素质教育图片
小学校训大全
小学校训大全校训求真校风新实活乐教风团结奉献务实创新学风勤学多思活泼健美办学目标坚持科研先导,创办现代一流实验学校育人目标实施素质教育,培养未来世纪创造人才北小精神崛起党员口号向我看,跟我干!我的岗位是模范.教师队伍四种精神爱岗敬业的无私奉献精神；团结协作的集体主义精神；力争一流的开拓创新精神；求真务实的科学研究精神.读书时用功读书,玩耍时放心玩耍,说话得说真话,做人得做真人团结、勤奋、活泼、创新尙美乐学宏智求新1、呼和浩特市八一小学：文明勤奋体健向上2、中华基督教会基法小学-校训：仁－－克己复礼为仁. 义－－宜也（择善而固执之）. 礼－－尊师重道、谦逊. 智－－好学近乎智. 信－－诚信守诺. 望－－常存喜乐盼望. 爱－－爱神爱人.3、三育小学校训：止于至善.4、东城区灯市口小学：堂堂正正做人, 踏踏实实做事5、山后中心小学：文明求真,尚美进取6、顺德北滘镇中心小学：脚踏实地做事顶天立地做人7、港大同学会小学: 明德惟志、格物惟勤8、北京市通州区东方小学：文明、勤奋、博爱9、圣公会小学校训：非以设人,乃设于人10、协和小学校训：你们必晓得真理11、陈瑞祺小学：秉承喇沙精神,以信德和热诚推行人文和基督教育,帮助学生发展潜能,成为全人12、森林小学：爱、尊重、诚实与公义13、金山小学：懂外语、会电脑、能审美、练体魄14、北京21世纪实验学校：做豪迈的中国人15、承德市实验小学：校以育人为本,师以敬业为乐,生以成材为志16、北京光明小学：我能行17、无锡市荡口中心小学：养正18、乐华天主教小学: 博学弘德19、宜兴市陶城实验小学校训：诚信博学创新20、铜陵杨家山小学：日有长进21、山东省新泰市平阳小学：让每一个孩子幸福地成长22、汇佳男子高中：做伟岸的中国男人!23、许家坝小学：重德、博识、开拓、健美24、泉州实验二小; 学做人,会求知,健身心25、头灶镇小学：头小有我,我就是主人26、南京市北京东路小学：求真27、璧山实验小学：乐学、善教28、金华东苑小学：文明健康,创新进取29、虎丘区实验小学：自强、博爱、求实、创新29、西关街小学：勤、严、诚、健,面向未来30、邵武市昭阳中心小学：讲文明、守纪律、勤学习、求上进31、无锡市广勤路实验小学：健康32、杭州天地实验小学：会学、会玩、能说、能干33、锡师附小：诚勇34、香岛道官立小学：好学合群,立己达人35、上海市杭州路第一小学：毅实新36、成都市实验小学：一日不学,一日不教；. 一日不学,一日不乐；. 一日不学,一日不长.37、莆田市城厢区凤凰逸夫小学：自主合作,求实创新38、北京第二实验小学; 崇尚文明、追求健美39、漕河泾中心小学：；"乐求真知,手习脑勤,心康体健,争冠治生40、华天小学：尊己尊人,学问思辨41、顺河第二中心小学：向真、向善、向美,立身、立志、立业42、枣庄市青少年宫火炬艺术小学：求实、创新、勤学43、冯村中心小学：拼搏进取争一流,勤奋好学争先进44、大营盘小学：快乐、希望45、普台中小学：敬慈和真46、攀枝花市人民街小学：惜时47、庆元实验小学：全面发展,培养个性48、吉林市第一实验小学：做人,做中国人,做现代中国人49、广东省湛江市第八小学：自觉守纪、勤奋学习,热爱劳动,锻炼身体,爱我八小,为校争光50、金山区钱圩小学：爱我钱小、建我钱小、校兴我荣、校衰我辱51、西店镇香岩小学：求实、奋进52、常熟市实验小学：崇德尚文,厚积薄发.53、东台市实验小学：敬静净竞54、上海民办远东学校：创见、创业、齐国、齐家55、湖南省第一师范学校:要做人民的先生,先做人民的学生56、风华学园小学：培育健全的身心,令自己的才能开花57、贵阳市毓秀路小学：争当毓秀之星,要做有用的人58、枣庄薛城实验小学：做现代中国人59、福冈市笹丘小学：善体人意、充满自信、聪颖60、上饶市逸夫小学：知勤知勉、永期上进61、教育路上的瓜洲小学：我们要有狮子般的体魄；我们要有农工们的身手；我们要有革命家的精神；我们要有科学家的头脑；我们要有艺术家的情感；我们要有哲学家的思想.62、北京市昌平区小汤山中心后牛坊小学：志当存高远,从小学做人63、日本小学的校训通常就一句话,“把一件事情坚持到底”、64、日本小学的校训：不给别人添麻烦65、四川泸州梓桐路：灵性在这里创造,人格在这里升华66、四川泸州梓桐路：与理想同行67、厦门第一小学：爱生学好,尊师教好68、济南市大明湖路小学：博学而笃志69、枣庄市薛城双语实验小学：走双语路,做现代人70、春蕾小学：自强自立,勤奋上进71、鲁迅小学：勤学勤思勤劳勤俭72、汕头市外马路第三小学：尊重真诚相处,快乐扎实求学,创新积极从教73、泉州市第二实验小学：学做人,会求知,健身心,育特长74、广东金山小学校训：求实、求善、求真、求美75、四川都江堰蒲阳中心小学校训: 让我们的孩子知道什么是幸福,并懂得如何追求幸福.。
素质教育成果展案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育发展的核心。
为了全面展示素质教育成果，激发广大师生对素质教育的认同感和参与热情，我校于2021年举办了一场主题为“阳光校园，多彩人生”的素质教育成果展。
本次展览旨在通过丰富的形式和内容，展示我校素质教育取得的显著成果，推动素质教育在我校的深入发展。
二、展览主题及目标1. 主题：阳光校园，多彩人生2. 目标：（1）全面展示我校素质教育成果，让社会各界了解素质教育在我校的实践情况；（2）激发师生对素质教育的认同感和参与热情，营造良好的校园文化氛围；（3）推动素质教育在我校的深入发展，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、展览内容1. 优秀学生风采展示本次展览集中展示了各年级、各学科的优秀学生代表，包括学科竞赛获奖者、科技创新小达人、社会实践优秀志愿者等。
通过这些优秀学生的代表，展示了我校学生在素质教育方面的优异成绩。
2. 教师风采展示展览中，展示了各学科、各年级优秀教师的风采。
他们用自己的专业知识和教学技能，为学生提供优质的教育资源，为我校素质教育的开展做出了积极贡献。
3. 素质教育活动成果展示本次展览重点展示了近年来我校开展的一系列素质教育活动，如校园文化艺术节、体育节、科技创新大赛、社会实践等。
通过图片、视频、文字等形式，展示了这些活动取得的丰硕成果。
4. 校园文化建设成果展示校园文化建设是素质教育的重要组成部分。
本次展览展示了校园文化建设成果，包括校园环境、校风校训、校园文化品牌等，旨在营造浓厚的校园文化氛围。
四、展览形式1. 实体展览：在校园内设置专门的展览区域，展示优秀学生风采、教师风采、素质教育活动成果和校园文化建设成果。
2. 线上展览：利用校园网站、微信公众号等平台，展示展览内容，扩大展览的影响力。
3. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，分享素质教育经验和成果。
五、展览效果1. 提高了师生对素质教育的认同感和参与热情，营造了良好的校园文化氛围。
论“形而上学”对当代教育的危害
论“形而上学”对当代教育的危害东升中学阳隆忠形而上学（metaphysics）是指与辩证法对立的，用孤立、静止、片面的观点观察世界的思维方式。
它把事物看成是彼此孤立、绝对静止、凝固不变的，看不到事物的相互联系，忘记了它的产生、消灭和运动，把变化仅仅归结为位置移动和单纯数量的增减，视为外力推动的结果。
当代教育，被美誉成为“素质教育”，是为了适应社会发展需要，为了适应当代孩子成长规律而实行的“各取所需、各有所长”的教育模式。
在社会发展持续细化的趋势下，也只有素质教育才能真正培养出对家庭、对社会有用的人才，才能让一个青年永葆活力，才能让一个国家朝气永存，才能在地球村拥有自己的一片天地。
“十年树木，百年树人”，要培育出一个于国于家有用的人才，可谓艰辛，要培育出一批于国于社会有用的人才，可谓艰巨！早在两千多年前，孔子就比较全面地提出了素质教育思想。
在教育对象方面，孔子提出“有教无类”的原则，主张人不论出身贵贱，不论品行善恶，不论聪明愚笨，不论年龄大小，不论是否有了职业，都可以而且应该接受教育；在教育内容方面，孔子重视品德教育、美育陶冶和体育卫生，重视培养学生的能力，使学生人格得到全面发展；在教学方法方面，孔子先于苏格拉底首创了启发式教学法，他针对学生的不同特点实行“因材施教”，主张教学相长，以师生共同讨论作为经常性的教学形式。
全面总结孔子的素质教育思想，对我们今天全面理解素质教育的内涵，推进教育改革有着不可低估的现实意义。
又据消息称，在1982年，党和国家坚决反对片面追求升学率即反对应试教育，坚决实施素质教育以贯彻全面发展的教育方针，新课程改革应当知难而进。
1986年，《中华人民共和国义务教育法》颁布，掀起了普及义务教育的新热潮，1993年，中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》，正式将基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲作为新的奋斗目标，开始了基本普及义务教育的第二次跳跃。
单从国家层面的大政方针来看，素质教育与义务教育强强联合，势必能在短期内使中国教育事业蓬勃发展。
人文素质教育课程标准
人文素质教育课程标准人文素质教育是指通过教育培养学生的人文精神、道德品质和审美情趣，促进学生全面发展的一种教育理念。
人文素质教育课程标准是指对人文素质教育课程的总体要求和规定，是指导和规范人文素质教育课程开发、实施和评价的依据。
人文素质教育课程标准的制定对于促进学生的全面发展、提高教育教学质量具有重要的意义。
一、人文素质教育课程的总体要求。
1. 培养学生的人文精神。
人文素质教育课程应当注重培养学生的人文精神，包括对人文科学、人文艺术、人文历史等方面的理解和欣赏，培养学生的人文情怀和人文素养。
2. 培养学生的道德品质。
人文素质教育课程应当注重培养学生的道德品质，包括培养学生的良好品行和道德情操，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 培养学生的审美情趣。
人文素质教育课程应当注重培养学生的审美情趣，包括培养学生对美的欣赏能力和审美能力，提高学生的审美情感和审美能力。
二、人文素质教育课程的内容设置。
1. 人文科学课程。
人文素质教育课程应当设置人文科学课程，包括哲学、宗教、伦理、逻辑等方面的内容，引导学生思考人生意义和社会价值。
2. 人文艺术课程。
人文素质教育课程应当设置人文艺术课程，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等方面的内容，培养学生的审美情感和审美能力。
3. 人文历史课程。
人文素质教育课程应当设置人文历史课程，包括中国历史、世界历史等方面的内容，让学生了解人类文明的发展历程和历史文化的精髓。
三、人文素质教育课程的教学方法。
1. 多媒体教学。
人文素质教育课程应当采用多媒体教学手段，包括图片、音频、视频等多种形式，使学生能够直观地感受人文素质教育课程的内容。
2. 互动式教学。
人文素质教育课程应当采用互动式教学方法，包括小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 实践教学。
人文素质教育课程应当注重实践教学环节，包括实地考察、社会实践、文化体验等形式，让学生通过实践感受人文素质教育的魅力。
综合素质教案模板
综合素质教案模板《综合素质教案一：道德素养的培养》**一、教学标题**道德素养的培养**二、教学目标**1. 知识与技能目标- 学生能够准确说出道德素养包含的主要内容，如诚实、友善、尊重等，达到100%的准确率。
- 学会在不同情境下运用道德素养的知识进行正确的判断，至少能正确判断80%的给定情境。
2. 情感态度与价值观目标- 在本节课结束后的一周内，学生在日常行为中有意识地提高自身道德素养的表现次数至少增加3次。
- 增强对良好道德品质的向往和追求，使90%以上的学生表示愿意积极践行道德行为。
**三、教学重难点**1. **重点**- 道德素养的主要内涵。
依据课程标准，学生应掌握基本的道德概念，这是培养综合素质的基础；从学生知识储备来看，虽然对道德有一定的认知，但缺乏系统全面的理解，所以明确其内涵是重点。
- 如何将道德素养运用到日常生活中。
因为学习道德素养最终要落实到实践，这也是教学内容的核心要求。
2. **难点**- 不同文化背景下道德素养的差异。
由于学生年龄和知识局限，理解不同文化中的道德差异有一定难度；同时这部分内容比较抽象，需要综合多种文化知识进行对比分析。
- 在面临道德困境时做出正确的抉择。
因为在实际生活中道德两难的情况复杂，学生缺乏生活经验，难以权衡利弊做出正确选择。
**四、教学方法**1. 讨论法- 理由：道德素养与学生的日常生活紧密相关，通过讨论可以激发学生的思考，让他们从不同角度理解道德素养的内涵和应用，也能提高学生的参与度。
2. 案例分析法- 理由：借助实际案例可以将抽象的道德概念具象化，便于学生理解不同情境下的道德要求，有助于突破教学难点。
**五、教学过程**1. **导入（5分钟）**- 教师活动：播放一段关于社会公德的公益广告视频，如在公交车上让座、排队等候等场景。
播放结束后，提问学生：“视频中的行为体现了什么？你们在生活中有没有类似的经历？”- 学生活动：观看视频并思考回答问题。
素质教育对孩子的未来发展有什么意义？
素质教育对孩子的未来发展有什么意义？哎，说真的，现在家长们对“素质教育”这四个字是又爱又怕吧？爱呢，大家都知道这玩意儿重要，对孩子未来的发展大有裨益；怕呢，就怕这玩意儿太虚，不知道具体该怎么搞，整天琢磨着“素质”到底是个啥玩意儿。
其实吧，我觉得“素质教育”这四个字，说白了就是培养孩子成为一个全面发展的人，一个能适应社会、解决问题、拥有良好品格的人。
哎，说教归说教，我举个例子吧，最近我带我家闺女去逛书店，你猜我发现了什么？！那家书店不是一般的书店，人家是专门卖那种比较偏门的书，什么手工制作啊，天文地理啊，甚至还有关于古代建筑史的书。
我就看到我家闺女在一个角落里，目不转睛地盯着一个厚厚的书，里面全是各种各样的昆虫图片！我一看，嘿，这书可是难得的“宝藏”啊，里面除了介绍了各种昆虫的特征，还有它们的生活习性和生态环境什么的，讲得特别详细，简直是小朋友的科普小百科！你说这书店多聪明啊，知道现在的孩子都喜欢“动手动脑”，所以专门弄了这种实实在在的“宝藏”书籍，简直就是“素质教育”的最佳实践啊！现在很多家长好像都喜欢用“鸡娃”的方式教育孩子，整天逼着孩子上各种补习班，什么奥数啊，英语啊，还有各种各样的兴趣班… 其实，真没必要那么焦虑！孩子需要的是一个良好的环境，一个能够激发他们好奇心和探索欲的环境。
就像那家书店一样，给了孩子接触新鲜事物的机会，让他们自己去探索，去发现，这样他们才能真正地成长和发展。
回到“素质教育”这个话题，在我看来，它不仅仅是学习一些知识技能，更重要的是培养孩子独立思考的能力，培养他们对世界的兴趣，以及对自身的认知和了解。
你说，一个能思考、能探索、能独立解决问题的孩子，将来还怕没有竞争力吗？所以，与其给孩子报一堆补习班，不如带他们去逛逛博物馆、图书馆、自然博物馆… 或者买一些有趣的书籍，让他们自己去探索、去发现，这样才能培养他们的“素质”，让他们在未来的道路上走得更稳，走得更远！哎，你说，我是不是说得有点长了？总之，孩子们未来的发展离不开“素质教育”！。
素质教育的理念怎样才能真正落地？
素质教育的理念怎样才能真正落地？嘿，说真的，素质教育这四个字，听着多美好，多高大上啊！可是，这玩意儿真的能落地吗？说句实话，我最近就碰到了一个事儿，让我对这四个字有了新的体会。
事情是这样的，我上周去给一群小学生讲课，话题是关于“探险家的故事”。
我原本以为，孩子们应该会很感兴趣，毕竟谁小时候没幻想过当个勇敢的探险家呢？结果，我万万没想到，真正吸引他们的，居然是探险家身上穿的衣服！我讲到一个叫“马可·波罗”的意大利探险家，他可是在13世纪就沿着丝绸之路一路走到中国来了，特别厉害。
结果，孩子们问我：“老师，马可·波罗穿什么衣服啊？”“那里的衣服跟我们现在穿的一样吗？”“是不是穿得很破？”……我当时就愣了一下，心里纳闷：怎么孩子们只关心衣服呢？后来，我仔细琢磨了一下，才恍然大悟。
现在的孩子从小就生活在大城市里，接触到的都是各种各样的商品，琳琅满目的服饰，自然而然地就对“衣服”特别敏感。
但他们对探险家经历的风风雨雨，遇到的挑战和克服的困难，则没有多少体会。
这让我想到，素质教育的理念之所以很难真正落地，或许就是因为它太“高大上”了。
很多人一谈到素质教育，就想到要培养孩子的创新能力，批判性思维，沟通交流的能力，这些都是非常重要的，但问题是，这些东西要如何才能转化成孩子看得见摸得着的实际体验呢？就像我遇到的那些小学生，他们对探险家衣服的兴趣，恰恰反映出他们对“探险”这个概念的局限性。
他们需要的是更具体、更直观的理解，而不是空洞的说教。
所以，我觉得，素质教育的理念想要真正落地，必须要从孩子的实际需求出发，用孩子听得懂、看得见的例子来解释抽象的概念。
就像我自己，在讲课的时候，如果能事先找一些关于马可·波罗服装的图片，或者用一些更生动的语言去描述他衣服的特点，或许孩子们对他的故事就会更有兴趣。
说到底，教育就是一种“润物细无声”的过程，它需要我们不断地去思考，去探索，去寻找更适合孩子的方法，才能让那些美好的理念真正落地，让孩子们真正受益。
校园文化建设解说词3篇
校园文化建设解说词3篇校园文化建设解说词3篇校园文化建设解说词1各位校长：一：校园的竹林各位领导，在校门两侧的花坛里树木队列两旁，就像我们学校的绿色卫士。
在春天这里是鲜花盛开，五彩缤纷，招来蜂飞蝶舞，一派生机盎然的景象。
这里既有植株挺拔骨骼清新的花中大丈夫百日红，也有清新可人奋发向上的开路先锋“玉兰花”，更又有英雄花之称的“芙蓉花”，当然我们看到最多的还是旁边这两片的竹子。
大家顺着我的手看去，这边的是我们学校的竹园。
作为“岁寒三友”之一，竹子历来是我国劳动人民十分推崇的一种植物。
它的秆挺拔秀丽，叶摇曳多姿，形千姿百态。
苏东坡说“宁可食无肉，不可居无竹”，竹子美化了我们的生活，又使我们的情操得以升华和提高。
而它所体现的‘坦诚无私，虚心文雅，气节”等等优秀品质，又何尝不是冯玉祥将军留给我们的一笔宝贵财富？大家看在这边的竹园，有一块立着石头上书“清气”二字。
它取自元代画梅名家王冕，他的《墨梅图》的题诗“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”而在对面的竹园呢，大家看的是“苍穹”二字，笔力也是十分的穹劲有力。
大家知道，诗文化和碑刻文化是泰山文化的重要内容。
而作为泰山脚下的冯玉祥小学我们的竹园这种匠心独具的设计将自然景观和人文景观极好的融合在了一起，更是为学生们打造了一片潜心求学的绝妙佳境。
紧挨着竹园映入我们眼帘的是紫藤长廊，春天紫藤花开，繁花似锦，香气逼人，引来无数的蜜蜂在花间流连忘返，夏天，紫藤树下绿树成荫，成了学生学习休憩的良好场所。
二．宣传栏在紫藤长廊往上呢，有两块展板分立道路两旁。
请看这边。
我们学校教育教学，素质教育的缩影。
前进中的冯玉祥小学。
不错，我们的学校秉承冯玉祥将军办学遗风，又不断的超越古人，适应新时代，增添新内容，大力发展素质教育。
将“走出去和引来”紧密结合，与香港学校的联合更使我们学校在更广更高的层次上将我校的教育推向深入。
这是展出的教师的风采。
冯玉祥小学共有教师34人，省教学能手3人，市教学能手4人，泰山区教学能手10人。
教育观、教师观和学生观、教师职业道德 口诀
学生观口诀：二独一发以人为本(1) 学生是发展的人(2) 学生是独特的人(3) 学生是具有独立意义的人教师观(一)教师角色的转变口诀："促进""研究"开""社区"(1) 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2) 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3) 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师(二) 教师行为转变口诀：你我他它(1) 在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2) 在对待教学上，新课程强调帮助、引导(3) 在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作教育观(一) 素质教育观口诀："提素""个性""创""两全"(1) 素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2) 素质教育是面向全体学生的教育(3) 素质教育是促进学生全面发展的教育(4) 素质教育是促进学生个性发展的教育(5) 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(二) 新课改的教学观口诀：学习过人(1) 教学从"教育者为中心"转向"学习者为中心"(2) 教学从"教会学生知识"转向"教会学生学习"(3) 教学从"重结论轻过程"转向"重结论的同时更重过程"(4) 教学从"关注学科"转向"关注人"教师职业道德口诀："三爱""两人""一终身" 三爱一教为终身(1) 爱国守法--教师职业的基本要求(2) 爱岗敬业--教师职业的本质要求(3) 关爱学生--师德的灵魂(4) 教书育人--教师天职和道德核心(5) 为人师表--教师职业的内在要求(6)终身学习--教师专业发展的不竭动力教育观、教师观和学生观、教师职业道德的记忆口诀1、第一部编年体史书—《春秋》2、第一部纪传体史书——《史记》3、第一部国别体史书——《国语》4、第一部断代体史书——《汉书》5、第一部编年体通史——《资治通鉴》6、第一部军事著作——《孙子兵法》7、第一部科普作品——《梦溪笔谈》8、第一部水文地理专著——《水经注》。
《少年素质教育报
《少年素质教育报•安全教育周刊》《少年素质教育报•安全教育周刊》2014年栏⽬设置读者定位：少年⼉童、家长、教育⼯作者各版内容安排与栏⽬设定：（⼀）⼀版：新闻和评论主要由三个栏⽬组成。
安全报道：对近期新闻事件作深度报道、后续报道、侧⾯报道；同时包括⼈物通讯，对学校及有关部门的宣传报道。
图话安全：有⼀定视觉冲击的图⽚，配⽂字说明。
图⽚为主，⽂字为辅，通过典型图⽚，给读者以安全提醒。
评论：缘事⽽谈，安全时评，因作者不同，分为本报视点、校长视点、专家视点、名⼈视点、⼤家视点等栏⽬，亮出报纸观点。
（⼆）⼆版：安全空间每期由四个以上的栏⽬组成，侧重于中⼩学⽣安全知识的学习。
（各内容之间篇幅⼤⼩搭配）救⽣圈：⾃救⾃护知识健⾝房：健康运动知识⽣物钟：养成良好的⽣活⽅式红绿灯：交通安全知识馋嘴猫：饮⾷安全安全卫⼠：消除隐患，预防为主⽅⾯的知识紧急出⼝：应急⼩常识（三）三版：平安校园主要由两部分内容组成。
律师在线：结合中⼩学⽣安全故事案例，知名律师法律援助，安全教育专家深度分析。
颁奖台：展⽰在安全管理上表现出⾊的学校、幼⼉园。
监督员：发现校园安全隐患，引起学校重视。
安全三⼗六计：成功经验分享，安全信息交流。
（四）四版：红黄绿蓝关注⼼理健康，成长与教育。
风格轻松，注重趣味性。
悄悄话：针对有代表性的学⽣⼼理问题，请专家给予指导帮助。
有问有答：孩⼦与家长、⽼师交流时遇到了困惑和烦恼，提出问题，专家⽀招，给予解答。
红⾊：成长过程中不能做的，不安全的事。
黄⾊：成长过程中需要引起注意的事。
绿⾊：成长过程中提倡去做的，安全的事。
蓝⾊：成长过程中好习惯的养成。
望远镜：国外安全趣闻⼩眼睛⼤安全：孩⼦眼中的安全各种安全⼩品：关于安全那些事（开⼼事、烦⼼事、新鲜事、⼋卦事）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
娄庄中心学校本部素质教育图片
娄庄中心学校（本部）举办“魅力书香”中华经典诗文师生书画展【字体：大中小】【2015-3-14】【编辑：灵璧教育局】【关闭】
中华文化博大精深，源远流长。
中华经典诗文，语言精辟，思想深邃，意境深美，在中国文化的悠远历史长河中熠熠闪烁！
书写经典诗文，加深学生对民族精神与优秀传统文化的理解和内聚，抒发心迹、释放情怀、深表感同身悟；“典”为心画，画为心韵，绘画经典诗文，激发学生亲近经典，更是在无形中抒发一种感情、一种情结、一种对中国传统文化的热爱。
为了传承和弘扬中国书画文学艺术，展示师生书画艺术之风采，在刘杰校长的细致策划下，经过一周的精心准备，娄庄中心学校（本部）于3月13日成功举办了“魅力书香”中华经典诗文师生书画展。
在此次活动中，师生的书画基本功到了锻炼，师生的书画魂得到了熔炼，师生的民族神得到了聚炼！（卓桂忠）
娄庄中心学校隆重举办中华经典诗文诵读展演大赛
【字体：大中小】【2015-4-20】【编辑：灵璧教育局】【关闭】
为弘扬祖国优秀的传统文化，纵深分析中华经典诗文之“韵、情、趣、志、智、德、毅、艺”；培养学生积极向上的精神风貌及高雅的审美情趣，促进学生树立崇高澎湃的理想；努力创设健康向上、趣味浓厚的“悦读”环境，踏实创建魅力四溢的“书香校园”；进一步推进经典诵读阶段性工作的扎实深入开展，“娄庄中心学校本部经典诵读展演大赛”4月17日上午隆重举办！本次活动主题为：“经典浸润人生，书香伴我成长”。
本次经典诵读展演大赛分为低年级组和中高年级组，共计23个节目。
整场演出精彩连绵，有武术操《三字经》，相声《对对子》，独唱《游子吟》，以及硬笔、软笔书法、绘画现场展演等。
来自大山小学的低年级代表队表演的扇子舞《春晓》，欢歌悦舞，扇动了整场演出的“春潮”，赢得了第一的殊荣；娄庄中心学校（本部）高年级组代表繁星合唱队演绎的第一首《读唐诗》，歌声动听，动作活泼、轻盈，极富创新。
第二首激情入境地朗诵与声势恢宏浩荡地演唱的《七律长征》震撼了领导与评委，震撼了指挥，更震撼了小演员们自己奋发向上、爱国爱党、热爱家乡、决心建设好家乡与祖国的炽热的心窝窝！夺得了冠军！
此次展演大赛，同学们一展歌喉，舞动身姿，书画典韵，真情畅诵，颗颗童心闪烁着经典诗文无限熠熠的朝霞！（卓桂忠）
娄庄中心学校本部扎实做细防震减灾应急工作
地震对人类生产、生活、生存造成了不同程度的影响、威胁及重撞。
特别是学校人口密集的地方，预防地震产生的灾害，是学校面临的一项长期而艰巨的任务！而小学又是学生自我保护能力最弱、意识较为淡薄阶段。
因此
从长远角度考虑，学校应定期有意识、有目的地加强应急演练，对孩子负责，对家长负责，尽社会责任！
近日，娄庄中心学校本部又进一步扎实地开展了大量的防震减灾工作，多次召开全体教师会议，强化意识强化责任落实，同时全面做好做细隐患排查整治工作，周密计划应急预案，利用国旗下讲话、板报进行防震减灾宣传教育和全体师生参与的防震应急疏散演练等工作。
我校通过这些活动，促进了全体师生防震减灾知识的增长以及自救自护技能的提升。
下一步娄庄中心学校本部将结合今年“5.12”防震减灾日活动，积极有序开展“五个一”活动。
让居安思危的思想深入内心，让遇危抗危的技能高度增强！
娄庄中心学校本部举行“红领巾相约中国梦”演讲比赛
为了让同学们大胆表达自己的梦想，并且为自己的梦想而努力奋斗，娄庄中心学校本部于5月29日下午，在四（1）班举办了一场别开生面的“红领巾相约中国梦”演讲比赛。
赛场上同学们敞开心扉，唱响梦想！“长大了，我要当解放军，救灾救难！”“长大了，我要当医生，救死扶伤！” “长大了，我要当老师，培养国家栋梁！” “长大了，我要当音乐家，创造出更多的音乐，激人奋进！”。
这一片迷人的土地上，到处嘹亮着腾飞的号角，缠绕了千百年的强国之梦。
“美丽中国，我的中国梦”------同学们的七彩之梦，将展翅翱翔，共同装扮我们魅力的祖国！
娄庄中心学校本部隆重举办2015六一文艺汇演
送走金色激情的五月，同学们将迎来“六•一”国际儿童节。
“六一”是孩子们盼望已久的快乐节日，也是我校向社会及学生家长展示学校风采的良好机遇，更是考核我校师生综合素质发展的一个检测平台。
娄庄中心学校本部孕育了近一个月的朵朵含苞欲放的花蕾于5月27日上午在娄庄粮站的大院里尽情地竞相地“新花怒放”了！
在精彩的节目即将呈现之前，娄庄中心学校校长尹成尧校长作了六一文艺汇演倾情的开幕致辞。
本次汇演在喜气洋洋、快乐翻腾的开场舞蹈《开门红》拉开了帷幕，也为所有的文艺节目吹响了火红的号角！
整台演出，历经多姿的舞蹈---深情的配乐诗朗诵---语言脱口秀与音乐艺
术、滑稽动作相融合的令人乐翻天的话剧---经典的黄梅戏---“你一句，我一
句，他半句。
句句让你乐个够，经典半句让你笑不停”的三句半---经典诗文精
彩演绎---中心学校本部的刘杰校长的万分激动的答谢词---情感涌动的独唱，
最后在充满甜蜜、充满祝福、充满憧憬的《明天会更好》歌声中，观众依依不
舍地离开了现场。
整个过程“流光溢彩”！演出现场观众近2000人，禁不住的笑声、“真不
错”的称赞声、雷动的掌声，种种声涛起伏不断，迭起翻滚，连续冲击着、拍
打着“才艺的海岸”！
娄庄中心学校本部隆重举办庆国庆“爱我中华”师生书画展【字体：大中小】【2015-10-9】【编辑：灵璧教育局】【关闭】
为了丰富校园文化生活，抒发师生澎湃的爱国激情；同时为了传承和弘扬中国传统书画文学艺术，自由绽放我校师生书画艺术之魂，在第66个国庆节来临之际，娄庄中心学校本部经过精心准备于9月28日上午隆重举办了庆国庆“爱我中华”师生书画展。
本次书画展，刘杰校长用苍劲有力的笔触，激情地书写了一篇深情的“爱我中华”庆国庆书画展寄语。
在展览中，绘画是以赞美祖国，歌唱家乡为主题，绽放了我校全体师生朝气蓬勃的精神风貌；书法以中华经典诗文等健康向上的内容为载体，在浓浓的墨香中饱蕴着全体师生一腔强烈的爱国热血！（卓桂忠）
娄庄中心学校本部隆重举办庆国庆“美丽祖国”诗文朗诵大赛
为庆祝中华人民共和国成立66周年，提高学生对民族文化的认识，继承发扬诗歌、散文文化；进一步提高我校师生的语言文字规范意识和推广普通话参与意识，美化校园语言环境，把普通话工作再次掀起新的浪潮；弘扬民族精神，培养少先队员团结协作的能力及集体荣誉感；加强语文教学实践，提高学生的文学素养。
娄庄中心学校本部9月30日下午隆重举办了一场大型的声情并茂的庆国庆“美丽祖国”诗文朗诵大赛！本次大赛一至六年级各参赛选手以班级为单位，诗文中的情感已在他们的心底萌发缓缓启动了！高年级同学的朗诵情感的驾驭，时而宛如轻舟在湖面荡漾，泛起丝丝涟漪；时而仿佛一艘巨轮在海洋澎湃浪涛。
整个会场完全沉醉了！
经过激烈声情连战，低年级二（3）、二（4）荣获一等奖；一（2）、二（1）、二（2）荣获二等奖；其余班级为三等奖；高年级四（2）喜获一等奖；五（1）、五（2）荣获二等奖；其余班级为三等奖。
“做最美少年”一年级新生入队仪式---娄庄中心学校本部隆重举办少先队入队仪式
“我是中国少年先锋队队员。
我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量。
”10月27日下午，娄庄中心学校本部校园的上空不断地回荡着入队誓词的最强音！
娄庄中心学校本部一年一度的一年级新生入队仪式总是那么隆重、热烈、
激情。
在这次“做最美少年”一年级新生入队仪式上刘杰校长首先对中国少年先锋队性质进行了阐释，接着党旗、团旗、大队旗在情感激越的《少年中国梦》歌声中迎风飘扬步入会场。
在大队委成员田琬祎和王艺凝的激情主持下入队仪式成功举行。
仪式中，大队辅导员卓老师的入队誓词领誓与呼号不断掀起全体师生内心情感的翻腾。
最后，谢方四主任的讲话热切希望全体少先队员，做主人，讲文明；爱集体，敬师长；长才干，立志向，做搏击风雨之雄鹰，为鲜艳的红领巾增光添彩！
“写规范字铸民族魂”---娄庄中心学校成功举办第八届规范汉字书写大奖赛
为进一步推行规范汉字的要求，努力提高学生规范汉字书写水平，再度增强学生“写好字”的意识，传承、弘扬中华优秀文化传统，不断提升学生的综合素养，11月17日上午，娄庄中心学校在寄宿部成功举办了小学生经典诗文诵读-----第八届规范汉字书写大奖赛。
赛会上，中心校尹成尧校长激情热烈地欢迎来自全镇各校推荐的145名规范汉字书写的强手们。
在这些优秀的孩子面前尹校长着重强调了汉字书写规范化的重大而深远的意义。
接着陈静主任仔细地宣布本次比赛的具体要求，而后选手们在优美的音乐声中挥笔书写着经典美文，舒缓有力地镌刻着每一个汉字的结构美，深情地演绎着每个汉字所蕴涵的优秀传统文化的神韵！
选手们历经近50分钟的时间，各自的杰作诞生了，评委们首次慎重地拿出各自“相中”的作品，然后共审共商，共赏共醉脱颖而出的最美艺术佳作！
本次大赛奖项设置：小学低、高年级组分别设一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人，优秀奖10人。
在快乐的颁奖曲中，陈静主任宣布：来自于娄庄中心学校本部的郭文杰、耿书琪、王艺凝、黄晓雨、杨宇博等5位同学代表娄庄镇参加县级高年级组比赛；来自于娄庄中心学校本部的魏子涵、陈雅娜、赵若寒及蒋圩小学的余慧文、沟南小学的余家妮等5位同学代表娄庄镇参加县级低年级组比赛。
这次大赛，选手们精彩的每一笔，匀称的每一字，把汉字结构所蕴含的中国优秀文化及中国精神漓淋尽致地折射了出来；经典美文的“民族魂”在刚劲的笔迹中得到了熔炼，在每位同学的思想中得到了深深地铸炼！
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。