人教版七年级语文《泊秦淮》教学课件
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新人教版初中语文七年级下册泊秦淮2教学ppt课件
泊秦淮 杜牧
古诗欣赏
烟笼寒水月笼沙
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
思考：
1、
杜牧
听到了什么？
3、这首诗实际 上是批评谁？哪 个字最有力度？
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，
隔江犹唱《后庭花》。
烟笼寒水月笼沙， 写景——夜景
评：诗中歌颂了项羽这位失败的英雄，同时也
隐讽赵构的昏庸和南宋政权苟且偷安。这既是 咏史诗，也是言志诗。
教学反思：
此诗在教学过程中要引导学生了解作 者借古讽今的两个背景：一个是唐王朝晚 期的社会状况，一个是《玉树后庭花》的 历史典故中包含的寓意。同时，学生对 “商女”的理解普遍不正确，要加以解释。
夜泊秦淮近酒家。 交代时间、地 点“近酒家” 引出下文“商 女”的出场。
商女不知亡国恨， 抒发了作者的忧 隔江犹唱后庭花。 愤之情
名句欣赏： “烟笼寒水月笼沙”
写迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒
水和岸沙。这是秦淮河美丽的 夜景，着墨不多而风情毕现， 意境非常淡雅。连用两个“笼” 字，用字妥帖而有韵味。烟、 寒水、月、沙，都是最能反映 秦淮河风貌的特有景致。
些歌声，只是些因袭的言词，从生涩的歌喉里机械的发出来 的；但它们经了 夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂，袅娜着到 我们耳边的时候，已经不单是她们的歌声，而混 着微风和河
水的密语了。于是我们不得不被牵惹着，震撼着，相与浮沉 于这歌声里了。
——节选自朱自清《桨声灯影里的秦淮河》
绝句
李清照
生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东 。
梦的眼睛了。我们坐在舱前，因了那隆起的顶棚，仿佛总是 昂着首 向前走着似的；于是飘飘然如御风而行的我们，看着 那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般 的人物，便像是下界
古诗欣赏
烟笼寒水月笼沙
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
思考：
1、
杜牧
听到了什么？
3、这首诗实际 上是批评谁？哪 个字最有力度？
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，
隔江犹唱《后庭花》。
烟笼寒水月笼沙， 写景——夜景
评：诗中歌颂了项羽这位失败的英雄，同时也
隐讽赵构的昏庸和南宋政权苟且偷安。这既是 咏史诗，也是言志诗。
教学反思：
此诗在教学过程中要引导学生了解作 者借古讽今的两个背景：一个是唐王朝晚 期的社会状况，一个是《玉树后庭花》的 历史典故中包含的寓意。同时，学生对 “商女”的理解普遍不正确，要加以解释。
夜泊秦淮近酒家。 交代时间、地 点“近酒家” 引出下文“商 女”的出场。
商女不知亡国恨， 抒发了作者的忧 隔江犹唱后庭花。 愤之情
名句欣赏： “烟笼寒水月笼沙”
写迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒
水和岸沙。这是秦淮河美丽的 夜景，着墨不多而风情毕现， 意境非常淡雅。连用两个“笼” 字，用字妥帖而有韵味。烟、 寒水、月、沙，都是最能反映 秦淮河风貌的特有景致。
些歌声，只是些因袭的言词，从生涩的歌喉里机械的发出来 的；但它们经了 夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂，袅娜着到 我们耳边的时候，已经不单是她们的歌声，而混 着微风和河
水的密语了。于是我们不得不被牵惹着，震撼着，相与浮沉 于这歌声里了。
——节选自朱自清《桨声灯影里的秦淮河》
绝句
李清照
生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东 。
梦的眼睛了。我们坐在舱前，因了那隆起的顶棚，仿佛总是 昂着首 向前走着似的；于是飘飘然如御风而行的我们，看着 那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般 的人物，便像是下界
七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件
七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件《泊秦淮》是唐代著名诗人张继的作品，描绘了作者夜晚泊船秦淮河边的所见所感。
本节课将通过学习这首诗，让学生感受古代诗歌的魅力，理解诗歌的意境和作者的情感。
一、教学内容教材章节：七年级下册语文第二单元第四课《泊秦淮》教学内容：通过学习张继的《泊秦淮》，使学生理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《泊秦淮》；2. 理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生对古代诗歌的兴趣和热爱；3. 通过学习《泊秦淮》，提高学生的文学素养和审美能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《泊秦淮》；理解诗歌的意境和作者的情感。
难点：通过诗歌的语言，感受古代诗歌的魅力，提高学生的文学素养和审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 引入：以夜晚泊船的情景引入，让学生想象自己身处秦淮河边，感受夜晚的美。
2. 朗读：让学生朗读《泊秦淮》，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 讲解：讲解诗歌的意境和作者的情感，引导学生深入理解诗歌。
4. 练习：让学生进行随堂练习，巩固所学内容。
5. 拓展：引导学生思考古代诗歌对现代生活的启示，提高学生的文学素养和审美能力。
六、板书设计板书内容：《泊秦淮》板书设计：夜泊秦淮近酒家，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
七、作业设计1. 请学生正确地朗读和背诵《泊秦淮》；2. 请学生用自己的语言描述诗歌的意境和作者的情感；3. 请学生写一篇短文，谈谈自己对古代诗歌的理解和感悟。
答案：1. 《泊秦淮》：夜泊秦淮近酒家，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
2. 诗歌的意境是夜晚泊船秦淮河边，作者看到商女不知亡国恨，仍然在唱后庭花，表达了作者对国家的忧虑和对商女的同情。
3. 古代诗歌是中华民族传统文化的瑰宝，通过学习古代诗歌，我们可以感受到古人的智慧和情感，提高自己的文学素养和审美能力。
《泊秦淮》PPT课件
寒水〞又“笼沙〞。两个“笼〞字连用,将轻烟、淡月、寒水、 细沙四种景物融为一体,贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧冷清 的景象。
理解诗歌
1.赏析一、二句:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 这两句是写什么的?(写景)写了哪些景物?这些景物给你一种什么样的感觉? 写诗人夜泊秦淮所见的景物:迷蒙的烟雾笼罩着寒冷的江面,夜幕朦胧的凄 迷景象。
《泊秦淮》PPT课件
七年级语文·下 新课标[人]
泊秦淮
杜牧
激导入
中国的诗文浩如烟海,能流传千古,靠的不 是诗人的地位和名气,而是诗人的以天下为己任 的责任感。唐朝末年,藩镇割据,战争连连,但统 治者目光短浅,不知道危险已经近在眼前,依然 过着醉生梦死的生活。诗人面对此种景象,写下 了?泊秦淮?一诗,抒发内心的愤慨。
那些豪门贵族。
这些豪门贵族明知是亡国之音,却偏要听,而且是在国难当前的情况 下,他们是一群怎样的人?
沉湎酒色,寻欢作乐,过着醉生梦死,灯红酒绿的生活的人。
理解诗歌
作者面对这样的一番景象,这样的一群人,他的心情应该是怎样的? 感慨、鄙视、忧伤、悲愤。 所以“商女不知亡国恨〞,外表是说卖唱的女子不懂亡国之恨,实际
夜泊秦淮近酒家,夜晚我停泊在秦淮河岸,正临近酒家所在的地方。(夜景) 夜泊秦淮近酒家:交代时间、地点,“近酒家〞引出下文“商女〞的出场。 商女不知亡国恨:商女不知道什么是亡国恨事。 隔江犹唱后庭花:隔江还在把?后庭花?声声歌唱。
整体把握
③赏析诗中出现的修辞手法。 “烟笼寒水月笼沙〞——互文见义,“烟〞和“月〞既“笼
谁来把这两句话的意思说一说? 迷蒙的烟雾笼罩在秦淮河上,月光映照着江边的沙滩。宁静的夜里把船停在 岸边,靠近在酒家。 “笼〞是什么意思?(笼罩)“寒〞字令你想到了什么?(天气寒冷,说明这是深秋 时节)除了季节的冷,有没有别的方面的冷?(心的冷)
理解诗歌
1.赏析一、二句:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 这两句是写什么的?(写景)写了哪些景物?这些景物给你一种什么样的感觉? 写诗人夜泊秦淮所见的景物:迷蒙的烟雾笼罩着寒冷的江面,夜幕朦胧的凄 迷景象。
《泊秦淮》PPT课件
七年级语文·下 新课标[人]
泊秦淮
杜牧
激导入
中国的诗文浩如烟海,能流传千古,靠的不 是诗人的地位和名气,而是诗人的以天下为己任 的责任感。唐朝末年,藩镇割据,战争连连,但统 治者目光短浅,不知道危险已经近在眼前,依然 过着醉生梦死的生活。诗人面对此种景象,写下 了?泊秦淮?一诗,抒发内心的愤慨。
那些豪门贵族。
这些豪门贵族明知是亡国之音,却偏要听,而且是在国难当前的情况 下,他们是一群怎样的人?
沉湎酒色,寻欢作乐,过着醉生梦死,灯红酒绿的生活的人。
理解诗歌
作者面对这样的一番景象,这样的一群人,他的心情应该是怎样的? 感慨、鄙视、忧伤、悲愤。 所以“商女不知亡国恨〞,外表是说卖唱的女子不懂亡国之恨,实际
夜泊秦淮近酒家,夜晚我停泊在秦淮河岸,正临近酒家所在的地方。(夜景) 夜泊秦淮近酒家:交代时间、地点,“近酒家〞引出下文“商女〞的出场。 商女不知亡国恨:商女不知道什么是亡国恨事。 隔江犹唱后庭花:隔江还在把?后庭花?声声歌唱。
整体把握
③赏析诗中出现的修辞手法。 “烟笼寒水月笼沙〞——互文见义,“烟〞和“月〞既“笼
谁来把这两句话的意思说一说? 迷蒙的烟雾笼罩在秦淮河上,月光映照着江边的沙滩。宁静的夜里把船停在 岸边,靠近在酒家。 “笼〞是什么意思?(笼罩)“寒〞字令你想到了什么?(天气寒冷,说明这是深秋 时节)除了季节的冷,有没有别的方面的冷?(心的冷)
第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》课件(19张PPT)+2021-2022学年部编版语文七年级下册+
“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，于婉曲轻利的风 调之中，表现出辛辣的讽刺，深沉的悲痛，无限的感慨， 堪称“绝唱”。这两句表达了较为清醒的封建知识分子对 国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、 纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂，而这正是 衰败的晚唐现实生活中两个不同侧面的写照。
六朝古都金陵的秦淮河两岸历来世达官贵人 们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡 生活的代称。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿， 耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势 日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下 了这首《泊秦淮》。
创作背景 《泊秦淮》，载于《全唐诗》卷五百二十三。六朝古都金陵的 秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐 渐成为奢靡生活的代称。杜牧夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻 淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫， 便感慨万千，写下了这首《泊秦淮》。 杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑， 他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患 的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世 的思想，促使他写了许多具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》也 就是在这种思想基础上产生的。
清·沈德潜《唐诗别裁》：绝唱。 清·宋宗元《网师园唐诗笺》：后之咏秦淮者，更从何处措词？ 清·李锳、李兆元《诗法易简录》：首句写秦淮夜景。次句点明夜泊，而以“近酒家”三字引起后二句。 “不知”二字感慨最深，寄托甚微。通首音节神韵，无不入妙，宜沈归愚叹为绝唱。 清·吴瑞荣《唐诗笺要》：盱目刺怀，含毫不尽。“千里枫树烟雨深，无朝无暮听猿吟”，凄不过此。 清·管世铭《读雪山房唐诗序例》：王阮亭司寇删定洪氏《唐人万首绝句》，以王维之《渭城》、李白之 《白帝》、王昌龄之“奉帚平明”、王之涣之“黄河远上”为压卷，韪于前人之举“蒲萄美酒”、“秦时明 月”者矣。近沈归愚宗伯亦效举数首以续之。今按其所举，惟杜牧“烟笼寒水”一首为角。 [ 清·赵彦传《唐绝诗钞注略》：何焯云：发端一片亡国恨。王尧冲云：“近酒家”，歌声所由来矣。 清·朱宝莹《诗式》：首句状景起。烟、水色青，故“烟笼水”；月、沙色白，故“月笼沙”：此秦淮景色 也。次句点“泊秦淮”。泊近酒家，为下商女唱曲之所从来处，已伏三句之根。三句变换，四句发之，谓杜 牧听隔江歌声。知《玉树后庭花》曲系陈后主亡国之音，足动兴亡之感，而商女不知曲中有恨，但唱曲而已。 近代·俞陛云《诗境浅说续编》：《后庭》一曲，在当日琼枝璧月之场，狎客传笺，纤儿按拍，无愁之天子， 何等繁荣！乃同此珠喉清唱，付与秦淮寒夜，商女重唱，可胜沧桑之感？……独有孤舟行客，俯仰兴亡，不 堪重听耳。 近代·刘永济《唐人绝句精华》：首二句写夜泊之景。三句非责商女，特借商女犹唱《后庭花》曲以叹南朝 之亡耳。六朝之局，以陈亡而结束，诗人用意自在责陈后主君臣轻荡，致召危亡也。
部编版七年级下册语文《泊秦淮》说课教学课件
精读课文
诗句品析
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、荒淫无度的生活，表 达出诗人的忧国忧民之情。
精读课文
诗文探究 “烟笼寒水月笼沙”一句有何作用？
首句通过描写“月色”“轻烟”“寒水” “白沙”，运用 互文的修辞手法，描绘出一幅朦胧冷清的秦淮夜景图。朦 胧的景色与诗人心中淡淡的哀愁和谐统一，为下文抒情创 设了情景，作好了铺垫。
前两句交代了时间、地点，描写了一幅朦胧的水色夜景， 渲染出一种凄清的气氛。次句点题，以“近酒家”引发 思古幽情。
精读课文
诗文探究
歌女。
尚，还，仍。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
怨恨，仇恨。
曲名，《玉树后庭花》的简称。 南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后 世多称之为亡国之音。
译文：歌女不懂得亡国之恨，在秦淮河的对岸，还唱着《玉树 后庭花》。
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泊秦淮
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作者简介
杜牧(803—852)，字牧之，号樊川居士，京兆 万年(今陕西西安)人，唐代文学家，与李商隐 并称“小李杜”。杜牧的诗文多为讽喻时政之 作。他的古体诗题材广阔，笔力峭健；近体诗 以文辞清丽、情韵跌宕见长。代表作有诗歌 《泊秦淮》《江南春》，散文《阿房宫赋》等。
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整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——学习目标
1.有感情地朗读背诵并默写这首诗； 2.理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味； 3.细心品味脍炙人口的千古名句。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——作家作品
精读课文
朗读指导
泊秦淮 杜牧
七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件
七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件一、教学内容本节课我们将学习七年级下册语文课外古诗《泊秦淮》，该诗选自教材第四章《古诗鉴赏》。
详细内容包括对诗的逐句解读，背景介绍，生僻字的解释，诗句意境的分析，以及作者感情表达的理解。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读并背诵《泊秦淮》，理解其基本内容。
2. 学生能够分析诗句的意境，体会作者的情感。
3. 学生能够运用古诗鉴赏的基本方法，独立进行简单的古诗鉴赏。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句意境的深入理解和作者情感的正确把握。
教学重点：诗句的朗读与背诵，对古诗的鉴赏方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示秦淮夜景图片，配以《泊秦淮》的朗读录音，让学生初步感受诗的意境。
2. 新课内容介绍：详细讲解《泊秦淮》的作者背景，逐句解读诗句，分析生僻字词。
3. 例题讲解：选取诗句中具有代表性的意象进行分析，如“烟笼寒水月笼沙”。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，分析诗句“夜泊秦淮近酒家”的意境。
5. 课堂讨论：分组讨论，每组分享对诗句意境的分析，教师点评并指导。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后背诵《泊秦淮》。
六、板书设计1. 课题：《泊秦淮》2. 作者：杜牧3. 诗句逐句解读4. 意境分析5. 课后作业：背诵《泊秦淮》七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习，背诵《泊秦淮》。
答案：学生需将《泊秦淮》完整背诵下来。
2. 附加作业：请尝试用自己的话解释《泊秦淮》的诗意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生对古诗的兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读杜牧的其他诗作，进行对比分析，提高古诗鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的逐句解读和意境分析。
2. 教学目标的深入理解和情感把握。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计中的诗句解读和意境分析。
部编人教版语文七年级下册《泊秦淮》PPT精品课件
竟依然在对岸吟唱着淫靡之曲《玉树后庭花》。
朗读指导
烟笼/寒水/月笼沙，夜泊/秦淮/近酒家。 商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。
整体感知
《泊秦淮》是一首什么样的作品？它表达了诗人的哪些 思想感情？
《泊秦淮》是杜牧游经金陵夜泊秦淮时所作。诗人泊 舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借 陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从 中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国 家命运的深切关怀和沉重忧虑。
品味赏析
简析《泊秦淮》一诗中运用的修辞手法。 “烟笼寒水月笼沙”——互文见义。 “烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”。两个“笼”字连 用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切传神 地勾画出了秦淮河两岸朦胧、凄清的景象。
鉴赏评价
简要赏析《泊秦淮》一诗是如何即景抒怀的。 《泊秦淮》这首诗即景感怀。诗人目睹当时的唐王朝国势日 衰，当权者昏庸荒淫，认为其不免要重蹈六朝覆辙，因而生出 无限感伤。首句写景，先竭力渲染水边夜色的朦胧、清冷;次句 叙事，点明夜泊地点；三、四句感怀，由“近酒家”引出商女 之歌，由歌曲之靡靡牵出“不知亡国恨”，表面是说卖唱的女 子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评醉生梦死的豪门贵 族。诗作表达了较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心 境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补 他们腐朽而空虚的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活中两个 不同侧面的写照。
检查预习
（1）重点词语理解 笼：笼罩。 泊：停船靠岸。 商女：歌女。 后庭花：曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝
陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。
（2）诗歌大意 浩渺寒江之上笼罩着迷蒙的烟雾，皓月的清辉洒在
白色沙渚上。 入夜时，我将小舟停靠在秦淮河畔临近酒家的地方。 金陵城里的歌女似乎不知何为亡国之恨、黍离之悲，
语文人教版七年级上册泊秦淮 课件
2、第2句写近酒家之后看到景物了吗？
没有，这里指点明了看到了“酒 家”，至于酒家是灯红酒绿，还 是顾客癫狂暴饮，这些都留给读 者去联想，去补充。时间、地点 人物都在这里作了交代，为后两 句作了铺垫。
名句欣赏： 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
1、“商女”和“《后庭花》”分别指什么？
商女：指歌女，旧时以歌唱为业的女子。 《后庭花》：即《玉树后庭花》据说是 南朝陈后主作的歌曲，歌词极其绮艳轻 荡，被后人称做“亡国之音”
构的昏庸和南宋政权苟且偷安，这既是咏史诗， 也是言志诗。
李清照
谢谢！
从字面上看是批评歌女，实际上是批评纵情 声色、醉生梦死的颓靡世风，批评沉溺于歌 舞升平而不知国之将亡的统治者。可见真正 “不知亡国恨”的是听歌的这些达官贵人。 “不知”抒发了诗人对“商女”的愤慨，也 间接讽刺不以国事为重，纸醉金迷的达官贵 人，即醉生梦死的统治者。“犹”字，凸现 出诗人的忧愤之切。
这两句表达了较为清醒的封建知识分子 对国事怀抱隐忧的心境，又反映了达官 贵人用纸醉金迷的生活来填补他们空虚 的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活 中两个不同侧面的写照。
四、借诗境 学手法
借诗境，学手法
诗人在写景时运用了什么手法？ 互文：上下文义互相交错，互相渗透，互相 补充来 表达一个完整句子意思的修辞方 法。 第二句在结构上有什么作用？
承上启下 第三、四句用了什么手法？ 引用典故：《玉树后庭花》
绝句
生当作人杰，死亦为鬼雄 至今思项羽，不肯过江东
评：诗中歌颂了项羽这位失败的英雄，同时也隐讽赵
写作背景
《泊秦淮》南京是六朝故都，自南朝时渐渐养成奢靡之风， 秦淮河穿过城中流入长江，两岸酒家林立，是当时豪门贵族、 官僚士大夫享乐游宴的场所。唐王朝的都城虽不在建康，然 而秦淮河两岸的景象却一如既往。 唐朝著名诗人杜牧游秦淮，在船上听见歌女唱《玉树后庭花》 当年陈后主长期沉迷于这种萎靡的生活，视国政为儿戏，终 于丢了江山。陈朝虽亡，这种靡靡的音乐却留传下来，还在 秦淮歌女中传唱，这使杜牧非常感慨。他的诗说：这些无知 歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音！其实这是借题发 挥，他讥讽的实际是晚唐政治：群臣们又沉湎于酒色，快步 陈后主的后尘了。秦淮一隅，寄托如此深沉的兴亡感，足见 金陵在当时全国政治中心已经移向长安的情况下，影响仍然 很大。
没有，这里指点明了看到了“酒 家”，至于酒家是灯红酒绿，还 是顾客癫狂暴饮，这些都留给读 者去联想，去补充。时间、地点 人物都在这里作了交代，为后两 句作了铺垫。
名句欣赏： 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
1、“商女”和“《后庭花》”分别指什么？
商女：指歌女，旧时以歌唱为业的女子。 《后庭花》：即《玉树后庭花》据说是 南朝陈后主作的歌曲，歌词极其绮艳轻 荡，被后人称做“亡国之音”
构的昏庸和南宋政权苟且偷安，这既是咏史诗， 也是言志诗。
李清照
谢谢！
从字面上看是批评歌女，实际上是批评纵情 声色、醉生梦死的颓靡世风，批评沉溺于歌 舞升平而不知国之将亡的统治者。可见真正 “不知亡国恨”的是听歌的这些达官贵人。 “不知”抒发了诗人对“商女”的愤慨，也 间接讽刺不以国事为重，纸醉金迷的达官贵 人，即醉生梦死的统治者。“犹”字，凸现 出诗人的忧愤之切。
这两句表达了较为清醒的封建知识分子 对国事怀抱隐忧的心境，又反映了达官 贵人用纸醉金迷的生活来填补他们空虚 的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活 中两个不同侧面的写照。
四、借诗境 学手法
借诗境，学手法
诗人在写景时运用了什么手法？ 互文：上下文义互相交错，互相渗透，互相 补充来 表达一个完整句子意思的修辞方 法。 第二句在结构上有什么作用？
承上启下 第三、四句用了什么手法？ 引用典故：《玉树后庭花》
绝句
生当作人杰，死亦为鬼雄 至今思项羽，不肯过江东
评：诗中歌颂了项羽这位失败的英雄，同时也隐讽赵
写作背景
《泊秦淮》南京是六朝故都，自南朝时渐渐养成奢靡之风， 秦淮河穿过城中流入长江，两岸酒家林立，是当时豪门贵族、 官僚士大夫享乐游宴的场所。唐王朝的都城虽不在建康，然 而秦淮河两岸的景象却一如既往。 唐朝著名诗人杜牧游秦淮，在船上听见歌女唱《玉树后庭花》 当年陈后主长期沉迷于这种萎靡的生活，视国政为儿戏，终 于丢了江山。陈朝虽亡，这种靡靡的音乐却留传下来，还在 秦淮歌女中传唱，这使杜牧非常感慨。他的诗说：这些无知 歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音！其实这是借题发 挥，他讥讽的实际是晚唐政治：群臣们又沉湎于酒色，快步 陈后主的后尘了。秦淮一隅，寄托如此深沉的兴亡感，足见 金陵在当时全国政治中心已经移向长安的情况下，影响仍然 很大。
部编版人教版初一七年级语文下册《泊秦淮》名师课件
2、从诗中哪些诗句体现对唐王朝统治者委 婉劝诫？
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1、从哪里可看出了写诗的背景呢？
直把杭州作汴州。汴州是北宋的首都
2、诗的头两句“山外青山楼外楼，西 湖歌舞几时休？”写出了什么内容呢？
重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼 舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。
3、“熏”“醉”体现了什么情景呢？
知人论世
背景
杜牧
写诗背景：
杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表 示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵 自固，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前 景可悲。这种忧时伤世的思想，促使他写了好些具有现 实意义的诗篇。《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产
生的。
本诗主题： 作者借古讽今，
泊秦淮
泊秦淮
杜牧（唐）
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
月 烟
笼
寒Байду номын сангаас
水
沙
烟笼寒水月笼沙
迷离月色和轻 烟笼罩寒水和 白沙。
贴切传神地勾画出秦 淮河两岸朦胧淡雅的景 象，创设出一种冷清愁 寂的氛围。
商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花
说是南朝陈后主所作的乐曲， 被后人称为“亡国之音”。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国 殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
题临安邸
林升（宋）
西湖
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2 师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1、从哪里可看出了写诗的背景呢？
直把杭州作汴州。汴州是北宋的首都
2、诗的头两句“山外青山楼外楼，西 湖歌舞几时休？”写出了什么内容呢？
重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼 舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。
3、“熏”“醉”体现了什么情景呢？
知人论世
背景
杜牧
写诗背景：
杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表 示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵 自固，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前 景可悲。这种忧时伤世的思想，促使他写了好些具有现 实意义的诗篇。《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产
生的。
本诗主题： 作者借古讽今，
泊秦淮
泊秦淮
杜牧（唐）
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
月 烟
笼
寒Байду номын сангаас
水
沙
烟笼寒水月笼沙
迷离月色和轻 烟笼罩寒水和 白沙。
贴切传神地勾画出秦 淮河两岸朦胧淡雅的景 象，创设出一种冷清愁 寂的氛围。
商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花
说是南朝陈后主所作的乐曲， 被后人称为“亡国之音”。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国 殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
题临安邸
林升（宋）
西湖
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2 师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1
部编人教版七年级语文下册：课外古诗泊秦淮(共12张PPT)精品课件
吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容
与形式发生较大
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泊秦淮
杜牧
古诗欣赏
杜牧（公元803－约 852年），字牧之，号樊 川居士，汉族，京兆万 年（今陕西西安）人， 唐代诗人。杜牧人称 “小杜”，以别于杜甫。 与李商隐并称“小李 杜”。因晚年居长安南 樊川别墅，故后世称 “杜樊川”，著有《樊 川文集》。
烟笼寒水 月笼沙
朦胧的月色和 轻烟笼罩着寒 水和白沙
本诗主题： 作者借古讽今，抨击了那些沉迷酒 色、不理朝政的上层人物，表达了 诗人对国家命运的关怀和忧愤。
•qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。
2、本诗后两句被称为唐诗绝句精品，请你 说说其在表达上有何特色。 表面上是对歌女的埋怨，实际上则 是批评醉生梦死的晚唐统治者，表现了 诗人的忧虑与愤慨。
诗人在此用了曲笔。试想一下，歌 女所唱，还不是为取悦寻欢作乐的达官 贵人吗？可见“不知亡国恨”的是那些 听歌的家伙。“不知”二字，凸现出诗 人的感慨之深；一个“犹”字，凸现出 诗人的忧愤之切。在杜牧看来，晚唐政 局已经危机四伏，达官贵人不以国事为 重，仍然过着纸醉金迷的生活，今日听 亡国之音取乐，明日有可能自己就要上 演亡国的悲剧。
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑： 希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东 亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的 需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展 中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断
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泊秦淮：泊船》”中的“犹”字 用得好在哪里？
犹：还，仍。在这句诗里，“犹”字给人营造 出无限的联想空间：在国家处于危机四伏之际，一 些达官显贵仍然沉醉于灯红酒绿、纸醉金迷的生活 中，置国家安危于不顾，令人痛心疾首。“犹”字 极大地增强了对上述丑恶现象的批判性。
《泊秦淮》一诗意在批评不知亡国恨的商女， 这种说法对吗？
泊秦淮
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，
夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱《后庭花》。
题解
作者：杜牧（803—852）字牧之，唐朝万年人。 有别墅在长安樊川，故又称杜樊川，晚唐诗人。著 有《樊川文集》，他早年中进士，先后在朝廷和地 方做过官。他主张“以意为主”，文以致用，写文 章要有感而发，二十三岁写下了有名的《阿房宫 赋》，给唐统治者敲响了警钟。后人称他为“小杜” 以区别“诗圣”杜甫。其文学制作以诗歌最为突出， 他的七绝写得清丽豪爽，情韵高远。他和同时代另 一位杰出诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。
这种说法不正确。
《泊秦淮》生动地渲染了月夜泊船秦淮河岸的 环境气氛。迷离的夜色，公子王孙的醉生梦死， 歌女们的浅斟低唱，一种凄迷朦胧的感伤，轻轻 地袭上诗人心头，不由得叹息着，仿佛在埋怨那 歌女，但实际上诗人是在批评那些欣赏歌女演唱 靡靡之音的贵族、官僚、豪绅们，他们沉溺于声 色歌舞之中，过着纸醉金迷的生活，既误国又误 民，表达了诗人对国家的忧虑。
评析
这首诗于情景交融的意境中，形象而典型地 表现了晚唐的时代气氛，使人从陈后主的荒淫亡 国联想到江河日下的晚唐的命运，委婉含蓄地表 达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧思， 内容深厚，感情深沉，意味无穷，引人深思。
品味欣赏
犹：还，仍。在这句诗里，“犹”字给人营造 出无限的联想空间：在国家处于危机四伏之际，一 些达官显贵仍然沉醉于灯红酒绿、纸醉金迷的生活 中，置国家安危于不顾，令人痛心疾首。“犹”字 极大地增强了对上述丑恶现象的批判性。
《泊秦淮》一诗意在批评不知亡国恨的商女， 这种说法对吗？
泊秦淮
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，
夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱《后庭花》。
题解
作者：杜牧（803—852）字牧之，唐朝万年人。 有别墅在长安樊川，故又称杜樊川，晚唐诗人。著 有《樊川文集》，他早年中进士，先后在朝廷和地 方做过官。他主张“以意为主”，文以致用，写文 章要有感而发，二十三岁写下了有名的《阿房宫 赋》，给唐统治者敲响了警钟。后人称他为“小杜” 以区别“诗圣”杜甫。其文学制作以诗歌最为突出， 他的七绝写得清丽豪爽，情韵高远。他和同时代另 一位杰出诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。
这种说法不正确。
《泊秦淮》生动地渲染了月夜泊船秦淮河岸的 环境气氛。迷离的夜色，公子王孙的醉生梦死， 歌女们的浅斟低唱，一种凄迷朦胧的感伤，轻轻 地袭上诗人心头，不由得叹息着，仿佛在埋怨那 歌女，但实际上诗人是在批评那些欣赏歌女演唱 靡靡之音的贵族、官僚、豪绅们，他们沉溺于声 色歌舞之中，过着纸醉金迷的生活，既误国又误 民，表达了诗人对国家的忧虑。
评析
这首诗于情景交融的意境中，形象而典型地 表现了晚唐的时代气氛，使人从陈后主的荒淫亡 国联想到江河日下的晚唐的命运，委婉含蓄地表 达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧思， 内容深厚，感情深沉，意味无穷，引人深思。
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