在小学语文教学中如何渗透法制教育
成绩 更为重 要 ， 尤其是思 想方面 的成长 比什 么都要重 要。所 以， 培养学 生 用。 同时 ， 写 日记学生往往能规劝自己上进 、 自省 ， 劝别人改过。让学 生联
材， 在 传 授 知识 、 培 养能力的同时， 结合 实际 ， 进行学科 渗透 ， 巧 妙 的融 法 制 发他们表达的欲望和交流 的热 情。在学 生激 烈的表达 自 己的 看法和 感受 教 育 于语 文 教 学之 中 ， 让 学生从小就 树立 法制观念 ， 确 保 青 少 年 的 健 康 成 的 同时 ， 教师只需要再往深处引导一下， 思考产生犯 罪的原因 ， 寻 求 解 决 问 长。充分、 合理、 科 学 地 挖 掘语 文课 程 中 的 法 制 教 育 资 源 ， 是 一 种 现 实 而 有 题 的办 法 。 自然 而 然 的 就 把 学 生 的 思 维 转 向 了对 规 则 的 认 知 上 来 ， 使 他 们
民 的 重要 举措 。
【 关键词】小学语 文
渗透
法制教育
近些年来 ， 青少年违法犯罪率 呈上升 趋势 ， 电视 、 网络的 影响 ， 人 们的
在作文课上 ， 多利用这方面题 目让 学生写作 ， 哪怕是 小学 生的三 言两
很 多观 念都 受到了很 大的冲击 ， 追 名逐利 、 急功近 利、 违 法乱纪 、 追求 刺激 语的感概 ， 至少也能体 现出他 们对法制的认识 ， 对行 为规范的 了解 ， 初步 懂 等思 想也逐 渐地渗染到了青 少年学生。 由于小 学生 的分 辨是 非的能 力有 得 怎 样 辨 别 是 非 ， 从 而 自觉 规 范 自己 的 行 为 。 这 既是 个 体 对 生 活 现 象 的 深 限， 容易受到思想上的感染 ， 很容 易被 一些不 良风 气的所误导 。 走 上违 法犯 切 感 受 ， 也 是 个 体 对 生 活 实 践 的 独 特 体 验 。在 写 作 教 学 中 引 入 法 制 事 件 ， 罪的道路。作为教师的我们 ， 要把 学生 引上正道 有不容 推卸 的责任 ， 除了 诱发学生思考 、 分析 、 反思 、 讨论。加强这方面的作 文题 目的写作更是 学习 对学 生文化 知识的教育以外 ， 更重要 的是对学生思想 品德修养 的教育 与引 语 文 的最 高 层 次 。 在 小 学 语 文 课 本 中 ， 有很多 内容要 求学生 关注生活 。 从 导， 一个学生的文化知识考试 成绩再 怎么优异 ， 如 果道 德品质败坏 ， 法律意 现 实 生 活 中取 材 ， 在写作中 ， 我 还 可 以利 用 写 日记 来 渗 透 法 制 教 育 的 重 要
在小学语文教学中如何渗透法制教育
◆ 秦倩 丽
（ 贵州省务 川 自 治 县镇南镇 中心 完小 ）
【 摘要】加强对 小学生进行法制教 育 ， 是 学校及教 师义不容 辞的责任 ， 是落实 自己所教 学生懂法 守法 的关键 ， 是 学生思想道德 建设和学 法
守法的重要基础工作 ， 是 落实育人 为本、 德 育为先的必然要 求 ， 是 引导和 帮助 青少年学生健 康成长、 预 防未成年人违 法犯 罪、 培时时处处都能 受到潜移默化 的感染 ， 进而逐 渐规
在 口语交际 中讨论 ， 确定法 制认知 ， 口语交 际是语 文教学 重要的组 成
范自己的言 行 ， 树 立法制观念 ， 形成 守法 意识 ， 语文课 堂教 学是实施对 小学 部分。利用 口语交际活动 。 不仅可 以锻炼 学生 的 口头表 达能 力， 还可 以激 生进 行法制教育的最 佳场所 。叶圣 陶曾经说过 ： “ 学语文 ， 就 是学做人。 ” 现 发他们的思考 ， 从事物的表象深入 认识 到事物 的实质 ， 会 在 自己的心理 形 行语 文教材中涉及法 制教 育的 素材有 很 多 ， 是渗 透法 制教 育的最 好 的途 成一种强烈的认知。经常引用 生活 中的、 报刊 上的 、 电视 上的 那些违 法犯 径。语文学科中蕴涵 着丰 富的 思想 品德教 育 因素 ， 我 们应 当充分 挖掘 教 罪 的事件 ， 组织学生进行 口语交际 ， 发表他们 自己的观 点 ， 因为这些最 能激
效 的途 径。凭借学科特点 ， 让法 制教育取 得“ 潜移默 化 ， 润物 无声 ” 的效果 学会遵守法律、 法规 ， 一切行为以法律法规为准则 ， 从而 深化他们遵纪 守法
就显得 尤为重要。 在 语文课 堂教学中渗透法制教 育， 语 文教学在完成学 校德育工作 任务
的意识 ， 强化对法律法规的认知。
良好 的 法律 意 识 以 及 守 法 意 识 ， 对于 学 生 的 健 康 成 长 有 着 十 分 重 要 的 积 极 系 生 活 中不 讲 文 明 、 不规范行为 ， 乃至违法犯罪现 象， 通 过 日记 这 个 载 体 进 意 义 。 培 养 学 生 的 法律 意 识 是 一 个 长 期 的 、 长效 的过程 ， 所 以必 须 得 从 娃 行 内心的真实表露 ， 接受深刻的教育。同时 ， 教 师通过批 阅 ， 对学生进 行面 娃抓起 ， “ 百年树人 ” 也是这个道理 ， 随时随地、 点点 滴 滴地 向 学 生 进 行 行 为 对面的心理健康指导 ， 针对性的进行 日常行 为规范教育和法制教育。
加强小学生法制教育 ， 我们小 学语 文教 师责无旁 贷， 选择教 学 中渗透
方面 有着得 天独厚 的先决 条件 。因此 ， 教 师在语文学科教 学中应凭借 学科 点的方法还有很多 ， 例如 ， 对课文的教学中 ， 每一册课本里 有关道德行 为与
特点 ， 挖 掘 教 材 内容 ， 既注 重 情 感 的熏 陶 ， 又 进 行 法 制 方 面 的 引 领 。 通 过 多 法制观念的篇 目也不少 ， 只要我们老 师善于挖掘 ， 灵活切入 渗透点 ， 不 只是
“大语文”观念下法制教育在小学语文教学中的渗透
“大语文”观念下法制教育在小学语文教学中的渗透作者：饶培喜来源：《中学生导报·教学研究》2013年第19期摘要：小学语文渗透法制教育，要在“大语文”观念下进行，具体来说可从三方面进行，一是可从课文解读中使学生接受到法制知识，二是积极开发相关法制教育与语文教学整合的课程资源，三是积极开展语文与法制相结合的语文活动。
关键词：“大语文”观念；法制教育；小学语文教学；渗透当前我国已步入法制社会，法律已成为生活中不可或缺的内容。
青少年是未来社会的主人，接受法制教育于未来意义重大，一方面有利于他们将来懂得用法律维护自己的权益，另一方面也能在一定程度上减少他们违法犯罪的可能。
学校青少年接受系统教育的主阵地，不仅要教给学生文化知识，也要让他们接受到法制教育。
传统的法制教育往往主要在思品政治课中执行，结果由于教学呆板，内容与实际脱节，导致学生厌倦反感，未能收到良好的效果。
在教育界同仁的积极探索下，人们发现，把法制教育与学科教学结合起来，在学科教学中巧妙地渗入法制教育内容，倒是能取得良好的效果，使学生在不知不觉中就受到法制教育。
小学语文教学中当然也可以渗入法制教育。
这一方面是由于语文本身负担着人文教育的职责，另一方面是由于语文内容本身就是反映人类生活的，而法制就是人类生活的重要内容之一。
那么，如何才能有效地将法制教育渗透到小学语文教学中呢？笔者经过多年实践，发现这需要在“大语文”观念下进行。
所谓“大语文”，即不仅仅把语文看作是一个学科，而是把语文看作是人文内容的集合，即把法制教育内容也看作是语文的内容之一。
有这种观念后，法制教育在语文学科中的渗透就显得合情合理。
在这种观念下，具体该如何执行呢？以下笔者联系实际，结合当前国内主要的几种小学语文教材来谈一些看法。
一、引导学生在解读课文过程中接受法律知识小学语文课本中，有不少课文其实都蕴含着法律知识，不过需要教师在引导学生解读过程中予以适当的点拨和指引，才能使学生从中受到法制教育。
对小学语文教学渗透法制教育的回顾
关键 词 ：小 学语 文 教 学 法 制教 育
渗 透 途 径
儿 童 是 祖 国的 未 来 与 希 望 ， 担负着建设祖国的重任。 把 他 们培 养成德 、 智、 体、 劳、 美 全 面 发 展 的有 用 人 才 ， 是 每 个 教 师 的责 任 。 学 生 正 处 在 生 理 和 心 理 的 生 长 发 育 阶段 ， 具 有 极 强 的 可塑性 。 语 文教 师不 应 该 仅 仅 停 留在 单 纯 的 知识 传 输 层 面 。 还 应 该 积 极 主 动 地 探 讨 如 何 将 法 制 教育 知识 穿插 和糅 合 到 课 程 的 日常 教 学 之 中 ， 挖掘教材里 面的法制 因素 ， 把握时 机 ， 适 时 渗透 ， 培养学 生的法律意识 ， 提 高学 生 的 法 律 素 质 ， 预 防 和 减 少学生违法犯罪 ， 促进他 们养成依法办事 、 遵 纪 守 法 的 良好 习 惯 ，从 而 使 他 们 健 康 地 成 长 。在 小 学 语 文 教 学 中渗 透 法 制 教 育， 我 是这 样 做 的 ： 词 语 讲 解 时渗 透 法 制 教 育 在 课 堂 教 学 活 动 中 。语 文 教 师 必 将 会 使 用 到不 计 其 数 的 词语 、 成语 、 俗语 、 歇后语 等 ， 教 师 在 给 学 生 讲 解 某 一 个 词 语 意 思时 ， 不 妨 尝 试 从 法 制 视 角来 解 释 分 析 这些 词语 。 如 “ 拾 金 不 昧” 一 词 在 字 典 中的 意 思 是 “ 拾 到钱 财 不 藏 起 来 据 为 己有 ” 。 进 步 从 法 制 视 角 讲 解 。如 果 我 们 捡 到 别 人 遗 失 的贵 重 物 品 不 想 返 还并 且 占为 己 有 ， 按 照 现 行 的 法律 规 定 ． 这 种 行 为就 属 于 盗 窃 行 为 。 又 如讲 解 “ 赡养” 的意思时因势利导 ， 告诉 学 生 ： 子 女 由 父母 抚 养 成人 是 子 女 的 权 利 ， 而赡 养 老人 是 子 女 的 义 务 ． 每个 人 的 权利 和义 务 都 是 对 等 的 。 同 时指 出 ． 爱 老携 幼是 中华 民族 的优 良传 统 。 当 自己 的 父 母 年 老 之 时 ， 就要赡养 他们 ， 而 不 应 该抛 弃他 们 。 这 些 都 是 我 国 的法 律 法 规 ，如 果 不 遵 守法 律， 就 解 时 渗 透 法 制教 育 语 文 教材 中有 很 多 文 质 兼 美 的 文 章 ， 同时 也 渗 入 许 多法 律 知 识 。如 人 教 版 第 八 册 《 中彩 那 天 》 一 文 以 汽 车 的 得 而 复 失 和“ 我” 的思 想 感 情 变 化 过 程 为 线 索 展 开 。 当 父 亲 幸 运 地 成 为 获奖 者 ， 而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌轿车时 ， “ 我” 是 多 么 高兴 。然 而 ， 却 看 不 出 中 彩 给 父 亲 带 来 的喜 悦 ， 因 为 父 亲 正 面 临着 一 个 道 德 难 题— — 是 将 轿 车 还 给 真 正 的 中奖 者 库 伯 呢 ． 还 是 满 足 自己 的愿 望 据 为 已有 ？ 最后父亲毅然通知了库伯。 在 教学 中 ， 我 让学生懂得 ， 诚信是 人的精神 财富 ， 比物 质 财 富 更 珍贵 ． 非 法所 得 、 非 法 占有 是 违 反 法律 规定 的 。 又 如 教 苏 教 版 十册 《 水》 时， 我让学生通读课文 ， 用 心 感悟 缺 水 给 人 类 带 来 的 不便 。 水乃生命之源 ， 在 小 村 子 严 重缺 水 的情 况 下 ： “ 只 有 在 下 雨 的 日子 里 ， 大 家才 可 以痛 痛 快 快 地 洗 上 一 回 澡 。 先 是 像 我 们 这 样 的孩 子 ， 全 身脱 得 光 溜 溜 的 ， 在 雨 中奔 跑 跳 跃 。 大 呼小 叫 。 尽情 地享受水带给 我们的抚摸 与清凉 ， 还仰起头 ， 张大嘴 巴 。 去 吃 来 自天 空 的水 。 然 后 大 人 们 也 加 入 到 了 洗 澡 的行 列 里 来 。 只是 他 们 远 没 有 我 们 这 样 的 无 遮 无 挡— — 男 人 们 穿 着 短 裤 ． 女 人 们 则 穿 着 长 衣 长 裤 。” 这 是 什 么 场 面 ？真 不 敢 想 象 没 有 水 的 日子 是 怎 样 的？ 保 护 水 资源 就 是 保 护 我 们 的 生命 资 源 。 这 样 便在 课堂上渗 透《 水 资源保护法》 的 内容 ， 激 发学生保 护大 自 然、 创造美好环境的意识 。 肩负起环保的责任。 三、 口语 交 际 时 渗 透 法 制 教 育 ５ １ １ 语 交 际 是语 文 教 学 的 重 要 组 成 部 分 。 因为 口语 交 际 活
让法制教育之花在小学语文课堂教学中绽放——法制教育在小学语文教学中的有机渗透
青年时代
Ｙ Ｏ Ｕ Ｔ Ｈ・ Ｔ Ｉ Ｍ Ｅ Ｓ
２ ０ １ ３ 年９ 月 １ ７ — １ ８ 期
让法制教育之花在小学语文课堂教学 中绽放
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法制教 育在 小学语 文教 学 中的有机 渗透
陆永平 贵州省雷山县桃 江完全小学 贵州雷 山 ５ ５ ７ １ ０ ２
摘
要 ：青少年是祖 国的未来、民族的希望 ，是社会 主义现代化 事业的建设者和接 班人 。法制教 育是 学校
ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｆ ａ ｃ ｃ ｅ ｐ ｔ ｉ ｎ ｇ ｌ ａ ｎ ｕａ ｇ ｇｅ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ， ｉ ｓ ｌｓ ａ ｏ ａ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｆ ａ ｃ ｃ ｅ ｐ ｔ ａ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｌ ｅ ｇ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， ｔ ｏ ｅ ｎ ａ ｂ ｌ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ｏ ｅ ｎ ｉｃ ｒ ｈ ｔ ｈ ｅ
Ｌｅ ｔ ｔ ｈ ｅ ｌｏ ｆ ｗｅ ｒ ｓ ｂ ｌ ｏ ｏ ｍ ｉ ｎ ｌ ｅ ｇ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉｏ ｔ ｎ ｉ ｎ ｐ ｒ ｉ ｍａ ｒ ｙ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｃｈ ｉ ｎｅ ｓ ｅ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：ｔ ｈ ｅ ｙ ｏ ｕ ｔ ｈ ｉ ｆ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｆ ｕ ｔ ｕ ｒ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｍｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｌ ａ ｎ ｄ， ｔ ｈ ｅ ｈ ｏ ｐ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， Ｒ Ｙ ｅ ｔ ｈ ｅ ｂ ｕ ｉ ｌ ｄ ｅ ｒ ｓ ａ ｎ ｄ ｓ ｕ ｃ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｒ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｓ ｔ ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｏ ｆ ｍｏ ｄ ｅ ｎｉ ｒ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ． Ｌ ｅ ｇ ｌ ａ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ｉ ｓ肌 ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｔ ｈ ｅ ｍｅ ｏ ｆ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ． ｉ ｓ ａ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｗａ ｙ ｏ ｆ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｈ ｕ ｍａ ｎ ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ ．Ｃｌ ｅ ｖ ｅ ｒ ｏ ｓ ｍｏ ｓ ｉ ｓ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｐ ｉｍａ ｒ ｒ ｙ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｌ ｎｇ ａ ｕ ａ ｇ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｈｅ ｔ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ， Ｓ Ｏ ｔ ｈ ａ ｔ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ
浅谈如何在小学低年级语文教学中渗透法制教育
浅谈如何在小学低年级语文教学中渗透法制教育作者：任礼元来源：《科教创新》2013年第12期摘要：法制教育是德育的重要内容，加强小学生的法制教育是我们教师的责任。
对于小学刚入学的孩子来说，法制知识的教育启蒙也尤为重要。
如何在小学低年级语文教学中渗透相关的法制教育呢？1.在渗透法制知识点时图文并用。
2.游戏为主的情景教学。
3.联系生活在课外活动中延伸。
关键词：小学低年级语文教学法制教育语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，在《义务教育语文课程标准》（2011版）中就强调：应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚。
而法制教育是德育的重要内容，加强小学生的法制教育是我们教师的责任。
对于小学刚入学的孩子来说，法制知识的教育启蒙也尤为重要。
那么如何在小学低年级语文教学中渗透相关的法制教育呢？我在近两年的小学低段教学中有以下一些体会。
1.在渗透法制知识点时图文并用。
小学低年级孩子注意力的时间不长，注意力大都是与兴趣有关。
我在教学中针对孩子这一特点在渗透法制教育知识点时就采取了以图画配文字的方式给学生进行法律知识的学习。
如一年级上册第11课《我多想去看看》是一首诗歌，它以山村一个小孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。
在这课里要渗透的法律知识是：“《中华人民共和国国旗法》第十三条升挂国旗时，可以举行升旗仪式。
举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。
全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。
”我在教学时，就先给孩子们观看一些升国旗的画面，并让孩子们观察画面上升国旗时，人们的举止。
三年级语文下册法制教育渗透教案
应该是第二单元“环境保护”课文是：5、《翠鸟》6、《燕子专列》7、《一个小村庄的故事》8、《路旁的橡树》新课标人教版小学三年级语文下册法制教育渗透教案第二单元5 翠鸟教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
5、法制教育渗透点二：法制教育渗透：渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第六、十八条教学重难点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
学习作者的观察顺序和观察方法。
学生准备：搜集有关翠鸟的资料。
课时安排：2课时第一课时教学内容教师活动学生活动一、导入激趣1．这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。
（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2．补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。
除了这些，同学们还想知道什么？1）、学生回答问题。
2）、学生听老师做介绍。
3、学生提问。
二、理清顺序1．默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。
2．指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。
（学生说的同时，教师操作依次画出翠鸟各部分的轮廓。
）3．说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）1、学生读第一自然段，勾画描写翠鸟外形的句子。
2、学生序数。
3、引导学生理解作者的描写顺序。
三、抓住特点1．学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。
浅谈如何在小学语文教学中渗透法制教育
浅谈如何在小学语文教学中渗透法制教育作者：李聂来源：《东方教育》2013年第05期【摘要】在新课程改革下教育应着力加强青少年的法制意识，这关系着国家的稳定，社会的和谐和家庭的和睦以及个人的安危。
让他们知法、懂法、守法，已成为我们教育教学中一件刻不容缓的大事。
【关键词】语文教学渗透；改变观念渗透；抓住情节渗透；融入法制教育一、语文课堂教学中渗透法制教育在我们传统的教育教学中，很多教师把对青少年进行的法制教育都寄托在学校的法制教育讲座和思想品德课堂中，认为在其它学科的教育教学中，只要注重好学科知识的理解和情感的熏陶，就算完成了教育教学的任务。
殊不知，对青少年进行法制教育，如果只是利用《品德与社会》课本对学生进行照本宣科地讲解抽象的法律条文，或是借助于听取法官一次又一次的法制理论教育讲座，都只能收到事倍功半的效果，因为那样的教育会显得枯燥无味。
学生只能被动地接受法制教育，不但不能提高他们的法制意识，增强法制观念，甚至还会造成学生用消极方式去抵触，从而背离了学校开展法制教育的初衷。
在学科教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，能帮助学生从多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用。
在语文教学的实践过程中发现，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。
运用现代眼光来重新审视文本的“法眼”解读，以及运用艺术眼光对法律文本、法制知识的“文学”欣赏，它有别于“填鸭式”的法律条文的灌输，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，也必将使得法制的神圣光芒照进语文课堂，照进学生的心灵。
让学生在学习文化知识的同时，学到一些法制知识，让他们深切地感受到原来法律就在我们的身边。
从而起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
二、改变观念，利用课文，渗透法制、三、课文，是学生学习语文的主阵地。
在低年级语文课堂 教学中渗透法制教育
在低年级语文课堂教学中渗透法制教育小学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。
从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
语文教学在法制教育这方面有得天独厚的作用。
在语文教学中，我们可以凭借学科特点，通过多种途径对学生进行法制教育。
叶圣陶曾经说过：“学语文，就是学做人。
”语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。
通过语文学科向学生进行思想品德教育，是语文教学的一项重要任务。
我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际，学科渗透，巧妙地融爱国主义教育、政治思想教育、道德品质教育、法制教育等教育于语文教学之中。
让学生从小就树立法制观念，知道法律可以保护自己的人身权利不受侵犯。
因此，教师在向学生传授语文知识的同时，应当充分挖掘教材里面的法制教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在语文课堂教学中实现法制教育。
下面结合我的语文教学实践谈谈我的做法和体会。
一、让语文课堂成为法制教育的主阵地语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所。
我结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法。
在向学生传授语文知识的同时，充分挖掘里面的法制教育因素，把握时机，使学生潜移默化地受到教育。
二年级上册课文《小动物过冬》，主要讲小动物过冬的不同方法，引导学生了解动物过冬的知识。
在这其中我穿插了一问：“许多小朋友喜欢吃青蛙，但青蛙能端上饭桌吗？”学生经过讨论、交流，明白了保护动物的重要性，懂得了捕杀野生动物触犯《中华人民共和国野生动物保护法》，是犯罪行为，学生的法制意识得到增强。
学生从小就树立自觉遵守各种法律规章制度的思想。
教学一年级下册《识字1》不仅让让学生感受春天的美景，我还及时引导教育学生：燕子、布谷、蜜蜂等鸟类是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们，随意捕杀鸟类是违法的行为。
小学语文学科渗透法制之我见
小学语文学科渗透法制之我见摘要：我们小学语文教师应当从小培养儿童的法制意识，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，使学生在语文学习的同时增强法制意识。
让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己。
关键词：小学语文教学；法制教育；渗透邓小平说过：“法制教育要从娃娃抓起。
”因此，普法势在必行。
孩子是国家与民族的未来，必须教育孩子们学法、懂法。
下面就是我在语文学科教学中渗透法制教育的几点拙见：一、法制渗透要抓文本课文，是学生学习语文的主阵地。
利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。
1.将法制教育渗透到课文问题设计中在《鹿与狼的故事》一课的学习中，学生的注意力在故事情节上。
在充分赏析了学生感兴趣的这些故事情节之后，引领学生关注造成鹿的悲剧的“罪魁祸首”――罗斯福的狩猎命令，他们的行为是一种什么行为？学生立即意识到这种捕杀狼的狩猎活动是一种违法行为。
教师趁机为同学们详细介绍《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。
在此基础上，组织学生依照《野生动物保护法》，给罗斯福写一封信，谴责他的违法行为，控诉他们的累累罪行。
学生通过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。
2、将法治教育渗透到课文词语的讲解之中在课堂教学活动中，语文教师必将会使用到不计其数的成语、俗语、歇后语等，教师在给学生讲解某一个词语意思的同时，不妨尝试一下用法制视角来解释分析这些词语。
例如，“以眼还眼，以牙还牙”在《现代汉语词典》中意思是：“比喻用对方使用的手段还击对方。
”讲完了字典中的意思，语文教师还需要从更高层次的法制层面来解析这个词语的意思。
老师可以进一步讲，如果别人挖了我们的眼睛，我们也一定要去挖掉别人的眼睛。
这样看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社会情况下也许行得通，但是在法制相当完备的现在，却没有任何立足之地。
在法制社会的今天，如果我们的合法权利受到侵犯，就应该果敢地拿起法律这个武器来捍卫自己的权利，通过合法的途径来要求侵犯我们权利和利益的人赔偿我们的经济损失甚至是精神损失。
也谈法制教育在小学语文教学中的渗透
也谈法制教育在小学语文教学中的渗透作者：刘忠兰来源：《中外教学研究》2013年第08期教书就是将书本知识传授给学生；育人就是培养人，培养德、智、体、美、劳等全面发展的人。
教书育人就是指教师要根据社会发展的需要和学生身心健康的规律，在教育教学过程中，自觉地把教学和教育结合起来，既传授科学文化知识，又进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育、环保教育等。
少年儿童是祖国的未来，民族的希望。
从小对他们进行法律意识培养和法律素质教育，有助于减少学生违法犯罪，促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
如何在语文教学中让学生掌握法律知识，增强法制意识，提升法律素质，养成依法办事的好习惯，是每一个小学语文教师应尽的义务。
本文结合教学实践，就如何在小学语文教学中渗透法制教育谈点粗浅看法。
一、利用教材内容，形成法律意识语文课堂教学中，利用课文内容向学生渗透法律知识是最直接、最快捷、最有效的途径。
教师要充分挖掘课文中的教育因素，把握时机，适时渗透，让学生在潜移默化中受到法制教育。
如《平凡的小事》一文，是对学生进行思想教育的一篇范例。
故事概述了周总理严格遵守文化馆图书室的制度，冒雨前来图书室查阅资料，没有因自己是总理、公务繁忙而破例借书。
正是从这件看似平凡的小事上，反映了周总理严于律己的精神，总理为大家做出了表率。
制度的制定，是对公众是约束，但同时也是对公众利益的有力保证；制度面前人人平等，这样的社会才是公平的社会。
教师引导学生就此事展开讨论，要求学生树立以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻的荣辱观。
首先应该遵守学校的校规、校纪，随着与社会的接触越来越多，要能分清是非、辨别善恶，把遵纪守法当作日常行为准则；其次严格要求自己，从小事做起，从现在做起。
二、抓关键字词，渗透法律知识小学语文教材中有很多蕴含法律知识的文章，它们为我们教师在语文教学中渗透法制教育提供了很好的素材。
如口语交际《这事怎么办》中，教材选取了两个学生生活的案例：一是对待同学之间的恶作剧，要不要以牙还牙；二是拾物交还失主后该不该接受酬金。
小学四年级下册语文渗透法制教育计划
小学四年级下册语文渗透法制教育计划小学四年级下册语文渗透法制教育计划四年级（2）班语文教学渗透法制教育工作计划（202*-202*）学年度第二学期杨妮英为了全面提高语文教学质量，促进学生素质发展。
根据本班的实际情况，特拟定教学计划如下：一、指导思想：把提高学生语文素质放在首位，在语文学科教学中渗透法制教育理念，联系学生现实生活，加强语文实践，培养学生法制意识，积极进行教学改革，优化课堂教学结构，切实培养学生的听、说、读、写能力，培养学生良好的学习语文的习惯，提高语文教学质量。
二、学生情况：本班现有学生50人。
通过上学期的学习培养，大部分学生养成了良好地学习习惯，但也有少部分学生还存在着学习不踏实，上课注意力分散等问题。
本学期，仍将写作、阅读做为教学重点，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，以促使学生全面发展。
三、教学目标：1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
10、本册安排了3个“法制教育渗透点”分别在：第9课《自然之道》，第10课《黄河是怎样变化的》，第30课《文成公主进藏》。
渗透内容：《中华人民共和国野生动物保护法》；《中华人民共和国宪法》；《中华人民共和国民族区域自治法》；以及“防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设概况等。