《轮机工程材料》课堂教学方法与改革论文
轮机工程本科生毕业论文
轮机工程本科生毕业论文题目：轮机工程应用领域的研究与发展摘要：本文以轮机工程为研究对象，探讨了轮机工程在船舶、航空、能源等应用领域的研究与发展现状。
首先介绍了轮机工程的概念与基本原理，然后详细阐述了轮机工程在船舶、航空、能源等行业中的应用情况，并分析了存在的问题与挑战。
最后，提出了相应的发展方向与建议，以促进轮机工程的进一步发展。
1.引言轮机工程作为现代工程技术领域的重要学科，具有广泛的应用前景和发展空间。
船舶、航空、能源等行业对轮机工程的研究与发展提出了新的要求和挑战。
本文将围绕轮机工程在这些领域的应用情况展开研究，旨在探讨轮机工程的未来发展方向。
2.轮机工程的概念与基本原理轮机工程是以内燃机、蒸汽机、涡轮机等为核心的工程技术学科，它涉及了热能转化和能源利用的基本原理。
轮机工程的研究内容主要包括燃气轮机、柴油机、蒸汽轮机等内燃机的设计与研制，以及相关设备的维护与管理。
3.轮机工程在船舶领域的应用船舶作为水上运输的主要工具，在轮机工程的应用领域具有重要的地位。
船舶轮机的性能直接影响着船舶运输能力和经济效益。
随着船舶的发展，轮机工程也在不断创新与进步，推动了船舶工业的发展。
4.轮机工程在航空领域的应用航空是轮机工程的另一个重要应用领域。
航空发动机的研究与发展直接决定了飞机的性能和安全性。
随着航空业的高速发展，对轮机工程提出了更高的要求，包括提高发动机的功率和效率、减少噪音和环境污染等。
5.轮机工程在能源领域的应用能源是国民经济发展的重要支撑，而轮机工程在能源领域也发挥了重要的作用。
通过轮机工程的研究与发展，可以提高能源的利用效率，减少能源消耗，推动能源的可持续发展。
6.存在问题与挑战虽然轮机工程在船舶、航空、能源等领域有着广泛的应用，但仍面临着一些问题和挑战。
例如，高效、低排放的发动机仍然是一个亟待解决的问题；轮机设备的维护与管理也需要进一步完善等。
7.发展方向与建议为了推动轮机工程的发展，可以从以下几个方面进行努力：- 加大对轮机工程的基础研究力度，提高科技创新能力；- 加强对轮机工程的教育与培训，培养更多的专业人才；- 推动轮机工程与其他学科的交叉研究，提高轮机工程的综合应用水平；- 鼓励企业加大对轮机工程的投入，促进产学研合作。
轮机工程材料教案正文6
轮机工程材料教案正文6第一篇：轮机工程材料教案正文6一、导入金属发生塑性变形，不仅外形发生变化，而且内部的晶粒被拉长或压扁。
当变形量很大时，晶粒将被拉长为纤维状，晶界变得模糊不清。
塑性变形使晶粒破碎成亚晶粒。
二、讲授新课第二节塑性变形对金属组织和性能的影响一、纤维组织晶粒拉长，纤维组织→ 各同异性二、加工硬化（形变硬化、冷作硬化）1.加工硬化——金属在冷态下进行塑性变形时，随着变形度的增加，其强度、硬度提高，塑性、韧性下降。
2.加工硬化的原因塑性变形→ 位错运动→ 位错大量增殖→ 位错相互作用→ 位错运动阻力加大→ 变形抗力↑ → 弹度、硬度↑、塑性、韧性↓3.加工硬化的意义⑴ 提高强度，过载能力和使用安全性。
⑵ 使塑性变形均匀，冷加工成形得以顺利进行。
⑶ 降低塑性，提高塑性材料的切削性能。
⑷ 增加塑性变形难度，需中间退火来消除加工硬化，以便进一步变形。
三、织构（择优取向）变形度足够大时，绝大部分晶粒的某一位向与外力方向趋于一致。
织构使各种性能出现各向异性。
——平衡于金属内部的应力，由金属内部不均匀变形引起。
第一类内应力——宏观内应力，表面和心部塑性变形不均。
第二类内应力——微观内应力，晶粒间或晶内不同区域变形不均。
第三类内应力——晶格缺陷引起的畸变应力，形变强化的主要原因。
残余内应力的危害1.引起零件加工过程变形、开裂。
2.降低耐蚀性残余内应力的消除或降低方法——去应力退火第三节变形金属在加热时组织和性能的变化四、残余内应力一、回复——低温（去应力）退火加热物理、化学性能恢复，内应力显著降低，强度和硬度略有降低。
二、再结晶1.再结晶——新的形核、长大过程，生成新的等轴晶粒，晶格类型不变。
加工硬化消除——强度、硬度大大下降，塑性、韧性回升。
再结晶退火：消除加工硬化的热处理工艺2.再结晶温度——冷变形金属发生再结晶的最低稳定温度纯金属： TR =（0.4 ～ 0.35）Tm(K)合金：TR =（0.5 ～ 0.7）Tm(K)3.影响再结晶晶粒度的因素加热温度T↑和加热时间t ↑ → 晶粒直径 D↑（晶界迁移、长大）预变形度↑（变形较均匀）→ 晶粒直径D ↓均匀变形到均匀变形。
“轮机工程材料”课程教学的思考
与新兴产业形成的根本保证。而轮机工程材料是轮 机管理专业和船舶工程 （ 船机修造 ）专业的专业 基础课 ，它除 了工 程材 料涵 盖的 内容外 ，还 包括 了
育 的理念 ；通过典 型案 例 的分析 ，培养学 生综合 运
那这些船都是在海上行驶 的，因而船机零件的防腐
问题 是我们 专业永 恒 的主题 ；其次我让 同学们环 顾 四周 ，看看 窗户 的框是 什么材 料 ？大多数 同学都 回 答 “ 塑料 ！ 我告诉 他 们 ： “ 过 去 像 塑 料 ，实 际 ” 看 上是 塑钢 。因为 塑料是 非刚性 材料 ，受 到光 、氧作 用后 易老化 ，如果 作为 门窗 ，它 的刚度 和耐久性 都 不符 合要求 ，而 塑钢则 是一种 复合材 料 ，它是二 十
第 １ 期
林兰芳 ，等 ：“ 机工 程材料 ”课程教学 的思考 轮
１９ １
一
世纪 的新 型材 料 。 最 后 我 让 他们 低 头 看 看 书桌 ”
运鸟 巢 的例 子 。“ 鸟巢 ” 为 全 焊 接钢 结 构 ，焊缝 总 长３ ０多万 米 ，基 本 上 为厚 板 全 熔 透焊 缝 ，既 有 高 强度 钢 的焊接 ，又有 铸 钢件 的焊接 ，厚板 焊接熔 敷
材 料无处 不在 ，任何 工业 产品都 是 由材 料制成 的 ；材 料是人 类 物 质 文 明 的基 础 … ，材 料 的更 新 换代 能不断 推进制 造技术 的发 展 ，它是 现代 高科技
的外壳是什么材料制成的？风扇的叶片又是什么材 料制 成 的？ 为 什 么 它 锈 迹 斑 斑 ？ 同 学 们 回 答 ： ” “ 风扇头的外壳是塑料 ，叶片的材料是铁，生锈是 因为被 氧化 。 我接 着 分 析 ： “ 扇 头 的 外壳 确 实 ” 风
浅谈《机械工程材料》课程的教学改革
浅谈《机械工程材料》课程的教学改革 随着科技的不断发展和进步，机械工程材料的课程教学也需要不断地进行改革与创新。本文将就《机械工程材料》课程的教学改革进行探讨，从课程内容、教学方式、实践教学等方面进行分析，以期能提供一些有益的建议和思路。
一、课程内容的更新 《机械工程材料》是机械工程专业的一门重要课程，其内容涉及材料的种类、性能、加工、应用等方方面面。随着科技的发展，材料科学也在不断地更新换代，新材料层出不穷，教学内容也需要不断地进行更新和完善。在教学内容方面，可以适当增加一些新材料的知识，如复合材料、纳米材料、生物材料等，让学生了解更多的材料科学知识，使其对材料有一个更加全面的了解。
二、实践教学的重视 实践教学是提高学生综合素质的重要途径，也是学生将理论知识应用于实际的有效手段。在《机械工程材料》课程的教学中，应该更加重视实践教学的环节，让学生通过实验操作、工程实习等方式，将所学的知识应用到实际工程中去，提高他们的动手能力和实际操作能力。
三、教学方式的多样化 传统的课堂教学模式已经不能满足当今学生的学习需求，需要采用更加多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣。可以采用小组讨论、案例分析、实验探究等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的学习兴趣和创新精神。
四、与产业对接 《机械工程材料》课程的教学应该与产业实践对接，了解当下的工程材料应用情况，结合实际工程项目，培养学生的工程实践能力。可以与企业合作，开展校企合作项目，让学生参与到真实的工程项目中去，锻炼他们的实际操作能力和工程管理能力，培养他们的工程素质和创新意识。
五、教师队伍建设 教师队伍是教学工作的重要支撑，需要不断地进行专业知识的更新和教学能力的提高。《机械工程材料》课程需要一支有丰富实践经验和理论知识的教师队伍，他们需要有扎实的材料学科知识和丰富的工程实践经验，能够引导学生学习并提供专业的指导和帮助。
六、教学资源的共享 在教学改革过程中，需要更加积极地推动教学资源的共享和交流。可以通过建立教学资源库，收集整理相关课程教学资源，供教师和学生免费使用，促进资源共享和教学成果的交流。可以通过教学研讨会、学术讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
浅谈《机械工程材料》课程的教学改革
浅谈《机械工程材料》课程的教学改革随着科技的飞速发展，材料科学技术在工程领域中发挥越来越重要的作用。
《机械工程材料》课程是机械类专业中非常重要的一门课程，是工程材料课程体系中的重要组成部分。
随着工程材料科学技术的发展和教学改革的不断深入，课程内容不断更新、调整和改善，可以更好地满足学生的需求和市场的要求。
本文从课程改革的背景、目的、内容三个方面进行深入探讨，旨在为《机械工程材料》课程的教学改革提供思路和建议。
一、课程改革的背景1.材料科学技术的飞速发展：随着现代先进技术的发展，高分子材料、纳米材料、复合材料、生物材料等新兴科技材料的出现极大地拓展了材料科学技术的应用范围。
2.工程需求的不断变化：市场对工程材料的需求也在不断变化。
在新型机械、电子、电器、医疗设备、航空航天等方面的需求增长，带动了工程材料在质量、性能、使用寿命和安全等方面的要求越来越高。
3.教育改革的大力推进：随着我国高等教育的不断推进，全面实施素质教育，对机械工程材料课程实现从知识技能教学到跨学科综合应用的转变。
全国高等教育教学指导委员会对机械工程材料课程也有调研、规划和设计的要求。
1.培养高素质的工程师：这是机械工程材料课程改革的根本目标。
通过改革，不仅仅要传授学生基本的材料知识，更要注重学生的综合素质和创新能力的培养。
让学生在学习过程中培养乐观积极的精神面貌，并学习自我管理和探究式学习的能力。
2.提高自主创新能力：改善机械工程材料课程的教学体系，为学生提供多种原材料、加工工艺和设计方案来实现独立创新能力的提高。
3.推动产业升级发展：工程材料的发展水平决定了产业的水平，因此，实现工程材料的创新与发展，能够推动行业的升级发展，为国家经济发展做出贡献。
1.课程体系：重视机械工程材料课程的知识体系更新和完善，从基本原理、基本材料、工业生产、现代材料等多个方面系统展现机械工程材料的系统和全面性。
2.教学手段：同时也要从教学方法入手，引导学生学会从多维度查询、探究资料，不断创新而闭孔，培养终身学习的意识和能力。
浅谈《机械工程材料》课程的教学改革
浅谈《机械工程材料》课程的教学改革一、传统教学存在的问题传统的机械工程材料课程教学以教师为中心，注重教师的灌输式教学，学生的被动接受程度较高。
在传统教学模式下，学生主要是通过课堂听讲和课后复习来获得知识，缺乏与实际工程应用结合的实践环节。
这种教学方式容易使学生对课程内容产生兴趣缺失，学习动力不足，同时也难以培养学生的工程实践能力和创新能力。
二、教学改革的必要性随着信息技术的快速发展，教学手段和方法也得到了很大的提高。
现代工业对人才的需求也日益增加，需要的不只是机械工程材料方面的知识，更需要学生具备解决实际问题的能力和创新思维。
机械工程材料课程教学改革是非常必要的。
教学改革能够增强学生学习的主动性和实践能力，积极培养学生的创新精神和工程实践能力，使之适应现代工业的发展需求。
三、教学改革的方向和措施1. 引入案例教学传统的机械工程材料课程教学注重理论知识的传授，而对于实际工程应用方面的案例较少涉及。
为了更好地培养学生的实践能力和创新能力，可以在课程中引入一些工程实际应用案例，通过真实案例分析，让学生了解材料在实际工程中的应用和作用，培养学生的解决实际问题的能力。
2. 实验教学的强化机械工程材料课程的实验教学是非常重要的一环，通过实验可以让学生更直观地了解材料的性能和特点，培养学生的实验技能。
教学改革中可以加强实验教学的内容和设计，提高实验教学的质量，使学生在实验中能够更好地掌握材料的特性和性能。
4. 采用互动式教学传统的机械工程材料课程教学注重教师的讲解，学生的被动接受程度较高。
而互动式教学可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性，增加学生参与课堂的积极性。
教学改革中可以采用一些互动式的教学方法，如小组讨论、课堂互动等，帮助学生更好地理解课程内容，并增强学生的学习主动性。
四、教学改革的意义和影响通过针对《机械工程材料》课程的教学改革，能够增强学生的学习主动性，提高学生的实践能力、创新能力和解决实际问题的能力，使学生更好地适应现代工业的发展需求。
机械专业材料力学课程教学改革探讨(全文)
机械专业材料力学课程教学改革探讨1教学改革的必要性材料力学课程是机械专业必修的专业基础课，对后续课程学习和未来职业进展都相当重要。
传统的材料力学是内容丰富、逻辑严密和结构完善的封闭体系，随着高校人才培养模式的重大改变，教学改革势在必行。
目前机械类本科专业材料力学课程课时数量有限，授课内容偏多。
这些都是影响教学质量和授课效果的不利因素，如何提高教学效率，保质保量地完成授课目标，是任课教师都应该重视的问题。
2改变教学理念2.1采纳同伴教学实现课堂互动同伴教学法是由哈佛大学应用物理系主任埃里克马祖尔教授首先提出并推广应用的创新教学模式，通过引导学生参与教学过程变传统单一的讲授为基于概念剖析的自主学习和合作探究，实现学生互动和师生互动。
材料力学学时紧，概念多公式多计算量大，单纯的课堂讲述易降低学生学习兴趣，导致学生对知识点理解不准记忆不深。
当前学生大多是1990年后出生，追求独立个性，耐性差惰性大，对相对枯燥的教学内容和讲授方法易产生逆反心理。
采纳同伴教学法实现课堂翻转，能够有效应对上述问题［1］。
同伴教学法要求教师事先制定难度适宜的预习提纲以及基础测试题和提高题，学生参考提纲进行课前预习，通过阅读教材和查询参考资料，自行消化容易理解的知识点。
课堂上学生在教师指导下讨论重点和难点，通过个人发言阐述自己的观点，通过相互讨论倾听别人的理解，最后由教师进行总结讲解，力求做到真正学懂并能掌握运用。
基于同伴教学法的课堂教学能真正实现互动，充分调动学生的学习积极性和参与意识，培养出有自主创新意识和良好自学能力的学生。
2.2注重知识拓展激发学生兴趣材料力学内容丰富涉及面广，基础厚口径宽。
课堂教学中如果只注重课程本身，分析问题常会停留在较窄范围和较浅层面上。
适当的知识拓展有时仅需三言两语，更宽和更深的知识就展现在学生面前，引发学生的深入思考和讨论。
向后续课程方向、向工程实际方向和向交叉学科方向的知识拓展都能够极大地激发学生的学习热情，使课堂教学变得引人入胜。
关于工程材料课程实验教学改革论文
关于工程材料课程实验教学改革论文序言西部大开发战略的实施，促使西部高校重视实验教学在人才培养中所起的关键作用。
工程材料课程[3-4]是我校工科类专业的一门必修技术基础课，该门课程的主要任务是从机械工程材料的应用角度出发，掌握工程材料的基本理论；了解材料的分类、晶体结构、组织与性能之间的关系及加工工艺。
使学生掌握工程材料的基本理论，机械零件的服役条件和性能要求及合理选材、正确制订零部件的加工工艺的初步能力。
该门课程的实验教学是工程材科课程教学的重要组成部分，在教学中启到培养学生实践能力、创新意识的关键作用。
根据工程材料课程的授课对象及学时的不同，采取不同的实验内容，优化设计实验教学内容，是提高实验教学效果的关键。
一、实验内容及方法多样化工程材料课程作为一门重要的技术基础课，具有内容广泛和实践性强的特点。
学生先修了金工实习课程，对工程材料的学习有了一定的基础。
目前，我校工程材料课程教学针对不同专业设置有少学时课程(40学时)，32学时为讲授课时，以金属材料知识为主，实验8学时；多学时课程(64学时)，52学时为讲授课时，以金属材料、陶瓷材料、高分子材料等内容为主，实验12学时；实验教学内容包括：钢的热处理、硬度测试及金相式样制备、铁碳平衡组织观察，钢的非平衡组织观察等内容，传统的工程材料课程实验教学模式是由教师提前调试设备、准备试剂，讲解实验的内容，带领学生完成实验步骤。
实验中综合设计内容较少，以简单验证性实验为主，这种模式使学生处于被动的学习状态，不利于学生的创新能力培养。
综合实验设计如：学生通过对钢进行热处理工艺操作，得到不同热处理式样，在砂纸打磨，抛光机抛光、腐蚀后得到不同热处理条件下的金相试样，通过金相显微镜观察组织，硬度计测试试样的硬度，最终分析组织和性能之间的关系。
学生在完成综合性实验时，既锻炼了实践操作技能，又对钢的成分、热处理工艺、组织及性能之间的关系有了较深刻的理解。
为了提高实验教学效果，学生在完成以上综合实验的基础上进行的选做科研型实验，实验内容可以选择教师科研内容，如针对有色金属镁合金，设计有AZ31、AZ91镁合金的熔炼及金相腐蚀方法研究，有针对性的研究腐蚀液对镁合金的金相式样腐蚀过程的影响，通过实验让学生将课堂所学的理论知识和实践相结合，达到融会贯通的效果，加大学生对金属材料的学习热情；进一步掌握除了钢以外的有色合金的金相试样制备及分析能力。
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《轮机工程材料》课堂教学方法探讨与改革
摘要:通过分析《轮机工程材料》课程教学中在教学目的、教材
内容体系和教学手段等方面存在的问题,结合本课程课堂教学的经
验,提出明确教学目的、重新整合教学内容体系、改进教学方法和
手段等教学改革措施,旨在提高该课程的课堂教学质量,调动学生
学习的主动性和积极性,提高学生学习的效率,为实践型和创新型
人才的培养提供新的课程改革思路和方法。
关键词:轮机工程材料 问题 教学
0 引言
《轮机工程材料》是轮机工程本科专业的一门重要的专业基础
课,重点介绍船舶工程材料学方面的基本理论与实用技术,主要内
容包括金属学原理、热处理、钢铁材料、有色金属及其合金、轴承
合金、船机主要零件材料及热处理、常用的船用非金属材料等。学
生通过学习本课程,除了了解必要的材料方面的基础知识外,重点
掌握常用材料选材用材的基本能力。
1 《轮机工程材料》课程教学存在的问题
1.1 教学目的不明确 每一门课程必须在确定教学目的后才能
提出相应的教学要求。教学过程中经常会忽视学生所学的专业需要,
过多注重原理内容的介绍,没有认清教学的主要目的。而本课程涉
及的知识点多,理论性强,加之概念抽象,难于理解,学生学习起来
目标不明确,难以理解和掌握重点内容。
1.2 课程内容体系与专业需求不相适应 明确教学重点是提高
教学质量的关键,而教学重点的确定又必须建立在熟悉教材内容的
基础上。但是目前该课程常用教材的内容多数注重金属学原理方面
的传统内容,对于实际应用方面的内容仍较欠缺,此外,教材的重点
是材料的性能机理研究,所以《轮机工程材料》教材编写常见的章
节为:金属材料的性能指标、金属的构造与结晶、金属的变形与再
结晶、合金的构造与合金相图、铁碳合金、碳素钢、钢的热处理、
合金钢、铸铁、有色金属及其合金、轴承合金、轮机主要零件材料
及热处理、船用非金属材料。其中重点内容是金属性能、相图、热
处理原理等知识,从教材的内容结构来看,比较符合学生深层次掌
握材料组织性能的一般规律,对于将来从事材料研发的材料学专业
的学生来说比较合理,但是对于轮机工程专业的学生,他们的重点
是在轮机行业中根据不同零部件的工作条件和使用性能要求选择
相匹配材料的知识和能力。
2 《轮机工程材料》课程的改革措施
2.1 明确教学目标,统一教学思路 根据轮机工程专业学生今后
从事的工作性质,教学的目的是使学生通过学习本课程,能够在认
识材料基础知识的基础上根据现场设备各个零部件或者产品的工
作条件、使用性能从而对材料的性能提出要求,并与材料的种类或
牌号相匹配。也就是使学生掌握识材、选材、用材的知识和能力。
对于材料的基本理论知识要求学生简单了解或者熟悉,金属学原理
的具体知识应由学生自学了解。在教学过程中让学生建立材料的性
能与其组织和成分密切相关这种认识材料的思维方式。教学的重点
应该放在材料的选用上,选材也就是综合考虑材料的性能,包括使
用性能(力学性能、物理性能、化学性能)和工艺性能(铸造性能、
锻造性能、热处理性能、切削加工性能等),除此之外还要考虑材料
的成本等因素。
2.2 重新调整教学内容 对于轮机工程专业的学生,教学的重点
应该强调材料的选用,因此教学内容应该以材料选用作为主要思路,
所有的教学内容应该围绕选材这一主线展开,与学生所学专业、工
程应用紧密结合。轮机工程材料的选用步骤是通过分析材料的工作
条件和失效形式,对材料的性能提出要求,通过比较选择合适的材
料,审核所选材料的生产经济性并进行试验和投产。选材合理性的
标志应该是在满足零件性能要求的条件下,最大限度地发挥材料的
潜力,即要考虑提高材料强度的使用水平,也要减少材料的消耗和
降低成本,选材的过程必须要进行全面的分析和综合考虑。为了使
学生尽早明确学习目标,在教学中应该首先要介绍对材料的工作条
件和失效形式的分析,这是选材的依据,其次,要介绍选材的一般原
则:①材料的使用性能应满足使用要求;②材料的工艺性应满足加
工要求;③材料的价格和总成本应经济、低廉[1]通过这样组织和安
排教学内容,使学生从一开始学习就能够抓住学习重点,明确学习
目标,让学生知道学习这门课程是为了选用材料,而不是为了研究
材料本身的性能,从而提高学生学习效率。
2.3 改革教学方法和教学手段
2.3.1 创新教学方法 教学中教师要改变传统的填鸭式教学,注
重运用启发式教学,选择恰当的授课内容,对重点难点内容要讲深
讲透;要善于适时穿插提问,引导学生积极思考,进而提出解决实际
问题的方法;鼓励学生提问,或者就提出的具有代表性的问题在课
堂上讨论,从而使学生更多的参与课堂教学当中。在讨论过程中,学
生运用所学知识提出自己的观点和见解,这样学生即加深了教学内
容的理解,又达到培养学生创新思维能力的目的,教师还应要善于
利用工程实例激发学生学习的兴趣,在相应章节的教学过程中通过
讲述具体工程实例,尤其是选用劣质材料导致事故的实例,不但可
以加深学生对材料性能的理解和应用,还可以激发学生的学习兴
趣。
2.3.2 加强实践教学环节 实验课是培养学生创新性思维和能
力的教学环节,对于轮机工程专业的学生,应该增加金相分析实验、
强化材料性能及影响因素的综合实验、材料力学实验等。让学生通
过实验观察材料的显微组织,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能
够让学生亲手操作或者观察,加深记忆,提高学生的主观能动性。另
外应该组织学生到工厂、企业参观实习,像轮机专业的学生,应该组
织到一些如船机修造厂见习,或者上船见习,让学生尽早了解自己
将来有可能工作的环境,以及工程材料在船舶当中的具体应用,理
论联系实际,明确学生学习的方向。鼓励学生参加各种竞赛,让学生
在参与竞赛的过程中掌握知识,提高学生的动手能力和创新能力。
2.3.3 合理利用现代教育技术 在教学过程中合理分配传统教
学与多媒体教学的比例。《轮机工程材料》的概念很抽象,可以利用
多媒体技术制作一些难以理解的原理的动画,或者使用一些无条件
进行的实验教学视频,通过动画演示,学生就很容易理解并掌握教
学内容。例如:在学习金属的热处理内容时,可以通过设计一系列幻
灯片,把金属在加热、保温和冷却过程的抽象的组织变化过程形象
化、直观化,激发学生的兴趣,更好的掌握这一知识点。
2.3.4 开展专题讲座 利用课内外的时间给学生开展专题讲座,
介绍一些关于轮机工程材料最前沿的知识。大多数教材都是以金属
材料作为基本教学内容,随着材料科学与技术的迅猛发展,像高分
子材料、陶瓷材料和复合材料的应用越来越广泛,对新材料、新技
术等前沿知识进行补充,添加有关材料的研究动态、应用现状、发
展趋势等内容,保持教学内容的超前性,通过专题讲座,拓宽学生的
视野,激发学生的开拓创新意识,让学生了解更多教材外与材料息
息相关的知识,提高学生学习的兴趣。
2.3.5 自主学习 培养创新人才是时代的需要,大学生自学能力
培养对塑造具有创新能力的人才具有重要的意义,在教学过程中应
加强培养学生的自主学习能力,本门课程重点放在选材用材上,学
生应通过自学了解金属学原理方面的大部分知识。古人云:授人以
鱼,不如授人以渔。结合课程教学实践,多方面培养学生自学能力,
第一,教师要着力于“导”,通过多种形式培养学生的阅读能力;第
二,教学生学会归纳总结,培养学生总结能力;第三,改革实验教学,
强化实验能力[2]。
3 结束语
随着我国高等教育的不断变革,轮机工程材料课程的的教学改
革也在不断的深入,要明确教学目标,统一教学思路,对于轮机工程
专业的学生来说,学习的主要任务是在识别材料的基础上对材料能
够合理的选用。教师在教学过程中应不断创新教学方法,加强实践
教学环节,合理利用现代教育技术,充分调动学生学习的积极性、主
动性,注重培养学生实践和创新能力,不断探索新的教学方法,为社
会培养更过的实践型和创新型人才。
参考文献:
[1]王运炎,朱莉.机械工程材料.机械工业出版社.2009.
[2]齐宝森,徐英等.浅析自学能力的培养,山东工业大学学
报.1997,3(42)86-87.