寡人之于国也导学案及答案
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《寡人之于国也》(必修)()
教学目标
1.掌握文中重点词语和句式的意义和用法。
2.学习本文比喻鲜明,善用排比,对偶,增强文章气势的特点。
3.初步了解孟子“仁政”(“王道”观)的具体内容。
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1.孟子和《孟子》
⑴孟子,名轲,字子舆,战国时邹人。他是孔子的孙子子思的弟子,是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物,后称为“亚圣”。其政治主张与社会理想的根本核心是:“民本”、“仁政”。
他直接继承了孔子的师传,他继承和发展了孔子的思想,把孔子侧重于个人道德的“仁”,推演为政治方面的仁政学说。后世常以“孔孟”并称。孟子生于“天下方务于合纵连衡,以攻伐为贤”的战国年代,其主张不被诸侯采纳,于是“退而与万章之徒序《诗》《书》,述仲尼之意,作《孟子》七篇”,表述他的见解和主张。
⑵《孟子》是一部全面反映孟子思想的语录体散文集,内容涉及政治活动、政治学说以及哲学、伦理、教育思想,是儒家经典著作之一。
《孟子》散文在写作上很有特色:气势充沛,感情强烈,笔带锋芒,富于鼓动性,有纵横家、雄辩家气概;善用比喻和寓言陈说事理,辩论是非,既能吸引人们的注意,又加强了说服力。
2.时代背景
“上古竞于道德,中世逐于智谋,当今争于气力。”(《韩非子·五蠹》)孟子所处的战国中期,“上无天子,下无方伯,力攻争强,胜者为右”(刘向《战国策序》)。各国诸侯争城夺地,角逐武力,蚕食鲸吞,征战不断;人民徭役繁重,水深火热,朝不保夕;社会混乱,礼崩乐坏,世风倾颓,剧烈动荡。权势和暴力被推崇,霸道被视为天道,攻伐凌侵被视作合理,由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。在诸侯争霸的战国时期,谁能问鼎天下人口问题在权力的天平上是十分重要的砝码。在冷兵器时代,谁拥有了大量的人口,谁就拥有大量的土地耕种者,谁就拥有大量兵源,谁就能够富国强兵。魏国曾是强国,但在梁惠王统治期间,连遭强秦重创,内忧外患,以致都城由安邑迁到大梁。梁惠王三十五年(公元前334年),孟子被“招贤”应邀到魏国,梁惠王曾对他说:“寡人不佞,兵三折于外,太子虏,上将死,国以空虚,以羞先君宗庙社稷,寡人甚丑之。叟不远千里,辱幸至弊邑之廷,将何以利吾国”(《史记·魏世家》)迫不及待地讨教救
国治国之策。在此形势下,孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。
课前预习
1.熟读课文,音要读准,句子读对,不加字、漏字。
2.根据汉语拼音写出相应的汉字,给加点字注音,是通假字的注明。
⑴弃甲曳.()兵⑵数.()罟.()不入wū()池
⑶涂.()有饿piǎo()⑷鸡豚.()狗彘.()之畜.()
⑸无.()失其时⑹谨庠.()序之教
⑺颁.()白者⑻申之以孝tì()之义
课堂探究
第一课时
一、导入
每个人都有自己的梦想,孟子的梦想就是“修身”“齐家”“治国”“平天下”。那么,什么样的国家才是孟子理想中的“理想国”呢他的梦想,和我们今天所努力构建的“社会主义和谐社会”又有着怎么样的相似点呢就让我们一起走进孟子的《寡人之于国也》,一起来看一下孟子心中的理想国度。
二、检查预习
1.比赛读课文,评定哪一组读得准、对、流畅。
2.注音:
王好.()战弃甲曳.()兵不可胜.()食
数.()罟.()不入洿.()池衣帛.()
鸡豚.()狗彘.()之畜()谨庠.()序之教孝悌.()之义然而不王.()者涂有饿莩.()养生丧.( )死无憾
三、基础积累
1.学生通读,通译,老师点拨字词。
2.以训练式,完成分类归纳古汉语现象。
⑴通假字
①则无望民之多于邻国也
②无失其时
③颁白者不负戴于道路矣
④涂有饿莩而不知发
[2]一词多义
数:
愿得补黑衣之数
数口之家,可以无饥矣
则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量
扶苏以数谏故,上使外将兵
数罟不入洿池
蒙冲斗舰乃以千数
直:
中通外直,不蔓不枝
直不百步耳,是亦走也
系向牛头充炭直
予自度不得脱,则直前诟虏帅失信发:
百发百中
发闾左谪戌渔阳九百人
涂有饿莩而不知发
野花发而幽香,佳木秀而繁阴
主人忘归客不发
兵:
非我也,兵也
穷兵黩武
必以长安君为质,兵乃出
草木皆兵
胜:
驴不胜怒,蹄之
不违农时,谷不可胜食也
此所谓战胜于朝廷
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖
[3].找出下面句式,翻译成现代汉语,并掌握其用法。
⑴或……或……
⑵直……耳,是……也
⑶是何异于……
⑷未之有也
四、文本解读
1.学生复述课文。
2.用课文原话回答以下问题,目的帮助学生理清思路。
①孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之收”并无本质区别的
②孟子认为只有实行“仁政”,才能以“王道”统一天下。他的“仁政”的具体内容是什么
③孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的
五、总结
综至全篇,段落分明,层次井然,三部分的末尾,依次用“寡人之民不加多”,“则无望民之多于邻国也”“斯天下之民至焉”,做为每一部分的画龙点睛之笔,既标明三个部分的联系,又将每段议论的要点点明,成为不可分割的整体。
第二课时
一、检查导入
1.选出下列各句加点词释义有误的一项()
A.王好.战,请以战喻(喜欢)
B.谨.庠序之教(谨慎,这里指认真从事)
C.或.百步而后止(或者)
D.王道之始.也(开端)
2.选出下列各句加点词释义有误的一项()
A.斧斤
..以时入山林(斧子一类的工具) B.数罟不入洿.池(洼地积水)
C.申之以孝.悌.之义(敬爱兄长)
D.尽心焉.耳矣(在那里)
3.下列句子中不含实词活用的三项是()
①谨庠序之教②然而不王者,未之有也③五亩之宅,树之以桑④五十者可以衣帛矣⑤百亩之田,勿夺其时⑥是使民养生丧死无憾也⑦斯天下之民至焉⑧移其粟于河内
A.⑤⑦⑧
B.①③⑤
C.③⑥⑦
D.②④⑤
二、基础积累
⑴一词多义