徐工手脑速算一级a教案.doc 徐
.....................最新资料整理推荐..................... 1 一级a教案 第一节课：小手真能干（一） 活动目标：1.用手表示数字1—9，进行简单的加减运算 2.理解加减的含义 3.运算顺序的理解 重点难点：1.用手表示数的方法 2.加减含义，运算顺序的掌握 活动准备：算理拼玩器 孙悟空、桃子、猪八戒教具、小奖贴、看算题卡 课前检查作业，表扬表现好的小朋友 活动过程： 一、导入： 师：小朋友们好，今天**老师来和小朋友们一起玩游戏、一起学习小朋友们高不高兴啊？**老师会变魔术，能变出好多神奇的东西来，小朋友们想不想跟老师学？一会我看哪个小宝宝能变成比老师更厉害的魔术师。小朋友们，老师和你们玩个好玩的游戏好不好？老师说一句，小朋友说一句。 请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。 请你跟我拍拍腿，我就跟你拍拍腿。 请你跟我摸摸头，我就跟你摸摸头。 请你跟我背背后，我就跟你背背后。 二、快速听算： .....................最新资料整理推荐..................... 2 单手直加减运算： 2+2 3+1 5+4 5+2 2+2+5 3+1+5 5+3+1 6-1 6-5 4-2 9-5 9-4 9-3 7-2 7-5 8-2 三、复习上节内容：师：宝贝们，上节课我们知道了小手聪明的秘密，谁还记得？（说唱小手聪明有秘密，加几就是手指再伸几，减几就是手指收回几） 四、故事引入新的课题 “孙悟空摘桃子”的故事情景，引出用手表示数1—9。 （1）天上的王母娘娘要过生日了，要请神仙们参加蟠桃大会，于是孙悟空去摘仙桃！孙悟空一个跟斗到了蟠桃园，摘了一个又大又红的蟠桃，（出示教具桃子）“1”用我们的小手怎么表示呀？对！大哥最勤快！大哥出来表示1，教师通过故事一次出示1-9个桃子，让幼儿能熟练的有手表示0-9 （2）通过拼玩器引出简单的直加减运算 师：小朋友们，上节课我们认识了虎妈妈的一群虎宝宝，它们和小手一家人比赛输了，今天它们又来了，不过它们是来当老师的，孙悟空的师弟猪八戒最近也想学大本领，就请老虎一家和小手一家来当老师（出示猪八戒教具以及拼玩器）猪八戒问：老虎一家我这有一道题5+2=？这时两只红老虎一下跑到紫老虎那里排好队，等于7，老虎家族不愧是老师算的可真快，猪八戒学会了，一会它又有题不回了，问小手一家人说：那么9-5=？小手一伸表示9减5就是送拇指妈妈.....................最新资料整理推荐..................... 3 回家等于4，小手一家也很棒（通过故事让幼儿充分理解加减的含义并练习） （3） 边拼边说：2+2 3+1+5 6+3 （4）手脑并用：加几就是再伸几，减几就是手指收回几 （5）宝贝们刚才表现的可真棒，现在宝贝们轻轻的闭上眼睛，我们的小手跑到脑子里去了，我们的小手表示出1，加上5，等于多少，（6），真棒，小手在脑子里面表示出9，减去4等于多少（5）适当做简单的脑算 （6）配乐练习：教师放光盘，幼儿在律动中加深记忆 五、看算： 以比赛的形式练习看算，利用课前准备提卡 猪八戒今天学到了大本领，他想和小朋友比一比不用小手直接说答案，看看到底谁最厉害，谁最棒就可以 得到漂亮的小礼物， 如：1+1 2+2 六、提速： 设计游戏情节教学：小朋友都知道孙悟空大妖怪特别厉害，今天我们来玩一个孙悟空三打白骨精的游戏，谁最厉害，谁赢了，就可以回到自己的座位上并且有小礼物，谁输了就要算两道题，算对了也有小礼物 通过游戏使幼儿对知识得到巩固，并且在玩中学，趣味无穷 七、小结 鼓励宝宝表现的特别，在游戏结束使宝宝意犹未尽还想.....................最新资料整理推荐..................... 4 在学习，以奖励的形式激发幼儿学习的主动性。 八、布置作业 回家教爸爸妈妈 第二节：小手真能干（二） 活动目标：1.用手表示数字1—9，进行简单的加减运算 2.理解加减的含义 3.运算顺序的理解 重点难点：1.用手表示数的方法 2.加减含义，运算顺序的掌握 活动准备：算理拼玩器、小奖贴、看算题卡，小鸭子教具等 课前检查作业，表扬表现好的小朋友 活动过程： 一、导入： 师：小朋友今天都这么漂亮啊，我看谁表现得最棒，老师就把今天的小客人请出来和他玩，我们先来玩一个好玩的游戏吧，和老师一起做： 小鸟小鸟住在大树上，田鼠田鼠住在大树下，喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，喇叭花喇叭花变成小电话，小鸟和田鼠说着悄悄话。 二、快速听算： 小鸟和田鼠说的什么悄悄话呀？原来小鸟想考考田鼠还记得我们的计算器吧？ 单手直加减运算：（1） 右手准备：2+2 3+1 5+4 5+2 2+2+5 3+1+5 5+3+1 .....................最新资料整理推荐..................... 5 6-1 6-5 4-2 9-5 9-4 9-3 7-2 7-5 8-2 （2）宝贝们把我们的小手藏起来，藏到背后，请准备（我准备）：2+5 9-2 7-5 5+1… （3）小朋友把两只小手锁起来，像老师这样（两手交叉）不能动我们的小手，小脑子里想着小手是怎样变成计算器算题的：2+1 5+2 8-3 7-5 9-4 …… 三、复习上节内容： 师：宝贝们咱们咱们小手一家人非常聪明，它们聪明的秘密是什么呀？ 师生一起：小手聪明有秘密，加几手指再伸几，减几手指收回几 四、故事引入新的课题 （1）“数鸭子”的故事情景，引出用手表示数1—9。 今天天气真好，鸭妈妈要带着它的鸭宝宝出去郊游，鸭宝宝听说手脑速算王国非常好玩，它们也想和小朋友一起玩游戏，我们先来数一数今天来了几只鸭宝宝吧，小朋友们起立，右手准备（用手表示0-9）我们也把小老虎们请出来吧，（通过拼玩器让孩子复习巩固加减的含义）小鸭宝宝们想让小老虎教他们算题，鸭宝宝出题，用拼玩器拼出答案。 小朋友们今天XX老师还给你们带来了很多很好玩的东西，是用来变魔术用的，拼一拼就知道答案，想不想看看这个宝贝？引出拼玩器。 .....................最新资料整理推荐..................... 6 （2）说唱儿歌训练：小手聪明有秘密，加几手指再伸几，减几手指收回几 （3）边拼边说：宝贝们拿出我们的小老虎一起来拼一拼吧：2+2 3+1+5 6+3-4 （4）手脑并用：把小手藏起来，动脑筋想一想，算一算，2+1=？ 9-4=？ 现在伸出我们的右手一起算一算 （5）图形练习：宝贝们轻轻闭上眼睛，看到蓝蓝的天空，空中飞着几只小鸟？这时，我们的小手也跑来了，小手表示出了2，又加上5，等于？（7）依次训练手在脑海里的变化 （6）教师放随堂光盘，与幼儿一起在音乐中复习以上知识 五、快速看算：鸭宝宝非常聪明不一会就把知识都学会了，而且她们不用小手也能算题，直接能用小脑子算出答案，小朋友们能不能呀？（能）（出示看算题卡进行简单的看算练习） 六、提速 设计游戏情节教学：森林里的小动物们要举行运动会了，现在小朋友们都变成了可爱的小动物，快去参加吧。 分组比赛：老虎队、鸭子队，算得快的组得一个小红花 单个对抗赛：从每个队中选出一个代表来进行比赛，以积分或奖励的形式烘托气愤，激发幼儿的积极性。 七、小结： 鼓励宝宝表现的特别棒。以奖励的形式激发幼儿学习的主动性。 .....................最新资料整理推荐..................... 7 八、布置作业： 回家教爸爸妈妈
第三节：机动复习 小手真能干 第四节 四兄弟结伴与拼玩（1） 活动目标：1.使幼儿熟记2、3、的组成以达到心算 2.培养幼儿对数字的兴趣 3、学会得数是2、3的加法脑算及对应的减法。 重点难点：2、3、的组成口诀及看算 活动准备：算理拼玩器 看算题卡 小猫和鱼的教具 课前检查作业，表扬并奖励表现好的小朋友 活动过程： 一、导入： 师：小朋友们好，今天XX老师又来和宝贝们一起玩游戏了，老师还带来了小朋友们最喜欢的漂亮的贴画呢，看谁最棒，我们先来做一个好玩的小儿歌吧，老师一句小朋友一句。 小猴子吃蜜桃，一口一个它不嚼，蜜桃吃完了，桃核不见了，哎呀呀，真糟糕，桃核吃到肚里面，明年头上长苗苗。 二、快速听算： 师：小朋友们可不能学粗心的小猴子呀，无论做什么事都应该认真仔细，噢！咱们的计算器又想跑出来算题啦 （1 ） 右手准备：2+1 2+2 4+5 5+4 8+1 7+2 .....................最新资料整理推荐..................... 8 （2）小手藏起来（我就藏起来）：2+2+5 3+1-2…… （3）宝贝们把我们的小手锁起来，对，请听题： 6+3 9-2 8-5 6-1 4-3 3-1 三、复习上节课内容 四、故事引入新的课题 （1）师：刚才小朋友表现的太棒了，变个奥特曼鼓励一下自己吧！奥特曼，奥特曼，ohoh ye！我们今天的小客人等不急了，看！谁来了？（小猫）今天天气可真好！小猫最喜欢吃什么呀？（鱼）对，小猫想自己亲自去钓鱼，他来到河边不一会就钓到一条大鱼，它可真高兴，又钓了一条，一共钓了几条鱼？ 2条。 拿出1的拼玩器，1+1=2，1和1组成2，1.1.2 ，小猫 又钓了一条共几条鱼？拿出拼玩器2+1=3 利用交换率1+2=3，1 .2 .3 ，2. 1. 3。2和几组成3？1和几组成3？拿出２再拿出几可以组成3啊？拿出1再拿出几就可以组成3啊？ 讲解什么叫加：你有３个老虎，我有1个老虎，我们两个的老虎放在一起就是加． （2） 说唱儿歌：1 1 2，1 2 3，2 1 3，宝贝们伸一下小手，我们一起记一下小儿歌 （3） 边拼边说：小朋友，自己拿出拼玩器拼一拼。拼出2.3的组成（让幼儿边动手拼边用脑记，以复习巩固） （4）手脑并用： 宝贝们把小手放到膝盖上不准动，用小脑袋想（让幼儿理解并能脑算，最后可伸出小手用手表示答案）右手准备 1+2 ，
手脑速算新老师上课教案
手脑速算新老师上课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第二章“数字编码与速算技巧”，具体内容包括：数字编码的基本概念、手脑速算的基本技巧、简单加减法的速算方法。
二、教学目标1. 理解数字编码的基本概念，掌握手脑速算的基本技巧。
2. 学会简单加减法的速算方法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字编码的理解与运用，手脑速算技巧的掌握。
教学重点：简单加减法的速算方法，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：手脑速算练习册、计算器、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活中需要快速计算的场景，如购物时计算总价、比赛时计算分数等，引导学生认识到手脑速算的重要性。
2. 数字编码学习（10分钟）讲解数字编码的基本概念，引导学生通过观察、思考，发现数字之间的规律，提高数字识别能力。
3. 手脑速算技巧讲解（15分钟）分步骤讲解手脑速算的基本技巧，如手指表示数字、大脑快速计算等，并结合实例进行演示。
4. 简单加减法速算方法学习（10分钟）介绍简单加减法的速算方法，如尾数相加减、首数相加减等，并通过例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行手脑速算练习，鼓励学生互相交流、分享经验，提高计算速度。
六、板书设计1. 数字编码：突出数字之间的规律，方便学生记忆。
2. 手脑速算技巧：简洁明了，直观展示速算步骤。
3. 简单加减法速算方法：结合实例，列出关键步骤。
七、作业设计1. 作业题目：123 + 456789 32156 + 3489 572. 答案：（1）579；468（2）90；32八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后运用手脑速算技巧，提高日常生活中的计算速度。
2024年手脑速算公开课教案
2024年手脑速算公开课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算教程》第三章“数字的快速计算与转换”，详细内容涉及：1）基本运算技巧的运用，包括加减乘除的快速算法；2）数字的拆分与组合，以快速实现复杂计算；3）心算能力的培养与提升。
二、教学目标1. 熟练掌握基本的快速运算技巧，提高计算速度。
2. 学会数字的拆分与组合，解决实际计算问题。
3. 培养学生的心算能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：数字的拆分与组合技巧，心算能力的培养。
教学重点：基本运算技巧的运用，快速计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，计算器，挂图。
2. 学具：练习本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中的购物场景，引导学生思考如何快速计算价格。
2. 知识讲解（10分钟）1）讲解基本运算技巧，例题演示。
2）介绍数字的拆分与组合方法，引导学生运用到实际计算中。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，详细讲解解题过程，强调运算技巧和心算方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行计算比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六、板书设计1. 基本运算技巧2. 数字拆分与组合方法3. 心算能力的培养4. 典型例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：①计算：789+456、567、56×23、72÷18。
②将数字拆分与组合，进行快速计算。
2. 答案：①789+456=1245，567=667，56×23=1288，72÷18=4。
②略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了基本的快速运算技巧，提高了计算速度。
课后，教师应关注学生的作业反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性指导。
同时，拓展延伸部分可引入更高级的速算技巧，如珠心算等，进一步提升学生的心算能力。
重点和难点解析：1. 数字拆分与组合方法的掌握。
2. 心算能力的培养。
手脑速算手指示数教案
手脑速算手指示数教案精选一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第四章第三节，详细内容主要包括手指示数的概念、方法和应用。
通过学习手指示数，让学生掌握一种快速计算的方法，提高计算速度和准确率。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解手指示数的概念，掌握手指示数的基本方法和应用。
2. 过程与方法：培养学生运用手指示数进行快速计算的能力，提高计算速度和准确率。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：手指示数的灵活运用。
教学重点：手指示数的概念、方法和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、计算器、黑板、粉笔。
学具：手脑速算练习册、计算器、练习纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并思考如何快速计算一个较大的数字。
2. 新课导入：讲解手指示数的概念，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式掌握手指示数的方法。
3. 例题讲解：结合教材例题，详细讲解手指示数的应用，让学生理解并掌握手指示数的计算方法。
4. 随堂练习：设计一些手指示数练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分成小组，互相交流手指示数的计算心得，提高计算速度和准确率。
六、板书设计1. 手脑速算之手指示数2. 内容：手指示数的概念手指示数的方法手指示数的应用例题解析随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出手指示数的5种应用场景。
① 456 × 3② ÷ 2③ 789 + 5672. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。
（2）① 1368，手指示数在计算过程中用于快速定位乘积的个位数。
② 617，手指示数在计算过程中用于快速定位商的个位数。
③ 1356，手指示数在计算过程中用于快速定位和的个位数。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对手指示数的掌握程度较好，但仍有个别学生计算速度较慢，需要在课后加强练习。
手脑速算教案
手脑速算教学参考教学时间：50分钟教学内容：1、数与手的认识（P1：教材第一页）2、数字0-9的手示法、正数与倒数的手示法（P2、3）3、认识粗与细，厚与薄（P7、8）教学目标：1、锻炼孩子的手脑协调性2、让孩子熟练掌握数字0-9正数和倒数的手示法，能够做到听数伸指和看指读数。
教学准备：录音机或者（电脑，音箱）、静定训练音乐：a脑波音乐、奖花、手脑速算教材人手一本、手指操（或音乐游戏）准备其一教学重点：数字0-9正数和倒数的手示法教学过程：一、静定训练：时间：约5分钟名称：森林遐想目标：1、培养小朋友发现宁静并享受其中之美2、培养小朋友肢体的控制力与意志力的发展3、帮助小朋友养成注意力集中的习惯4、培养小朋友的想象力、联想能力和创造力5、让小朋友进入学习状态。
内容：小朋友请慢慢的闭上眼睛，想想自己正在美丽的大森林里，阳光从树缝中照射进来，撒在你的身上，柔柔的，暖暖的，听，小鸟正在歌唱，小虫子正在为他们伴奏，风和草正在说着悄悄话，让我们静静地倾听，他们在说些什么……（给孩子留10秒左右的时间遐想，之后可以让他们一个个起来说说自己的想法：风和草说了什么悄悄话）方法：1、告诉学生做静定训练的时候，一定要按照老师的要求去做。
首先要调整坐姿，头正身直，小手自然地放置于两大腿上；（刚开始老师要多引导孩子）2、播放a脑波音乐，请学生们轻轻闭上眼睛；3、告诉学生要把听到的内容在脑海里变成动画片的形式；4、教师要声情并茂的朗诵内容，声音要轻柔、舒缓，以安抚孩子的心灵。
注意：1.当音乐结束时，要请孩子轻轻的睁开眼睛2.静定训练只是让孩子进入学习状态。
要严格控制时间在5分钟左右。
二、课前要求（每节课都要强调）：鼓励：1、刚才静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习新的内容了，请小朋友一定要按老师的要求去做。
2、上课时眼睛要看着老师，小嘴巴不能说话，回答问题或说话时一定要举手。
3、表现棒的小朋友会得到老师的大拇指（或者奖花），得到五个大拇指就能换一颗奖花，得30颗奖花就可以换一个奖品（出示部分奖品），想要的小朋友一定要努力跟老师学习，老师相信你们每一个小朋友都能表现的棒棒的。
手脑速算教案
手脑速算教案
教案主题：手脑速算
教案目标：
1. 学生能够掌握一些简化的手脑速算技巧。
2. 学生能够运用手脑速算技巧快速计算简单的数学题目。
教学准备：
1. 教师准备一些手脑速算的练习题。
2. 黑板、白板或投影仪等教学工具。
教学步骤：
第一步：导入
教师可以给学生出示一些简单的题目，让学生用常规的方法计算，并观察他们计算的过程。
然后提问学生：“你们觉得有没
有更快的计算方法？”帮助学生思考更快速计算的方法。
第二步：介绍手脑速算的基本概念
教师向学生介绍手脑速算的概念，告诉学生手脑速算是一种通过灵活运用手指和脑力来快速计算的技巧。
第三步：教授简单的手脑速算技巧
教师可以向学生教授一些常见的手脑速算技巧，比如乘法口诀、快速计算平方数等。
第四步：练习手脑速算技巧
教师可以给学生一些手脑速算的练习题，让他们试着用手脑速
算技巧快速计算。
同时，教师可以分别叫几个学生上黑板或白板，演示他们使用手脑速算技巧计算题目的过程。
第五步：总结
教师与学生一起总结手脑速算的优势和注意事项，并鼓励学生将手脑速算技巧应用到日常生活和学习中，提高计算效率。
拓展活动：
教师可以鼓励学生自主探索更多的手脑速算技巧，并组织学生之间的小组竞赛，提高学生运用手脑速算技巧的能力。
手脑速算手指示数教案精选
手脑速算手指示数教案精选一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第四章第三节，详细内容主要包括手指示数的基本原理和方法，如何通过手指的摆放和移动来进行快速计算，以及实际应用案例的解析。
二、教学目标1. 让学生掌握手指示数的基本原理和方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用手指示数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：手指示数的灵活运用和实际问题的解决。
教学重点：手指示数的基本原理和方法，以及在实际计算中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：手脑速算教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：手脑速算练习册、手指计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中需要快速计算的场景，引导学生思考如何提高计算速度。
2. 基本概念讲解（10分钟）讲解手指示数的定义、原理，以及操作方法。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，详细讲解手指示数在实际计算中的应用，并进行板书演示。
4. 随堂练习（5分钟）学生跟随教师进行手指示数练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）分成小组，讨论手指示数在实际生活中的应用，分享心得体会。
六、板书设计1. 手脑速算之手指示数2.1）手指示数定义及原理2）手指示数操作方法3）例题解析4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：① 123 + 456② 789 321（2）结合生活实际，设计一个需要使用手指示数解决问题的场景，并进行解答。
2. 答案：（1）① 579② 468（2）示例：小华去超市购物，需要购买苹果、香蕉和橙子三种水果。
苹果每千克5元，香蕉每千克3元，橙子每千克4元。
小华购买了2千克苹果，1.5千克香蕉和1千克橙子，请计算小华需要支付的总金额。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过手指示数的引入，让学生体验了快速计算的方法，提高了计算速度。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，并对学生进行个别辅导，以提高其运用手指示数解决问题的能力。
手脑速算教案
手脑速算教案标题：提高学生手脑速算能力的教案教案目标：1. 帮助学生掌握一些常见的手脑速算技巧，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 增强学生的数学思维能力和计算能力。
3. 培养学生在日常生活中灵活运用速算技巧解决实际问题的能力。
教学资源：1. 活动手册或练习册，包含适合不同难度级别学生的速算题目。
2. 小黑板、白板、彩色粉笔/马克笔等写字工具。
3. 计算器（作为辅助工具，但不建议学生过度依赖）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍手脑速算的概念，解释它在日常生活中的重要性和实际应用。
2. 提出一个简单的速算问题作为引入，例如：36 + 28。
提醒学生使用头脑计算而非计算器。
教学主体（30分钟）：1. 分别介绍加法、减法、乘法和除法的速算技巧，并给出对应的例题进行演示。
- 加法：例如，将一个两位数与10相加，如23 + 10 = 33，只需将个位数加1。
- 减法：例如，从10的整十数减一个个位数，如60 - 8 = 52，只需将个位数减2。
- 乘法：例如，乘法口诀表中的规律，如9乘法口诀中的9×6 = 54，个位数递减，十位数递增。
- 除法：例如，除法口诀表中的规律，如8除法口诀中的80 ÷ 8 = 10，个位数不变，十位数递减。
2. 给学生一些练习时间，让他们尝试使用相应的速算技巧解答一些简单的题目。
3. 引导学生思考，在日常生活中使用速算技巧的实际场景，例如：计算购物总金额、检查找零等。
请学生分享他们的想法。
巩固与拓展（15分钟）：1. 分发活动手册或练习册，要求学生完成一些适合他们水平的速算题目。
2. 鼓励学生互相挑战，比赛谁能用速算技巧更快地解答问题。
3. 提供一些挑战性的速算题目，让有能力的学生进一步探索更高级的速算技巧。
结尾（5分钟）：1. 回顾本堂课所学的速算技巧和应用。
2. 鼓励学生继续练习和应用这些技巧，以提高他们的手脑速算能力。
3. 鼓励学生主动寻找更多关于速算的资料，丰富自己的知识。
手脑速算公开课教案
手脑速算公开课教案一、教学目标1、让学生了解手脑速算的基本概念和方法。
2、培养学生的快速计算能力和思维敏捷性。
3、激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学重难点1、重点（1）掌握手脑速算的基本运算规则。
（2）能够熟练运用手脑速算进行简单的加减法计算。
2、难点（1）理解手脑速算中数字与手指的对应关系。
（2）在计算过程中快速准确地运用手指进行运算。
三、教学方法1、演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解手脑速算的方法。
2、练习法：让学生通过大量的练习，巩固所学的手脑速算技巧。
3、游戏法：通过游戏的方式，增加教学的趣味性，提高学生的参与度。
四、教学准备1、多媒体课件，用于展示教学内容和演示计算过程。
2、计数器、小棒等教具，帮助学生理解数字的概念。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过简单的数学计算问题，如“2+3=？”“5-1=？”等，引发学生的思考和兴趣，然后提问学生平时是如何进行计算的，引出本节课的主题——手脑速算。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍手脑速算的概念：手脑速算是一种通过手指与大脑的配合，快速进行数学计算的方法。
（2）讲解数字与手指的对应关系：伸出右手，拇指表示 5，其余四指各表示 1，从食指开始依次为 1、2、3、4。
左手的表示方法相同。
例如，要表示数字 6，就伸出右手的拇指和食指。
（3）演示加法的计算方法：例如计算 2+3，先伸出右手表示 2（食指和中指），再加上 3（无名指、小指和拇指），得到 5。
（4）演示减法的计算方法：例如计算 5 2，先伸出右手表示 5（拇指和其他四指），然后减去 2（食指和中指），剩下 3（拇指、无名指和小指）。
3、练习巩固（15 分钟）（1）教师出一些简单的加减法题目，让学生用手脑速算的方法进行计算，如 1+4、3+2、7 3 等。
（2）学生相互出题练习，巩固所学的计算方法。
（3）请几位学生上台演示计算过程，教师进行点评和指导。
4、游戏环节（10 分钟）（1）“速算比赛”：将学生分成小组，进行速算比赛，看哪个小组在规定时间内计算的题目最多且正确。
学前班幼儿园《手脑速算》教学设计教案
学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案一、教学背景：1. 适用年级：学前班2. 教学目标：培养幼儿对数字的敏感性，提高手脑协调能力和基本的数学运算能力。
3. 教学内容：本节课主要教授10以内的加减法运算。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握10以内的加减法运算。
2. 教学难点：培养幼儿的手脑协调能力，提高运算速度和准确性。
三、教学准备：1. 教具准备：算术卡片、手脑算题本、计时器等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如“数数歌”，激发幼儿对数字的兴趣，提高手脑协调能力。
2. 教学讲解（10分钟）：教师通过算术卡片，讲解10以内的加减法运算。
举例说明，引导幼儿思考，并鼓励幼儿积极参与。
3. 动手实践（10分钟）：幼儿在手脑算题本上进行10以内的加减法练习。
教师巡回指导，纠正错误，并鼓励幼儿提高运算速度。
4. 竞赛环节（10分钟）：将幼儿分成小组，进行10以内加减法竞赛。
设置计时器，记录每组完成题目所用时间。
鼓励幼儿努力完成，提高手脑速算能力。
5. 总结与奖励（5分钟）：教师对本次课程进行总结，强调10以内加减法的重要性。
为表现优秀的幼儿颁发小红花或小礼物，激励幼儿持续学习。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿完成手脑算题本上的练习。
2. 家长鼓励幼儿在日常生活中，如购物、分食物等场景，运用所学的10以内加减法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注度和手脑协调能力。
2. 作业完成情况评价：检查幼儿手脑算题本上的练习完成质量，关注运算速度和准确性。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境下的手脑速算应用情况，收集家长意见和建议。
七、教学拓展：1. 开展手脑速算趣味游戏，如“数字捉迷藏”，提高幼儿对数学的兴趣。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的手脑速算学习，增进亲子关系。
3. 结合主题教学，如“认识货币”，让幼儿在实际场景中运用手脑速算能力。
手脑速算第一课 数字0与1
第一课数字0与1教学目标：1、认识数字0与12、了解0与1的含义3、能够正确书写出0与14、会用手势表达0与1一、自我介绍目标：1.活跃气氛，培养幼儿语言组织能力和表现力2.培养幼儿社会交往能力内容：1.教师示范自我介绍（动作夸张、表情丰富、富有感染力）2.教师鼓励幼儿自己在众人面前独立介绍二、认识双手1、左手与右手：分清左与右2、十个手指：拇指，食指，中指，无名指，小指3、手的功能：绘画，做游戏，打招呼。
三、手指操一根手指头呀一根手指头呀变呀变呀变成毛毛虫呀两根手指头呀两根手指头呀变呀变呀变成小白兔呀三根手指头呀三根手指头呀变呀变呀变成小花猫呀四根手指头呀四根手指头呀变呀变呀变成螃蟹走呀五根手指头呀五根手指头呀变呀变呀变成大老虎呀（可参考手指操视频）四、认识数字“0”1、“0”的概念0的数字含义：空位、没有。
2、发散思维，充分想像（1）老师竖起1根手指问学生读几？（2）老师握起拳头，一根手指头也没有，谁知道可以用几表示？（3）请说一说在日常生活中还有哪些物体可以用“0”来表示。
（教师可以准备一个苹果放在盘子里，然后拿走，让幼儿看盘子里是没有的，没有代表0）3、“0”的手势4、“0”的写法教学书写0（1）师：“0”象什么？（鸡蛋、鸭蛋……）说说怎样写好0？应该注意什么？（2）师示范，幼儿认真观察，然后幼儿与教师一起书空5、练习：准备作业纸，练习0的写法五、认识数字“1”1、“1”的概念（一个，0的后面是1）2、发散思维，充分想像（1）老师竖起1根手指问学生读几？（2）请说一说在日常生活中还有哪些物体可以用“1”来表示。
3、“1”的手势4、“1”的写法（1）师：“1”象什么？（铅笔木棍……）说说怎样写好1？应该注意什么？（2）师示范，幼儿认真观察，然后幼儿与教师一起书空5、练习：准备作业纸，练习1的写法六、游戏1、看谁反应快：老师说几，幼儿手指出几2、看谁找得快：把一堆数字放在一起，老师说几，幼儿快速找出并举起3、左手写一写：让幼儿根据老师所说的在空气中写出相应数字，然后用左手也进行尝试七、结束教师进行总结，布置作业。