六年级英语下册 Module 5 Unit 1(1)说课稿 外研版(一起) 精品
外研版一起六年级英语下册说课稿
Unit 1 He is playing but then the telephone rings.
一、说教学内容
今天我说课的内容是新标准英语第十二册第五模块第一单元Unit 1 He is playing but then thetelephone rings.
主要学习表达Interruptions这个主题，使学生学习如何谈论被打断的行为（Talking aboutinterrupted actions）。
二、说教材
本模块采用现场直播的形式对Daming’s Birthday Party进行描述，Daming的表演总被打断，这样就出现了两种时态现在进行时和大凡现在时。
Daming正在进行的表演用现在进行时，打断表演的动作用大凡现在时。
三、说学生
本单元的学习任务就是谈论生日，学生有话可说。
六年级的学生他们思维灵敏，富有想象力，语言表述能力较强，能够自然地用日常英语进行交流。
对英语学习表现出积极性和初步的自信心，填塞了表现欲。
四、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成优良的学习习惯和形成有用的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
（1）复习现在进行时和大凡现在时；
（2）现在进行时和大凡现在时区别。
2、能力目标：
谈论被打断的行为（Talking about interrupted actions）
3、情感目标
（1）有兴趣听英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
（2）乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
五、说教学重点
•复习现在进行时和大凡现在时;
谈论被打断的行为
六、说教学难点
现在进行时和大凡现在时区别
七、说教学准备
教师准备录音机、课件、挂图。
八、说教法、学法
任务教学法
九、说教学过程
（一）解放会话，促进语言实际运用能力的提高
学生在一个同等尊崇的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。
教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围填塞活力。
因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。
It’stimeforclass.Areyouready?Hello! Boys and girls. How are you? Nice to meet you. ?不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的优良气氛。
（二）课件导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：“胜利的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强健动力，是学生参与教学活动的基础。
激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。
Wellbegun, half done.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲密的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生看课件讨论What’s he/she doing?这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的优良气氛。
（三）呈现新知,合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。
于是我说I’mreadingabook,butthenafriendcomes. Today is Daming’s Birthday. What is Daming doing? What happens then?（1）谈论书上18页图片
（2）听录音回答问题
（3）听音，跟读，划出带有“ing”的单词
（4）出示课件，填空
（5）根据给出的词语造句（课件展示）
（四）课堂总结，及时评价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动。
最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
十、教学总结
这节课不论是新知识的呈现，还是课件的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、练习巩固，是一定能浑圆实现课堂教学任务的。
十一、板书
M5U1
He is playing the trumpet, eating reading But then the telephone rings. running clapping 精品推荐强力推荐值得拥有。
Module 3 Unit1 The sun is shining(说课稿)外研版(三起)英语六年级
Module 3 Unit1 The sun is shining (说课稿)一、教材分析1. 教材背景本单元主要介绍了春天的气候和天气状况。
通过学习本单元，学生将能够认识到春天的特点和美丽的方面，了解气象知识。
2. 教学目标•知识与技能:–了解春天的气候和气象状况；–掌握询问天气和描述天气的基本词汇和句型。
•情感、态度与价值观:–培养学生的观察力和接受新鲜事物的能力；–培养学生的爱护大自然和环保意识。
3. 教学重难点•教学重点:–认识气象词汇和表示天气的句型；–听、说、读、写天气状况的对话句型。
•教学难点:–发音，词汇量。
二、教学设计1. 教学内容本单元主要包括以下内容：•Section A–Part 1: Let’s chant–Part 2: Let’s learn–Part 3: Let’s sing–Part 4: Let’s talk2. 教学过程第一步：导入新课1.通过图片和视频等形式为学生展示不同的季节和气候状况。
2.谈论不同季节的特点和气候，引入下面的学习内容。
第二步：学生学习Section A Part 1 Let’s chant1.向学生播放“The Seasons Song” 的音频，让学生跟唱。
2.学生分组进行跟读，“The sun is shining” 这句话的发音和语调。
3.教师和学生一同演唱这首歌谣。
第三步：学生学习Section A Part 2 Let’s learn1.向学生展示“What’s the weather like？” “It’s sunny.” 等表达气象状况的句子。
2.学生分组进行练习，让学生口授表达天气状况的句子。
3.通过与学生练习对话，让学生熟练掌握在不同天气状况下的各种交际用语。
4.引导学生对所学句型进行模仿，加深记忆。
第四步：学生学习Section A Part 3 Let’s sing1.向学生播放“The Tornado Song” 的音频，让学生跟唱。
四年级下册英语说课稿-Module5 Unit1 I was two then｜外研社(三起)
四年级下册英语说课稿-Module5 Unit1 I was two then教学背景本次教学是针对四年级下册学生所进行的英语教学，教材为外研社(三起)。
本次教学将主要围绕英语单元Module5 Unit1展开，目的在于帮助学生掌握I was two then这个句型，并能够用简单的语言描述过去的个人事情。
教学目标•通过学习本节课的内容，学生能够理解I was two then句型的意思•能够简单描述自己过去的一个事件•能够听懂并使用一些简单的过去式教学重点•理解I was two then的用法•能够用简单的语言描述过去的个人事情教学难点•能够听懂并使用一些简单的过去式教学准备•Unit1的课件•一些小道具，如图片等•课本上的相关内容教学过程1. 热身为了让学生更好地进入学习状态，我们首先可以进行一些热身活动。
这些可以是一些简单的谈话，让学生用英语来表达一些简单的事情。
2. 导入在学生进入状态之后，我们可以通过一些图片来引出一些问题，如展示一张自己小时候的照片，说出当时的年龄、做过的事情等等。
通过这种方式，我们可以引导学生进入过去时的学习状态。
3. 学习I was two then在学生进入状态之后，我们可以开始正式讲解I was two then这个句型，让学生能够理解其用法。
我们可以简单地解释这个句型的含义，然后通过一些实际例子来引导学生练习，例如：•I was two then. I played with my dolls.•I was three then. I went to kindergarten.在这些练习过程中，老师可以反复强调句型的用法，帮助学生更好地掌握。
4. 练习过去时通过学习I was two then这个句型，我们也可以引入一些过去时态的讲解。
可以先让学生听一些过去时的句子，然后来解释一些常用的过去式，如went、played、ate等等。
然后，让学生来尝试说出一些过去式，帮助他们更好地理解。
Module1 Unit 1 We lived in a small house (说课稿)-202
Module1 Unit 1 We lived in a small house - 说课稿本文档为2022-2023学年英语五年级下册的模块一、单元一《We lived in a small house》的教学说课稿。
一、教学目标1.语言技能目标：1.学生能够听懂、会说并正确使用单词house、small、big、clean、old、new这些词汇；2.学生能够在听、说、读、写方面描述房子不同的大小以及新旧程度。
2.学习策略目标：1.学生能够通过观察、参与等形式激发兴趣，主动参与语言交流；2.学生能够通过师生互动、小组合作等方式，提高学习效果。
3.学习态度目标：1.学生能够对学习英语充满兴趣，积极主动参与课堂活动；2.学生能够积极配合，遵守课堂纪律，营造良好的学习氛围。
二、教学重难点1.教学重点：1.教授单词house、small、big、clean、old、new的发音和意义；2.通过图片、PPT等直观展示介绍房子的不同大小和新旧程度。
2.教学难点：1.能够适应英语语言环境，积极主动参与语言交流；2.能够准确运用所学知识描述不同大小和新旧程度的房子。
三、教学内容及过程1. 课前导入（5分钟）1.给学生放一段关于房子大小和新旧程度的视频，激发学生对房子外观的好奇心。
2.让学生以小组形式互相交流他们曾经住过的房子的大小和新旧程度，培养学生的语言交际能力。
2. 学习课文（15分钟）1.让学生听录音，跟读学习课文《We lived in a small house》。
2.引导学生思考问题：What did Lily’s family live in? How was their house?（莉莉一家住在什么房子里？他们的房子怎么样？）3.共同解决问题，通过观察相关图片等课件资料进行学习。
3. 练习（15分钟）1.让学生进行小组练习，描述自己住的房子大小和新旧程度。
2.老师通过巡回监测等方式了解学生练习情况，及时进行纠正和补充。
(外研版)六年级英语下册课件_Module4_unit1(1)
-Of course .
2.提供帮助-Can I help you?
What can I do for you ?
1.birthday card 生日贺卡
2.carry
搬,抬,提
3.fall 4.fly away
落下,跌倒 飞走
5. be careful
小心,当心
look out
1.Where is Mum?
C: I can help you.
1
1.A:What is he doing? B: He is
4
5
6
7
1.-What is he doing ? is cleaning - He __________(clean)the blackboard 2.-What is the boy doing ? is carrying -He ____________(carry) a bag. 3.-What are they doing? are buying things -They ____________________ 4.-What are the boys doing? playing basketball -They ______________________
B.they
C.he
( D )4.Listen! A boy ____________behind the wall.
A.singing B.is sing C. sings D.is singing
( A )5.The kite is ______________. A.flying away B.fly away C.flies away
Daming:
Simon:
五年级下册英语说课稿-Module 5 第一课时Unit 1 1~2 外研版(三起)
五年级下册英语说课稿－Module 5 第一课时Unit 1 1~2 外研版（三起）课程目标1.学生能够听、说、读、写“paint”和“draw”这两个动词；2.学生能够掌握句型“What can you do?”以及答语“I can paint/draw”；3.学生能够用英语简单表述自己的爱好和技能。
教学内容本节课主要涉及以下内容：1.新单词：paint, draw；2.句型：“What can you do?”“I can paint/draw.”；3.爱好和技能的表达。
教学重难点•教学重点：学习新单词和句型，培养学生英语应用能力；•教学难点：让学生能够用英语简单表述自己的爱好和技能。
教学步骤步骤一：导入1.Greet the students and introduce the topic: today we’re going to learn about what we can do, and our hobbies.步骤二：讲解新单词1.Introduce the new words “paint” and “draw” using visual aids such as flashcards or pictures.2.Have students repeat the words and practice pronunciation.步骤三：句型练习1.Introduce the sentence pattern “What can you do?”2.Model the sentence and have students repeat after you.3.Ask students to respond with “I can paint/draw.”4.Have students practice the sentence pattern in pairs.步骤四：听说读练习1.Have students listen to a short conversation between two people about their hobbies.2.Ask students to answer questions about the conversation.3.Have students read the conversation aloud to practice pronunciation.步骤五：语言输出1.Ask students to share their own hobbies and skills with a partner, using the new vocabulary and sentence pattern.2.Circulate the classroom and listen in on conversations, offering correction and guidance where necessary.3.Have students share their own hobbies and skills in front of the class, using the sentence pattern “What can you do?”步骤六：总结与反思1.Review the new vocabulary, sentence pattern and conversation, and ask students to summarize what they’ve learned.2.Ask students for feedback on the lesson, and make note of any issues to be addressed in future lessons.差异化措施1.For students who may struggle with pronunciation or comprehension, provide additional visual aids such as gestures or videos.2.For students who may be more advanced, offer additional challenging conversation topics or vocabulary words.教学评估1.Observe students during conversation practice to assess their ability to use the new vocabulary and sentence pattern.2.Ask students to share their own hobbies and skills in front of the class to assess their pronunciation and comprehension.参考资料1.教材《外研版（三起）》五年级下册英语；2.外研社官网提供的教学视频。
外研版(三起点)小学英语六年级下册Module 5 Unit 1 同步练习
外研版（三起点）小学英语六年级下册Module 5 Unit 1 同步练习一、单选题（共5题；共10分）1.Jack can play ________ football，but he can't play________ suona.A. /；/B. /；theC. the；/2.She is doing exercises, but it's _____too hot. （）A. getB. getsC. getting3.Speak _____. I can't hear you. （）A. loudB. lowC. loudly4.The teacher's office is floor.A. the firstB. firstC. on the first.5.This is ____ new computers.A. youB. heC. your二、选词填空（词汇运用）（共5题；共5分）6.The girl is________ (talking/taking) to her friend.7.She is reading books, but the phone is ________ ( ring/ringing )8.“ Come in!” says Daming . And the dog ________ in, too. ( come/comes )9.Daming is ________ a great birthday! ( having/had )10.I am doing my homework, but my sister is ________. ( sing/singing )三、连词成句（共5题；共13分）11.are we table playing tennis (. )________e more in friends (. )________13.reading but sister sing he's a his book to starts (，. )________14.newspaper, is, away, flying, my (.)（连词成句）15.little，knows，Tom，nothing(. )四、阅读理解（共1题；共10分）16.读一读，选一选。
五年级下册英语说课稿-Module6Unit 2 It was amazing. 外研版(一起)
五年级下册英语说课稿-Module6Unit 2 It was amazing. 外研版（一起）一、教学目标语言知识目标1.能掌握以下单词：amazing, view, snorkelling, guide, coral, reef, island, bamboo, rafting。
2.能够听懂、会读、会说、会写以下句型：–What was your holiday like?–It was amazing!–I went snorkelling in the sea.–I had a great time!–What did you do there?–I went rafting down the river. It was exciting!情感态度价值观目标1.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.通过分享和交流每个人的假期经历，增进相互之间的了解和友谊。
3.培养学生良好的合作精神和团队协作能力。
二、教学重难点教学重点1.学会使用所学单词和句型进行对话和交流。
2.培养学生的听、说、读、写能力。
教学难点1.培养学生的口语表达能力。
2.培养学生的合作精神和团队协作能力。
1. Warming-up教师可通过图片、视频等方式，引入话题“假期旅行”，让学生自由讨论并表达自己的看法和喜好。
相关问题如下：1.What did you do during the last holiday?2.What do you like to do during the holidays?3.Where do you want to go for your next holiday?2. Presentation教师先板书单词amazing，然后播放视频或播放类似以下内容的音频：A: What was your holiday like?B: It was amazing! I went snorkelling in the sea.A: Wow, that sounds great. What else did you do there?B: I went rafting down the river. It was exciting!教师让学生跟读，并解释其中不理解的生词和句型，例如snorkelling, rafting等，教师可以通过图片等多种方式进行示范和解释。
外研版(一起)六年级英语上册《Module 3 Unit 1》说课稿
外研版（一起）六年级英语上册《Module 3 Unit 1》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《外研版（一起）六年级英语上册》是针对小学六年级学生编写的英语教材，共有六个模块，涵盖了口语、听、说、读、写五个方面的内容。
本篇说课稿将重点介绍第三个模块的第一单元。
1.2 教材内容本单元主要围绕“Describe Your School”这一主题展开，让学生在实际情境中进行英语交流。
通过学习本单元，学生可以掌握以下知识点：•学习询问和回答有关学校的问题。
•学习运用形容词来描述学校，例如：big, small, old, new等。
•学习运用there is/are结构，来描绘学校周围的环境、设施等。
另外，本单元的语言重点还围绕“用英语简单地描述学校”这一主题展开，帮助学生提高英语表达能力和口语交际能力。
二、教学目标2.1 情感目标在本节课的学习中，学生可以通过多角色互动、英语角等方式在实践中运用学习到的英语知识，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神及团队意识。
2.2 知识目标1.学习能够简单的描述学校的英语表达。
2.能够用此单元所学表达并描述自己的学校。
2.3 能力目标1.能够流利、自然及准确的用英语交流。
2.能够积极参与小组活动及家庭作业等各种形式的学习，发挥个人潜力。
三、教学重点1.学习询问和回答有关学校的问题。
2.学习如何用形容词来描述学校。
四、教学难点1.运用there is/are结构进行描述。
2.综合运用所学知识，描述自己的学校。
五、教学过程5.1 物资准备准备教学PPT、教案、黑板、粉笔、单词卡片等。
5.2 教学环节5.2.1 导入（1）寻找学生的背景知识和经验，询问学生对学校的印象，例如：学校里面有哪些设施。
（2）展示一张带有不同形容词的图片，引导学生猜测图片中所描述的地点，并进行描述。
（3）反复引导学生使用英语描述自己所在的学校，为后续教学做好铺垫。
5.2.2 授课（1）学习观看学习视频，让学生听懂和跟读“school, big, small, old, new”等单词。
小学英语外研版(三起)六年级下册《Module1_Unit1》教案
小学英语外研版（三起）六年级下册教案
Module1_Unit1 I want a hot dog, please.
一、教学目标
知识目标：
能够读写并运用hamburger、cola、dollar、cent、enjoy等单词。
能够说出并能运用以下句型进行对话交流：Can I help you?/I want …, please./How much is it?/It is ….
技能目标：
通过情景交际活动，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
能够利用本节课所学在快餐店中进行实际的语言，交流、谈论点餐和就餐及询问价格情况。
情感目标：
能够大胆地，有礼貌地表达自己的意愿，并且能询问他人。
二、教学重难点
教学重点：
Can I help you?
I want …, please.
How much is it?
It is ….
教学难点：
使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐及新句型的综合运用。
四、教学过程
五、板书设计
Module1 Unit1 I want a hot dog, please.
hamburger 1. _Can I help you?
cola _I want a hot dog/hamburger/cola, please.
dollar 2. _How much is it?
cent _It is thirteen dollars and twenty-five cents.
enjoy。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 6 Unit 1》说课稿
外研版（一起）六年级英语上册《Module 6 Unit 1》说课稿一、教学内容本节课主要内容为《Module 6 Unit 1》中的课文，围绕着一本有趣的日记展开教学。
日记中描述了主人公Peter和他家人在度假过程中的见闻和经历。
我们将通过讲解日记中的措辞、语法、时态等，帮助学生更好地理解这个故事。
二、教学目标1. 知识目标1.学生能够认识、理解和全面把握日记的结构和写作规范。
2.学生能够掌握日记的相关词汇和常用表达方式。
3.学生能够熟练运用过去进行时来描述行动或事情的发生。
4.学生能够通过阅读理解运用已学知识，理解课文中的意思。
2. 技能目标1.学生能够听懂并理解相关主题的英语对话。
2.学生能够运用所学知识进行简单的英文写作。
3.学生能够提出并解答相关问题，积极参与课堂讨论。
3. 情感目标1.学生能够满怀兴趣地阅读英语课文。
2.学生能够积极参与课堂活动，表现出积极向上的学习态度。
3.学生能够将英语学习与实际生活紧密联系起来，切实理解英语在日常生活中的实际应用。
三、教学重难点1. 教学重点1.通过讲解过去进行时掌握故事情节和核心词汇。
2.通过对文本分析回答相关问题。
3.培养学生对英文阅读和写作的兴趣。
2. 教学难点1.帮助学生理解英文中过去进行时的用法和语言特点。
2.培养学生对英文写作的兴趣和能力。
四、教学方法1.任务型教学法2.合作学习法3.互动式讨论授课法五、教学流程1. Warm-up1.家庭出游，是否有过滑雪的经历？2.暑假旅行(去了哪里？怎样玩？最有趣的经历)3.先诉说自己的体验，激发学生阅读嗜好2. Presentation1.让学生了解练习录音，提问 Peter 与家人出游的情况, 并在听完录音后讨论相应问题2.让学生发掘夏令营中出现的过去进行时3.让学生描述日记中 Peter 的行动，使学生理解这一时态3. Practice1.分组阅读课文，修改日记中的错误，由各组代表上台演示2.学生自主完成类似的日记写作，列提纲、讲授相应表达方式、相互修改、展示4. Summary1.对知识点进行总结复习2.总结今天的读写练习，帮助学生提高学习效果3.让学生讨论如何扩展所学内容5. Homework1.学生写一篇日记，讲述一个真实或想象中的旅游经历，语言中需使用至少二次过去进行时。