人教版英语六年级下册优秀 教案+教学反思 U3-A 第一课时
人教PEP版英语六年级下册Unit 3 Part B教学课件(附教案与反思)
Wu Yifan lost his cap.
Max got the cap and gave it to Wu Yifan.
Max didn't have a family.
Max will live with Wu Yifan.
dress穿衣服
【短语】 dress up 打扮,装饰;穿上盛装 dress oneself 打扮;给自己穿衣服
part角色
【短语】 take part in 参加
lick舔
【过去式】 licked 【短语】 lick up 吞没；舔净
laugh笑
【过去式】laughed
【短语】 laugh and laugh 笑啊笑
Presentation
eat (动词)吃
【过去式】 ate
He ate fresh food last summer holiday.
去年暑假他吃了新鲜的食物。
take (动词)拍照
【过去式】 took
【短语】 take pictures拍照 片 take photos 拍照片
He took pictures last summer holiday. 去年暑假他拍了照片。
How was your summer holiday, Yifan?
It was good. I went swimming every weekend and took lots of pictures.
视频
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Let's learn
Present（原形） eat go take buy
人教版英语六年级下册优秀 教案+教学反思 U1-B 第三课时
Unit 1 How tall are you?Part BRead and write【教学目标】1.能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become。
2.能看懂Wu Yifan讲给Robin的故事，并能理解Little Duck的疑问以及Old Tree的解释。
3.能读懂Read and write中的比较级。
4.能根据阅读部分完成相应的选择和填空练习。
【教学重难点】重点：能在情景中运用read and write的对话。
难点：理解影子变化的真正原因（与太阳光照的关系），在完成任务的过程中体会新语言的意义。
【课前准备】1.单词卡片；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm-up1.教师与学生进行日常口语问候。
2.头脑风暴。
教师说中文，学生快速说出英文单词，复习本单元所学的单词。
3.口语对话练习，复习本单元所学的重点句型。
Step 2：Presentation1.出示单词卡片教学单词：countryside、shadow、lower、smarter、become。
T：This is a city.And that is a countryside.Write the word on the blackboard.（出示城市和乡村的两幅图）同理出示单词卡片教学单词shadow、lower、smarter等,并教学生跟读。
2.学习课文内容并完成课后习题。
T：Spring is coming!The sky is cleaner and the sun is brighter.Can you think of any other changes?教师引导学生仔细观察四幅图片并对图片内容进行描述。
可给出提示：Which season is it?It’s …3.练一练。
（Read and write）(1)学生独立阅读课文，边读边理解，圈出不懂的地方。
PEP人教版六年级下册英语《Unit3 B Let's talk》教学设计教学反思
PEP人教版六年级下册英语《Unit3B Let'stalk》教学设计教学反思PEP人教版六班级下册英语《Unit3 B Let's talk》教学设计教学反思1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程4. 1第一学时教学活动活动1【导入】1学校英语晒课内容：人教版六下册第三单元B《Let' s talk》教材分析（活动背景、重难点）活动背景：同学在之前的单元学习了一般过去时的语法，用来询问之前在假期里发生的事，以及A部分John通过电话应答Amy 和张鹏，说明自己没有上课的缘由这一情境，来运用动词过去式描述已经发生的事情。
在这一课里，通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah,三人谈论Sarah寒假活动的语境来呈现新句型，可以说这一课的学习是对之前学过句型的一个综合运用。
重点：1、能够敏捷运用：How did you go there? We went there by plane.连续留意一般过去时的用法。
2、能够表演并内化Let' s talk 的交际内容。
难点：能够在真实的语境中敏捷运用本课重点句型，并依据课文大胆创编对话。
学情描述六班级的同学对英语学习的爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。
我们现在除了要分析同学的学习状况外，还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。
比较精确的确定学习者的起点力量，可在肯定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。
所以我们要充分熟悉同学，确定教学思路。
现在同学的学习渠道越来越宽了，他们在学习新学问前，已经有了相当丰富的生活阅历和实践积累。
关键在于我们老师如何去充分估量和了解同学的这些已有积累作为同学的学习起点，促进同学的有效学习。
教学目标1、能够正确听、说、朗读重点句型：Where did you go over the winter holiday? My family and I went to Sanya. How did you go there? We went there by plane. What did you do there? I took lots of pictures, and I also went swimming. Sounds great!2、能够正确听、说、认读单词和词组,如：be far from, by plane, took pictures, went swimming 等。
人教PEP版英语六年级下册Unit3 Part B 第三课时教学课件PPT-附教案与反思
dress穿衣服
【短语】 dress up 打扮,装饰;穿上盛装 dress oneself 打扮;给自己穿衣服
part角色
【短语】 take part in 参加
lick舔
【过去式】 licked 【短语】 lick up 吞没；舔净
laugh笑
【过去式】laughed
【短语】 laugh and laugh 笑啊笑
欢
迎
下
载
教学反思
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
欢
迎
下
载
At the zoo
Warm-up/Revision
How did Wu yifan meet Max? What will happen next?
Wu Yifan lost his cap.
Max got the cap and gave it to Wu Yifan.
Max didn't have a family.
Let's check Let's wrap it up
Warm-up/Revision
Presentation
● Read and write ● Let’s check ● Let’s wrap it up
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
Sing the song
We stayed at hotel.
We rode a bike.
We took pictures. We bought gifts and ate delicious food.
Can you answer more questions?
PEP六年级英语下册Unit 3 教案 ( 全 ) 4教案与反思
小学六年级英语导学案 前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
教研组：英语主备人：参与人： 课题：Unit3Wheredidyougo?课型：新授 A.Let’slearnA.Listen,answerandwrite课时：共6课时，第1课时
学习 目标 1.能听说读写单词及词组:rode,rodeahorse,rodeabike,went,wentcamping,yfootandwentfishing. 2.能听说认读句子：WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike. 导学过程 二次备课
学 习 过 程 自主学习 1.ShowthepicturesandgooverthephrasesofUnit2. S1:watchedTVS2:IwatchedTVS3:IwatchedTVlastweekend. 同样的方法复习cleanedmyroom,wasyclote,readabook,sawafilm,ping,yfoot,wentfisping…(学生多操练) 1.Playagame.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。 2.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。 3.FinishListen,answerandwrite.齐读这些句子。 当堂检测 写出下列动词的过去式。 go_______ride_______hurt_______ watch_______clean_______ 这节课我学会了： 课堂 反思 小学六年级英语导学案 教研组：英语主备人：参与人： 课题：Unit3Wheredidyougo?课型：新授 课时：共6课时，第2课时
学习 目标 1.能听懂Let’stry并完成Tickandcross. 2.能理解Let’stalk并能听说认读下列句子Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wule.DidyougotoTurpan?Yes,wedid.
人教精通版pep六年级下册英语教案带反思
Unit1 I went to Sanya for my holidaysLesson 1一、教学目标知识目标：词汇：holiday，was ,were ,did句型：What did you do during your holidays?能力目标：能正确听读What did you do during your holidays?Did you have a good time?I watched TV on the eve of the Spring Festival.情感态度：能够运用所学知识表达生活中有意义的经历及情感状态。
二、教学重点：What did you do during your holidays?.三、教学难点：正确使用was/were四、教学方法：情景教学法、直观教学法、活动教学法五、学习方法：合作学习法、听说训练法六、教具准备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。
七、教学过程Step 1: Warming up 热身活动Sing a song “Summer Holiday ”.（设计思路: 通过歌曲的形式，自然进入新课话题What did you do during your holidays?使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。
）Step 2：Presentation 新授1．学习新词was、were、enjoy.2．学生观看教学课件，学习短语：in Beijing,T: What did you do during your holidays?Ss:I went to SanyaT:How did you get there?Ss: We went there by plane3. Use the same way to teach the new words and sentences.T: What did you do during your holidays?Ss:I went to SanyaT:How did you get there?Ss: We went there by plane（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。
范文集锦人教版六年级下册英语教案反思
范文集锦人教版六年级下册英语教案反思所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
以下是小编带来的人教版六年级下册英语教案反思内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！人教版六年级下册英语教案反思1六年级上学期快要结束了，我作为一名新教师的第一个学期也接近尾声。
总结一下本学期的英语教学，一个字：乱。
不过，经过一学期的摸索，摸索教材和学生之后，我相信下学期我会做得更好。
为什么会感觉如此乱呢?首先，我发现如今的小学生的学习压力实在是大，课本上标注了黑体词和白体词，白体词不作听写要求，所以一开始我并没有让学生去记忆白体词的拼写，但是经过几次考试后才发现，原来并不是想象的那样。
不仅在单词方面，在语法，听力等各方面，小学六年级学生所承担的英语学习压力是我完全没有预料到的。
其次，感觉农村学生学习英语的条件较城市学生的差距较大。
学生的学习任务很重，而完全靠一周三节英语课来学习英语应该是远远不够的，如果学生在家里又没有父母的辅导或网络的辅助，在听力和口语方面的训练完全是谈不上的。
以上是本学期英语教学的一些体会，相信在充分认识了这些情况之后，下学期的英语教学将会更加顺利。
人教版六年级下册英语教案反思2本课是六年级上学期第一单元Story time部分对话题的语篇阅读教学。
阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略。
在学习和实践的基础上，体现了以下特点：1、各班学生层次不一，学习能力较差的同学兴趣不高，甚至羞于参与课堂教学。
针对这一情况，可以发挥小组合作，同桌交流的形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。
2、整堂课中，注意学生阅读方法和阅读习惯的培养。
在逐步理解故事的过程中，分别让学生采用快速读、默读、跟读、朗读方式进行学习。
而且在每一次的活动中，我都让学生带着一定的任务去读，具有一定的目的性，并规定用不同符号在文中画出答案，培养学生勾画、做批注的习惯。
人教版六年级英语下册 人教六下 教案 U2-A 第一课时
Unit 2 Last weekendPart ALet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 学习drank, show等单词。
2. 全体学生能运用句型“What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.”。
3. 理解掌握运用动词过去式的句子。
4. 能朗读课文，并能进行角色表演。
5. 在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：运用句型“How was your weekend? It was good. Did you do anything else?”提问，并能结合实际回答有关周末活动的安排。
难点：一般过去时动词词尾的规则变化。
（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整）【课前准备】1. 单词卡片2. 录音机及录音带或教学光盘3. 多媒体课件【教学过程】Step 1:Warm-up1.日常口语问候。
T: Hello, boys and girls.S: Hello, Ms.Wang.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.2. 头脑风暴。
教师说中文，学生快速说出英文，复习词组: see a film, take a trip, draw pictures, go swimming, go fishing, do homework, watch TV, read books, wash my clothes, play football, play basketball, play ping-pong等。
3. 谈话导入。
T: What do you do on the weekend?S: I often clean my room/…T: What did you do yesterday?S: I watched TV/…Step 2: PresentationT: How are you today?S: I’m fine, thanks.T: How was your weekend？S: It was good, thank you. （is的过去式是was，师生互问互答）T: What do you often do on the weekend?S: I often watch TV.T: What did you do last weekend?S: I stayed at home with my brother. (教读)2.教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。
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Unit 3Where did you go?
Part A
Let’s try & Let’s talk
【教学目标】
1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,Labour Day,Turpan等词汇。
2.能听懂Let’s try的内容，并完成对应的练习题。
3.能掌握Let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。
【教学重难点】
重点：
1.能听、说、认读重点句子：What happened?Are you all right?I’m OK now.Where did you go?Did you go to Turpan?Yes,we did.
2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。
难点：
掌握句型“Where did you go?What did you do?”并能询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
【课前准备】
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.学生与教师相互问候。
2.教师播放英语歌“Tell me about your holiday”，让学生跟唱。
3.“打擂台”游戏。
规则：将学生分成五人一组。
请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张词组卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I watched TV last weekend.造句成功的同学留在擂台，不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
最后留在台上的学生成为擂主。
Step 2:Presentation
1.Let’s try.
(1)教师询问学生的假期情况，并通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。
(2)教师播放录音，学生完成题目。
(3)教师询问学生：Why was John at home?引导学生进行猜测。
教师再次放录音，学生根据录音回答问题。
2.Let’s talk.
(1)教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①What happened to John last Saturday?②What did they talk about later?
(2)教师利用图片帮助学生理解短语fell off；教师结合日历，引导学生猜测并理解Labour Day holiday的概念。
(3)教师继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday?What did he do there?要求学生带着问题观看动画，并在课件上呈现关键信息。
(4)教师出示一张新疆的风景照,说：Look at this picture.This is a picture of Xinjiang.I went to Xinjiang two years ago.教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park.I went to the park last weekend.
(5)教师根据PPT中的句子，解释“Where did he go…?What did he do?”的用法。
(6)教师播放录音，学生跟读。
（mule,Turpan,could及till为新词，教师需解释其意思，
并注意纠正学生的发音）
(7)教师播放课文录音，学生逐句仿读。
（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
(8)根据Let’s talk内容尝试分角色朗读对话。
Step 3:Consolidation and extension
1.角色扮演。
学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。
教师可选择学生上台表演对话。
2.教师出示一张中国地图说：This is a map of China. I went to a city last year. It’s in Zhejiang province. It’s an old city.Guess! Where did I go? 引导学生使用句型“Did you go to…?”。
3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where did you go on your holiday?引导这名学生回答。
再请几名学生轮流上台，台下的其他学生问：Where did you go on your holiday?教师指导讲台上的学生回答。
4.学生以“My holiday”为题，试着描述一下自己曾经去过的一个地方，全班投票看谁的讲述更有趣，语言更准确。
5.教师将教材对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。
Amy: What happened?
John:Ifell off my bike last Saturday andhurt my foot.
Amy:That’s too bad!Are you all right?
John:I’m OK e and look at my photos from theLabour Day holiday.
Amy:Where did you go?
John:Mt.Tianshan,Xinjiang.Irode a horse.Look,it’s very small!
Amy:Oh,yes. It looks like a mule! Did you go toTurpan?
John: Yes,we did.We saw lots of grapes there,but we couldn’t eat them.They won’t be ready till August.
6.学后反思：请几名学生对本节课进行总结。
Step 4:Homework
1.听录音，熟读Let’s talk的对话内容。
2.小组合作任务: 最受欢迎的黄金线。
学生六人一组，搜集“五一”黄金周旅行线路，了解各条线路的行程安排，然后扮演“小记者”向同学们汇报。
最后全班学生比一比，看谁推荐的线路最受大家欢迎。
3.完成相应的课后练习题。
【板书设计】
Unit 3Where did you go?
Part A:Let’s try & Let’s talk
What happened? I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. Are you all right? I’m OK now. Did you go to Turpan? Yes, we did. /No, we didn’t.
【教学反思】
本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；能通过听力活动获得Let’s talk版块的相关信息，为对话学习作准备。
Let’s try版块让学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答问题。
教学中通过学生自学，同学之间、师生之间相互合作学习生词，引导学生主动学习，注重能力培养。
通过多次听录音，观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演，对所学知识加以巩固。