小学音乐《春天的旋律》的优秀说课稿
春天的旋律教案
1）歌词要体现春天的内容。
2）老师先示范一句（幻灯显示一句歌词）
3）学生分组讨论，选出一句，由老师当场把歌词打在 歌谱上，全班演唱
4）你们觉得用这个速度演唱能不能很好的表现这句旋 律?应该用什么样的速度来演唱？
5）全班用稍快的速度一起演唱，旋律情绪发生了什么 变化？
4.曲式结构
1）曲式结构知识介绍
2）再听一遍，为乐曲分段
5・教师小结音乐的情绪和旋律特点
6・分析音乐要素在乐曲中的作用
——《春江花月夜》（片段）
1.联系曲名，你认为乐曲表现了什么内容？
2.如果你是作曲家，你会怎样来表现《春江花月夜》的美好情境呢？ 请从节拍、力度、速度等方面进行阐述。（请说出理由）
3・如果用稍快的速度来表现合不合适？（现场用软件变换速度来比 较）
教学内容:1•演唱歌曲《渴望春天》2•欣赏《春之声圆舞曲》之《第一圆舞曲》
《春江花月夜》（主题片段）
3•舞蹈律动
4•学生创作等相关内容
教学重点：
从不同的音乐作品中感受春之旋律的美
教学难点：
分析音乐要素、创作
教学过程：
一、寻找春天（导入）
L请同学们听3组声音，你从哪组声音中可以感受到春天？并说 明是春天的什么声音？
速度快了，乐曲情绪发生了什、节拍、力度、速度、情绪、内容等
2•幻灯回到目录
（三）春天的舞
1.老师来为大家跳一小段表现春天的舞蹈，请大家边看边思考，老
师跳的动作，表现的是春天的什么内容？（教师表演）
2・学生分析几个动作含义
3・请学生上台带领大家一起表演（放舞蹈音乐）
教学目标：
1•通过演唱、欣赏春天的歌曲和乐曲，体会不同手法、不同风格描绘 出的不同的春天。在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、 热爱生活的美好情感。
小班音乐教案：春天的旋律
小班音乐教案：春天的旋律（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(精品教案)春天音乐讲课稿
（精品教案）春天音乐讲课稿为大伙儿收集的春天音乐讲课稿，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
《春天歌》是小班下册幼儿多元能力探究课程艺术课的第一课，教材由一副漂亮的春天图画和一首欢快爽朗的四二拍儿童歌谣。
跳动的节奏，流畅的旋律塑造了漂亮，多彩的春天形象。
幼儿经过学习这首歌，真切地感知到春天来了，春天真好，突出了音乐与大自然的联系，让幼儿在感知音乐美的并且，也感觉到大自然的美，启示幼儿热爱大自然。
依照教材内容和小班的年龄特点、现有水平，我确定本活动的目标为：1、认知目标初步学会用自然的声音演歌唱曲。
2、能力目标可以借助图片的罗列顺序，明白经历歌词。
3、感情目标体验歌唱的开心，感觉春天的漂亮，热爱大自然。
1、幼儿用书，电子琴，磁带/CD。
2、春天挂图。
3、小花、杨柳树、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。
可以借助图片，演歌唱曲。
小班小孩的思维特点要紧是直观形象性，在本次的活动中我要紧才用了、提咨询、直观、示范、表演等办法。
活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境，让幼儿明白经历歌词，演歌唱曲。
让幼儿经过观看、演唱的形式举行学习。
（一）开始部分经过谈话提咨询导入，引导幼儿考虑咨询题，回答咨询题。
经过师生互动，懂春天有小花，小草等，让幼儿感知春天的美好。
例如：教师经过咨询幼儿如今是啥季节，（春天）。
春天又是啥模样的？教师对幼儿的回答举行小结，春天有盛开的小花，变绿的小草等。
（二）、基本部分1、教师出示一副图，让幼儿看看都有啥？（经过观看出示的图片，使幼儿获得了一副春天的图画，别仅帮助幼儿经历了歌词，更加激起幼儿学习的兴趣。
）2、幼儿回答后，教师举行小结：这算是春天的图画，引出课题《春天歌》3、先让幼儿范听歌曲。
（经过观赏示范曲，使幼儿感觉到音乐的美，引起幼儿想学歌唱的兴趣。
）4、教师再范读歌词，让幼儿明白经历歌词。
5、教师再逐句教给幼儿。
（经过教师示范演唱，再逐句教给幼儿，使幼儿真正学会这首歌，加深对歌词的经历。
）6、幼儿举行集体唱，分组唱，单个唱。
最新-春天的旋律 精品
春天的旋律篇一：《春天的旋律》教案《春天的旋律》案例昭化小学：何佳薇一、教学目标1、用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2、懂得如何表现美、鉴赏美，创造美。
3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。
二、教学重点、难点1通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。
2学生分组创编活动。
三、教学准备课件黑板乐器四、教学思路感知—尝试—探讨—创新五、教学过程（一）、导入新课（感知）第一个环节：感受春天1、在上新课之前，先请同学们开动脑筋，知道一年四季中哪个季节最适合放风筝？一年四季在于——（春）（请同学回答）看春天。
我告诉学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，学生可以看着电脑屏幕上出现的春天的画面，我会让学生欣赏这首歌曲的同时手也跟着音乐打拍子，体会这首曲子。
同学们观察的很仔细，从这么多的地方都看到春天到了我们的身边，感受一下春天的气息。
（律动音乐）今天我就要学习一首关于春天的歌曲，先请大家欣赏一下（课件）说春天：接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。
赞春天：我让学生分小组为这段我所给出的旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。
（二）、传授新课（尝试）第二个环节：学唱歌曲我会采用听练结合的方法，让学生听辨自己和老师唱歌的不同，引导学生解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。
1、先请同学读读歌词2、听老师唱一遍，请同学用手给老师打节奏3、请同学用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律4、请同学根据歌词、旋律分析歌曲该如何演唱，并根据分析请同学演唱（三）游戏活动（探索）1、请同学为。
春天音乐说课稿
春天音乐说课稿春天音乐说课稿1各位老师你们好：教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版小学音乐教材第六册第四课《春天举行音乐会》。
《春天举行音乐会》是一首欢快活泼，富有朝气的四二拍儿童歌曲。
跳动的节奏，流畅的旋律，描绘出一幅充满生机的春色图景。
教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜爱，珍爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展，延伸。
学情分析：三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，集中注意力时间较短，针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
设计思想：（一）指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。
本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。
（二）设计理念：本课音乐设计以体验、表现音乐为主线。
引导学生自主参与学习。
教学目标：（1）知识与技能：通过学习掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）过程与方法：启发学生有感情的演唱歌曲，做到强弱的变化，培养学生的音乐表现力、创造力。
（3）情感态度与价值观：通过感悟《春天举行音乐会》的思想内容及音乐形象，让学生感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞颂春天。
教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲，感受春的意境。
采用不同形式进行创编活动。
教学难点：休止符、十六分音符的使用。
教学方法：结合新课标的基本理念，遵循以审美教学为核心，以学生的发展为本的原则，在教学中根据音乐教学特点，主要运用了谈话法、听唱法、情景法等多种方法，运用现代化教学手段，为学生创设出一个春的意境，让学生感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。
《春天的旋律》
题目：《春天的旋律》春天的到来，仿佛一场神奇的魔法，将整个世界唤醒，万物复苏，一切都被洗礼得清新明亮。
在这样的季节里，每个生命都开始了新的旋律，或激昂、或柔美、或热烈、或深沉，各种不同的乐章交织在一起，形成了一幅美丽的画卷。
初春的旋律，像一曲生机勃勃的进行曲，那么有力量，那么有希望。
当冰雪融化，万物开始醒来，春天的旋律便奏响了序曲。
大地上的每一寸土地都充满了生机，仿佛在诉说着一个全新的故事。
在这个季节里，一切都是新的开始，一切都是充满希望的。
小草从土壤中探出头来，嫩绿的新叶在阳光下摇曳生姿，它们用生命的绿色，为春天的旋律添加了花儿们也不甘示弱，纷纷绽放出最美的笑容，为这个世界带来了无比的芬芳。
春天的旋律中，花的歌声是最动人的篇章，它们用最美的舞姿，诠释着生命的美丽。
随着气温的升高，春天的旋律也逐渐变得热烈起来。
小溪开始欢快地流淌，鸟儿们在枝头欢唱，蝴蝶和蜜蜂也开始忙碌起来。
春天的旋律中，鸟儿的歌声是最动听的乐章，它们用最优美的旋律，为这个世界带来了无限的生机。
而当春雨落下时，春天的旋律又变得柔美起来。
雨滴轻柔地敲打着窗户，滋润着大地，让一切都变得那么安静、那么祥和。
春天的旋律中，雨的轻吟是最温柔的篇章，它们用最细腻的音符，抚慰着每一个生命。
在春天的旋律中，我们感受到了生命的力量，感受到了希望的存在。
春天的旋律是一首美妙的交响乐，它让我们感受到了生活的美好，让我们对未来充满了期待。
它用最优美的语言，最动人的画面，最动听的旋律，讲述着生命的故事。
在这个季节里，我们听到了大自然的歌声，看到了生命的绽放，感受到了生命的力量。
春天的旋律让我们更加热爱这个世界，更加珍惜每一个生命。
然而，春天的旋律并非永恒不变。
它有时欢快、有时柔美、有时热烈，这一切都取决于天气、季节的变化。
但是无论怎样，春天的旋律都是那么美妙，那么动人。
它告诉我们，生命就像一首歌，有高潮也有低谷，但只要我们坚持下去，总会找到属于我们的旋律。
小学音乐课《春天的旋律》教案
小学音乐课《春天的旋律》教案课题: 《春天的旋律》课时:一课时课型：音乐活动课教学内容:音乐活动《嘀哩嘀哩》教学目标:通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力，使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
教学重点：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。
教学难点:学生分组为旋律创编春天的歌词。
教学方法:1、情境设置法：设置春天的情境，调动学生的学习兴趣。
2、游戏法：针对儿童爱玩、好动的年龄特点，实施了寓教于乐的策略。
教学准备: 多媒体. 琴教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。
这是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。
它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。
是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂音乐活动课。
教学过程:一、导入：提问：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀？”生：“春天”。
师：“让我们一起来唱首春天的歌吧”。
二、复习歌曲。
1、展示多媒体，看着电脑屏幕上出现的歌单，随音乐伴秦演唱《嘀哩嘀哩》。
2、听辨自己和老师模仿小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系。
三、感受春天。
1、看春天：播放关于春天的录像让学生欣赏。
2、说春天：师：“多么美丽的画面，多么动听的钢琴旋律，谁能把你所看到的、所听到的和所想到的春景用语言来描述，并进行模仿？3、画春天：让学生用自己的小手在电脑上选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画。
4、跳春天：让学生自由创编动作进行歌表演。
四、游戏活动。
1采用不同速度演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同情绪。
2、分小组为歌曲创编新的歌词。
3、让小组展示自己的创作，并进行互评。
五、小结：看得出，同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园、祖国、世界变得更美丽！六、在优美的《嘀哩嘀哩》音乐声中结束本课。
小班音乐《春天》教案(通用5篇
小班音乐《春天》教案(通用5篇一、教学内容本节课选自小班音乐教材第四章《春天的旋律》，具体内容包括春天相关的歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏以及简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 通过音乐活动，激发学生对春天的喜爱之情，培养他们的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的协调性。
2. 教学重点：歌曲《春天》的歌词和旋律学习，以及节奏感知能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、卡片、挂图、舞蹈道具。
2. 学具：歌词单、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过挂图展示春天的景象，引导学生观察并讲述自己在春天里的趣事，激发学生对春天的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师示范演唱歌曲《春天》，学生跟随学唱。
b. 分组练习，教师指导并纠正发音、节奏。
c. 学生独立演唱，教师评价并给予鼓励。
3. 节奏练习（10分钟）：a. 教师示范歌曲中的节奏，学生模仿。
b. 学生分组进行节奏练习，教师指导。
c. 学生展示，教师评价并给予鼓励。
4. 音乐欣赏（5分钟）：播放春天相关的音乐作品，引导学生感受春天的美好。
5. 舞蹈动作学习（10分钟）：a. 教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。
b. 学生分组练习，教师指导。
c. 学生展示，教师评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天》2. 歌曲歌词3. 节奏谱例4. 舞蹈动作图解七、作业设计示例答案：学生可以画春天的花朵、小草、蝴蝶等，配以简短的文字描述。
2. 课后练习：练习歌曲《春天》的演唱和舞蹈动作，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：组织春天主题的户外活动，让学生在实践中感受春天的美好，提高他们的音乐素养和审美能力。
三年级下册音乐教案-春》∣人音版(简谱)(2023秋)
在实践活动方面，学生们对春天的音乐画创作表现出了极大的热情。他们充分发挥想象力和创造力，将音乐与绘画相结合，呈现出了丰富多彩的作品。这让我深感欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上激发了学生的创新意识。
-合唱协调：在合唱练习中，如何保持声部间的和谐与平衡，是学生需要克服的难点。
举例：在学唱过程中，学生可能会在三连音处出现节奏不稳定的问题，教师需要设计具体的教学活动，如拍手、敲击乐器等，帮助学生感知和掌握这一难点。
四பைடு நூலகம்教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春天的旋律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天里最喜欢做什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的音乐奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对春天音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作春天的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程让我有了很多思考。在教授《春天的旋律》这一章节时，我发现学生们对春天的音乐充满了好奇和热情。他们对于简谱的学习也表现出很大的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
1.教学重点
-歌曲学唱：《春天在哪里》的旋律、节奏、音高及表情记号的掌握，确保学生能够熟练演唱。
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小学音乐《春天的旋律》的优秀说课稿
一、说教材
本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六
册第六课《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿
童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅明媚的春天景象，而本课教学
正是对歌曲情感的再延伸和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，
以审美教育为主线的一堂自创音乐课。
本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的
培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌
曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力，使他们的表现美、鉴赏美、
创造美的能力得到锻炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活
的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学
生的审美能力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。
本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思想品德、美术等多方
面综合素质的培养。
二、说教法
音乐课程标准体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精
神，体现以音乐审美体验为核心的理念。所以，我为这节课拟定的题
目为《春天的旋律》。它所蕴含的内容本身很美，给学生提供了一个
音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本
理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音
乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，
把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，
为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音
乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，
萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。
在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视
听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点，为学生创设一个春
的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童
爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学
策略。
三、说学法
音乐课应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学
生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学
生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行
活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
四、说教学过程
对于本课的教学过程我是这样思考的：它由复习歌曲、感受春天、
游戏活动三部分组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、
赞春天三个环节。通过这样的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达
美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。
首先我采用提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么
季节呀?”问题和学生的生活经验相结合，学生很快就进入了现实的
情境里。接着我告诉学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧”。这时
候，学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声
中唱起歌曲。我又采用听练结合的方法，让学生听辨自己和老师模仿
小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加
完整悦耳。
接着进入第二个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能
有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生欣赏关于春的录像，美丽
的画面和动听的钢琴旋律，让学生从视觉上、听觉上都得到艺术的感
染，审美情趣、审美能力得到培养。
接着我又引导学生在音乐声中把所看到的、所想到的春景用语言
来描述，并进行模仿。也许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用
身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，
我再让他们用自己的小手在电脑上，选出喜欢的春景，用电脑拼图的
方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽
的春天美景。通过这一部分的安排，在教学内容上，把语言、律动、
音乐、美术、多媒体技术有机地结合在了一起，使新课标中提倡学科
综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生
在主动参与中展现他们的个性和创造才能。学生积累了许多描写春天
的语言，也为后面的创编歌词打下基础。
接下去，我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。在教学方法上，
我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生
在键盘上敲出自己所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所产
生的不同情绪。欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春
姑娘在翩翩起舞。这些充满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了
想象，在想象中又进行了乐感的培养。
接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，以唤起并促
进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自己生活中的需要。
学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让学生展示自己的创
作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心
理上都会得到满足、肯定、愉悦。
最后，我采用情境陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽
的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，学生分组进行
游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中学生知道了春天到底藏在哪里?
它，在温暖的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的
笑脸上，在我们的心里，在美好的生活里。孩子们感受到了春天的无
处不在，从而更加热爱大自然，珍惜幸福生活。
法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，
而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，
在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。
以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意
见。
我的说课完毕。大家!