新人教版数学一年级上册第二单元位置导学案
第二单元 位 置
上、下（9页）
【导学目标】
1、通过具体的活动体验上下的位置关系，会用“上、下”描述物体的位置。
2、养成按一定的顺序进行观察的习惯，初步培养想象能力和解决问题的策略意识。
【重点难点】
掌握上和下的位置关系，知道谁在谁的上面，谁在谁的下面。
【预习任务】
1、观察课本第9页主题图，图上有什么圈一圈。（ 汽车、桌子、火车、花、轮船 ）
2、从上往下看，桥上面是（ ），桥中间是（ ），桥下面是
（ ）。
【导疑案例】
1、看看我们的教室，在小组内说一说你的上面有什么？你是下面是什么？
2、观察课本第9页主题图，说一说谁在谁的上面？谁在谁的下面？
想一想：火车在汽车的（ ）面，在轮船的（ ）面。
3、摸一摸，说一说眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的上面和下面是什么？
【导练点睛】
观察时要按一定的顺序进行，物体的位置是相对的。
【达标训练】
1、摆一摆，说一说。完成第2页做一做。
2、看一看，填一填。
★
○
□ ★ 在 ○ 的（ ）面。 □ 在 ○ 的（ ）面。
○ 在 ★ 的（ ）面。 ○ 在 □ 的（ ）面。
○的上面是（ ），下面是（ ）。 3、我是小画家。
前、后（9页）
【导学目标】
通过具体的活动认识前后的位置关系，会用“前、后”描述物体的相对位置。
【重点难点】
会使用“前、后”描述物体的相对位置。
【预习任务】
和爸爸妈妈排成一列，自己排中间，说一说你的前面是谁？你的后面是谁？
【导疑案例】
1、小组成员排成一列，每个人说一说自己的前面是谁？自己的后面是谁？
2、观察课本第9页主题图，说一说谁在谁的前面？谁在谁的后面？
想一想：大货车在小汽车的（ ）面，在大客车的（ ）面。
3、说一说你的座位前面是谁？后面是谁？
【导练点睛】
面朝的一方是（ ）面，背对的一方是（ ）面。前后的方向是相对的。
【达标训练】
1、听口令，做动作。完成练习一第1题。
2、动物郊游。
（1） 把最上面的图形涂上红色。
（2） 把最下面的图形涂上蓝色。
（3） 从上面数，把第4个图形涂上黄色。
（4） 从下面数，把第4个图形涂上绿色。
（5） 从上面数第（ ）个是没涂颜色的图形，从下面数是第（ ）个，说明这个图形在整个图形的（ ）位置。 （1）（ ）走在最前面，（ ）走在最后面。
（2）走在（ ）的前面，走在（ ）的后面。
（3）的前面是（ ），的后面是（ ）。
左、右（11页）
【导学目标】
通过具体的活动认识“左、右”的位置关系，会用“左、右”描述物体的相对位置。
【重点难点】
会使用“左、右”描述物体的相对位置。
【预习任务】
1、看一看自己的两只小手，认一认哪只是左手？哪只是右手？
2、想一想，我们的左手和右手可以做什么？
【导疑案例】
1、活动一：听口令做动作。
伸出你的左手，伸出你的右手； 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；
左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。
2、活动二：说一说自己前、后、左、右的同学是谁？
3、活动三：两人一组对立，同时伸出左手，同时伸出右手，你发现什么？
4、活动四：两人一组相对，在中间的桌面两边各摆一件物品，每人说一说我的左边是什么？
我的右边是什么？两人交换，再说一说。
【导练点睛】
我们左手的一侧是（ ）面，右手的一侧是（ ）面。左右的方向是相对的。 【达标训练】
左手有（ ），右手有（ ）
第二单元 20以内的退位减法计算练习 导学提纲(导学案)一年级下册数学人教版
第二单元 20以内的退位减法计算练习 导学提纲（导学案）一年级下册数学人教版
一、教学目标
1. 让学生掌握20以内退位减法的计算方法。
2. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容
1. 20以内退位减法的计算方法。
2. 20以内退位减法的应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：20以内退位减法的计算方法。
2. 教学难点：如何运用退位减法解决实际问题。
四、教学过程
1. 导入：通过复习20以内进位加法，引导学生发现退位减法的计算方法。
2. 新课导入：讲解20以内退位减法的计算方法，并通过实例演示。
3. 练习：布置20以内退位减法的计算练习，让学生独立完成。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用退位减法解决实际问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调退位减法在实际生活中的应用。
五、课后作业
1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思
1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 针对不同学生的学习情况，教师应进行差异化教学，提高教学效果。
3. 注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
七、教学评价
1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课内容的掌握情况。 2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生在课堂上的表现。
3. 定期进行测试，了解学生对20以内退位减法的掌握程度。
八、教学资源
1. 教材：一年级下册数学人教版。
2. 辅导资料：课后练习题、相关教学视频等。
3. 网络资源：教育平台、数学论坛等。
九、教学进度安排
1. 第一节课：导入新课，讲解20以内退位减法的计算方法。
2. 第二节课：布置练习，让学生独立完成。
3. 第三节课：小组讨论，总结本节课所学内容。
十、教学策略
1. 采用直观教学法，通过实物演示，让学生更好地理解退位减法。
最新人教版一年级数学上册《数一数》导学案
最新春季义务教育阶段教学资源资料
学习需静心专心恒心。 1 数 一 数
预习指南:数数的时候一般用点数法数数,数到几,这组事物就有几个。数数的方法除了点数法,还可以用做标记、画线数等方法。要按照一定的顺序数数,这样可以做到不重复、不遗漏。
温故
知新 1. 你nǐ能nénɡ数shǔ出chū下xià面miàn事shì物wù的de个ɡè数shù吗mɑ?试shì一yi试shì吧bɑ!
新课
先知 2. 教材第2、3页主题图。
(1)数物体的个数的时候,要按照一定的( )数,按照从左到右或从上到下的顺序数,数数时最好是用笔点着数,也可以数一个做一个记号,这样才能不重复、不遗漏。
(2)数数的时候要注意做到两点:一是一一对应( )的方法;二是记录计数的结果(总数),即知道最后数到几,物体的总数就是( )。
预习
检验 3.数shǔ一yi数shǔ,圈quān出chū相xiānɡ应yìnɡ的de数shù字zì。
大人 孩子 帆船 贝壳 海鸥
1 2 3 2 4 6 1 3 4 3 5 10 1 2 3
4.涂tú一yi涂tú。 最新春季义务教育阶段教学资源资料
学习需静心专心恒心。
参考答案
1. 6 2 7
2. (1)顺序 (2)点数 几
3. 提示:分别圈2、6、1、10、3。
4. 提示:把②④⑥⑧⑩涂成绿色,把①③⑤⑦⑨涂成红色。
最新人教版小学一年级上册数学分与合教学案导学案
最新人教版小学一年级上册数学《分与合》教学案导学案
4 分与合导学案设计课题
分与合
课型
新讲课
设计说明
5之内数的组成大部份学生在学前教育中都接触到了，本节课主若是让学生在把握知识的基础上熟练地说出5之内数的组成，为后面学习5之内数的加减法打下良好的基础。
1.创设实践操作的机遇，培育学生的迁移能力。
本节课通过动手操作，让学生在分一分的活动进程中切身经历数的分与合的形成进程。通过学习4的分与合，利用迁移能力探讨有关5的分与合的知识，培育了学生的迁移能力。
2.采纳合作学习，让每一个小孩都有取得成功的机遇。
在教学中采纳同桌合作学习、小组合作学习的方式，让每一个小孩都去参与，使他们都有取得成
功的机遇。尽管方才上学的一年级小孩还不太会合作学习，可是培育小孩合作学习的意识是相当重要的。
课前预备
教师预备：PPT课件、教具 学生预备：学具、小棒
教学进程
教学环节
教师指导
学生活动
成效检测
一、温习导入。(5分钟)
1.温习数数。
指名数以前学过的数。
2.比较大小。
出示写有1～5的数字卡片，引导学生提出问题。
1.先从1数到5，再从5数到1。
2.观看写有1～5的数字卡片，提出问题。
学生1：5的前面是几？
学生2：和4相邻的两个数是几和几？
1.举例说说1～5这几个数表示的含义。
二、探讨4和5的分与合。(20分钟)
一、学习4的组成。
出示教材21页情境图：分向日葵。
1.提问：要把4朵向日葵分在两个筐里，想一想，会有几种不同的分法呢？ 2.用4个圆片代替4朵向日葵，想一想，要把这4个圆片分成2堆，能够怎么分？动手试一试，看谁的方式多。
3.指名学生上台汇报，并展现分的进程。
4.4能够分成几和几？
学生汇报，教师板书。
5.引导学生观看：如何分容易记？
6.小结：分的时候把4先分成3和1，然后把左侧的圆片向右移动1个，就分成了2和2，再向右移动1个，就分成了1和3。
7.还能够如何记？
人教版一年级数学下册第二单元《解决求两数相差几的实际问题》学习任务单(导学案及作业设计)
人教版一年级数学下册第二单元
《解决求两数相差几的实际问题》学习任务单及作业设计
第一课时（共2课时）
【学习目标】
1.借助情境，经历解决问题的基本过程，正确理解数量之间的关系，初步学会用减法解决简单求两数相差几的实际问题。
2.借助画一画、说一说等活动，在解决实际问题的过程中，培养画图意识以及分析问题和解决问题的能力。
3.体验数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
【课上学习任务】
学习任务一：游乐园里的数学问题
从图中你知道了什么？试着提个数学问题。
小华比小雪多套中几个？
这个问题你会解决吗？可以先画个图分析一下信息和问题再解决。
学习任务二：蜜蜂采蜜
你知道了什么？你会解答吗？自己试一试吧。
学习任务三：松鼠摘松果
你们看，松鼠兄弟正在摘松果呢。仔细观察这幅图，请你提出一个数学问题并解答。
【作业设计】
在生活中找一找求两数相差几的数学问题，尝试着解决一下吧!
【参考答案】
例如：
我有 15 支铅笔，妹妹有 8 支铅笔，我比妹妹多几支铅笔？ 15-8=7（支）
红气球有 7 个，黄气球有 18 个，红气球比黄气球少几个？ 18-8=11（个）
第二课时
【学习目标】
1.通过具体情境，进一步理解“求两数相差几”用减法计算的道理，丰富和拓展减法模型。
2.在对列式、画图等多种表征形式进行观察、交流、辨析的过程中，发展问题解决能力。
3.在解决问题的过程中感受数学与日常生活的联系，体会数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
【课上学习任务】
学习任务一：
1.从图中你知道了什么？试着提出数学问题并解答。
2.通过画图，对比不同的问题，你有什么发现呢？。
学习任务二：
1.从图中找到了哪些数学信息，试着提出问题并解答。
学习任务三：
1.哥哥和妹妹相差几岁？画图并解答。
学习任务四：
公园里运来了16棵松树，9棵柳树。工人叔叔说已经种了9棵松树。
1.能提出什么用减法解决的问题？写一写、画一画。
新人教版小学数学一年级上《1~5的认识》导学案含板书设计
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----------------精选公文范文---------------- 1 新人教版小学数学一年级上《1~5的认识》导学案含板书设计
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11~5的认识导学案设计
课题
1～5的认识
课型
新授课
设计说明
1～5的认识是数的概念中最基础的知识之一，通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助生活中的实物和学生的操作活动，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
1.注重教学情境的感染作用。
上课伊始，从学生们感兴趣的动物园引入，学生们情绪高涨，学习兴趣得---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 到了激发，同时又培养了学生的观察能力和表达能力，为引导学生后面的学习奠定基础。
2.给学生充足的时间进行交流。
引导学生有序地说出数量是1～5的人或物，学生每说一个，就在主题图下面贴出相应数量的卡片，使学生初步感知抽象出数的过程。同时联系生活实际，用1～5中的任意一个数说一句话，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
课前准备
教师准备：PPT、1～5的数字卡片
学生准备：学具盒、1～5的数字卡片
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，激发兴趣。
出示动物园里的各种小动物。 ---------------------------------精选公文范文--------------------------
一年级数学上册一、二、三单元导学案
年级 一 单元 一 课题 数一数
课时安排 1课时 执教人 王鸿霞
教学过程
环节 学 案 导 案
课前
预习 1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4页1～10的各数实物图。
3、1～l0各数的数字卡片l 0张。 前置作业，使学生对本节所学内容有所了解。
学
习
目
标 1、通过数数学会数数的方法。
2、培养观察能力口头表达能力。
3、体验与人合作交流的快乐。
学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。
学习难点：掌握数数的方法。
（目标具体可测，在学习目标后标出重难点）
自主
学习 1、仔细观察
2、3页的图。
2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。
3、数数的方法。
（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学） 走进学生
了解学情
（时间： ）
合作
探究 １、大家仔细观察，同桌之间互相说一说。这幅图里都画了些什么? 各有几个？
2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。
3、10个数字与图形搭配。
4、巩固认数看图找数交朋友游戏。
（探究以训练题和问题的形式呈现） 深入小组
点拨指导
（时间： ）
展
示
交
流 1．每组选一名同学回答问题不许重复。
2．找学生说一说教室里1—10表示的物品。
（展示交流要突出重点并彰显个性） 全班交流
互动评价
（时间： ） 训
练
反
馈 1、□□□□□□□□（ ）个
2、 ※ ※※※※※ （ ）个
3、○○○○○○○○○○（ ）个
4、◎◎◎◎◎ （ ）个
5、看数圈图
○○○○○
◎◎◎◎◎
○○○○
◎◎◎◎◎
（紧扣目标，进行巩固性训练，题量5-8分钟能完成）
训练反馈
及时矫正
（时间： ）
拓展
延伸 1、数身边的实物
（向课外延伸，并应用实践） 布置任务
强化要求
新人教版数学一年级上册导学案(全册)
. .
- .可修编- 单元教学计划 第一单元
一、 容：准备课
二、教学目标：
1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
三、教材分析： P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。 数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。 数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。
四、学生基本情况分析：学生刚刚结束幼儿园生活，对校园生活不适应，有意注意较差，因此不要急着去数数，让学生先观察有什么，给他们一定的时间，让学生把表面的事物看够了，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。
人教版一年级数学上册全册导学案
张家集镇中心小学导学案
年级 一年级 学科 数学 章（组） 第一单元 主备人
学习内容 数一数 课型 新授课
学习内容分析
教科书第4～5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使教师了解一下学生认数、读数的情况，这里还不是正式教学生认和读这些数。
学情分析 学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。如教学“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。
学习目标 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。
2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。
学习重难点 教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点：初步体验按顺序数数的方法。
学习准备 多媒体课件等
学习时数 1
学习流程
一、 情境导入：
小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）
二、 新课
1、出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”
（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数
（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。
【人教版】一年级数学上册：导学案 第2单元 位置 第1课时 位置——上下前后
第1页 共3页 《位置——上下前后》导学案
学习目标：
1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与 顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3．经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
4．获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。
导学流程
一、导入
聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。
二、导学
1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？
2、观察画面，体会上、下的含义
（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼
第2页 共3页 界，好不好？
（2） 谁能说出：汽车下面有什么?你能像老师这样提出问题吗？
（3）看书完成书上的填空。
3、前、后
让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。
三、导疑导疏
１、一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2、画鼻子
做游戏的学生需蒙上眼睛，在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上鼻子，其他学生可用所学方位词提醒。
四、导评
今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前”
“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。
正阳县第一小学一年级数学上册2位置单元复习提升导学案新人教版
1 单元复习提升
学习目标 会熟练运用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。
学习重点 进一步体验“上、下、前、后、左、右”位置关系的相对性。
学前准备 教具准备：PPT课件
教学环节1：重点单元知识归纳
知识点 具体内容
认识上、下 1.位置在高处的就是“上”和“下”相对；位置在低处的就是“下”与“上”相对。
2.确定了一个物体在另一个物体的上面，那么另一个物体就在这个物体的下面，上和下是互相依存的。
认识前、后 1.一般面向的方向是前、背对的方向是后，前和后是相对的。
2.利用物体间的前后位置关系判断。前、后具有相对性，要确定两个物体的前后位置关系，需要看以谁为参照物，如果参照物变了，相对的前后位置关系也会发生改变。
认识左、右 1.把左、右与自己的左、右手对应起来，从而建立左、右的标准。左、右手是判断左、右的依据。
2.以自己的左手、右手为标准，与左手对应的是左边，与右手对应的是右边。
教学环节2：易错知识警示与总结
1忽略“上”和“下”的相对性
【例题1】判断：火车在上面 。（ ）
错误答案:√
正确答案:×
错点警示:应该说火车在谁的上面，而不是说火车在上面 。
规避策略:描述物体的上下位置关系时，一定要说“谁在谁的上面”或“谁在谁的下面”。
2忽略“前”和“后”的相对性
【例题2】判断：客车的前面是货车，所以客车在后面。（ ）
错误答案：√
正确答案：×
2 错点警示：应该说客车在货车的后面，而不能说客车在后面。
规避策略：不能单独地说“谁在前面”或“谁在后面”。“前”“后”是两个具有相对关系的方位，两者互相依存，不能孤立地说。
3分不清“左”和“右”
【例题3】判断：左手在右边，右手在左边。（ ）
错误答案：√
正确答案：×
错点警示：没有分清左边和右边，误认为左手所在的一边是右边，右手所在的一边是左边。
规避策略：确定左、右的方法：以自己的左、右手为标准，与左手对应的是左边，与右手对应的是右边。