高中地理第二章地球表面形态第一节流水地貌第1课时认识流水地貌练习湘教版必修第一册
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第1课时 认识流水地貌
读图，完成1～2题。
1．图中河流a、b、c三处主要的流水作用分别是( )
A．侵蚀、搬运、堆积 B．搬运、侵蚀、堆积
C．侵蚀、堆积、搬运 D．堆积、搬运、侵蚀
2．图中c处最有可能形成的河流地貌是( )
A．瀑布 B．洪积扇
C．三角洲平原 D．河漫滩平原
解析：第1题，读图可知，a位于河流上游的山地，河谷狭窄，河流落差大，水流速度
快，因此以侵蚀作用为主；b位于河流中游，河谷较宽，河流以搬运作用为主；c位于河流下
游，地形平坦，河谷宽，流速慢，河流以堆积作用为主。第2题，c处位于河流下游的入海口
(或湖口)，泥沙沉积形成三角洲平原。
答案：1.A 2.C
扇三角洲是由临近高地推进到稳定水体中的冲积扇(如下图)。据此完成3～4题。
3．对图中扇三角洲特征的叙述，正确的是( )
A．从上游到下游，地下水埋藏深度越来越深
B．从上游到下游，沉积物颗粒越来越大
C．图中的水体一定是海洋
D．一定发育在河流出山口处
4．下列关于图中辫状河流的叙述，正确的是( )
A．流量比较稳定
B．河道较浅
C．河流不易改道
D．主要由地下水补给
解析：第3题，根据材料，扇三角洲是由邻近高地推进到稳定水体中的冲积扇。从上游
到下游，地下水埋藏深度越来越浅，A错。从上游到下游，沉积物颗粒越来越小，B错。河流
入海口地势落差小，没有推动冲积物由高处向低处的动力，所以扇三角洲一般不会发育在河
流入海口，C错、D对。第4题，辫状河流出现在扇三角洲上，扇三角洲地势低，河流流速慢，
河道分叉且较浅。
答案：3.D 4.B
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蛇曲是像蛇一样蜿蜒的河流地貌。下图为山西永和黄河蛇曲景观图。读图，回答5～6题。
5．永和黄河蛇曲地貌形成的主要地质作用是( )
A．地壳运动 B．断裂下陷
C．流水作用 D．风力作用
6．甲、乙两处对应的外力作用为( )
A．甲—侵蚀作用、乙—堆积作用
B．甲—侵蚀作用、乙—侵蚀作用
C．甲—堆积作用、乙—堆积作用
D．甲—堆积作用、乙—侵蚀作用
解析：第5题，图中河流呈弯曲形态，主要是由流水作用形成的。第6题，甲处为凹岸，
是由流水侵蚀作用形成的；乙处为凸岸，是由流水堆积作用形成的。
答案：5.C 6.A
河流阶地是在一般洪水位以上，呈阶梯状分布在河谷谷坡的地形。下图为河流阶地素描
图，图中河流阶地由泥沙构成，是在长期地壳运动和流水作用下形成的。读图，回答7～8题。
7．图示阶地形成时间最晚的是( )
A．① B．②
C．③ D．④
8．在阶地形成过程中，地壳运动的方向是( )
A．垂直上升 B．垂直下沉
C．水平张裂 D．保持稳定
解析：第7题，河流阶地是在流水侵蚀下切作用下形成的，①阶地最接近河床，形成最
晚。第8题，阶地是在河流不断下切和地壳不断抬升(垂直上升)的共同作用下形成的。
答案：7.A 8.A
9．读下图，完成下列问题。
(1)从地貌上看图甲是________，图乙是________，二者都是河流________地貌。
(2)若图甲、乙中两地貌在图丙中都有分布，则图甲地貌在________处分布，图乙地貌在
________处分布。
(3)随河流流速的减慢，河流携带的泥沙会沉积下来，并且有一定的规律：颗粒大、密度
大的物质先沉积，颗粒小、密度小的物质后沉积。由此判断，图甲中沿A→B方向的物质组成
可能是( )
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A．黏土、砾石、粉砂
B．粉砂、黏土、砾石
C．砾石、粉砂、黏土
D．砾石、黏土、粉砂
(4)判断图甲中沿C→D方向的剖面图可能是( )
解析：第(1)题，从地貌景观示意图上可判断，图甲为洪(冲)积扇，图乙为三角洲，都是
河流堆积而成的堆积地貌。第(2)题，根据等高线地形图可确定图中C、B处应是发育在山谷
中的一条河流，B位于河流出山口处，可能会形成洪(冲)积扇；A在河流入海口处，可能会形
成三角洲。第(3)题，图甲中由A到B变得越来越开阔，因此流速变得越来越慢，沉积物颗粒
越来越细小。第(4)题，由景观示意图可以看出从洪(冲)积扇的顶端到边缘，地势逐渐降低，
其沿C→D方向的剖面图应与B图相符合。
答案：(1)洪(冲)积扇 三角洲 堆积
(2)B A (3)C (4)B
新湘教版高一地理第二章第一节：流水地貌
2.当黄河改道向东南流入黄海时，黄 河三角洲迅速向东南发展，并渐次与东南 的山东丘陵和南面的淮阳丘陵相连接。
新课讲解- 02 流水堆积地貌
华北平原发展过程
3.当黄河再次改道向东北流入渤海时， 黄河三角洲又迅速向东北伸展，与漳河、 滹沱河、永定河等冲积扇渐次相接。
4.经过长期的历史发展过程，完成了 存在于现代华北平原上的，以黄河为分水 岭的两大水系——淮河水系与海河水系。
拓展延伸
描述地形特征的方法：
1.地形类型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等） 2.地势起伏状况 3.主要地形分布（多种地形条件下） 4.重要地形剖面特征（在剖面图中）
小试牛刀
简述该地区的地形特征，并说出 ①②两地地形类型。
以高原山地为主； 西北高东南低； 相对高差大； 海岸线平直。
①丘陵 ②高原（山地）
积极意义：减少黄河径流泥沙含量；增加“土壤水库”库 容；改善流域生态环境；减缓水库淤塞、延长拦河水库寿命； 改善流域水热平衡等。
消极意义：短期内影响水沙平衡，可能导致河床、河岸坍 塌，影响行洪安全；减缓河口区泥沙补给，甚至引起三角洲岸 线侵蚀后退。
新课讲解- 活动3
3.阅读下列材料，完成相关任务。
峡谷：雅鲁藏布江大峡谷； 平原：华北平原 ……
新课讲解- 01 流水侵蚀地貌
流水侵蚀地貌
1.流水侵蚀：流水破坏地表，掀起并带走地表物质的作用称为流水侵蚀作用
2.类型： ⑴溯源侵蚀：向河流源头方向的侵蚀（增长） ⑵下蚀：垂直于地面的侵蚀（增深） ⑶侧蚀：垂直于两侧河岸的侵蚀（增宽）
新课讲解- 01 流水侵蚀地貌
湘教版高中地理必修第一册
第二章第一节
流水地貌
课堂导入 桂林山水
雅鲁藏布江大峡谷
高中地理 湘教版必修一第二章第一节流水地貌第1课时 流水侵蚀地貌(共32张PPT)
连绵耸立的高山
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一望无际的平原
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漫天黄沙的沙漠
地表形态
内力作用
外力作用
变质 作用
岩浆 活动
地壳 运动
风化 作用
侵蚀 作用
搬运 作用
堆积 作用
固结 成岩
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风力地貌
冰川地貌
常见的地貌类型
Common geomorphic types
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流水地貌
海岸地貌
第二章 地球表面形态
第一节 流水地貌
地表水在流动过程中，不仅能侵蚀地面，形成各种侵蚀地貌（如 冲沟、河谷），而且把侵蚀的物质，经搬运作用后堆积起来，形 成各种堆积地貌（如冲积平原），这些侵蚀地貌和堆积地貌统称 为流水地貌。
8.牛轭湖多形成于( C )
A.河流源头 B.峡谷河段 C.平原地区 D.河流上游
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1.曲流
2.曲流颈部愈窄
3.河流切通曲流 的颈部
4.牛轭湖形成
河流摆动 形成弯曲
河流不断冲刷与 侵蚀河岸，河曲 随之不断地发展
河流截弯曲直，原 有的蛇曲被废弃
旧河道成 26 为牛轭湖
27Βιβλιοθήκη 河漫滩：河谷中枯水期出露、洪水期淹没的 部分称为河漫滩。
2. 结合新生代发生的喜马拉雅造山运动的相关知识，查看我国年 降水量分布图，讨论雅鲁藏布大峡谷的形成与哪些因素密切相关。
雅鲁藏布大峡谷的形成的直接 原因与该地区地壳抬升有关， 同时由于该地区降水丰富，河 流径流量巨大，流速快，侵蚀 作用强。总体上看，大峡谷是 地壳上升和流水下切侵蚀共同
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作用的结果。
流水地貌 1.定义：流水是地表常见的外力作用形式。 流水塑造的地貌，称为流水地貌。
《第二章第一节流水地貌》作业设计方案-高中地理湘教19必修第一册
《流水地貌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生通过观察、分析流水地貌的案例，加深对流水地貌形成过程的理解。
2. 培养学生的地理实践能力，提高地理信息获取、分析和应用能力。
3. 引导学生运用所学知识，分析本地流水地貌特征，提升综合分析能力。
二、作业内容1. 理论学习与案例分析学生需仔细阅读《流水地貌》课程内容，掌握流水地貌的基本概念、形成原因及影响因素。
通过分析典型案例（如河流冲刷形成的河谷地貌、雨水侵蚀形成的沟壑地貌等），理解流水地貌的形态特征和演变过程。
2. 实地观察与记录学生需在本地选择一处典型的流水地貌（如小溪边的河岸线、雨水侵蚀的沟壑等），进行实地观察。
观察内容包括：地貌的形态特征、植被分布、水系流向等。
并做好详细的记录，记录中应包括对所观察到的现象的描述以及初步的成因分析。
3. 地图绘制与标注根据实地观察的记录，学生需绘制一份简单的地图，标注出观察地点的位置、地貌特征以及水系流向等信息。
地图应尽量准确反映地面的实际状况。
4. 报告撰写学生需根据理论学习、实地观察和地图绘制的结果，撰写一份关于本地流水地貌特征的报告。
报告中应包括对地貌的形态特征、成因分析以及其对当地生态环境的影响等内容。
三、作业要求1. 理论学习与案例分析部分要求学生对课程内容有深入的理解，并能准确分析案例。
2. 实地观察与记录部分要求学生对地貌进行详细的观察并做好记录，记录内容应详实准确。
3. 地图绘制与标注部分要求地图绘制准确，标注清晰，能准确反映地面的实际状况。
4. 报告撰写部分要求内容完整，条理清晰，分析深入，能准确反映学生对流水地貌的理解和分析能力。
四、作业评价教师将根据学生的理论学习情况、实地观察记录的详细程度、地图绘制的准确性以及报告的完整性和分析深度等方面进行评价。
优秀作业将予以表扬，并作为学习范例供其他学生参考。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足，并给出改进建议。
高中地理新湘教版必修一第二章地球表面形态测试题（附答案）
⾼中地理新湘教版必修⼀第⼆章地球表⾯形态测试题（附答案）第⼆章地理试卷⼀.单项选择题（每⼩题给出的四个选项中，只有⼀项符合题⽬要求。
每⼩题2分，共60分。
）读“河流的演变过程图”，完成1--2题。
1、关于图⽰阶段特点的叙述，正确的是（）A.a为沟⾕，常形成侧蚀和溯源侵蚀B.b阶段时，河流在凹岸堆积，在凸岸侵蚀C.c阶段时，河⾕出现连续的河湾，主要分布在河流的上游D.b为成熟的河⾕，横剖⾯呈槽形2、a阶段河⾕地貌⼀般发育在（）A.⾼原和⼭地B.河流弯曲处C.河流的下游D.河流⼊海⼝下图⽰意我国南⽅某河流上游剖⾯，甲、⼄、丙、丁为四个海拔不同的平坦⾯，平坦⾯上的堆积物均为河流沉积物．据此完成3--5 题。
3、图中河流的流向是A. 向东北流向西南B.向北流向南C.向东南流向西北D. ⾃南流向北4、图中⾯积仍在扩⼤的平坦⾯是A.甲B.⼄ c.丙 D. 丁5. 图中⽔⼟流失最严重的时期是A.甲形成时期B.⼄形成时期c.丙形成时期 D.丁形成时期洪积扇是河流、沟⾕的洪⽔流出⼭⼝进⼊平坦地区后，因坡度骤减，⽔流搬运能⼒降低，碎屑物质堆积⽽形成的扇形堆积体。
如图⽰意贺兰⼭东麓洪积扇的分布，除甲地洪积扇外，其余洪积扇堆积物均以砾⽯为主，贺兰⼭东麓南部⼤多数洪积扇耕地较少，且耕地主要分布在洪积扇边缘，据此完成第6--7题。
6．贺兰⼭东麓洪积扇集中连⽚分布的主要原因是贺兰⼭东坡（）A.坡度和缓 B．岩⽯裸露C.河流、沟⾕众多 D．降⽔集中7.与其他洪积扇相⽐，甲地洪积扇堆积物中砾⽯较少的主要原因是①降⽔较少②⼭地相对⾼度较⼩③河流较长④风化物粒径较⼩A.①②B.②③C.③④D.①④地质⼯作者对我国某河流的⼀个横断⾯开展科学考察，下图⽰意借助现代技术推测出该断⾯河流⽔位及岩层（沉积岩）的变化过程。
图中实线表⽰河流⽔位，虚线表⽰甲、⼄、丙三个岩层上界⾯⾼，甲虚线同时也地表⾼度表⽰。
据此完成8--10题。
8.近6万年以来，该横断⾯处河流以（）A.沉积作⽤为主B.搬运作⽤为主C.侵蚀作⽤为主D.固结成岩作⽤为主9.近3万年以来，该横断⾯处发育的地貌类型是（）A.峡⾕B.洪积平原C.冲积扇D.三⾓洲10.该河流最有可能位于（）A.青藏⾼原B.东北平原C.云贵⾼原D.江淮地区下图⽰意青藏⾼原北部库赛湖的地理位置及该湖泊中M点的湖底沉积物剖⾯。
湘教版(2019)高中地理必修第一册第二章第一节课件
成熟期
以向河谷两岸的侵蚀作用为主
河谷展宽，横断面呈宽而浅的槽形
虎跳峡
三峡
河谷呈“V”型峡谷窄而深（谷底几乎全部被河床占据）长且弯曲，河谷两侧险峻陡峭。
在河流中下游地区,河流下蚀作用减弱,侧蚀作用加强。
河床
河漫滩
河漫滩
阶地
枯水位
洪水位
河漫滩：河谷中枯水期出露、洪水期淹没的部分称为河漫滩；
江心洲系河流中的沙洲，由河流挟带的泥沙沉积而成，多位于河流中下游，或流速相对缓慢的宽谷段。
河心洲的雏形是水下淤积的浅滩。如果有某个浅滩逐渐稳定和堆高，就有可能在枯水期不被淹没，出露为心滩，将水流分向它的两侧，形成两股汊道。两股汊道逐步被拓宽，变弯，其中的环状流就会进一步将心滩加大加高。经过几次大洪水以后，心滩被堆高到超出乎滩水位，生长植物，进一步稳定，就成为河心洲。
地形陡峻地质结构不稳定，岩石易破碎，有软弱结构面降水多且强度大等防范措施：１）消除和减轻地表水和地下水对滑坡的诱发作用，如建排水沟，保护坡地植被等；（２）通过一定的工程技术措施，改善坡岩，提高其抗滑力，如消坡减载，边坡人工加固等；（３）减少甚至消除不合理的人类活动；（４）建立灾害预警机制，提升人们防灾抗灾的能力等。
泥石流发生的条件：
（1）山区坡陡谷深。 （2）岩石破碎、松散碎屑物质多。 （3）植被覆盖率较差。 （4）多暴雨或冰雪融水。
自然原因可从地形地势、地貌物质、气候、植被等方面分析。
（1）弃土弃渣的堆砌，大量松散物质增加了泥石流发生的物质条件;（2）修建工程的不合理开挖，破坏山坡表层形成泥石流;（3）人类对植被的破坏。滥砍乱垦使植被消失，加重水土流失，破坏山坡稳定性，滑坡、崩塌发育易发生泥石流.
统编湘教版高中必修第一册《第一节 流水地貌》名师精品教案教学设计
第二章地球的表面形态第1节流水地貌本节课选取的是湘教版必修一第二章第一节的内容。
这一节是地形地貌的第一节，包括“流水侵蚀地貌”“流水堆积地貌”“滑坡和泥石流”三部分内容。
其中“流水侵蚀地貌”“流水堆积地貌”是重点也是难点内容，要求学生通过教师提供的资料和小组协作学习、探究、讨论，让学生对河流侵蚀和堆积地貌定义和特点有个初步了解，并通过比较河流侵蚀与堆积两个不同地质作用对自然地理环境的影响差异，从而了解不同的外力作用可以产生不同的地理环境，“滑坡和泥石流”，使学生清楚知道自然地理环境对人文环境的影响，人文地理要以自然地理为基础，因地制宜。
流水侵蚀和流水堆积这两种作用，都属河流外力作用，两者既有相似又有区别，具有可比性和迁移性。
可以先通过文字、图片资料学习河流侵蚀的概念和特征，通过阅读河谷的演化过程的图片学习不同河段不同侵蚀作用的表现各不相同，从而理解三种不同侵蚀概念特征和它们对地貌的影响。
在掌握侵蚀的基础上，可以通过方法的迁移进行自学堆积地貌。
最后分析滑坡和泥石流的成因与分布。
本节课的设计尽量体现贴近学生生活实际，学习对生活有用的地理的思想。
通过学习，达到指导学生工作生活，将来工作和生活中，学生能够运用所学知识，合理利用开发河流，建立正确的人地关系，采取正确的发展策略和措施，达到可持续发展。
人地协调观：通过归纳探究地理现象的基本思维规律，学会运用正确的地理思想方法去分析、处理人地关系。
综合思维：了解流水作用的主要途径是流水侵蚀、流水搬运和流水堆积三种；了解滑坡和泥石流的成因与分布，引导学生熟悉掌握案例分析、问题探究、合作互助、拓展迁移的学习方法区域认知：在学习中了解家乡，培养学生热爱家乡的感情，同时形成正确的环境观和人地观。
地理实践力：观察有关地理图片，识别各种流水地貌名称，说明其主要特征，并简单掌握基成因。
引导学生培养通过观察与实验来了解地理现象发现地理规律的方法。
1.教学重点：流水作用的主要途径；不同河段流水地貌的主要差异；2.教学难点：不同河段流水地貌的主要成因；喀斯特地貌的主要成因。
2019-2020学年新教材高中地理 第二章 地球表面形态 2.1 流水地貌能力提升(含解析)湘教版必修第一册
第一节流水地貌[学生用书P89(单独成册)][学考合格练]下图为河谷发育阶段示意图。
读图回答1～2题。
1．按河谷发育程度由先到后的顺序排列，正确的是( )A．①②③B．②③①C．③②①D．②①③2．形成该河谷的主要地质作用是( )A．流水侵蚀作用B．流水堆积作用C．冰川侵蚀作用D．冰川堆积作用解析：河谷的形成过程是河水先向下侵蚀，形成V形河谷；然后河水向河谷两岸侵蚀，河谷拓宽，河流更为弯曲；最后河谷继续变宽，形成槽形谷。
河谷属于流水侵蚀地貌。
答案：1.C 2.A读河流地貌示意图，回答3～4题。
3．图中①②③处对应的地貌类型分别为( )A．洪积—冲积平原、三角洲、河漫滩平原B．河漫滩平原、三角洲、洪积—冲积平原C．三角洲、洪积—冲积平原、河漫滩平原D．洪积—冲积平原、河漫滩平原、三角洲4．下列地貌中，与冲积平原形成原因相同的是( )A．挪威峡湾B．庐山C．崇明岛D．长江三峡解析：第3题，根据图中三地与河流的关系，可判断出①位于河流出山口处，形成洪积—冲积平原；②位于河流中下游，为河漫滩平原；③位于河流入海口处，为三角洲。
第4题，崇明岛是由流水堆积作用形成的；而挪威峡湾属于冰川侵蚀地貌；庐山属于断块山；长江三峡属于河流侵蚀地貌。
答案：3.D 4.C某同学利用手中的等高线地形图进行乡土地理观察，他乘车到某一村落，下车后举目所见尽是水田，沟渠纵横。
读图，回答5～6题。
5．图中由甲—乙—丙—丁—戊—庚—辛—壬—癸—甲连线所围成的区域属于哪种河流地貌( )A．三角洲B．冲积平原C．“V”形河谷D．冲积扇6．该同学所到的村落最有可能是图中的( )A．甲B．丙C．庚D．辛解析：第5题，河流入海口处会形成三角洲；河流中下游地区形成冲积平原；河流出山口位置形成冲积扇，甲—乙—丙—丁—戊—庚—辛—壬—癸—甲连线所围成的区域应位于河流出山口位置，为冲积扇；“V”形河谷主要在河流上游出现。
第6题，甲、丙、辛三处地势较高，由题干中“举目所见尽是水田，沟渠纵横”可知该同学所到的村落为地势低平的庚处。
2.1流水地貌(第1课时)说课稿湘教版高中地理必修第一册
2.1流水地貌（第1课时）说课稿湘教版高中地理必修第一册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为湘教版高中地理必修第一册“2.1流水地貌（第1课时）”，位于第一章“地球与地图”之后，第二章“自然环境”的第一节。本节课主要介绍流水地貌的形成、分类及其分布规律，是高中地理教学中的重要内容。主要知识点包括：
1.流水地貌的定义与形成过程。
-多媒体课件可以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，使抽象的知识更加生动形象。
-互动式地图软件可以提高学生的参与度，通过实际操作来加深对流水地貌分布规律的理解。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在讲解过程中，我会适时提问，鼓励学生发表自己的看法，并及时给予反馈，引导学生深入思考。
-流水地貌与人类活动的关系涉及多个方面，需要学生运用所学知识进行综合分析。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高中一年级学生，他们处于青少年时期，年龄大约在15-16岁之间。这一阶段的学生具有以下特点：
-年龄特征：思维活跃，好奇心强，具有一定的抽象思维和逻辑推理能力。
-认知水平：经过初中阶段的学习，已具备一定的地理基础知识，能够理解较为复杂的地理概念和原理。
2.流水侵蚀作用与堆积作用的特点及表现形式。
2020版新教材高中地理第2章地球的表面形态第1节流水地貌课件湘教版必修1
二、流水堆积地貌
[特别提醒] 速度较快时，流水以侵蚀为主；流速降低到不足以 搬运物质时，则表现为沉积作用。
三、滑坡和泥石流 1．滑坡 (1)含义：滑坡是大量山体物质，在 重力 的作用下，沿 滑动面 整 体滑动的现象。 (2)危害：滑坡可以淹没 农田 和村庄、阻断 道路 ，导致人员伤 亡和财产损失。
三、滑坡和泥石流
2．泥石流 (1)含义：山地沟谷中含有大量固体碎屑物质和水的混合体，在 重力的作用下，沿着沟床向下流动的特殊流体。 (2)危害：给 工农业 生产、交通运输、 城市 建设和人民生命 财产等带来很大危害。
三、滑坡和泥石流
[特别提醒] 我国山区面积广大，滑坡和泥石流分布广泛，发 生频繁，尤以西南地区最为多发。
D．洪积—冲积平原、河漫滩平原、三角洲
(2)下列地貌中，与冲积平原形成原因相同的是( )
A．挪威峡湾B．庐山源自C．崇明岛D．长江三峡
(1)D (2)C [第(1)题，根据图中三地与河流的关系，可判断出 ①位于河流出山口处，形成洪积—冲积平原；②位于河流中下游， 为河漫滩平原；③位于河流入海口处，为三角洲。第(2)题，崇明岛 是由流水堆积作用形成的；而挪威峡湾属于冰川侵蚀地貌；庐山属 于断块山；长江三峡属于河流侵蚀地貌。]
提示：(1)× 长江三峡是由流水侵蚀而成的 V 形谷。 (2)√ 河流阶地的阶地面分布有河流堆积物，相对平坦，组成 物质通常颗粒较细，土质较为肥沃，常常成为人们居住和耕作的地 方。 (3)× 山区河流流出山口处，大量碎石和泥沙在山前堆积，形 成冲积扇或洪积扇；而河流中下游地区，泥沙淤积形成宽广的冲积 平原和河口三角洲。
问题 1 (综合思维)长江三峡是如何形成的？ 提示：三峡地区地块上升，河流下切侵蚀而成。 问题 2 (地理实践力)三峡属于河流地貌中的哪一种？ 提示：河流侵蚀地貌。
第一节第1课时 流水地貌
凹岸侵蚀、凸岸堆积作用使得河谷左右两岸并不对称。
任务4 为什么人们常选择河流阶地作为居住和耕作的地方?
河流阶地分布有河流堆积物,相对平坦,组成物质通常颗粒较细,土质较为肥沃,便于耕作,且 距水源近,又不易被洪水侵扰,便于居住。
答 案
课中导学区
课堂思学区
尼亚加拉瀑布位于加拿大安大略省和美国纽约州的交界处,瀑布源头为尼亚加拉河。尼亚加 拉河的水流冲下悬崖至下游重新汇合,在不足2 km长的河段里以每小时35.4 km的速度奔流 而下,演绎出世界上最狂野的漩涡急流,飞流直下气势磅礴。 任务1 形成尼亚加拉瀑布的外力作用主要是什么?
流水侵蚀作用。
任务2 尼亚加拉瀑布的大落差是怎样形成的?
岩石的顶层由坚硬的大理石构成,下面则是易被流水侵蚀的松软的地质层。水流能够 从瀑布顶部的悬崖边缘笔直地飞泻而下,正是松软地层上的那层坚硬的大理石地质层 所起的作用。
答 案
课中导学区
课堂思学区
1.河流地貌的景观特点
地貌类型 宽浅河谷
“V”形河谷
天门山位于安徽省的和县与当涂县西南的长江两岸,在长江以西的叫西梁山,在长江以东的叫东梁山,两山隔江对 峙,形同门户,所以被称为“天门”。陈桥洲是此处的江心洲。“天门中断楚江开,碧水东流至此回”是“诗仙” 李白的著名诗句。“天门中断楚江开”,着重写出浩荡东流的楚江(长江流经旧楚地的一段)冲破天门奔腾而去的 壮阔气势。它给人以丰富的联想:天门两山本来是一个整体,阻挡着汹涌的江流,由于楚江怒涛的冲击,撞开了“天 门”,使它中断而成为东西两山。“天门中断楚江开”是如何形成的?
2022
导学案课堂同步用书
湘教版必修第一册
第二章 地球表面形态