校本教研培训计划科学16篇
学期教研工作计划(16篇)
学期教研工作计划（16篇）学期教研工作计划（16篇）学期教研工作计划篇1 本学期教研工作以学校教育教学工作计划为指导，以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，围绕“以学生发展为本打造高效课堂”这一主题，扎实有效开展教学研究，开创我校课程改革新局面。
一、工作目标1、围绕主题“以学生发展为本，打造高效课堂”，开展课堂教学研讨，保证教师课堂达到“趣味”加“高效”。
2、鼓励教师争当校级名师，并分别在语、数、英、科四个学科中打造1——2名优秀示范教师。
3、保质保量完成学校规定的各种常规工作。
二、具体要求及措施1、继续深化我校小学课堂改革，探讨“5+35”有效教学新模式。
教学模式上将有效教学时间缩短为35分钟，另5分钟为学生汇报交流时间，根据学科特点，灵活安排在课前、课中、课后均可，为学生搭建展示平台。
（要确定中心发言人）。
1-2年级以趣味课堂为主线，语文科要扎实培养学生口语交际的能力，探讨写话教学新方法，拼音知识要能过关。
数学科要培养学生扎实的口算能力，为高年级计算打下良好的基础。
3-6年级以新课堂为主线，精心设计教学环节，激发学生口语交际的欲望，营造踊跃发言的氛围，强化学生口语表达能力。
语文科要着重探讨作文教学新方法。
2、围绕学校教研主题“以学生发展为本，打造高效课堂”，确定一个中心议题，开展“同课异构”校本教研活动。
活动有中心发言人，有记录，活动后有总结，切实做好每一次教研活动。
3、加强教学常规管理。
在教务处的领导下，加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。
（1）各教师认真拟定好教学计划和培优辅差计划。
在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作，期末要有总结。
（2）备课分为注批式教案、电子教案、手写教案三种形式。
教龄5年内的年轻教师，统考科目要求备详细的手写教案，要求备课环节齐全。
语文、科学采取在教本上注批的方式备课。
校本培训工作计划(精彩6篇)
校本培训工作计划（精彩6篇）校本培训工作计划篇一一、指导思想。
以课程改革为中心，以深化教学研究为动力，以教师的可持续发展为目标，努力提高民工子女学校教师课堂教学能力、教育科研能力；结合市级课题积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。
二、工作要点。
1、切实加强校本培训力度，教师的全员培训率达100%。
2、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当教学骨干。
3、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地开展课堂教学观察，营造浓厚的教研气氛。
4、组织参加“各级各类论文、案例评比活动，提高教师总结经验的能力。
5、将“师徒结对”、“教研组活动”、“课题研究”相结合，举行各类课堂教学活动，不断提高教师教学水平。
三、具体工作及措施。
1、深化校本研修，创设特色教研组。
协助教导处对教研组实施有效的管理，在教研活动中充分发挥组长和组员两支队伍的作用，确保组长认真组织，组员全力参与。
提升教研活动的质量，突出“研”字，有课题的教研组，要围绕教研组的课题开展系列研讨活动。
使教研组继续成为教科研队伍的中坚骨干力量，为开展群众性科研起到辐射和指导作用，本学期教研组要把集体备课、精品课的研讨、教学案例的撰写等做为重点工作。
2、创建学习型、研究型的教师组织。
本学期要求教师人人读好一本书，并在其它资料上摘录有价值的文献片段，注明出处，学校组织教师间互相交流学习，努力营造一个人人搞课题研究、人人写论文的良好格局，规定每位年青教师要写一篇科研论文。
3、举行各种赛课活动，提高教师课堂教学能力。
①开展青年教师“人人一堂好课”的教学展示活动，提高教师课堂教学的驾驭能力，要求教师具备全新的知识储备，做好知识的传播者和能力的培养者。
②外出学习归来的“汇报课”活动。
让外出学习听课的教师根据现场听课的记录或教学理念，为同学科的教师现场模拟名师的课堂，实现名师课堂的再现。
校本教研培训方案范文（通用5篇）
校本教研培训方案校本教研培训方案范文（通用5篇）为了确保我们的努力取得实效，我们需要提前开始方案制定工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编精心整理的校本教研培训方案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
校本教研培训方案1一、指导思想根据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。
此次教学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。
二、研讨主题：加强教学经验交流，扎实提高语文教学质量。
三、研讨时间：xx年xx月xx日四、研讨地点：集体办公室五、参加人员：语外组成员六、研讨内容1、分析教材特点，学生学情。
教材的结构及思路有一定的继承性和延续性，同时又有变化。
因此，在教师分析教材时，其他教师也能从中找到自己所忽略的联系点，明确新知和复习。
2、探讨语文教学过程中的困惑。
我们语文教研组的所有教师，一直在努力寻找着适合我们教师，适合我们学生的的教育之路。
但在探索的道路上有点滴收获，同时也产生了很多困惑。
只要我们提出困惑，敢于挑战、勤于实践探索，在讨论中碰撞出思维的火花，那我们就一定能在困惑中成长起来！3、探讨如何提高语文教学质量。
随着“教育教学质量年”的活动不断深化，语文教学质量的提高成为语文教师面临的艰难挑战。
语文成绩要提高举步维艰，只有发挥集体的智慧，通过交流教学中成功的经验，分享收获，启迪各位教师灵感。
扎实提高语文教学成绩。
七、研讨口号：碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀。
八、活动后续：再思考、再总结、再实践。
校本教研培训方案2指导思想根据学校的教学计划和学科特点，配合教科室，从事集体教学研究和教学活动，以提高教学质量。
帮助年轻教师快速成长，带领全组教师顺利完成学校布置的任务。
最大限度发挥组员的教学积极性，努力开展教学研究，勇于实践，大胆创新，坚持以校为本，以生为本，全面提高学科教学质量。
小学科学校本教研计划
小学科学校本教研计划小学科学校本教研计划教研即教育研究。
是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。
那么小学科学校本教研计划有哪些？大家不妨来看看小编推送的小学科学校本教研计划，希望给大家带来帮助！小学科学校本教研计划【一】校本研修，是指立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。
为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、研修目标1．通过学习，提高自身的师德修养。
2．通过学习，提高自身的业务水平。
3．通过学习，提高自身的科研水平。
4．通过学习，促进自己对新课标的理解。
5．树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容；（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学此文转自斐斐课件园实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内，我计划精读一些有关教育教学此文转自斐斐课件园方面的书刊，及时更新教育理念。
工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
（二）在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
（三）加强教育教学此文转自斐斐课件园研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。
同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学此文转自斐斐课件园研讨论文。
小学学校校本教研计划15篇
小学学校校本教研计划15篇小学学校校本教研计划1校本教研是教育教学质量的可靠保证，是教师实现专业成长的必由之路，是学校可持续发展的重要载体。
为提高教研活动实效，让教学研究更好地为教学服务，现将本学期我校校本教研活动构想如下：一、强化教研制度。
教研活动是学校一项常规工作，教研活动的顺利开展有助于教师提高课堂教学水平，有助于新的教学理念的实施与交流，是学校发展的动力。
为避免以往教研活动“教而不研”“形而上学”上课教师疲于应付，听课教师陆陆续续的不良倾向，调动教师参与研究活动的积极性与主动性，本学期，我们致力于教研制度的完善。
二、改革听课方式。
传统的听课以“记”为中心，课堂上，听课老师将精力集中于记教师的教学流程，记精彩的组织语言，记学生的课堂发言。
教师记得辛苦，根本没时间来消化吸收。
我们认为：听课应该以“听”为中心，听教师精湛的教学艺术，听学生精彩的个性解读，听课堂存在的种种问题。
以“思”为归宿，思精彩背后的教学理念，思解决问题的种种策略，思课堂教学的更多规律。
听课时，只要求教师记下精彩教学环节，培养教师的及时评价能力，提高教师的理论水平。
三、教研与课题相结合。
本学期，教研活动我们在继承以往的“定时间、定专题、定人员”“三定”的基础上，注重突出专题研讨。
我们将教研活动与课题研究有机结合，将学校的课题分解为若干个小板块，分工落实到每次教研中。
四、走出去，请进来，发挥“名校”、“名师”作用。
五、教研与教师培训相结合。
小学学校校本教研计划2为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学质量的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师重教，铸造品牌。
结合我校实际，特制定校本教研工作计划一、指导思想确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。
校本培训计划(15篇)
校本培训计划(15篇)校本培训计划1一、指导思想：以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。
二、工作目标：加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。
3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究。
三、工作要点：理清工作思路，避免工作盲目性。
认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
3、要求教师做终身学习的模范。
做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识。
指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。
四、工作措施：加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。
校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。
学校校本研修培训工作计划范文6篇
学校校本研修培训工作计划范文6篇篇1一、引言校本研修是学校教育的重要组成部分，旨在提高教师的专业素养和教育教学能力。
本计划将结合我校实际情况，制定可行的研修培训方案，以促进教师的成长和发展，提高学校的教育教学质量。
二、培训目标1. 提高教师的教育教学理论水平，增强教育教学的针对性和实效性。
2. 提升教师的教学技能，优化教学方法和手段，提高课堂教学效果。
3. 培养教师的团队合作精神和社会责任感，促进教师的全面发展。
三、培训内容与形式1. 专题讲座：邀请专家学者或优秀教师，针对教育教学中的热点和难点问题，进行专题讲座，提供理论支持和指导。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的教学示范，学习先进的教学方法和手段，提高教师的教学技能。
3. 教学研讨：鼓励教师之间进行课堂教学研讨，分享教学经验，解决教学中的问题，促进教师的互相学习和提高。
4. 课题研究：引导教师结合自己的教学实际，开展课题研究，探索教育教学规律，提升教师的科研能力。
四、培训时间与安排本学期校本研修培训时间为每周X下午，共计X次。
具体安排如下：第X周：专题讲座，主讲人：XX教授，内容：教育教学的理论与实践。
第X周：教学观摩，对象：XX老师，内容：高效课堂构建与实践。
第X周：教学研讨，主题：如何提高学生的学习兴趣和积极性。
第X周：课题研究指导，内容：如何结合教学实际开展课题研究。
第X周：专题讲座，主讲人：XX博士，内容：教育教学的创新与发展。
五、培训考核与评价1. 考核方式：结合专题讲座、教学观摩、教学研讨和课题研究等环节的表现和成果进行综合考核。
2. 评价标准：从教师的理论水平、教学技能、团队合作和社会责任感等方面进行评价。
3. 评价结果：将考核结果纳入教师的年度考核和职称评定中，激励教师不断学习和提高。
六、保障措施1. 组织保障：成立校本研修培训工作领导小组，负责培训计划的制定、实施和监督。
2. 经费保障：学校将提供必要的培训经费，确保培训活动的顺利进行。
学校校本培训计划（精选14篇）
学校校本培训计划（精选14篇）学校校本培训计划(精选14篇)光阴的迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的学校校本培训计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校校本培训计划篇1一、指导思想：以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。
二、工作要点：1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
提高青年教师驾驭教材、钻研教材的能力。
2、名师导航，不断提高课堂教学水准。
聘请中心校有关专家和名师定期、不定期地指导，面对面地培训，迅速提高教师素养。
针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
3、搭台引荐。
借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的老师脱颖而出，进一步营造积极向上的成长氛围。
4、开阔视野，聘请有关专家讲座。
让实践升华为理论，理论有实践依托，不断提高教师理论水平。
5、参加各类与新课改相关的培训活动以及现代教育技术培训。
6、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
安排好本学期“师徒结对”的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的教学能手、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会。
既可开展讲座传授堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。
7、抓好“一人学习，众人受益”式培训。
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校本教研培训计划科学16篇校本教研培训方案科学1一、指导思想：以《国家中长期训练改革和进展规划纲要》为指导，依据县教研工作会议部署，结合本校实际，坚持以“有效教学”为核心开展训练教学的校本实践与争论，深化课程改革，促进老师专业化成长，加快骨干老师队伍建设，全面提升学校办学质量。
随着基础训练课程改革的不断深入到到，对老师素养的提高提出了更高、更深层次的要求，老师应当从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。
而校本培训是推动前进课程改革和促进老师专业进展的有效途径。
本年度我校将连续以“校本教研”为主要内容，加大老师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
二、成立校本培训领导小组：组长：汪兴平组员：特地负责人：金慧环三、职责分工汪兴平为总负责，具体负责校外专家的联络。
金慧环负责校本培训的总体考核，具体负责培训方案的制定、档案的收集和整理。
单孙磊负责学校校本培训博客的上传和建设工作。
李余进、林国策负责校本培训的资金和物质保障。
徐银娥负责老师自学资料的选择和征订。
戴方杰负责班主任的培训。
各教研组长负责教研组老师培训的组织、管理和考核以及每月一次的集体备课、听课、评课的组织、管理和考核。
校本教研培训方案科学2一、指导思想校本教研是一种以校为本的学习、工作、争论三位一体的学校活动和老师行为。
它不是一种具体的争论方法，而是一种争论取向;它不仅仅是老师的专业进展活动，也是一种阅历的理论提升过程;不仅仅是老师的个人行为，也是学校提高训练质量，建立共性化、特色化学校的主要途径之一。
教本教研要以党的训练方针和政策为指导，以训练理论为指南，以师生可持续进展为目标，以训练创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去争论训练现象，揭示训练规律。
为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素养训练为动身点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。
因此我校特制定校本教研方案。
二、工作目标1、大力加强校本培训，提高老师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的老师队伍。
加强对新课程标准的学习，深刻领会了并有所体会新课程标准的精髓，精确把握课程改革方向。
2、以课题争论为依托，以优质课、新课程呈现课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例争论，努力构成具有实践好处的争论成果。
连续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。
(1)留意对跨学科、跨班级老师的组织、引导和帮忙，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。
(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。
三、工作思路1、以自我反思为依托，加强老师的理论培训。
老师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思;包括课程实施者的反思。
这就要求老师要有较高的理论熟识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使老师用心参预学校组织、组内组织的校本培训，同时自己用心学习有关理论。
2、以同伴互助为载体，提高老师的校本教研实践潜力。
透过群众备课、听课、评课、议课等活动，使老师在自我反思的同时，开放自己，构成相相互互沟通阅历、相互切磋心得的争论团队。
在同伴的互动中共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，从而到达提高老师的校本教研实践潜力的目的。
3、以专业引领为契机，提升老师校本理论争论与校本实践教学相结合的水平。
专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。
我们的老师都具有较为丰富的校本教学实践经受，也都具有必需的校本教研理论水平。
但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。
专业引领就显得尤为重要了。
四、具体措施1、健全业已存在的良好的学习机制，加强老师的校本教研理论学习，夯实老师的自我反思的理论基矗坚持每周三下午的学习时间不动摇，平常加强自我学习。
透过学习，把握先进的校本教研理论。
着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。
2、用心投身于校本教研实践，提高校本教研实践潜力。
(1)用心参预学校校本研讨。
透过研讨，老师们相互沟通校本教研心得体会，学习他人的先进阅历，也能够呈现我校近年来的校本教研成果。
(2)大力推举富有特色的新课程教学课和优秀远程训练资源课程，参预学校的新课程呈现。
构成呈现课设计、案例、反思等多样形式的呈现。
(3)以示范公开课为载体，大力推动前进教学案例分析争论，教学反思撰写，训练叙事争论以及富有老师个人特色的教学设计的撰写，同时留意保存争论资料，准时上交训练处，真正使我们的争论成果能发挥长效作用。
(4)增加群众备课的实效，真正发挥群众备课的同伴互助效能。
每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程呈现课、教学论文等)都就应以备课组为组织单位进行群众备课，至少本备课组的成员都就应参预，必要时能够教研组全体成员共同参预，务必使每次群众备课都能发挥群众的才智，群众成员之间的思想相相互互沟通，相互碰撞，产生群众才智的火花，从而到达相互促进，共同成长，真正提高校本教研潜力的效果。
(5)重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践潜力的进一步提高。
听课调研的目的就是要了解老师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会了并有所体会贯彻状况，教学行为的转变状况以及师生主角的定位等状况。
对好的、富有特色的课堂准时总结推广，对存在问题的课堂准时指出，准时改善。
(6)以课题争论为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，透过理论争论，构成理论系统，再对校本教研进行理论指导。
课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性争论成果进行汇总，准时构成争论成果，同时留意材料的搜集整理工作。
3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。
1)真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。
2)发挥教研组的优势，时常性的进行教研组的相互沟通，互通有无，透过向其他教研组学习，博采众长。
3)透过走出去的方式，用心主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，透过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。
附表：xx学校校本教研主要活动支配周次主要活动及主要资料1制定校本教研工作方案2业务学习3第一次课题组研讨4群众备课、公开课5优秀公开课听课、评课、议课6群众备课7新课程呈现课教学案例、教学反思评析、研讨8其次次课题组研讨9听课调研总体反馈，理论学习10业务学习11备课组活动(群众备课)12新课程专题讲座13第三次课题组研讨14教学论坛活动15群众备课16收集整理各项材料17评比优秀公开课18期末复习校本教研培训方案科学3为了进一步深化课程改革，不断提高老师专业素养，提升老师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”老师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制定此方案。
一、指导思想：以老师进展中心校本研训工作要点依据，以校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的基础上，连续以老师群体和个体力气进展为宗旨，从老师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升老师执教力气，提高学校的教学质量，促进学校可持续进展。
校二、教研目标：以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，主动探究校本教研活动形式，在校内努力形成“开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信任，合作共享”的教研氛围。
树典型，抓普及，促提高，引导中青年老师专业素养的不断提高，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过校本培训，更新训练观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
2、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学总结力气、评价力气与教学理论水平。
这是本学期的重点。
3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高训练教学质量和促进老师专业进展的平台。
4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进老师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法：1、组建机构。
成立以校长为组长，训练主任为副组长，班级教研组长为成员的校本教研领导小组。
2、深化制度。
连续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，连续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。
3、发挥“专业引领”作用。
(1)连续推行“走出去”的培训方式。
老师的进展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在“课堂改进”中“学会教学”，这是老师们获得进展的重要历程。
因此，要转变目前课堂教学的“瓶颈”现象，也须通过进行大量的训练思想和理念的引领及老师自身教学实践争论，从中不断地猎取新的理念、探寻新的方法、积累新的阅历。
本学年，学校将连续支配一些老师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。
培训接受应用作专题讲座、阅历相互沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师受益。
(2)做好“请进来”工作。
专家、名师的参预是校本教研成功不行或缺的培训资源。
离开了专家、名师的参预、教育，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。
从这个角度说，专家、名师的教育是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深可持续进展的一大特色性系列活动。
本学期，我校邀请老师进展中心的教研员为我校老师作专业培训。
进一步发挥名师的作用，针对老师在训练教学中普遍消逝的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，关怀老师解答疑难。
(3)内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。
校本争论的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。
我们将支配我校的学科带头人、骨干老师上示范课、研讨课，一方面为老师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、争论型老师的培育力度。
四、工作支配周次日? ? ? ?期内? ? ? ? ? ? ? ?容12月15日2月21日1.开学工作会议22月22日2月28日1.始业训练，正式上课；2.?制定本学期各学科教学方案3.?老师网络全员培训选课32月29日3月6日1．? ?1.开学常规检查2．? ?小文学家、小数学家、小科学家评比43月7日3月13日1.?教学视导(学科视导)?2.?学校数学、音乐等学科? ?教研组长会议3.?县课题申报4.学校语文教研大组活动暨“新常规新设计”专题研讨53月14日3月20日1.? ? ? ?各学科“一师一优课”晒课推举工作2.? ? ? ?学校数学命题组培训之错题集相互沟通会3.? ? ? ?“家规家训”主题征文送审63月21日3月27日1.? ? ? ?教学视导（集体）2.?温州市第七届学校“课改领航”现场会3.下半年师生编程大赛老师作品提交74月4日4月10日1.? ? ? ?县学校数学课程深化推动前进活动（绘本课呈现）2.? ? ? ?“学情分析诊断的课堂教学改进”校本教研活动（一）3.? ? ? ?信息技术应用力气提升工程网络课程学习4.? ? ? ?老师推门听活动周84月11日4月17日1.市学校语文教学“新常规新作业”专题研讨会2.中学校老师读书征文94月18日4月24日1.? ? ? ?教学视导2.期中常规检查3.期中测试104月25日5月1日1.? ? ? ?“学情分析诊断的课堂教学改进”校本教研活动（二）115月2日5月8日1.? ? ? ?教学视导（学科视导）2.? ? ? ?“学情分析诊断的课堂教学改进”校本教研活动（三）125月9日5月15日1.家长开放日（三班级）135月16日5月22日1.“学情分析诊断的课堂教学改进”校本教研活动（四）145月23日5月29日1.校二、四班级规范汉字书写角逐2.老师推门听活动周3.县课例、案例送审155月30日6月5日1.?学校语文教学“新常规新设计”评比2．县二、四班级规范汉字书写竞赛166月6日6月12日1.?“学情分析诊断的课堂教学改进”校本教研活动（五）176月13日6月19日1．老师推门听活动周2.学校各学科“新常规新设计”（下册）评比3.期末项目评价186月20日6月26日1.? ? ? ?市、县学校六班级教学质量综合测评2.? ? ? ?1-6班级期末教学质量检测196月27日7月3日1.?学期工作总结瓯北四小训练处校本教研培训方案科学4校本研修，是指立足于本校工作实际，依据老师自身专业进展需要，开展自主、合作、探究性学习和熬炼，提高老师专业修养水平，促进老师专业化的一种老师连续训练形式。