职业教育精准扶贫的策略研究
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职业教育精准扶贫的策略研究
作者：向磊
来源：《文理导航》2019年第08期
【摘 要】大力推进职业教育精准扶贫是精准扶贫工作的一项重要工作，对支持地方经济，以及对贫困地区提供技能人才有重要作用，本文首先对职业教育扶贫工作现状进行分析，并指出目前职业教育精准扶贫工作存在的问题，并以实际帮扶靖州职业中专为例，总结构建一系列职业教育精准扶贫策略。
【关键词】职业教育；精准扶贫；策略
一、问题的提出
自党的十八大以来，从中央到地方，各级党委政府高度重视精准扶贫，提出了一揽子计划和政策措施。治贫先治愚，扶贫先扶智。如何解决贫困地区的教育水平和农民工的技能水平，是扶贫攻坚的“拦路虎”，大力推进职业教育，提高贫困地区人口的文化修养和技能水平，增强脱贫致富能力，是职业教育精准扶贫的主要途径之一。职业教育精准扶贫对提高贫困地区人口的技能水平，推进职教扶贫使贫苦地区摆脱现状，解决贫苦地区人口技能缺乏等方面有重要意义，探索职业教育精准扶贫策略，并对职业教育精准扶贫策略进行实证研究，对提升当地的职业教育水平，构建体系完备的职业教育体系，为当地提供技术技能人才支撑，支持地方经济发展，解决教育公平性，同时为其他地区的职业教育精准扶贫工作提供实践参考与经验借鉴。
二、职业教育精准扶贫现状和存在的问题
1.对职业教育精准扶贫策略研究偏少
国内对于职业教育精准扶贫策略的研究很少，国内对于教育精准扶贫的研究最近几年才开展，根据中国知网的检索统计，自2000年至今，共公开发表相关研究论文146篇，其中职业教育精准扶贫策略相的关论文只有3篇，可见研究文献非常少。湖北教科院的朱爱国副主任在《职业教育精准扶贫策略探究》和《基于精准视阈的职业教育扶贫策略探究》中探讨了一系列职业教育精准扶贫策略，提出了通过职业教育精准扶贫策略的实施达到五个“精准”效果；全国政协副秘书长何丕洁在《对职业教育精准扶贫问题的思考》中对职业教育精准扶贫所存在的相关问题等进行了探讨。综上所述，国内外对于职业教育精准扶贫的策略探索和实证研究等方面都相当薄弱，主要存在理论文献数量少、针对性不强、研究不够深入系统、缺乏实证和案例研究等问题。
2.贫困对象职业教育观念缺乏
学校精准扶贫实施方案三篇
第 1 页 共 15 页 学校精准扶贫实施方案三篇
认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照“扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条”的总体思路，遵循“政府主导、社会参与”的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。本站为大家整理的相关的，供大家参考选择。
学校精准扶贫实施方案1
一、目标任务
从20xx年起，按照定点、定向的原则，对接建档立卡的贫困村、贫困户和贫困人口，构建到村、到户、到人的教育精准扶贫体系，从学前教育到高等职业教育，实行免、减、助、奖、贷、补等形式的多元扶持与资助政策。实施贫困村幼儿园建设工程，解放农村劳动力。加快义务教育学校“全面改薄”项目建设进度，实现县域义务教育均衡发展。加强农村贫困家庭劳动力实用技能培训，实施帮扶和援助，促进贫困家庭从根本上脱贫致富。
(一)学前教育：重点推进学前教育资源向贫困行政村延伸，到2017年，在全市有实际需求的贫困村依托小学新建、改扩建幼儿园，使农村学前三年毛入园率达到70%，按标准配齐配足幼儿教师，配备玩教具、保教和生活设施设备。到第 2 页 共 15 页 2020年，实现全市有实际需求的贫困村幼儿园全覆盖，保障贫困家庭适龄幼儿接受学前教育。对接受学前教育的贫困家庭子女免收保教费。
(二)义务教育：改善贫困农村义务教育学校办学条件，到2017年，使全市农村学校教室、桌椅、图书、运动场地等教学设施设备满足基本教学需要，宿舍、床位、厕所、食堂、饮水等基本满足生活需要。到2020年，全面完成“改薄”任务，区域、城乡、校际之间的教育差距进一步缩小，县域义务教育实现均衡发展，基本公共教育服务均等化的总体目标基本实现。
(三)职业教育：扩大职业教育办学规模，推进职业教育资源进一步向贫困家庭倾斜。到2017年，加大职业教育免费力度，提高中职助学金标准，所有贫困家庭中职学生接受免费职业教育。贫困家庭初中毕业生进入中职学校和普通高中的比例大体相当。逐步打通中高职有机衔接的上升通道，面向就读中职的贫困家庭学生加大高职单独招生和注册入学的比例，扩大贫困家庭学生进入职业院校的覆盖面。到2020年，市上重点建设2所中等职业学校，每县区重点建设1所中等职业学校(职教中心)，鼓励支持办好1所民办中等职业学校，将全市中等职业学校由现在的17所调整到10所左右，形成统筹有力、管理有序、布局合理、资源优化、适应全市经济社会发展需要第 3 页 共 15 页 的现代职业教育新格局。优先实现中等职业学校贫困家庭毕业生接受专科层次职业教育比例不低于40%，通过多种途径确保贫困家庭的适龄学生进入职业院校学习，掌握专业技能，提高脱贫致富能力。
高职高专精准扶贫专项计划
高职高专精准扶贫专项计划
在当今社会，教育公平是实现社会公平的重要基石，而高职高专精准扶贫专项计划则是促进教育公平、助力贫困地区发展的一项重要举措。这一计划旨在为贫困地区的学生提供更多接受高等职业教育的机会，通过培养实用型人才，帮助他们摆脱贫困，实现个人价值，同时也为贫困地区的经济发展注入新的活力。
高职高专精准扶贫专项计划的实施，首先为贫困家庭的学生带来了改变命运的希望。在过去，由于经济条件的限制，许多贫困家庭的孩子在完成义务教育后，不得不放弃继续深造的机会，早早地进入社会，从事一些低技能、低收入的工作。而这一专项计划的出台，为他们打开了一扇通往高等教育的大门。通过减免学费、提供生活补助等方式，减轻了贫困家庭的经济负担，让更多的孩子能够安心地在校园里学习知识和技能。
对于贫困地区的经济发展来说，高职高专精准扶贫专项计划也具有重要意义。贫困地区往往缺乏技术人才和产业工人，制约了当地经济的发展。通过这一计划培养的学生，在毕业后能够回到家乡，运用所学的专业知识和技能，投身于当地的产业发展，为家乡的建设贡献力量。比如，学习农业相关专业的学生可以为家乡的农业现代化提供技术支持，学习电子商务的学生可以帮助家乡的农产品拓展销售渠道，学习机械制造的学生可以为当地的企业提供技术工人。 此外，高职高专精准扶贫专项计划还促进了教育资源的均衡分配。在过去，优质的教育资源往往集中在经济发达地区，贫困地区的教育条件相对落后。这一计划的实施，使得更多的优质教育资源向贫困地区倾斜，加强了贫困地区高职高专院校的师资队伍建设、教学设施改善和课程设置优化，提高了贫困地区高职高专教育的质量和水平。
然而，在实施高职高专精准扶贫专项计划的过程中，也面临着一些挑战和问题。比如，部分贫困家庭的学生由于长期生活在贫困环境中，自信心不足，学习动力欠缺，需要学校和社会给予更多的心理关怀和激励。同时，一些高职高专院校在专业设置和课程安排上，与贫困地区的实际需求结合不够紧密，导致学生毕业后难以在当地找到合适的工作。
职业教育服务乡村振兴路径浅析
职业教育服务乡村振兴路径浅析
摘要：乡村振兴是党的十九大提出的一项重大战略，服务社会和地方发展是职业院校的职责和使命。职业教育与乡村振兴战略具有良好的契合关系。目前，职业教育服务乡村振兴面临供需错位、理论与实际结合松散、校村联系脱节的困境。因此，在乡村振兴战略稳步实施与国家职业教育改革深入推进的关键交汇期，要实现职业教育服务乡村振兴达到双赢，需要政府、职业院校、乡镇村三方应从各司其职、通力协作，推动职业教育与乡村振兴良性互动、协同发展。
关键词：乡村振兴；职业教育；职业院校；政府；乡镇村
实施乡村振兴是新时代中国特色社会主义建设和实现中华民族伟大复兴中国梦的重大战略决策。乡村振兴是实现五个振兴，包括人才、产业、文化、生态、组织的振兴。要全面实施这五个方面的振兴，势必会产生的人才需求和产业新形态，而这个恰好职教改革的趋势与职业院校的发展相契合。职业院校的主要职能之一是社会服务，推动乡村发展的优势在于其人才培养优势，另外职业院校多属于地方办学，与当地乡村发展联系紧密。
党的十八大以来，职业院校一直是参与脱贫攻坚、服务乡村振兴的重要力量，尤其是党的十九大之后，职业院校在脱贫攻坚的同时已经逐步开始主动衔接乡村振兴战略、助力乡村全面振兴。[1]尽管职业院校在服务乡村振兴中已经有所作为，取得了一定的成效，但是由于政府角色的部分缺位、职业院校职教改革未得到深化、乡镇农村内生动力不足，对标党中央要求和农业农村农民发展需要，职业教育服务
【作者简介】乔敏攀， 1987-，女，河南郑州人，重庆工程职业技术学院，主要研究方向：公司治理、职业教育改革。 乡村振兴的道路依然任重道远。在新的历史方位中，寻找职业教育服务乡村振兴的路径，应结合新的历史局面，从政府、职业院校、乡镇村三方面进行探索。
1、政府层面
1．1深化职业教育改革，推进技能型社会建设
针对院校毕业生去往农村择业意向不强，农村学生返乡创业就业的意愿不高的问题。要从制度层面进行政策宣传，大力倡导劳动光荣、创造伟大的时代风尚，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造国家尊重技能、社会崇尚技能、人人享有技能的良好氛围，切实提升技术技能型人才的待遇水平，为技术技能人才持续成长拓宽通道。通过电视报刊传统媒体、微信微博等新媒体等各类媒介，推进职业教育享有与普通教育同等的发展机会，提高职业教育在全社会的认可度。从制度层面解决技术技能人才的后顾之忧，为乡村吸引并留住人才，让年轻人从“不愿回”到“愿意回”，从“害怕留”到“喜欢留”提供政策支持，打造一支服务乡村振兴的高素质高技能型人才队伍。
高职院校服务乡村振兴的路径研究——以罗定职业技术学院为例
XIANGCUNKEJI2019年10月（上）35高职院校服务乡村振兴的路径研究——以罗定职业技术学院为例
黄惠萍（罗定职业技术学院，广东罗定527200）［摘要］乡村振兴战略是新时期党和国家的重大决策部署，作为与地方经济发展最紧密联系的高等教育机构，高职院校具有服务国家乡村振兴的优势和使命。高职院校要充分利用自身的专业优势和人才优势，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新、产教融合和精准扶贫等方面均有效对接服务乡村振兴战略，增强高职教育的办学活力，为乡村振兴培养高质量的技术技能型人才。［关键词］高职院校；乡村振兴；实践路径［中图分类号］F327；G718.5［文献标识码］A［文章编号］1674-7909（2019）28-35-2实施乡村振兴战略，是党的十九大做出的重大决策部署，是新时代“三农”工作的总抓手。高职院校作为高等教育的半壁江山，服务国家战略，有利于建设一流高职院校。罗定职业技术学院位于粤北生态发展区，毗邻珠三角核心区，是云浮市唯一一所公办高职院校，根据自身的办学特色和人才优势，为云浮市服务乡村振兴提供智力支持、科技支撑和服务保障，同时也是罗定职业技术学院的责任和时代使命。目前，云浮籍学生超过学生总数的1/3，为地方经济文化事业发展做出了较大贡献。学校积极探索推进“学历证书+职业技能等级证书”制度；开展产教融合试点和示范性职业教育集团（联盟）建设，实施校企深度合作项目，大力推行现代学徒制、订单培养等“双精准”模式［1］。现介绍近年来罗定职业技术学院服务云浮市乡村振兴的实践路径。1深化教学改革、探索人才培养模式，助力乡村教育振兴学校立足云浮市实际，根据广东省九大产业、云浮市十大产业的发展方向和广东省山区基础教育人才需求，大力发展优势专业，培育有竞争力的特色专业。按照“以人为本、整合资源、服务地方，为山区基础教育和中小企业培养一专多能的高素质技术技能型人才”的办学理念，坚持服务地方导向，对应区域产业办专业，努力形成与区域产业动态对接的专业人才培养和社会服务局面。停止招生与地方产业对接度不高的专业，新办服务现代装备制造和云计算（大数据）产业的专业。大力实施“产教精准融合”，按“一停二改三建四创优”做好专业建设改革，以“五个对接”为指导，深化教学改革。同时，积极办优服务基础教育的小学师范教育类专业，在广东省竞争性选拔中获世行贷款省级农村小学全科教师培养基地项目，建设小学全科教师培养基地和实训室［2］。2开展农村实用人才培训，助力乡村人才振兴学校从培养目标、课程体系、实习实训和成人教育、技能培训等方面，对接农村经济发展的岗位需求，培养服务农村经济的高素质、高技能专业人才，为精准扶贫做好人才支撑，服务乡村振兴战略。2.1开展多种形式的成人学历教育，提升地方文化素质服务地方经济是高职院校服务地方的根本出发点，也是服务的重点。服务乡村振兴是高职院校的职责和使命。目前，学校设有“华南师范大学成人高等教育罗定职院教学点”“中山大学网络教育校外学习中心”“山东大学网络教育校外学习中心”，与华南理工大学、华南师范大学等本科院校联合举办高等教育自学考试与高职高专教育相沟通班（本科层次），近2年学院均被评为华南师范大学高等教育自学考试与高职高专教育相沟通优秀教学点。开展多种形式的成人学历教育，极大地提升了地方文化素质，为云浮市全面建成小康社会、“脱贫攻坚”发展乡村振兴战略提供强有力的科学文化支撑［3］。2.2与当地党委部门合作，开展村（社区）“两委”干部学历教育为了夯实地方农村发展的人才战略基础，服务乡村振兴。学校自2014年开始与罗定市组织部联合开办罗定市村（社区）“两委”干部大专学历教育班。2015年至今，进一步与云浮市政府合作，把村（社区）“两委”干部学历教育班向云浮市全面铺开，为云浮市培养高素质的村（社区）“两委”干部。为村（社区）“两委”干部学历班开设具有实施乡村振兴战略特色的课程，探索多元化的培养模式，因材施教，教学效果良好。2.3开展职业技能培训工作，提升社会服务能力学校遵循服务区域乡村振兴的原则，制订农村劳动力技能晋升培训实施方案，帮助农村劳动力掌握一技之村乡科技XIANGCUNKEJI
论文] 精准扶贫的论文
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第 1 页 共 1 页 论文] 精准扶贫的论文
摘要：加快农村贫困人口的脱贫步伐，扶贫工作是一个系统、全面的工程，不仅仅需政府的整体把控，更需要全社会各方力量形成合力，因地制宜，共同完成第一个百年目标的重点工作。精准抚贫是要根据不同的扶贫对象，制定不同的扶贫方针，不论是资金还是项目都要高效的分配和使用，而贯穿始终的更应该是“教育扶贫”，《学记》有云：“君子如欲化民成俗，其必由学乎”。一语中的揭示出教育在育民为善，改良思想中的重要作用。当下，精准扶贫更是要教育先行，完满建成小康社会。
关键词：精准扶贫；
教育扶贫；
均衡发展；
技能培训
精准扶贫，是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式，是新时期我国扶贫开发的战略导向，是对接经济新常态要求扶贫资源优化配置和发展质量提升的政策回应。
一、精准扶贫成效显著
“二五”期间，甘肃省贫困地区生产生活条件明显改善，通过精准扶贫，联村联户等一系列的帮扶措施，使得扶贫对象人均
第 1 页 共 1 页 纯收入年均增长%，贫困发生率由%下降到15%。同时该省将农村贫困人口脱贫作为“三五”时期的“一号工程”，因村因户因人精准施策，促进脱贫攻坚与“联村联户、为民富民”融合联动。“三五”规划作为建设小康社会的收官规划，就是补短板，促平衡的阶段。农村贫困人口的脱贫是攻坚克难的重中之重，难度大，任务巨，其结果直接影响全面建成小康社会的目标完成。
全文结束》》年6月9日，甘肃省精准扶贫精准脱贫工作会议召开后，省委省政府制定的“‘1+17’精准扶贫工作方案”为甘肃扶贫准确发力再次提供了指导。在“1+17”中“1”指1个意见――《关于扎实推进精准扶贫工作的意见》；
“17”，指17个一揽子专项配套《实施方案》。在17个配套方案中从异地搬迁，饮水安全，交通，信贷，教育等17个方面提供了实施方案，同时今后5年甘肃省投向扶贫领域的财政资金将多达1500多亿元。
关于精准扶贫脱贫问题的思考与研究
关于精准扶贫脱贫问题的思考与研究
精准扶贫脱贫是当前一个重要的政策目标，它的实施是解决贫困问题的重要途径，也是建设一个更加公平、稳定和可持续发展的社会的关键所在。然而，要达到精准扶贫脱贫的目标，需要人们对此有深刻的思考和研究，以下是针对这一问题的一些思考和研究成果。
一、 精准扶贫和脱贫的重要性
首先，我们需要提出精准扶贫和脱贫的重要性。贫困的存在是社会不公平主要表现之一，对于一个国家和社会来说，实现全面发展，达到一个和谐稳定的状态是至关重要的。然而，在大部分贫困地区，贫困与地理、文化和经济因素密切相关，这意味着滥施善款和单一扶助措施无法解决固定的贫困问题。要想解决这一问题，需要提供具有灵活性、可持续性和多样性的扶助方案，才能真正帮助贫困地区摆脱贫困。
而要实现精准扶贫和精准脱贫，我们必须对贫困人群有充分了解，了解他们的生活环境、消费习惯、职业技能以及文化背景等方面。在此基础上，我们可以针对贫困的根本问题和原因制定相应的扶贫和脱贫计划。理论和实践证明，精准扶贫和脱贫是改善贫困问题的最有效手段。这不仅可以提高贫困人口的自我发展能力，而且还可以增强社会的凝聚力和稳定性，这些都是一个社会发展到一定阶段所必须具备的特征。
精准扶贫和脱贫虽然其重要性被广泛认识，然而实施起来存在一些困难。其中之一就是如何收集、分析和利用精确的调查数据。因为要实现对贫困地区以及贫困人口的精准帮助，就必须对他们有充分的了解，并且制定出对应的解决方案。这需要大量的数据，包括地理数据、经济数据、人口数据和社会文化数据等。并且，这些数据必须具有可靠性、有效性和可操作性，否则，将很难采取适当的扶贫和脱贫措施。
此外，另一个难点在于如何设计和实施针对性强、可持续的扶贫计划。每个贫困地区的情况都是不同的，因此任何一项扶贫计划的复制都存在极大的风险。实现精准扶贫和脱贫，还需要考虑到贫困地区人员流动、劳动力的培训以及职业重构等多方面的问题。这些都是需要认真考虑和充分研究的难点。
高职院校服务精准帮扶助力乡村振兴路径研究
高职院校服务精准帮扶助力乡村振兴路径研究
作者：许向东 焦科慧
来源：《公关世界》2022年第19期
摘要：本文研究中首先探讨高职院校服务于精准帮扶助力乡村振兴的重要意义，之后分析高职院校服务精准帮扶助力乡村振兴的可行性，最后提出相应的策略，充分发挥高职院校的作用与价值，有效巩固我国精准帮扶成果，促进乡村振兴战略的高质量发展。
关键词：高職院校，精准帮扶，乡村振兴
前言
在我国新时代中国特色社会主义建设事业中，乡村振兴战略占据至关重要的地位，其致力于解决我国社会中的三农问题，从而给农村地区的经济发展注入源源不断的活力，进而为农村地区广大人民群众营造更加舒适的生活环境。而为了进一步促进我国乡村振兴战略的高速发展，需要致力于构建起教育事业与乡村振兴之间的协同发展机制。所以通过高职院校服务乡村地区精准帮扶工作成为一项至关重要的措施，能够将高职院校人才培养与乡村地区精准帮扶工作结合在一起，切实助力乡村振兴战略的高速发展，从而充分激发乡村地区的发展活力。
一、高职院校服务精准帮扶助力乡村振兴的重要意义
精准帮扶是相对于粗放帮扶而言，所指的是针对我国不同地区的贫困区域环境、不同贫困农户的发展情况，运用科学完善的帮扶方案展开精准帮扶过程，在此过程中需要做到贫困对象的精准识别、精准帮扶以及精确管理，从而逐步帮助贫困户走出贫困，过上更加富裕的生活。而为了进一步贯彻落实我国乡村振兴工作要求，实现对于脱贫成果的巩固，同样也需要高职院校投入更多的工作精力。从本质上来讲，高职院校服务精准帮扶助力乡村振兴属于一项至关重要的措施，同时也可以为乡村地区的高速发展提供源源不断的应用型与实践型人才，保障乡村地区在实现脱贫致富阶段能够拥有足够的人才基础作为保障。所以说高职院校需要加强对于我国乡村振兴战略的了解与掌握，严格遵循相关要求有规划的积极开展工作，从而切实促进相关政策得到全面落实，助力乡村地区实现高质量发展。
“互联网+”背景下的职业教育精准扶贫路径研究
“互联网+”背景下的职业教育精准扶贫路径研究
随着互联网技术的日益发展和应用，互联网+时代已经成为了我国经济发展的重要驱动力。在这个背景下，职业教育也迎来了新的发展机遇，其中精准扶贫也成为了职业教育的重要方向之一。本文将探讨在“互联网+”背景下，如何利用互联网技术来推动职业教育的精准扶贫路径，为贫困地区的人才培养和产业发展提供新的思路和途径。
一、互联网+时代下的职业教育发展
互联网+时代的到来，为全社会的发展带来了巨大的变革和机遇。在职业教育领域，互联网+时代为教育教学提供了更加灵活和多样的方式，在教学内容、教学方法以及教学资源方面都有了极大的丰富和拓展。通过互联网技术，学生可以随时随地进行学习，可以接触到来自世界各地的优质教育资源，提升了学习的便捷性和多样性。
互联网+时代也为职业教育提供了更多的就业机会和创业机会。在互联网+时代下，不仅仅需要传统意义上的“技能型人才”，还需要更多具备创新能力、创业精神和网络技术应用能力的人才。这为职业教育的发展提供了更广阔的空间和更大的需求。
1. 构建网络教育资源平台
在贫困地区，由于地理位置和教育资源相对匮乏的原因，传统的职业教育难以覆盖到每一个学生。可以通过互联网技术来建立网络教育资源平台，为贫困地区的学生提供更多的学习机会和教育资源。这样可以打破地域限制，让贫困地区的学生也能够接触到优质的教育资源，提高他们的学习水平和就业能力。
2. 推动网络职业技能培训
互联网技术可以很好地支持各种职业技能培训的开展。通过建立网络职业技能培训平台，可以为贫困地区的人才提供更多的技能培训机会，帮助他们提升职业技能，更好地适应市场需求。这种方式既可以满足贫困地区的就业需求，也有利于提升当地的产业发展水平。
3. 打造“互联网+”创业平台
在互联网+时代，创业已经成为了许多人的就业选择。可以通过互联网技术来打造创业平台，为贫困地区的人才提供更多的创业机会和创业资源。这样可以推动贫困地区的创业发展，同时也为当地经济发展带来新的动力。
乡村振兴战略下职业教育精准扶贫的机理目标逻辑与路径
乡村振兴战略下职业教育精准扶贫的机理目标逻辑与路径
随着我国乡村振兴战略的提出和实施，职业教育作为乡村振兴的重要支撑力量，扮演着重要的角色。在乡村振兴战略下，如何通过职业教育精准扶贫，实现乡村的全面振兴，成为了当前急需解决的问题。本文将探讨职业教育精准扶贫的机理、目标、逻辑与路径。
一、机理
职业教育精准扶贫的机理主要包括三个方面：教育培训、就业创业和产业发展。在教育培训方面，职业教育可以提供贫困地区学生全面的技能培训和职业技能提升，帮助他们提高就业竞争力。在就业创业方面，通过职业教育培训，可以为贫困地区学生提供更多的就业机会和创业机会，同时也为当地企业提供更多的劳动力支持。在产业发展方面，职业教育可以帮助贫困地区实现产业升级和转型发展，推动当地经济的繁荣和发展。
二、目标
职业教育精准扶贫的目标是实现贫困地区学生的全面发展和脱贫致富。具体包括：
1.提高贫困地区学生的就业竞争力，帮助他们实现就业目标，脱离贫困生活。
2.培养更多的创业人才，鼓励贫困地区学生积极创业，为当地经济发展助力。
3.帮助贫困地区实现产业升级和转型发展，促进当地经济的长期健康发展。
三、逻辑
职业教育精准扶贫的逻辑主要包括教育优先、职业导向和产业融合。教育优先是指通过职业教育，优先满足贫困地区学生的就业需求，帮助他们提高就业竞争力，实现脱贫致富。职业导向是指职业教育应该具有明确的职业发展导向，更加注重培养学生的实际职业技能和岗位适应能力，帮助他们更快地就业或创业。产业融合是指职业教育应该紧密结合当地产业发展的实际情况，培养更多符合产业需求的人才，为当地产业发展提供有力的支持。
职业技能培训服务精准扶贫的重要性
职业技能培训服务精准扶贫的重要性
摘要：劳动技能为民生之本，是脱贫之要，是困难人员增加收入、实现稳定脱贫最有效的途径。劳动力和从业人员的素质、能力的提升，不仅需要义务教育的基础和高等教育的质量，也需要有效配置和充分发挥职业技能培训的作用。通过发挥职业技能培训的优势和作用，掌握现代职业教育和职业发展需要的专业技能，树立服务社会的本旨，坚定通过知识技能改变贫穷落后的远大志向，从精神上真正站起来，即扶贫要先扶志，扶贫要重点扶智（技）。通过对我县贫困人员的调查，剖析贫困人口致困原因，分析我校开展技能培训案例，总结职业培训服务脱贫取得的成效，进一步体现职业培训服务精准扶贫的重要性。
关键词：职业培训、专业技能、精准扶贫、重要性
引 言：职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育，包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训，也称职业技能培训，是指对准备就业和已经就业的人员，以开发其职业技能为目的而进行的技术业务知识和实际操作能力的教育和训练；是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业必需实践经验，并能迅速适应职业岗位需要的一种教育。
服务县域经济社会发展需求，积极开展各类职业技能培训，是职业教育应有的职能，是新形势下对职业教育的新要求。职业技能培训对精准扶贫、脱贫攻坚具有不可替代的作用。面向贫困人口，助力县域经济社会发展，积极开展各类职业技能培训，提高培训质量和水平，是助推精准扶贫工作的重要举措，是帮助贫困家庭实现早日脱贫的主要途径之一。
一、什么是职业培训 职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育，包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训，也称职业技能培训，是指对准备就业和已经就业的人员，以开发其职业技能为目的而进行的技术业务知识和实际操作能力的教育和训练；是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业必需实践经验，并能迅速适应职业岗位需要的一种教育。