信息化背景下高职院校英语教育教学路径探索与创新
大数据时代背景下高校英语教学模式的改革与创新
大数据时代背景下高校英语教学模式的改革与创新随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，大数据时代已经悄然到来。
在这个时代背景下，高校英语教学模式也需要进行改革与创新，以适应当今社会的发展需求。
本文将探讨大数据时代背景下高校英语教学模式的改革与创新。
一、大数据时代对高校英语教学的影响1. 信息技术的发展给英语教学带来机遇和挑战信息技术的飞速发展为英语教学提供了丰富的教学资源和多样化的教学手段。
学生可以通过网络获取海量的英语学习资料，利用各种应用软件进行听说读写的练习。
信息技术的发展也给英语教学带来了一些挑战，比如学生容易分散注意力，难以集中精力进行学习。
2. 大数据时代下的英语学习需求随着我国经济的快速发展和国际交流的日益频繁，英语已经成为一种必备的技能。
在大数据时代，越来越多的企业需要拥有英语读写能力的员工。
大数据时代下的英语学习需求不仅要求学生熟练掌握英语基础知识，还需要培养学生的实际应用能力和创新意识。
二、高校英语教学模式的改革与创新1. 更加注重实践和应用传统的英语教学模式主要以教师为中心，学生以被动接受知识为主。
而在大数据时代，英语教学应该更加注重学生的实践和应用能力的培养。
教师可以通过组织学生进行英语演讲、英语辩论、英语写作等实践活动，让学生在实际应用中提高自己的英语能力。
2. 创新教学手段，优化学习环境在大数据时代，高校英语教学模式也需要创新教学手段，如利用大数据技术设计个性化的英语学习平台，为学生提供更加贴合个人学习需求的学习资源。
还可以利用虚拟现实技术为学生创造更加生动的英语学习环境，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化跨学科融合教学在大数据时代，跨学科融合教学具有重要意义。
英语教学可以与计算机科学、人工智能等学科进行融合，探索将大数据技术应用到英语教学中，为学生提供更加全面的知识和技能培养。
1. 整合现有优质教学资源高校可以整合现有的英语教学资源，包括电子教材、在线课程、数字化资料等，建立起一套完整的英语学习平台。
信息化环境下高职英语写作教学策略探究
信息化环境下高职英语写作教学策略探究许多高职院校将英语写作作为一门重要的课程，而在信息化环境下教授高职英语写作尤为重要。
本文旨在探讨在信息化环境下高职英语写作教学的有效策略。
首先，教师在教学过程中应该尽量探索并使用信息化技术。
随着信息技术的发展，现在有许多教学技术可以提高课堂效果。
例如，使用微信技术可以让学生们通过手机参与实时课堂活动，丰富学习体验。
此外，信息技术也可以使教师在英文写作课堂上提供更多形式的反馈，使学生可以在第一时间得到教师的指导和评价。
其次，教师在教学中应该尽可能强调学生的实际应用能力。
随着信息技术的发展，学生可以使用电子设备充分发挥自己的创造力，而不仅仅是传统英语写作。
例如，学生可以利用自己的手机进行英语视频录制，也可以利用微信技术举办英语演讲比赛，通过实际操作培养自己的英语写作和表达能力。
再次，教师应该通过网络技术鼓励学生参与网络英语写作活动。
学生可以使用网络技术参与网上写作社区的交流活动，可以进行英语写作的协作学习。
此外，学生也可以利用网络技术参与一些英语论坛及一些线上英语写作比赛，开阔学生的英语能力，有效地促进学生进行英语写作。
最后，教师应该通过网络技术改进学生参与课堂活动的管理。
学生可以利用网络技术获得有关新闻资讯，也可以通过实时调查收集资料，提高学习效率。
此外，教师可以借助网络技术对学生的英语写作进行实时评价，提高学生的学习兴趣，使学生在课堂上的学习效果有显著提高。
总之，在信息化环境下，教师可以采取一系列有效的策略来促进高职英语写作的教学效果，这包括实施信息化技术，强调实际应用能力，鼓励参与网络英语写作活动以及改进学生参与课堂活动的管理。
只有这样，才能更好地满足高职学生英语写作技能的需求，更好地推进高职英语写作教学的发展。
浅论教育信息化背景下职高旅游专业英语教学策略
浅论教育信息化背景下职高旅游专业英语教学策略随着信息化技术的飞速发展，教育也逐渐步入了信息化的时代。
在信息化的背景下，职业高中旅游专业的英语教学也面临着新的挑战和机遇。
本文将从教育信息化的背景出发，探讨在职业高中旅游专业英语教学中应该采取的策略。
一、教育信息化的背景随着信息化技术的飞速发展，现代化的教育教学方式也在不断地升级更新。
信息技术已经成为了教学过程中不可或缺的一部分。
新技术的广泛应用使得教学资源得以充分利用，学生的学习方式也发生了巨大的变化。
传统的教学方式已经无法满足学生的需求，信息化教学已经成为教育教学的发展方向。
在旅游专业英语教学中，信息化技术的应用也能够大大提高教学效率和质量。
通过多媒体教学、网络教学等方式，学生可以更好地了解旅游相关的知识和英语知识，更好地进行学习和交流。
在教育信息化的背景下，职高旅游专业英语教学需要不断地更新和改进教学方法和策略，以适应信息化时代的需求。
二、职高旅游专业英语教学策略1. 强化行业背景在旅游专业英语教学中，学生应该特别关注行业背景知识的学习。
通过了解行业的发展概况、相关英语表达和交流方式，学生才能更好地掌握专业知识和英语知识。
教师应该注重教学内容和教学资源的更新，将最新的行业信息融入到英语教学中，引导学生在学习过程中不断接触新的知识和信息。
2. 多媒体教学多媒体教学是信息化教学的重要方式之一。
在旅游专业英语教学中，教师可以利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，来展示各种旅游景点、旅游产品和服务，让学生更直观地了解相关知识。
通过多媒体教学，学生可以更好地理解英语表达和交流方式，提高学习的效率和兴趣。
3. 网络教学网络教学是信息化教学的另一种重要方式。
通过互联网平台，教师和学生可以进行实时的交流和学习。
在旅游专业英语教学中，教师可以开设在线课程，发布学习资源，进行在线答疑，让学生在不同时间和地点都能够进行学习。
学生也可以通过网络平台进行实时交流和学习，获取更丰富的学习资源。
“互联网+”模式下高职英语教育的创新方向探究
“互联网+”模式下高职英语教育的创新方向探究随着信息技术的快速发展和互联网的普及应用，“互联网+”已经成为推动社会经济发展的重要力量。
在教育领域，“互联网+”也为高职英语教育带来了巨大的创新机遇。
本文将探究“互联网+”模式下高职英语教育的创新方向。
网络虚拟化提供了全球范围内的学习资源，使高职英语教育摆脱了时间和空间限制。
利用“互联网+”的平台和工具，学生可以随时随地进行学习，不再局限于传统课堂教学的限制。
教师可以通过网络提供在线课程，学生可以通过电脑、平板或手机参与学习，实现灵活的学习安排。
多媒体教学工具丰富了高职英语教育的教学内容和方式。
在“互联网+”模式下，教师可以利用多媒体技术创造丰富的教学资源，例如课件、音频和视频等。
这些多媒体教学工具可以帮助学生更直观地理解和记忆英语知识，提高学习效果。
多媒体教学工具还可以增加学生的参与度和兴趣，激发学习的积极性。
网络协作平台为高职英语教育提供了交流和合作的平台。
通过“互联网+”模式，教师和学生可以在网络上进行实时的交流和互动。
学生可以通过网络平台与教师进行沟通，解决学习中遇到的问题。
网络协作平台还可以促进学生之间的合作学习，通过共同讨论和分享资源，提高学习效果。
个性化学习是“互联网+”模式下高职英语教育的重要创新方向。
通过“互联网+”平台的个性化设置，教师可以根据学生的学习水平、兴趣和学习风格，为学生量身定制的学习计划和教学内容。
学生也可以根据自己的学习需求，选择适合自己的学习资源和学习方式。
个性化学习可以使学生能够更好地发挥自己的优势，提高学习效果。
“互联网+”模式下高职英语教育的创新方向包括网络虚拟化、多媒体教学工具、网络协作平台和个性化学习。
这些创新方向可以提供更灵活、丰富和个性化的学习环境和教学资源，提高学生的学习效果和积极性。
教师也需要积极适应“互联网+”模式下的教学需求，探索更有效的教学方法和策略，促进高职英语教育的创新发展。
“互联网+”时代高职英语信息化教学模式分析
“互联网+”时代高职英语信息化教学模式分析1. 引言1.1 背景介绍随着“互联网+”时代的到来，传统的高职英语教学模式面临着许多挑战和机遇。
信息化教学模式的应用不仅可以丰富教学内容，提升教学质量，还可以提高学生的学习积极性和参与度。
研究高职英语信息化教学模式对于促进教学改革，提高教学效果，培养学生的实践能力和创新能力具有重要意义。
本文将就“互联网+”时代高职英语信息化教学模式进行深入分析和探讨，探讨其发展现状、特点及未来展望。
1.2 研究意义随着“互联网+”时代的到来，信息化教学模式在高职英语教育领域中得到了广泛的应用和推广。
这种教学模式的独特优势和特点对于提高教学效果、促进学生学习兴趣、培养学生创新能力等方面都具有重要意义。
信息化教学模式能够有效提升教学效果。
通过利用各种前沿的信息技术手段，教师们可以更加直观地展示知识点，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
信息化教学模式还可以提供更多元化的学习资源和途径，满足不同学生的学习需求，帮助他们自主学习和探索。
信息化教学模式有助于培养学生的创新能力和团队合作精神。
通过在线学习平台、虚拟实验室等工具，学生可以进行更加灵活、自主的学习和实践，从而培养他们解决问题的能力和创新意识。
而在协作学习环境下，学生们可以更好地与同学们互动、交流、合作，提升团队协作能力，为将来的工作做好准备。
研究高职英语信息化教学模式的意义在于探索更加有效的教学方法和途径，提升教学效果，培养学生综合素质，适应“互联网+”时代的教育需求。
随着信息技术的不断发展和普及，信息化教学模式将成为未来高职英语教育的重要发展方向，具有重要的现实意义和实践价值。
2. 正文2.1 信息化教学模式的基本特点1. 强调个性化学习：信息化教学模式可以根据每位学生的学习能力和兴趣定制个性化的学习内容和方法，帮助学生更好地掌握知识。
2. 提供多样化的学习资源：信息化教学模式可以通过互联网为学生提供丰富多样的学习资源，包括在线课程、教学视频、电子书等，使学习过程更加丰富和生动。
信息化环境下高职大学英语智慧课堂创新研究
信息化环境下高职大学英语智慧课堂创新研究随着信息技术的发展和应用，教育领域也悄然发生了变革，信息化教育成为了现代教学的重要内容。
在高职大学英语教学中，智慧课堂的创新应用成为了一种趋势，其通过信息技术手段提高了教学质量和学生学习效果。
本文将探讨在信息化环境下高职大学英语智慧课堂的创新研究。
一、智慧课堂在高职大学英语教学中的意义1. 提高教学效率在传统的英语教学中，老师往往需要花费大量时间在课堂上进行知识讲解和板书，而智慧课堂的创新则可以通过多媒体技术将教学资源进行数字化和在线化，灵活地安排课堂内容和形式，从而提高教学效率，使教学更具有效果。
2. 促进学生参与和互动信息化环境下，教师可以利用各种多媒体教学资源进行课堂教学，如音频、视频、PPT等，这些资源可以有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与和互动，从而提升学习效果。
3. 个性化教学智慧课堂的创新可以根据学生的不同学习需求和兴趣特点，为学生提供个性化的学习资源和服务，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
1. 利用多媒体技术教师可以利用多媒体技术，如音频、视频、PPT等，进行课堂教学，通过多媒体展示方式使教学内容更加生动直观，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 利用互联网资源教师可以通过互联网获取各种优质的英语学习资源，如英语教学视频、英语学习网站等，为学生提供更加丰富和优质的教学内容和资源。
3. 运用智能化教学工具教师可以利用智能化教学工具，如智能化英语学习软件、在线学习平台等，为学生提供智能化的学习服务和支持，帮助学生更加高效地进行学习。
4. 借助互动教学平台教师可以利用互动教学平台，开展在线答疑、讨论互动等教学活动，增强学生的学习参与和交流，提高教学效果。
以某高职学院英语专业为例，该学院利用信息化技术在英语智慧课堂创新方面进行了一系列的实践研究，取得了一定的成效。
1. 创新教学模式该学院的英语教学采用了线上线下相结合的模式，教师利用多媒体技术进行线上课堂教学，为学生提供丰富的在线学习资源和服务，同时鼓励学生阅读、听力、口语等方面的线下自主学习，实现了教学资源的优化配置和个性化服务。
信息化环境下的高职英语教学模式思考
信息化环境下的高职英语教学模式思考【摘要】本文探讨了信息化环境下的高职英语教学模式。
首先介绍了信息化技术在高职英语教学中的应用，然后探讨了基于信息化环境下的英语教学模式。
接着讨论了在线教学平台在高职英语教学中的作用以及拓展课堂教学活动的多样性。
最后探讨了个性化学习路径的设计。
结论部分强调了信息化环境下的高职英语教学模式的优势，并展望了未来发展方向。
同时强调了重视学生自主学习的重要性。
通过本文的研究，可以更好地理解如何在信息化环境下设计创新的高职英语教学模式，以提升学生的学习效果和促进他们的自主学习能力。
【关键词】高职英语教学、信息化环境、在线教学平台、个性化学习、多样化教学活动、自主学习、教学模式、优势、发展方向、思考、未来展望。
1. 引言1.1 信息化环境下的高职英语教学模式思考随着信息技术的迅速发展，教育领域也正处于信息化转型的浪潮之中。
在高职英语教学中，信息化环境下的教学模式也备受关注。
信息化环境下的高职英语教学模式应当充分考虑学生的需求和学习特点，利用先进的技术手段提高教学效果，创造出更加灵活、高效的教学方式。
在信息化技术的支持下，高职英语教学可以更加多样化和个性化。
通过在线教学平台和电子教材，学生可以随时随地进行学习，获得更多的资源和信息。
教师可以利用多媒体教学工具进行课堂教学，提高教学效果。
信息化环境下的高职英语教学也应当注重拓展课堂教学活动的多样性，激发学生的学习兴趣和动力。
个性化学习路径的设计是信息化环境下的高职英语教学模式的重要组成部分。
通过对学生学习兴趣、学习风格和学习能力的分析，设计符合个性化需求的学习路径，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 正文2.1 信息化技术在高职英语教学中的应用在高职英语教学中，信息化技术的应用已经成为促进教学效果提高的重要手段。
教师可以利用电子教材和多媒体资源来丰富教学内容，提升学生的学习兴趣。
通过网络资源，学生可以随时随地获取到英语学习资料，方便他们进行自主学习。
信息化背景下高职英语课堂教学模式探究
信息化背景下高职英语课堂教学模式探究
随着信息化技术的快速发展，传统的教学模式已经逐渐变得过时，高职英语课堂教学
也不例外。
如何在信息化背景下探索更加有效的英语教学模式，是高职英语教师需要思考
的问题之一。
首先，高职英语教师可以探索基于现代技术的教学模式，如在线课程、电子教材等。
在线课程可以通过网络平台提供，可以随时随地进行学习，且学习内容更加丰富多样。
电
子教材可以通过电子书阅读器、平板电脑等设备进行阅读，具有更加灵活的学习方式，同
时也可以通过涉及多媒体元素的教材来提高学生的兴趣和学习效果。
其次，教师还可以采用多媒体教学方式，包括图片、音频、视频等，以提高学生的学
习积极性和参与度。
通过多媒体教学，教师可以更加生动地呈现英语知识，更加直观地表
达语言的真实用法和应用场景。
例如，通过播放美国电影或电视剧片段来展示英语的语音、语调和俚语等，可以帮助学生更好地了解西方文化，同时也可以提高学生的听力和口语能力。
此外，高职英语教学还可以采用项目式教学模式，通过以项目为驱动，将学生的知识
应用于实际问题中，从而更加直接地提高学生的语言水平。
项目式教学模式可以培养学生
的实践能力和创新思维，同时也可以激发学生的学习热情和动力，从而更加有助于英语教
学实际效果的提升。
综上所述，高职英语教师可以通过探索基于现代技术、多媒体教学和项目式教学等多
种教学模式，来提高教学的效率和效果，更好地满足学生的学习需求和要求。
当然，采用
何种教学模式还需要根据实际情况进行选择，从而确保英语教学的有效性和实际效果。
浅论教育信息化背景下职高旅游专业英语教学策略
浅论教育信息化背景下职高旅游专业英语教学策略随着信息化时代的到来，教育也在不断进行着改革与创新。
教育信息化已经成为当今教育领域的重要趋势，教育信息化不仅是教育技术的应用，更是教育教学模式的革新。
在这样的背景下，职业高中旅游专业的英语教学也需要与时俱进，积极探索教育信息化带来的新机遇，适应信息化时代的教学需求。
本文将从教育信息化的背景出发，浅论职高旅游专业英语教学策略，旨在为旅游专业教师提供一些参考和借鉴。
一、教育信息化的背景教育信息化是以信息技术为支撑，以教育为目标进行的优化教学和管理的过程。
随着信息技术的迅速发展和普及，教育信息化已经成为推动教育变革的重要手段和途径。
教育信息化的兴起，彻底改变了传统的教学方式和教学模式，为教育带来了前所未有的发展机遇。
通过教育信息化，教师能够利用多媒体、网络等先进技术手段，提高教学质量，满足不同学生的学习需求，加强师生之间的互动和沟通。
二、职高旅游专业英语教学的特点职业高中旅游专业的学生主要面向未来从事旅游业相关工作的人才培养，具有一定的实用性和解决问题的能力。
旅游专业英语教学应当紧密结合学生未来的工作实际，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
旅游专业的英语课程内容也需要与旅游行业的发展趋势相结合，注重培养学生的实际应用能力和创新意识。
1. 多媒体教学手段的应用随着多媒体技术的发展和普及，教师可以通过多媒体教学手段来呈现教学内容，例如利用PPT、视频等多媒体资料来辅助教学。
对于旅游专业的英语教学而言，可以通过展示旅游景点的图片、视频等素材来丰富课堂内容，激发学生学习英语的兴趣，加深学生对英语课程的理解和记忆。
多媒体教学也可以让学生更直观地了解旅游业的发展情况，帮助他们更好地理解和应用所学的英语知识。
2. 网络教学平台的建设教育信息化背景下，建设一个针对旅游专业英语教学的网络教学平台是非常重要的。
通过网络教学平台，教师可以为学生提供在线课程资料、学习资源等，并且可以利用网络资源进行教学辅助。
信息化环境下高职英语教学现状及应用探析
信息化环境下高职英语教学现状及应用探析【摘要】信息化环境下高职英语教学已成为教育领域的热点话题。
本文从信息化环境对高职英语教学的影响展开探讨，首先介绍了信息化环境下高职英语教学的特点，然后深入探究了信息化技术在高职英语教学中的应用及现状分析。
接着分析了信息化环境下高职英语教学模式的改革，并针对存在的问题提出了解决对策。
最后总结了信息化对高职英语教学的影响，探讨了信息化在高职英语教学中的发展趋势，展望了信息化环境下高职英语教学的未来。
通过这篇文章的研究，可以更深入地了解信息化环境下高职英语教学的现状及应用，为教育教学实践提供有益的借鉴和参考。
【关键词】信息化环境、高职英语教学、现状、应用、特点、技术、分析、模式改革、问题及对策、影响、发展趋势、未来展望1. 引言1.1 信息化环境下高职英语教学现状及应用探析在当今信息化环境下，高职英语教学正面临着前所未有的发展机遇和挑战。
信息化技术的快速发展为高职英语教学提供了更多的可能性，传统的教学模式正在面临着重大的变革。
高职院校在英语教学领域的不断探索和实践，使得信息化技术在教学中的应用愈发广泛和深入。
信息化环境下高职英语教学现状的探析，旨在深入剖析当前高职院校英语教学中信息化技术的应用情况，揭示信息化环境下高职英语教学的特点和存在的问题，进而探讨未来的发展方向和趋势。
通过对信息化技术在高职英语教学中的具体应用进行细致分析，可以更好地了解信息化对英语教学带来的影响，为高职院校的英语教学改革提供参考和指导。
信息化环境下高职英语教学现状及应用探析，必将为高职院校英语教学的发展注入新的活力和动力。
2. 正文2.1 信息化环境下高职英语教学的特点信息化技术为高职英语教学提供了丰富的教学资源和工具。
通过互联网、多媒体技术等，学生可以轻松获取到各种英语学习资源，如英语课件、网络课程、英语学习软件等，为他们提供了更广阔的学习渠道和方式。
信息化环境下高职英语教学更加注重学生的主体地位和积极参与。
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信息化背景下高职院校英语教育教学路
径探索与创新
摘要：信息化背景下，高职院校英语教育教学改革势在必行。信息化教学以
其生动性和直观性等特点对英语教育教学效率的提高大有裨益。当前高职院校英
语信息化教育教学现状不容乐观，从转变观念，提高英语教师信息技术素养、创
新信息化英语教育教学条件，提高课堂教育教学效果、明确英语教育教学改革目
标，提高改革效率方面探讨了信息化背景下高职院校英语教育教学路径的探索和
创新。
关键词：高职院校；信息化背景；英语；教育教学路径
一、信息化教育教学模式
（一）信息化教学内涵
信息化教学，即以直观性教学原则出发，通过信息技术的应用，将教育教学
内容以图片、音乐、影像等形式形象、生动地呈现在课堂中，使抽象知识形象化
和直观化，调动学生多感官作用，激发学习兴趣，提高教育教学效率。英语信息
化教学，即在英语课堂中，结合教育教学内容特点，以学生为中心，借助契合的
信息化教育教学工具呈现学习内容的音频或者视频，引导他们深入贴近现实的英
语学习情境，提高英语课堂教育教学的生动性和趣味性，提高英语教育教学的效
果[1]。
（二）英语信息化教育教学的重要意义
1.创设规范英语学习环境
学习环境对语言学习的特殊作用使得情境式教育教学成为语言学习的重要方
法，英语学习也不例外。信息化背景下的英语学习中，传统教科书由于表现形式
单一，在满足学生学习和交往中发挥的作用越来越小，发挥现代化信息手段的中
介作用，通过网络、多媒体等途径为学生营造标准和真实的语言环境，以实践互
动形式将英语学习内容转化成贴近学生生活的形式，提高教育教学效果。例如，
通过播放英文电影片段，引导学生对英文对话模仿练习，可以有效促进学生英语
语感的加强、英语实际运用能力、口语水平的提高。
2.多渠道提高英语教育教学水平
当前由于经济发展的不协调，导致我国地区间教育发展不平衡，各地的高职
院校在英语教育教学资源和师资力量等方面存在较大的差距，尤其是一些地处经
济不发达地区的高职院校。英语信息化教育教学，可以在很大程度上克服以上资
源不均衡带来的教育不公平。高职院校可以设计符合学校情况的网络教育教学平
台，将一些优质的英语学习资源上传，或者在线分享其他高校优质教育教学资源，
不仅可以使学生接触到更优质的英语学习资源，还可以突破时间和空间的限制，
使学生享受更个性化和更便捷的英语学习机会，提高学生英语成绩。
3.有效促进因材施教
传统的英语教育教学过于注重书本知识，往往是单方面知识的传递。信息化
背景下的英语教育教学借助计算机和网络平台，极大丰富教育教学资源的同时，
灵活性的将英语通过幻灯片、多媒体课件等形式呈现，可以使教育教学内容更容
易理解，教育教学中还可以根据情境引导生生和师生间的互动，引导学生自己动
手利用信息技术，制作展示PPT等形式充分体现学生的主体性。目前使用较多的
微课为英语教育教学提供了展示平台。它围绕英语教育教学中的核心知识点出发，
通过数字化资源整合，制作成趣味生动的教育教学短视频，学生学习整个知识生
成的设计、反思以和练习，增加英语水平的同时也培养了学生的学习思维。
二、信息化背景下高职院校英语教育教学现状
目前，我国多数高职院校的英语课多以公共课的形式设置，考察形式多以考
试的形式进行，这就导致课堂教育教学中，师生过多的将精力放在知识的掌握上，
忽略了学生能力的提高。首先，知识的掌握使得学校不注重使用信息化教育教学
手段，教育教学内容单一且乏味，忽略学生职业性英语能力和英语综合能力的提
高；其次，在师资方面，即便已经进行英语信息化教育教学的高职院校，由于教
育观念的落后和信息技术应用需要掌握一定的教育技术，一部分英语教师，并没
有真正将英语信息化教育教学落在实处[2]。例如，在日常的英语课堂教育教学中，
有些教师只是机械性的播放相关视频素材，忽视对学生的引导和师生间的有效和
及时互动，形成教师台前自问自答，学生底下低头玩手机的局面，最终导致学生
学无兴趣，教师教的疲倦，教育教学效率低下；再次，由于教育教学投入的不足，
多数高职院校存在信息化教育教学设备短缺、教材内容落后，与学生生活缺少联
系、与高中缺少衔接等问题，并未形成成熟的信息化英语教育教学平台。
三、信息化背景下高职院校英语教育教育教学路径的探索与创新
（一）转变观念，提高英语教师信息技术素养
随着信息技术的快速发展，高职院校的英语信息化教育教学改革势在必行。
首先，高职院校应当培养和提高英语教师的信息化技术能力，掌握一些常用的计
算机和网络知识，熟练操作教育教学软件和硬件设施，使他们能够应用信息技术
完成教育教学的各个环节设计。其次，应努力提高英语教师信息整合能力，能够
应用信息技术根据课程和学生特点进行科学研究，达到教育教学的创新；此外，
高职院校的学生也应积极的参与到教师创建的信息化教育教学情境和互动中去，
拓展视野，提升自己的英语语言水平和能力。
（二）创新信息化英语教育教学条件，提高课堂教育教学效果
信息化背景下，硬件方面，高职院校应该建构完善和先进的信息化英语教育
教学平台，对设备及时进行维护和更新升级，保障英语教育教学条件与社会发展
相一致；软件方面，高职院校应充分发挥科研和技术力量，在有关部门的指导下，
和一些企业联合开发英语学习软件。这些学习软件要与国家规定的教材相沟通、
适应学生的年龄特点和生活学习经验、发挥地域文化特点和学校特色，为学生提
供给个性化的英语学习资料、激发学生的学习兴趣和参与地积极性，培养学生现
代化发展所需的英语技能 [3]。
（三）明确英语教育教学改革目标，提高改革效率。
当前许多高职院校的教育教学改革的目标过于笼统，最终导致改革流于形式。
想要实现英语信息化教育教学的健康发展，一方面，相关政策制定者应注意政策
的针对性和连续性、将改革的落脚点放在一线英语教师上，学校应为他们提供必
要的保障和支持，鼓励他们制定明确的教育教学改革目标，以实际英语课堂问题
出发，进行信息化教育教学创新；另一方面，改革的目的是为了提高学生的英语
能力，因此，教师应以丰富的英语资源为基础，利用英语教育教学的特点，引导
学生开展探究式等学习方式，如自己动手制作英语课件、视频等形式参与到信息
化教育教学中来，提高教育教学改革的效率。
四、结语
大学英语作为高职院校学生的公共课，有其独特的学习特点。信息化英语教
学可以改变传统教学“说教”模式，增加英语学习内容的理解、提高学生学习主
体性体验，有效提高英语教育教学效率，最终提高学生英语能力。高职院校和英
语教师应该转变观念，充分利用信息化的优势，重视并综合运用信息化教育教学，
提高教师信息化教育教学能力，完善信息化教育教学平台建设，引导学生在信息
化教学中自主学习，提高英语教育教学质量。
参考文献
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何雯雯， 1982.9.1,女，汉族，籍贯：安徽省安庆市人，学历：合肥工业大
学硕士，工作单位：安徽职业技术学院，职称：讲师，合肥工业大学硕士 研
究方向：英语教育