁的动作快
③请你从加法的角度，用3句话来说一说图意，并列出算式
④请你从减法的角度，用3句话来说一说图意，并列出算式
学生观察图片，摆小圆片，说图意，列算式
学生举手回答，提出数学问题。
学生举手回答算式、计算方法。
学生举手汇报自己的发现
学生说出数学信息，其他同学补充
学生举手回答
PPT出示动画
PPT出示萝卜图片生的学习热情。
（1）由有趣的情景，引入，让学生观察图片，说出收集到的数学信息，培养学生的倾听习惯，观察能力和语言表达能力
学生看图，自己摆小花，再说图意，并列出一图四式，
10分钟
四：强化练习，能力提升。
1、小棒图
（PPT出示图片，学生看图填数）
①学生看图列出两个加法算式
②学生看图填数
-2=
-5=
（强调总数7）
③分组说图意
2、三角形图
①说图意，列式
请你从从左往右和从右往左说加法的图意并列出加法算式
从不同的角度说减法的图意，并列出两个减法算式