(新人教部编版)语文四年级(上)第8单元习作：我的心儿怦怦跳课时1课件
四年级上册语文课件-习作：推荐一个地方 人教(部编版) (共25张PPT) (1)
习作点评
儿童公园 儿童公园是一个美丽、热闹的公园。 进入公园大门，正前方有一个喷池，只 见一座怪石嶙峋的假山中间喷出水花，不仅 好看，也使人感到清凉舒坦。 在喷池的右边，有一个美丽的花坛。花 坛里各种花在争奇斗艳:有红色的都金香、白 色的绣线菊、粉色的荷花，各种花在阳光的 照耀下，显得更加可爱、迷人。
运用形象描写写出空 中大雁飞行时的样子。
习作点评
呀!儿童公园真是既漂亮又好玩!
首尾呼应 点明中心。
总评:作者按照游览的顺序，文章条 理清楚，语句优美。首尾呼应，点明主 题，写出了真情实感，将对儿童公园的 喜爱之情蕴含其中。
习作欣赏
你打算推荐什么地方？这个地方在 哪里？它有什么特别之处？
习作欣赏
习作欣赏
第二天我们就走了，走的是盘山公路。 盘山公路是绕着山的，一圈又一圈，没有 直路，满山的翠绿、墨绿，而且路边还有 很多的村子，都是土生土长的老实村民呢！ 从路上往下望去，我吃了一惊，这盘山公 路太高了，我们都要到山顶了，劳动者们 真是辛苦啊！
这一去，带给我的是更美好的回忆。
习人作教：版我的语心文儿怦四怦年跳级 上册
习作指导
三、描写景物，突出特点 “岁有其物，物有其容”。一年四季有不同 的景物，这些景物有不同的形貌。随着时间的 推移，季节的变化，景物将各呈异彩。要使笔 下景物生动形象，必须写好景物特征或变化。 还要注意观察点的转移，同一种景物，不同的 观察角度，它的状貌必定不同。
习作指导
四、展开想象，表达情感 写景有实写，也可虚写，通过写想象中的 幻象，衬托得实景更美，更有情趣。景物生 动，意境美妙，文字自然传情，习作就能吸 引人啦！
统编版语文四年级（上）
习作
水乡小镇让我们赏心悦目
部编版(统编)小学语文四年级上册第八单元《习作八：我的心儿怦怦跳》同步作文指导
习作八：我的心儿怦怦跳习作要求：第一次当众讲故事一个人走夜路发令枪响之前登上领奖台的那一刻参加班干部竞选出站口等待久别的爸爸归来你有过上面的经历吗？你当时的心情是这样的呢？同学之间说一说。
选一件令你心儿砰砰跳的事情写下来，写清楚事情的经过和自己当时的感受。
写完后注意修改，再誊写清楚。
写作指导：每个人都有“心儿怦怦跳”的体验。
回忆自己经历过的“心儿怦怦跳”的事儿，如“第一次当众讲故事”“一个人走夜路”“参加百米赛跑”“登上领奖台的那一刻”“参加班干部竞选”“出站口等待久别的爸爸归来”等生活经历，从中选择自己亲身经历的一件事，讲一讲事情的经过和当时的感受。
写的时候要按一定的顺序把事情的经过写完整，写具体，表达自己的真情实感，尤其要聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，停下来，多写几句，从心里的想法和身体的感受等多个角度，把“担心”“害怕”“紧张”“激动”等心情淋漓尽致地表现出来，把感受写清楚。
写完后，可以借助资源包和自己积累的词语对习作进行修改。
把好词佳句运用到自己的习作中，这样有助于写清自己的感受，丰富习作的内容，使习作变得更加精彩。
范文赏析：第一次上台领奖“扑通，扑通，扑通——”我的心儿急速地跳动着，脸羞得通红，似乎有一只小兔在心里跳似的，我站在领奖台上，下面的人都在紧盯着我。
那是上二年级的时候，学校一年一度的“六一”联欢会，每个班都要推荐一名同学当“优秀少先队员”上台领奖。
可让我意想不到的是，我竟能从全班同学中脱颖而出，很荣幸能上台领奖，我既高兴又担心，怕走上台后不知如何是好，手足无措。
我在心里不断安慰自己要随机应变。
终于，这一天来临了。
我坐在大报告厅的座位上，眼睛正盯着一处发楞，手不停地摸着衣角，紧张得手心都汗湿了。
就在这时，站在台上的主持人精神抖擞地说：“下面请被评为‘优秀少先队员’的同学上台领奖。
”我一楞，没有缓过神来，坐在一旁的妈妈微笑着看着我，温柔的说道：“儿子，勇敢一点，全校的同学都在看着你呢！”我忐忑不安地走上领奖台，两条腿直发抖，心跳也越来越快，那“扑通、扑通”的声音，仿佛全场人都能听到。
部编版四年级上册《习作：我的心儿怦怦跳》教案及范文
部编版四年级上册《习作：我的心儿怦怦跳》教案及范文教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己心跳的事去写习作。
2.要写清事情的经过，有条理地叙述。
3.引导学生学会审题、选材、明确习作要求之间互相分享交流。
4.掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。
5.叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学重点1.围绕自己心跳的事去写习作。
2.学会审题、选材、明确习作要求。
教学难点1.掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。
2.叙事要做到内容具体，感情真挚。
3.能结合本单元课文的写法去写习作。
教具准备课件教学设计一、创设情境我们每个人都经历过让自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……今天，我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。
现在就让我们写一写“我的心儿怦怦跳”吧。
【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。
】二、审题指导1.读题目，你都了解到了什么？（板书：我的心儿怦怦跳）《运动会上领奖的那一刻》，心儿怦怦跳；《第一次采访》，心儿怦怦跳；《紧张的考试》，心儿怦怦跳；《野外遇险》，心儿怦怦跳……认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。
【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。
】2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？请你以“心儿怦怦跳”为题，选择自己亲身经历的一件事写下来，与大家分享。
注意要把事情的经过写完整，写具体，表达自己的真情实感。
（板书：心跳的过程（详写））【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。
】三、组织材料。
1.想想自己心跳的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，还是害怕。
按要求准备。
（板书：心跳的事）要求：（1）说一说是什么事。
《我的心儿怦怦跳》教学反思(通用5篇)
《我的心儿怦怦跳》教学反思（通用5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《我的心儿怦怦跳》教学反思（通用5篇）》，快快拿去用吧!《我的心儿怦怦跳》教学反思1本次执教四年级上册习作，认真准备一节习作课，收获颇多。
教在学设计上，我受吴勇特级教师的启发，围绕精准知识设计了教学。
我将本节课目标定为以身体和心理变化为知识点，让孩子们在写作时，能够将过程中的感受写清楚。
同时，设计心跳图，以事情发展顺序，帮助孩子们能依次理清写作顺序。
课堂上，我发现，孩子们预习不够充分，对于一些词语掌握不够充分，在讲故事时，想努力用上词语，但是却没有准确明白一些词语的意思，因此，词语积累运用超出了孩子范围，教学设计不合理。
孩子对于心儿怦怦跳这件事有太多的素材，但我没有打开孩子的话匣，绘本放在前面禁锢了孩子的思维，应将联系生活部分，置于前，再利用绘本示范教学。
两次磨课，让我感受到孩子们在能说出来，但是写不出来的困难。
于是在课堂中，我认为要预留多一点时间让孩子进行写作。
但在正式上课时，我发现我的情绪因一位孩子的回答而扰乱了思绪。
整堂课，处于紧张之中，孩子们也难以放开，影响了教学效果。
未来的习作课，我希望自己能够再沉下心来，参考理论书籍，多学习相关教学知识，并能够认真思考他人给的建议，适当运用，不能人云亦云。
《我的心儿怦怦跳》教学反思2作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。
在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
部编版 语文 四年级上册 第八单元 习作指导 教案
1 部编版 语文 四年级上册 第八单元 第7课时 表达训练课 习作《我的心儿怦怦跳》 【课 型】 表达训练课 【教学目标】 1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 2.能恰当地运用描写心情的词语和短语，积累描写心情的词语。 3.能自己修改习作，并眷写清楚。 【教学重点】 能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 【教学难点】 1.能恰当地运用描写心情的词语和短语，积累描写心情的词语。 2.能自己修改习作，并眷写清楚。 【教学过程】 一、激趣导入，引出主题 1.教师出示医生和听诊器图片，同学们认识这个东西吗？对，它叫听诊器，医生用它来检查我们的心跳速度是否正常。当我们睡着时，心跳最慢，而当大家在运动，或者有其他剧烈的情绪变化时，心跳会比平常快得多，这时我们常常会产生“心儿怦怦跳”的感觉。 2.出示课题，说明本课的写作主题。 这次我们要写一件令自己心儿怦怦跳的事情，出示习作的主题“我的心儿怦怦跳”。怎样写出心跳的时刻？我们一起来研究研究吧！ 二、拓展思路，确定内容 1.引导学生回顾自己心儿怦怦跳的时刻及当时的心情。 2
（1）说说心跳加快的场景都有哪些？先由学生自由发言。 （2）教师出示教材中的六个场景，引导学生体会在这些场景中人物的心情是怎样的。（从“喜怒哀乐”多方面引导学生交流） （3）出示教材中的四个心情小人儿，总结“担心、害怕、紧张、激动”均会引发大家的心跳加快。 2.依据心情的不同，划分学生说明的场景，再次引导，拓宽学生选材范围。 （预设1：担心：妈妈到了下班的时间还没有回家；看见一个小朋友站在马路上哇哇大哭……） （预设2：害怕：坐过山车；去医院打针；走吊桥……） （预设3：紧张：第一次当众讲故事；参加比赛；一个人去小卖部；） （预设4：激动：登上领奖台；得到梦寐以求的礼物；考试中取得了好成绩；……） 3.引导思考：让我们心儿怦怦跳的事很多，你最想分享哪件事？在《学习单》上写下要分享的事情的题目。 三、总结素材，完成初稿 1.教师出示“心跳图”范例，指导学生画“心跳图”。 大家通过刚才的讨论和练习，想必已经想好自己要写的事情了，请一位同学讲述自己经历的过程，老师用关键词记录事情的经过，绘制“心跳图”！（教师出示真正的心跳图，然后引导学生根据事情的发展过程，填写心跳高和低时的节点，让学生用标出心跳最厉害的时刻，确定本次习作的重点。） 2.学生根据范例画出自己的“心跳图”，互相交流，找准心跳最高值。 3.全班交流，指导学生找到最值得停下来的时刻。采访讲述同学，询问在整件事情中，心儿跳的最厉害的时刻，（教师顺势在“心跳图”上比搜出，并用关键词标注当时的心情，）像老师这样，自己思考在这次经历中什么时候心跳最厉害，做好标记，并用关键词表述。 4.这节课，我们就要在自己心跳最厉害的那一刻停下来，写清楚当时的感受。 5.出示相关词语和短语，引导学生补充描写心情的词语。 （1）教师出示教材中的词语，让学生分析这些词语反映了什么心情，可以形容3
2020最新部编人教版四年级语文上册全册优质课件(全册)
字词揭秘
yóu
结构：左右 部首：犭 组词：犹如 犹太 造句：平静的湖面犹如一面硕大的银镜。
书写指导：注意犭的第一笔 是撇，第二笔是弯钩，第三 笔的撇不出头。
26
字词揭秘
zhèn
结构：上下 部首：雨 组词：地震 震动 造句：那感人的事迹，震动了在 场的所有人的心灵。
书写指导：震字上面的雨中 的四个点要写的稍微向下点， 在田字格中上半部分偏上点。
7、呼风唤雨的世纪
14、普罗米修斯
口语交际：安慰
口语交际：讲历史故事
8、蝴蝶的家
15、女娲补天
习作 ：记一次游戏
习作：我的心儿怦怦跳
习作 ：小小“动物园”
习作：我和 过一天
语文园地
语文园地
语文园地
语文园地
第七单元
2
部编人教版四年级语文上册
1
观潮
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
3
课前导读
你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？
1
第一单元
2020最新部编人教版四年级语文上册课文目录
第三单元
快乐读书吧
21、古诗三首
1、观潮
9、古诗三首
第五单元
22、为中华之崛起而读书
2、走月亮
10、爬山虎的脚
16、麻省
23、梅兰芳蓄须
3、*现代诗二首
11、蟋蟀的宅
17、爬天都峰
24、延安，我把你追寻
口语交际：我们与环境 习作:推荐一个好地方
书写指导：提土旁中的第三 笔是提，而土字中的第三笔 是横。
17
字词揭秘
kuò
结构：半包围 部首：门 组词：开阔 广阔 造句：一眼望去，这里是广阔无 垠的大草原。
部编四上第八单元备课1
地位作用
以本文为载体， 教会学生标题式 简要复述课文的 方法。并学会抓 住言行，感受人 物品质的方法。 为以后的学习打 下基础。
第二部分 学情分析
四年级的学生，对阅读故事比较感兴趣，学生会比较喜欢阅 读。同时，学生在二、三年级的时候也已经学习过一些复述课文的 方法，对于突破本课的训练重点有一定的基础。但是，对于理解文 中西门豹的一些语言、一些做法的妙处，四年级的学生可能存在一 定的难度。
第五部分 说教学过程
课外练笔：根据“阅读链接” 中的剧本开头改编课文，并演一 演这个故事。
【设计意图：再次强化本单元的训练重点：复述故事。让学生改编，实现 了语言的训练与运用，并演一演，体现了语文工具性和人文性的统一。 】
第一句：都是河神娶媳妇给闹的。
第二句：每闹一次，他们要收几百万钱， 办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆 分了。
第三句：倒是夏天雨水少，年 年闹旱灾。
第五部分 教学过程
1
自读课文，找出含“闹”的句子 1
理解“闹”的意思
2
小组交流，对句子的理解。 3
读出怨恨与无奈
4
第五部分 教学过程
第三环节：抓住言行悟品质
学习目标
1.正确、流利朗读课文，背诵课文。 2.结合注释，用自己的话讲讲这个故事， 领悟故事所讲的道理。 3.继续感受文言文特点。
1.默读课文，能抓住主要内容简要复述 课文。 2.找出描写西门豹言行的句子，联系上 下文体会西门豹惩治办法的妙处。
1.默读课文，找出文中表示故事发展先 后的词句。 2.能按照事情发展顺序简要复述故事。 3.在读懂故事中明白在生活中要防微杜 渐，要善于听取别人的正确意见，学习 时要练好基本功。
教师传授简要复述故事的方法 同桌合作：运用方法简要复述故事
部编人教版四年级上册语文 习作：我的心儿怦怦跳 (2)
1. 读短文，给短文加上一个合适的题目。 示例：我自己爬了上来
2. 填一填。 (1)孩子下到坑里发现____上__不__去__了____，他求助父亲，
想着，我就慢慢地哼起了小调，脑子里想着那些令人发 笑、有趣的场面。嘿，这一招还真灵，我悬着的心也开始放 下，不知不觉就到了家门口。
胆量是锻炼出来的，生活能力也是锻炼出来的，如果一 直把送上门的锻炼机会拒之门外，我们就永远都长不大！
1. 这篇短文主要写了___“_我__”_第__一__次__走__夜__路__的__经__历_____。
部编人教版四年级上册语文 习作：我的心儿怦怦跳 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
部编版语文四年级上册课件
习作： 我的心儿怦怦跳
这些表情包代表什么感受？
微
难
惊委
愉
笑
过
恐屈
快
生活中，有哪些事情也曾经带给你心跳不已的感受？
同桌交流，体会情感。
◆站在100米赛跑的起跑线上，静听发令员枪声的时刻； ◆听到获奖名单上自己的名字，走上领奖台的时刻； ◆站在讲台上，第一次当众讲故事的时刻……你当时 的心情是怎样的呢？
此刻我有点儿害怕了，后悔自己为了面子而拒绝表 姐的护送。在大街上，因为有灯，我走得比较安心，可 到了巷子里，就感觉不同了——这里一盏路灯也没有， 黑漆漆的一片。我更加害怕了，多次想打退堂鼓，可我 转念一想：既然说了就应该做到。于是，我继续走着。
看那路边的大树，不停地摇摆着它的枝叶，好像一 只只魔爪正在向我伸来，总觉得阴暗的角落里仿佛隐藏着 什么东西，随时要向我扑来，我心里一阵发毛，不由得左 顾右盼，加快了脚步。再抬头看看天上的月牙儿，此时也 好像跟我作对似的，躲进云层里去了，偶尔探出小脑袋， 撇下一丝微弱的光，使得周围的一切都显得那样阴森可怕， 而此时的我也已经毛骨悚然，连大气也不敢出了。
部编版四年级上册第八单元作文《我的心儿怦怦跳》范文五篇
【导语】从“我的心儿怦怦跳”这个词语可以确定本次习作要选一件令自己害怕过的事情。
首先选择事件，然后按照事情发展的顺序写，把事情的过程写完整，写具体，注意描写时要把人物的心理描写写详细。
在结尾处写出自己的感受，从而表达出自己的真情实感。
为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
【篇一】部编版四年级上册第八单元作文《我的心儿怦怦跳》范文每当考试的时候，我的心儿就像一只兔子一样，怦怦地跳个不停，因为什么，还不是因为紧张。
今天就要考试了，从起床我就彷徨不安，担心考试会出我不会的，于是，我抓紧一切时间，努力复习，期望在最后的时间里可以把以前没记牢的东西记住，现在，我总感觉时间不够用，考试，你就不能晚点来吗？但是时间不饶人啊，第一节课转眼就过去了，我现在才明白什么事“光阴似箭，日月如梭。
”此时，我正走在上考场的路上，心理像怀揣着一只兔子，怦怦地跳个不停，我花了好长时间，才把我浮躁的心得以平静，开始考试了，虽然我的心还是砰砰的跳，但是比之前好多了，就这样，在我努力克制下，我完成了此次考试，并且获得了满意的成绩。
有时候，我的心儿可能真的小一只兔子，砰砰地跳着，而且永不停止。
【篇二】部编版四年级上册第八单元作文《我的心儿怦怦跳》范文我经历过许多让人紧张、害怕的事情，其中最最最让我紧张、害怕的事情，是我自己第一次在黑暗中上楼。
我家住在五楼，由于是老楼，楼梯间没有照明灯。
平时我都是拿着手电筒上楼的，这次我忘带了，只有摸黑上楼。
这对于胆小的我无疑是一个不小的考验。
刚上第一层楼的时候，楼梯口有许多杂物，其中有一个跟棺材一样的东西，我想万一今天是鬼节怎么办？突然，我听到“怦怦”的声音，接着看到一个像幽灵一样的东西出现在我的面前，我被吓得浑身都是冷汗，后来，仔细一看，原来是一个叔叔在下楼，可把我吓坏了。
我鼓足勇气，继续往第二层楼走。
不知怎么，我心里突然出现了动画片《名侦探柯南》里歹徒行凶的景象，我真害怕在现实中出现。
别人都说走路时要一步一个脚印，而我却是一步一回头，生怕歹徒就在我身后。
人教部编版四年级上册语文园地八PPT课件
读一读，并描红，注意书写速度。
◇文成公主听说松赞干布死了，心里有说不出的难过。
复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。
交际指导
交际范例
今天我要讲的是匡衡凿壁偷光的故事。匡衡小时候就酷爱读书。他白 天要在田里劳作，没有时间读书；晚上很想读书，但家中没有蜡烛可以照 明。有一天晚上，他突然看到东边的墙壁上透过来 一线亮光。啊！原来是从墙壁的缝隙透过来的烛光。 于是，匡衡想了一个办法：他拿出一把小刀，把墙 缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就 凑着透进来的烛光，读起书来。匡衡就是这样刻苦 学习，后来成了一个很有学问的人。
拐过马路是一条漆黑的小路。 后来，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上， 重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，注意语言简洁。 路灯发出朦胧的光，一切都像要睡了。 多么美好的夜晚呀，一点儿也不恐怖。
·············································· 写完后先修改，再誊写清楚。 抓关键句，去掉详细补充说明的语句，对关键句也要进一步提炼。 第 1 句包括关键句和详细叙述句。 膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。 我气喘吁吁地跑回家，把遇鬼的事情告诉了爸爸妈妈。 抓关键句，去掉详细补充说明的语句，对关键句也要进一步提炼。 读一读，体会每组两个句子在表达上的不同。 路旁草丛中一些不知名的小虫儿唱着歌儿。 ② 漆黑的小路与有路灯的马路形成了鲜明的对比，显得阴森可怖。 拐过马路是一条漆黑的小路。 拐过马路是一条漆黑的小路。 复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 他每天读书读到深夜，经常打瞌睡，为了能够继续学习，他便用事先准备好的锥子往大腿上一刺，突如其来的痛感使他猛然清醒起来，于是振作精神继续读书。 苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候没有多少学问。 去掉描述性语句，去掉细节描写，只留中心语句，而且语言要凝练。 我不禁加快了步伐，希望赶紧到家。