永春实验小学部教师职称评聘考核方案二
中小学教师队伍职称评审方案
中小学教师队伍职称评审方案引言：中小学教师是培养下一代的重要力量，其职业发展与教育质量直接相关。
为了保证教师队伍的专业素质和教育教学水平持续提升，教师职称评审方案应科学合理、公正公平，并能激励教师积极投入到职业发展中。
本文将就中小学教师职称评审方案进行探讨，并提出一些建议。
一、评审条件1.1 专业能力要求中小学教师职称评审方案应明确不同职称的专业能力要求，包括教育教学能力、专业知识储备、教育科研能力等，以确保评审对象在职业发展中具备相应的素质和能力。
1.2 教育经验要求评审方案应考虑教师的教龄和教育经验，教师在教学过程中积累的经验对于提升教师素质具有重要作用，故评审方案可以根据教师的教龄和教育经验进行相应的评价和奖励。
1.3 教师培训要求评审方案可要求教师必须参加教师培训和专业发展项目，并对参加培训和发展项目的教师进行加分或奖励，以鼓励教师主动学习和进修，提高自身的专业水平。
二、评审程序2.1 申报材料准备评审方案应明确申报材料的种类和要求，包括个人简历、教学经验证明、研究论文、教学成果等，以确保评审的客观性和公正性。
2.2 评审专家组成评审方案应规定评审专家团队的组成和选拔程序，确保评审专家具备相关专业知识和丰富的评审经验，以保证评审过程的科学性和公正性。
2.3 评审标准制定评审方案应明确评审标准的制定，根据教师职称的要求设定相应的评分细则，确保评审结果的准确性和可靠性。
三、评审流程3.1 材料初审评审方案可设定材料初审环节，由专门的部门对申报材料进行初步筛选，确保材料的真实性和完整性。
3.2 评审考核评审方案可设置面试、教学观摩等考核环节，对教师的教学能力和职业素养进行综合评价，以确保职称评审的科学性和客观性。
3.3 评审结果公示评审方案应规定评审结果的公示程序和公示时间，并对结果的处理方式进行明确，以确保评审结果的透明度和公正性。
四、激励机制4.1 职称晋升奖励评审方案应规定职称晋升后的奖励，如薪资待遇、岗位晋升、教师培训资金等激励措施，以激励教师积极参与职称评审活动，不断提升教育教学能力。
小学教师评优晋级方案
小学教师评优晋级方案小学教师评优晋级方案为了健全对中教师评价机制，增强教师的事业心和责任感，充分调动广大教师的积极性，提高教师队伍整体素质，建立科学的管理体制，运行机制，使我乡教育人事管理制度逐步走向规范化、科学化。
结合我校实际，特制定我校教师评优评先方案用于表彰、评选先进、师德考核、年度考核和职称评定（工龄相同时）。
一、评优评先条件1、教师有良好的师德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率。
关心护学生，教书育人，教育教学突出者均有资格参加评先评优。
2、凡是有下列情形之一者，当年（最近两个学期）评先评优一票否决。
（1）违反法律法规者；（2）严重违反规章制度，擅离职守，影响恶劣或不服从工作分配者；（3）工作中严重失职或造成重大事故者；（4）一学年内事假累计超过7天或病假超过30天者或旷课5节及以上者（迟到、早退两次算旷课一节）。
（5）不按时完成继续教育培训任务者。
二、评优评先和评职称的考评原则1、评定职称按照①工龄长短、②教龄长短、③职龄长短的顺序由高到低确定候选人，在三项都相同的情况下按照以下办法考评。
2、评优、评先和评职称（三项相同时）以各项考评内容的结果为依据；3、评选程序：（1）、由符合评优选先条件的教师向学校提出书面申请，学校公布相关候选人名单。
（如果没有教师申请，由学校行政会确定候选人报学校绩效考核小组通过。
）（2）、候选教师向学校绩效考核小组提供相关参评资料。
（3）、候选人在教师会上述职。
（4）、全体教师进行民主评议。
（5）、学校行政会对候选教师进行评议。
（6）、学校绩效考核小组汇总并公布评选结果三、评优评先和评职称（三项相同时）的评审办法参评教师得分＝相关绩效考核结果/相应平均绩效（计算两学期的平均值）× 60分＋民主评议得票数/有效投票数× 20分＋行政会评议得票数/有效投票数× 20分。
注：相应平均成绩指：学校绩效考核分为（1）教育局考核类、（2）班主任类、（3）、科任教师类（分中、小学）。
学校职称评审方案（4篇）
学校职称评审方案尊敬的评审委员会：我遵循学校职称评审管理制度的规定，向您呈交我在____年度的职称评审申请。
我深感荣幸能有此机会，期望通过本方案展示我在教学、科研和学术服务领域的成果和能力。
一、教学工作业绩作为教师，我始终将教学工作视为首要任务，不断探索和实践新的教学方法。
近年来，我的教学成就主要体现在以下几点：1. 教学反馈：我的课程深受学生好评，学生评价和学业成绩显示，课程通过率超过80%，学生普遍对课程内容和教学方式表示满意。
2. 教学创新：我积极参与教学改革，曾担任课程负责人或教研组组长。
通过改进课程设置、创新教学手段和优化评价体系，我实现了显著的教学改革效果。
3. 教育研究：我注重将教学理论应用于实践，开展了一系列教育研究项目。
研究了影响学生学习态度和方法的因素，提出并实施了针对性的教学策略，取得了一定的科研成果。
二、科研工作成果在科研方面，我积极参与项目申报和执行，取得了一些科研成就：1. 科研项目：我主持或参与了多个科研项目，其中一项国家级课题的研究取得了重要突破，相关成果已在国际学术会议上发表，并得到了同行的肯定。
2. 学术论文：我作为主要作者在国内外核心期刊上发表了多篇论文，主要围绕教育评价和教学改革展开，为教育研究领域的学术交流做出了贡献。
3. 专利成果：在科研实践中，我参与的创新项目也获得了相关专利授权。
三、学术服务贡献作为学术工作者，我还积极参与学科建设和学术服务工作：1. 学术评审：我曾多次担任国内外学术期刊的评审专家，参与论文评审工作，并在学术会议中积极参与讨论，提升了自身的学术素养。
2. 学科团队建设：我积极参与学校学科团队的建设和教师培训，担任学科负责人或学术委员会成员。
通过组织各类学术活动，促进了学科发展和教师的专业成长。
3. 国际学术交流：我与国内外学术界保持紧密联系，广泛开展学术交流，积累了丰富的教学和科研经验，同时也拓宽了我的学术视野。
作为一名教师和研究者，我在教学、科研和学术服务方面取得了一定的成就和进步。
教师年度考核评优评先及职称评聘制度
教师年度考核评优评先及职称评聘制度为了更进一步完善我校对教职工的激励机制，激发教师爱岗敬业、以校为家的敬业精神，充分调动教师工作热情和工作积极性，全面提高学校的教育教学质量，本着公平、公正、公开的原则，特制定本评优评先制度。
一、基础分:以学年度内教师专业发展积累档案综合得分为基础分（由教导处及综合教研组操作）考评时，如年度内两学期的教师专业发展积累档案所有项目钧已计算出得分，则以两期总得分的平均分为基础分；如果年度内只有一学期的教师专业发展积累档案所有项目均已计算出得分，则按该期得分为基础分。
二、加分细则1、工作量加分：以县文件精神为准，按本学年度工作量化的折算标准加分。
2、本学年度担任校长加2分、支部书记、副校长、工会主席、教导主任、政教主任、总务主任的加1分，团总支书记，办公室主任加0.5分。
（担任双重职务按最高分计算）3、本学年度担任年级组长、综合教研组长、教研组长、党支部委员、工会委员加0.5分。
（不累记、取最高分计算）4、本学年度担任班主任加2分（注：从2009年下期开始）。
5、行政人员由教师评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。
教师由校委会行政人员评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。
6、被评为校级优秀老师、优秀班主任的教师，评优评先和职称评聘时各一次加1分（可累计）7、义务献血，凭献血证在评优评先和职称评聘时可使用一次，一次加2分（注：献血证只能一次性使用，如2009年9月14日的献血证在2009年度评优评先中已使用过了并评到了，则该本献血证在今后的评优评先或职称评中不能再使用，如本次没有评到，则该本献血证在今后的评优评先或职称评聘中还可用。
没有时间限制）8、职中招生，每送一名学生到职中就读（以职中登记为凭证），则该教师在本年度或本学年度的评优评先或职称评聘中加2分\生。
只能一次性使用。
9、校龄一年加1分。
三、扣分细则1、学校交给的各种任务未完成或延期完成分别扣1分、0.5分。
中小学教师职称评审工作实施方案
中小学教师职称评审工作实施方案为了贯彻执行职称改革领导小组办公室关于深化中小学教师职称改革工作相关文件精神，切实做好我校教师专业技术职务的聘任工作，客观反映我校符合聘任条件的教师在德、能、勤、绩四个方面的情况，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想本着公平、公正、公开、透明、择优的原则，以建设一支业务素质高、工作责任心强的教师队伍为核心，以量化考核为依据，强化教师职业道德，突出教师工作业绩，以人为本，兼顾全面。
二、工作领导小组组长：xxxx副组长：xxxxxx成员：xxxxxxxxxxxxxxx三、推评资格和对象我校现在在编在职且满足黔人社厅通2014〔374号〕以及相关文件要求的。
四、岗位设置根据学校岗位空缺数，学校每年拿出空岗的40%进行竞聘上一级职称的推评。
五、量化评估程序1、学习文件，了解政策。
2、个人申请：个人认真对照文件条件，对照自己符合竞聘的岗位，提交评审申请，并提供相应资料。
3、民主评议：竞聘领导小组对符合条件的教师民主评议，量化评分。
按照1:1.5的比例上报学校党支部决议(七舍八入)。
4、党支部决议：党支部召开支委会，对参评对象进行审议，结合参评对象的德能勤绩廉进行民主评议，决定最终的推荐对象。
5、公示：聘任领导小组召开参聘教师会议，公布量化评估得分排名及聘任结果，并在公示栏或者工作群公示5个工作日。
6、经公示无异议后提交资料到上级审核，审核通过后办理聘任手续。
六、竞聘量化评分细则以学校平时工作中考核的教师工作量、德、能、勤、绩总分为基础分折算一个学期的平均分，再加上以下细则中的分数计算个人得分（只计算进入高镇中心小学后任现职以来或者近三年的考核分数，借调到教育局的考核分数按照竞聘的平均分计算）。
中层人员重点考核所负责的学校管理业务，并结合教学业务综合考核。
1、资历计分：任现职以来每年计1分。
2、教龄计分：每年计1分。
3、校龄计分：在任现职务后每在高镇小学工作1年计1分。
教师职称晋级评聘方案
教师职称晋级评聘方案
为体现职称评定的公平、公正原则，根据《中小学教师职称评定办法》，结合实际情况，职称评聘既照顾中年教师，又照顾教育教学第一线中乐于奉献、成绩突出的青年教师，使之能最大限度地调动广大教师的积极性和创造性，并不断激发爱岗敬业、提高政治思想觉悟和教学业务水平和能力，经教育办公室研究决定，特制定《教师职称晋级评聘方案》。
一、评聘条件
1、拥护中国共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，“三个代表”重要思想来严格要求自己，落实科学发展观。
2、热爱并忠诚于党的教育事业，关心、尊重学生，做到教书育人，为人师表。
3、达履职条件，学历合格、履职期内考核达优秀或称职的教师。
二、评聘办法
（一）在考核的基础上先由教育办公室教师履职考核领导导小组审查推荐，再由教师履职考核小组表决通过。
（二）评聘实行积分制，根据教育和人事部门职称名儿分配情况，采取由高分到低分的评聘办法。
积分产生办法：
一、教龄20分。
教龄按20年计满分，每年积1分，按实年龄计算（本项可超分）。
二、履职年限10分。
履职每年积0.5分，不足年部分按月计算。
教师职称评聘推荐方案
教师职称评聘推荐方案教师专业技术职务评聘工作关系到教师切身利益。
为了能将师德高尚、教学成绩突出、既教书又育人的优秀教师推荐到相应的技术职务上来，为使教师职称评聘推荐工作做到公开、公平、公正，依据上级的通知精神并结合我校实际情况，通过教研组讨论、教代会研究，并于XXXX年X月X日下午召开了领导班子、教研组长、教代会成员联席会议，研究制定了依量化评分标准来推荐教师申报高一级专业技术职务方案。
具体如下：一、学历分：本科学历6分，专科学历4分,中专学历3分。
（以毕业证原件为依据）二、资历分：1、参加工作以来每年加2分。
2、职称年限加分：参评者达上一级职称评聘资格年限，每超一年加2分。
三、职务分：任现职以来，担任班主任每年加3分，担任教研组长、学校中层领导每年加2分。
（如拥有其中两项或三项者不累加，可取其中最高一项得分。
）四、考勤分：任现职近三年来，每学期出满勤者加1分。
五、业绩分：1．获奖成果加分：（1）任现职以来，荣获国家、省、市、县级先进（优秀）教师（工作者、德育工作者、班主任）的每次分别加8、6、4、2分（可累加，须政府或教育行政部门颁发，以文件及证书原件为依据。
）。
（2）任现职以来在说课、公开课、优质课、教学设计、多媒体制作等教学大赛中获一、二、三等奖者：省级每次分别加：5、4.5、4分；市级每次分别加：3、3.5、3分；县级每次分别加：2、1.5、1分。
（以上获奖以证书原件及文件为依据、可累加）2、任现职以来参加国家、省、市级科研项目研究并获得成果者分别加10、8、6分。
（可累加）3、任现职以来指导学生参加各类竞赛（以省、市、县教育业务部门组织的竞赛为准）的单项奖一、二、三等奖者：省级每项分别加3、2.5、2分；市级每项分别加2、1.5、1分；团体赛加倍计分。
（以上以文件及获奖证书原件为准，可累加。
不设优秀指导教师的不加分。
）4、工作量分上一学年度学科周课时：各学科标准均为10节（中层班子每周加3节，教研组长每周加2节，班主任每周加2节。
单位评聘职称实施方案（精选7篇）
单位评聘职称实施方案单位评聘职称实施方案（精选7篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要预先准备方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编为大家整理的单位评聘职称实施方案（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
单位评聘职称实施方案1为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。
一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值（支教每年加5分）1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得2分；任教于牛寨、斗镇、青岭、四十埠得3分；2、支教对象为完小教师数在9人以上（不含9人、班级数乘以1.5人）且年龄在45周岁以下自愿参加人员。
支教一年得5分（职称兑现后且年龄在45周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。
二、评聘条件与考核分值1．思想政治表现（1）近五年来，年度考核一次不合格扣5分，年度考核优秀每次加2分，累计加分不超过6分。
考核办法，查阅证件。
（2）出勤情况。
一学年出满勤记5分，旷一节课扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。
考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。
2．资历条件：教龄每年按1分累积计算。
3．专业技术工作经历条件（1）工作量（10分）：教师每周任教课时必须得到16节（含16节），校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣0.5分，超出部分不加分。
考核办法，查阅教师课表、学校总课表。
（2）获奖情况：A、近五年个人获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片级镇级二、三名为1分）（以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报）。
小学教师职称评聘工作方案
1小学教师职称评聘工作方案为深化教育领域综合改革，促进基础教育事业科学发展，切实加强教师队伍建设，进一步完善人才评价机制和推进职称制度分类改革，建立充满活力、竞争和激励的用人机制，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国务院相关部署和人力资源社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔（人社部发〔201520152015〕〕79号），(丹人社发【丹人社发【201620162016】】167号)转发《辽宁省人力资源和社会保障厅宁省人力资源和社会保障厅辽宁省教育厅关于印发《辽宁省深化中小学教师职称制度改革实施方案》的通知》、(丹人社发【丹人社发【201620162016】】178号)《关于2016年全市中小学教师职称评聘工作的通知》、(丹人社发【丹人社发【201620162016】】179号)转发《辽宁省人力资源和社会保障厅辽宁省教育厅关于调整全省中小学专业技术岗位结构比例控制标准的通知》、(丹人社发【丹人社发【201620162016】】166号)转发《辽宁省人力资源和社会保障厅辽宁省教育厅关于印发辽宁省中小学教师专业技术水平评价基本标准条件（试行）的通知》精神，结合我校实际，制定学校教师职称评聘工作方案。
一、指导思想全面贯彻落实党十八大二中、三中、四中、五中全会精神，按照党中央、国务院决策部署和人力资源社会保障部、教育部工作要求，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的总体方向和思路，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务）制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。
础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。
二、基本原则1、坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展；职业地位，促进中小学教师全面发展；2、坚持统一制度、分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点；同特点；3、坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；、坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；4、坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，鼓励中小学教师提高教书育人水平；水平；5、坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。
教师评优评聘与晋级晋聘与职称评定办法
教师评优评聘与晋级晋聘与职称评定办法一、背景介绍近年来，教师评优评聘与晋级晋聘与职称评定在我国教育界引起广泛关注。
本文将从教师评优评聘与晋级晋聘与职称评定的背景、目标、标准和程序等方面进行分析和探讨。
二、评优评聘目标评优评聘的目标是为了提高教师的教学水平和科研能力，进一步激发教师的工作动力和创造力，提高教育质量，促进教育事业的可持续发展。
三、评优评聘标准评优评聘的标准需综合考虑教师的教学能力、科研成果、教育贡献、师德表现等方面因素。
对于教师的教学能力，可以考察教师的教学评估结果、教学研究成果、教学方法改进等；科研成果可以考察教师的论文发表情况、科研项目参与情况等；教育贡献可以从教师对学校的教研活动、师资培训、教研项目等方面进行考察；师德表现可以考察教师是否积极参与学校的各项活动，是否具备良好的师德风范。
四、晋级晋聘目标晋级晋聘的目标是为了提高教师的职业素养和专业能力，提升教师在职业生涯中的地位和待遇。
五、晋级晋聘标准晋级晋聘的标准主要包括学历、教龄、职称评定、教学能力等方面因素。
教师需要具备一定的学历背景，如硕士研究生学历、博士研究生学历等；同时还需要具备一定的教龄，如教龄满5年、10年等；职称评定方面可以根据教师的教学能力、科研成果等进行评定；教师的教学能力表现在师生互动、教学资源利用等方面。
六、职称评定办法职称评定办法是对教师职称评定的具体规定。
在职称评定中，可以根据教师的教学能力、科研成果、教育贡献、师德表现等方面进行综合评定。
评定结果可以以一等、二等、三等等级来表示。
七、评优评聘程序评优评聘的程序需要严格执行，包括申报、初审、面试、公示等环节。
在申报环节，教师需要提供个人材料和相关证明材料；初审环节主要是对申报材料进行初步审核，是否符合评优评聘的条件；面试环节是评委对教师进行综合面试，了解其教学能力和科研成果等；公示环节是对评优评聘结果进行公示，接受学校、师生和社会各界的监督。
八、晋级晋聘程序晋级晋聘的程序包括申请、评审、公示、任命等环节。
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实验小学部教师职称评聘考核方案
为了更好地体现我校教师职称晋级工作的公平、公正、公开的原则，真正的把教师职称晋级工作做好，并充分调动广大教师的工作积极性，根据区人事局、教育局教师职称评聘文件精神和具体要求，结合我校实际，经我校研究，特制定我校教师职称晋级评聘方案。
一、评审程序：
1、教师个人申报（符合条件者提出个人申请）。
2、学校评审小组审核确定申报名单。
3、公示参评者相关积分及材料。
4、按指标数组织考核评定（相关材料）
5、公示评审结果。
二、评审原则
（一）坚持以人为本的原则。
（二）坚持客观公正的原则。
（三）坚持量化考核的原则。
（四）坚持注重实绩的原则。
三、评审方法
教师考核采取量化考核，分为基础分和加分项两部分。
1、基础分
基础分分为晋职时间、学历、教龄三块，总计100分。
（1）晋职时间100分，权重35%
以晋职时间最长者为标准，乘以一个基数换算成100分再乘以权重35%，所得结果为该教师该项最终得分，其余教
师均在晋职时间的基础上乘以这个基数再乘以权重35%，为该项最终得分。
（2）学历100分，权重33%
参评教师选择自己所取得的符合标准的学历中时间最长的一个参评（中专以上学历）。
以学历时间最长者为标准，乘以一个基数换算成100分再乘以权重33%，所得结果为该教师该项最终得分，其余教师均在学历时间的基础上乘以这个基数再乘以权重33%，为该项最终得分。
（3）教龄100分，权重32%
教龄以教师在区档案局的档案中教龄为准。
以教龄时间最长者为标准，乘以一个基数换算成100分再乘以权重32%，所得结果为该教师该项最终得分，其余教师均在教龄时间的基础上乘以这个基数再乘以权重32%，为该项最终得分。
以上三项加起来的总得分为参评教师的基础分。
2、加分项
（1）参评教师三年来所取得的各级各类荣誉、论文、发表的刊物、参加各种比赛所取得的奖项取其中最高等级的一个予以加分，区级0.5分，市级1分，省级1.5分，国家级2分。
（未发表的的论文均在原有的基础上降一级使用）（2）现正担任班主任的教师加3分。
（3）现正担任学校中层领导加3分。
基础分和加分项的和为该教师最终考核分数。
说明：
教师有以下行为者，取消该教师当年职称评聘资格。
1、教师在当年累计病事假超过22天（含22天的）。
2、经执法部门裁定为违法行为的；受党纪政纪处分的。
3、违反学校规定行事，对学校带来不良影响的。
4、不服从学校安排的；工作中推委扯皮的，无理取闹的。