人教版小学数学三年级(秒的认识)
“雅致”课堂人教版数学三年级上册第一单元第一课时《秒的认识》教学设计
第一单元 时、分、秒
第1课时 秒的认识
教学目标 1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学重点 1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
学情分析 时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学准备 课件
教学过程 复备 学 目标导学 一、创设情境，引入新课
1． 出示主题图：
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3． 板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？
《秒的认识》教学设计(精选)
《秒的认识》教学设计（精选）
教学内容：人教版课标实验教材第五册59—6l页，练习十四1、6题。
教学目标：
1．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
2．学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3．学生树立珍惜时间的观念。
教学重点：使学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。
教学难点：探索秒针的计时方法，建立学生对秒的感知。
教学对象分析：本节教材是小学三年级(上册)，针对小学生的心理特征，利用多媒体辅助，创设良好的教学环境、动静结合的教学声像、生动活泼的学习气氛。
通过直观、形象的演示，使教学由难变易，帮助学生突破难点，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和估算能力。
教学媒体设计：本节课利用多媒体辅助教学．创造出有利于学生学习的环境，调动学生学习的积极性。
教具学具准备：教师准备多媒体课件。学生准备学具钟表、家用小闹表。
教学过程： 回顾旧知：师：同学们我们一年级就开始认识时针和分针，请看屏幕上的钟面，你们能读出这是几时几分吗？生：……（第四个某某某：时针指在哪里？11到11没有？没有。所以是十时55分）
师：回答不错！看来同学们对时针和分针的认识还是比较深刻的。
(一)创境激趣，导入新课。
1．师：同学们，你看过春节联欢晚会没？你还记得倒计时的画面吗？我们一起来回忆一下，并跟着主持人一起倒数吧！
（课件演示春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1学生随着画面一起倒计时）
2．揭题：刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗?(秒)计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。今天，我们就一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识
(二)合作探究。获取新知。
【一】秒的认识
1．认识秒针。
师：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们仔细观察老师手上的钟面，你看到什么？
生：时针、分针、秒针。秒针是最细最长的那一根。秒针跑得最快。
新人教版数学三年级上册：《秒的认识》说课稿
数学三年级上册：《秒的认识》说课稿
地方镇中心校 任雪
一、说教材
1、说教学内容
“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第2~3页的内容。
本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分,并在实际生活中积累了对“时分秒"的感性认识的基础上来学习的。由于“秒"对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来,因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
2、说教学目标
《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。"因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：
（1）．学生认识时间单位“秒”,知道1分＝60秒。
（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（3）．学生树立珍惜时间的观念。
3、说教学重点、难点：
我把本节课的重、难点定为:学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。
二、说教法
根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验.
三、说学法
为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法:
1、观察的方法--目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒
2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒
三年级数学上册第1单元时分秒秒的认识说课稿新人教版
1 《秒的认识》说课稿
一、说教材
这节课是九年制义务教育第一学段数与代数领域中的内容。通过前两节课的实践活动,学生已对时、分持续的时间具有一定感性体验,知道时与分之间的进率关系,本节课就是在此基础上进行地顺势教学。通过本节课的学习,力求让他们在实际情境中,了解时间单位秒,知道分与秒的进率关系,体验1秒及几秒的持续时间,初步建立时间观念。培养学生爱惜时间的良好习惯。同时,也为三年级的后继学习《24时记时法》打下基础。
依据从具体到抽象的认知规律,以及儿童的心理特点,我确定了以下教学目标,1.认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,知道1分=60秒。2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短,初步建立秒的时间观念。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。3.让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感。培养学生爱惜时间的良好习惯。
依据课程标准和本课的教学目标,我确定本课的教学重难点是初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。
二、说教法、学法
数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上,让学生亲身经历体验、探索,将实际问题抽象成数学模型。同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定,知识和思维都有一定的局限性,多数学生操作、口述、思考不能很好的结合,缺乏有序性和准确性的这些情况,在教法和学法上,我注重丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活,采用：情境教学、直观演示、实验操作、游戏教学、体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。
三、说教学过程
依据教材特点及小学生认知规律和发展水平,整个教学过程安排了四个环节：
一、第一个环节是设景激趣 .导入新课
首先,通过课件演示“春节晚会倒计时情景”,引出时间单位秒。然后,学生举例说出生活中还有哪些场合是用用秒来计时的,结合学生的举例,课件播放火箭发射,跑步赛场,刘翔跨栏情景等。同时揭示课题《秒的认识》。 [设计意图：通过播放录象,设置情境,自然的导入新课,一方面是对学生进行爱国主义教育,另一方面是吸引学生的注意力,激发探究知识的积极性,因为,“兴趣是最好的老师”,也使学生体会到数学来源于生活。]
秒的认识-小学三年级
秒的认识
嵊州市城北小学 龚 荫
教学背景：“秒的认识”属于数与代数领域中“常见的量”范畴，从以往教学看，由于三年级学生对“秒”的实际接粗少，亲身体验缺乏，因此，概念的建立相对较难。新一轮课改倡导建构性学习，“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”我在教学“秒的认识”时，以新课程理念为指导，在真实自然的情境中，力求让课堂“活”起来，让学生“动”起来，引领学生完成自主构建，有效地解决了教学的“瓶颈”问题。
教材分析：“秒的认识”是人教版三年级上册的教学内容，教材将“时、分、秒”这一内容的学习分三个阶段完成。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整师和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段就是本册的第五单元，“秒”是较小的时间单位，比较抽象，它不像长度单位和质量单位那样可以借助具体的物体出现，如何帮助三年级的学生初步建立分、秒的时间观念，理解并掌握分、秒之间的关系是本节课教学的重点，也是难点。因此，我让学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过一系列的感受体验活动，帮助学生建立起1秒、5秒、10秒、30秒和60秒的时间观念。通过学习使学生认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
教学目标：
1、认识时间单位秒，知道1分＝60秒。 2、通过感受、观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、5秒、30秒、1分的时间观念。
3、体会时间在学习、生活中的应用和作用，养成珍惜时间的习惯。
教学重难点：
认识时间单位“秒”，建立“秒”的时间观念，知道1分=60秒。
教学过程：
一、 创设情境，初步感知
1、倒计时引入
师：同学们，你们看过春节联欢晚会吗？
三年级数学上册《秒的认识》教案、教学设计
三年级数学上册《秒的认识》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解时间单位秒的概念，掌握秒与日常生活的联系，能够准确读取钟表上的秒。
2. 培养学生进行简单的秒数计算能力，如加法、减法，以及解决与秒相关的实际问题。
3. 通过实践活动，让学生学会用秒表进行计时，培养其对时间流逝的敏感度。
4. 培养学生运用数学语言描述时间，进行有效沟通的能力。
（二）过程与方法
1. 通过观察、实践、探索等活动，引导学生主动发现秒的概念及其在时间计量中的作用。
2. 运用情境教学法，设计富有生活气息的教学场景，让学生在实际情境中感受秒的存在，培养其时间观念。
3. 采用小组合作学习方式，让学生在讨论、交流中掌握秒的计算方法，提高解决问题的能力。
4. 利用多媒体教学资源，如动画、课件等，辅助教学，使抽象的秒的概念具体化、形象化。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，使其认识到时间的重要性。
2. 培养学生细心观察、认真思考的良好学习习惯，激发其学习数学的兴趣。
3. 通过学习秒的知识，让学生体会到数学与生活的紧密联系，增强其学以致用的意识。
4. 培养学生团队协作精神，使其在合作学习中学会互相尊重、互相帮助。
本章节将通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握秒的知识，培养其时间观念和数学思维能力，同时注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯和团队合作精神。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对时间单位有初步的认识，能够进行简单的时、分计算。在此基础上，学生对秒的概念尚未完全建立，需要通过具体、形象的教学活动来引导他们深入理解。此外，三年级学生好奇心强，对新知识充满兴趣，但注意力容易分散，因此，在教学过程中，教师应关注学生的兴趣点，运用生动有趣的教学方法，以吸引学生的注意力。
在认知发展方面，三年级学生正处于具体运算阶段，具有较强的直观思维能力，但抽象逻辑思维尚未完全形成。因此，在教学秒的知识时，应注重引导学生通过观察、实践等具体活动，培养其时间观念，逐步提高其抽象思维能力。
小学数学三年级上-时间单位-秒的认识
小学数学
二年级（上）
小学数学三年级上册第1课《秒的认识》教案
教学目标
1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质和习惯，增强学生热爱祖国的情感。
教学重难点
教学重点：
认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学难点：
认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
导学任务
（一）课前导入
引入：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看谁猜得又对又快。
一匹马儿三条腿，
日夜奔跑不怕累。
马蹄哒哒提醒你，
时间一定要珍惜。
谜底是什么？
我们的生活中处处离不开时间，看，新年联欢晚会上，新年的钟声即将敲响，我们大家一起来迎接新年的到来吧
（二）讲授新课
1、认识“秒”
2、计量很短的时间，常用“秒”做单位。你对“秒”这个时间单位有什么认识？
【提问】在钟表上，有三个好兄弟，你知道他们的名字吗？
3、看课件，说说秒针走了几个小格？几个大格？是几秒
你觉得1秒的作用怎样？所以呀，我们可不能小看这短短的一秒
认识1秒：秒针走1小格的时间就是1秒。
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇
小学三年级数学《秒的认识》优质教案一
教学目标：
1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：
建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒
教学难点：
在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。 教学准备：
教具准备：教学课件，钟表实物
学具准备：学生每人准备钟表一个
教学流程：
一、创设情境，诱发兴趣
1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒
2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?
3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?
二、在自主合作交流中探究新知
1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现
从而引出又细又长走的最快的是秒针
2、在合作学习中探究分与秒的运行关系
①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。 板书：1分=60秒
三、在活动中体验时间，感知时间的价值
1、听一听(1秒的滴答声)
2、拍一拍(感受一秒的长短)
3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)
4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。
5、估算一分的活动
活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。
人教版小学数学三年级上册重难点
人教版小学数学三年级上册重难点
第一单元 时、分、秒
秒的认识
教材3~4页
重点：认识时间单位“秒”，体验时间的长短。
难点：建立1秒、1分的时间观念。
知识点：秒的认识
1.计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。
2.在短跑比赛中，通常以“秒”为单位进行计时。交通路口的信号灯也是以
“秒”为单位进行计时的。
3.有些时钟有3根针，钟面上最长最细、走得最快的针是秒针。秒针走1小格
的时间是1秒，走一圈是60小格，也就是60秒。
4.分与秒之间的关系：1分=60秒。
5.知识巧记：
时间单位时、分、秒，由大到小已排好。
相邻进率为六十，进率特殊要记牢。
时间的计算
教材4~5页
重点：会进行简单的有关时间的计算。 难点：能解决与经过时间有关的实际问题。
知识点一：时间单位之间的换算
时与分之间的进率是60，把时化成分，时前面是几，就是几个60分相加。
知识点二：计算经过的时间
1.求简单的经过时间的方法：
（1）观察法：观察时针和分针，数出经过的时间。
（2）计算法：经过时间=结束的时刻-开始的时刻。
2.知识巧记：
时间单位时、分、秒，相邻进率为六十；
经过时间巧计算，数格、减法均精确。
第二单元 万以内的加法和减法（一）
两位数加、减两位数
重点：掌握两位数加、减两位数的口算方法。
难点：正确口算两位数加两位数的进位加法。
知识点一：两位数加两位数的口算方法
两位数加两位数的口算方法：
（1）先把一个两位数分成整十数和一位数，再用另一个两位数依次加整十数和
一位数。
（2）把两个两位数都分成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再算一位数
加一位数，最后把两次所得的和相加。 知识点二：两位数减两位数的口算方法
两位数减两位数的口算方法：把减数分成整十数和一位数，先用被减数减整十
数，再用所得的差减一位数。
几百几十加、减几百几十
教材14页
重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
难点：理解几百几十加、减几百几十的算理。