《电阻的测量》教案教案课件
第3节电阻的测量教案
第3节电阻的测量教案一、教学内容本节课选自《普通高中物理课程标准》第四章《电学》第三节“电阻的测量”。
详细内容包括：欧姆定律的应用，电阻的定义及单位，电阻的测量方法，具体涉及实验操作流程以及电阻测量中需要注意的细节。
二、教学目标1. 让学生掌握欧姆定律在实际测量中的应用，理解电阻的概念及其单位。
2. 学会使用多用电表进行电阻的测量，并能正确处理实验数据。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维和探究精神。
三、教学难点与重点重点：电阻的定义，欧姆定律的应用，电阻测量方法。
难点：实验操作中电流的方向控制，多用电表的使用方法，数据处理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源，导线，电阻器，多用电表，电流表，电压表。
2. 学具：每组一套上述实验器材，实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示电阻器在电路中的作用，提问学生如何确定电阻器的阻值。
2. 理论知识讲解详细讲解电阻的定义，单位，以及欧姆定律在电阻测量中的应用。
3. 例题讲解举例说明如何使用欧姆表测量电阻，包括实验步骤，操作注意事项。
4. 随堂练习学生根据所学知识，练习设计简单的电阻测量电路。
5. 实验操作指导学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
6. 数据处理与分析学生根据实验数据，计算电阻值，分析实验误差，探讨改进方法。
六、板书设计1. 电阻的定义，单位，符号。
2. 欧姆定律及其在电阻测量中的应用。
3. 电阻测量实验步骤，操作注意事项。
七、作业设计1. 作业题目（1）根据实验原理，设计一个测量电阻的电路图。
（2）计算实验中某一电阻器的阻值，并分析实验误差。
2. 答案（1）电路图略。
（2）根据实验数据计算得到的电阻值，与实际值进行比较，分析误差来源。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思教师反思教学过程中存在的问题，如学生实验操作不规范，数据处理不准确等，并寻求改进方法。
2. 拓展延伸引导学生了解其他测量电阻的方法，如四线法，了解其原理及优缺点。
电阻的测量课件
• 由欧姆定律 I = U—R 变形得 R = U—I
根据这一公式知，只要测出导体两端的 电压和通过导体的电流，就可以测出这个 电阻的大小.这种方法通常称做“伏安法”
实验电路图
滑动变阻器的作用
• 利用滑动变阻器改变待测电阻两端的 电压和通过的电流，多测几组数据， 用多次测量取平均值的方法，可以 减少误差。
小刚同学测量2.5V小灯泡的电阻时，连接的电路 如图：(1)检查电路，发现有一根导线连接错误， 请你在连接错误的导线上打“×”，若没有发现错 误，闭合开关，会出现___小_灯__泡__不__发_光____现象. 在图中补画出正 确的连线.闭合开 关前，他应将滑 动变阻器的滑片 调到 B 端 (填“A”或“B”)；
后方可进行实验.
• （2）先连“主电路”即由电阻R、
• 电流表、电压表、滑动变阻器、开关、 电源组成的串联电路，检查无误后再 接电压表．
思考
• 若测得电阻R两端的电压是4V ,通 过它的电流是0.5A ,那么这个电阻 的阻值是__8__Ω,若该电阻两端的 电压降为2V,则此时该电阻的阻值 是__8__Ω
×
改正错误后，按正确的操作测得的数据如右表：
次数
1
2
3
U/V
2.0 2.5 2.8
I/A
0.20 0.24 0.25
（1)第一次测得的小灯泡的电阻为 10 欧； （2） 灯泡的电阻为 10.54 欧 （3）三次小灯泡的电阻不相等，原因是
Байду номын сангаас温度影响电阻
例：家庭照明用的电灯，常温下 它的电阻比正常发光时要 小 ， 所以闭合开关的瞬间通过灯丝的 电流要比正常发光时 大 ， 因而灯丝烧断往往在 闭合瞬间。
初中物理课件PPT：第3节 电阻的测量
再并联一个电烙铁，其电流
I′=
U R′
=
220V 165Ω
≈1.33A.
电路的总电流 I总=I+I′=0.91A+1.33A=2.24A.
状元成才路
3.如图是用伏安法测量某未知电阻的电路图. （1）根据电路图将如图所示的实物图连接 起来； （2）读出如图所示电流表和电压表的示数； （3）算出被测电阻本次的测量值.
（1）滑动变阻器：滑动变阻器的最大阻值应略大于或接近待测电 阻的阻值，允许通过的最大电流要大于电路中的最大电流.
（2）电流表的量程：电流表的最大测量值要大于电路中的最大电 流，为了减小测量误差，在不超过的情况下，尽量选用小量程.
（3）在不能估测电流、电压值时，先用大量程试触，由指针的偏 转程度确定是否在小量程范围内，能用小量程的尽量改接小量程，这 样读数更准确.
8.1 7.1 6.2 4.7 3.1 2 （1）请你根据表中电压和电流的数据计算每次的电阻，填在 表格中；
状元成才路
（2）对比不同电压下小灯泡的电阻值，你有什么发 现？把你的发现写成一句具有概括性的结论.
灯丝的电阻随温度降低而减小.
状元成才路
如何测电阻
灯泡的电阻是多大呢？
状元成才路
1．电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那 么，用什么方法测量电阻呢？
2．如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻的方法？
I=
U R
R=
U I
状元成才路
伏安法测电阻
如图所示用电流表测量出
A
S
R
V
电流，用电压表测量出电压，
再通过 R =
U I
算出电阻值的
方法叫伏安法测电阻。
第3节电阻的测量教案
第3节电阻的测量教案一、教学内容本节课选自物理教材《电路的探索》第3节“电阻的测量”。
详细内容包括：理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，学习如何使用万用表进行电阻测量，并探讨影响电阻大小的因素。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，能够使用万用表进行电阻测量。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：电阻的测量方法及影响电阻大小的因素。
难点：如何正确使用万用表进行电阻测量，以及对实验数据的处理和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、导线、万用表、电源、多媒体教学设备。
2. 学具：每组一套电阻器、导线、万用表、电源。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个电阻器，提出问题：“什么是电阻？如何测量电阻？”引入本节课的内容。
2. 知识讲解：a. 介绍电阻的概念。
b. 讲解电阻的测量方法。
c. 演示如何使用万用表进行电阻测量。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组发放一套实验器材。
b. 学生按照教材提示，进行电阻测量实验。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：a. 展示一道关于电阻测量的问题。
b. 引导学生分析问题，给出解决方案。
c. 讲解解题步骤，强调注意事项。
5. 随堂练习：a. 发放练习题，学生独立完成。
b. 教师公布答案，学生互相批改。
c. 针对错误较多的题目，进行讲解。
六、板书设计1. 电阻的概念2. 电阻的测量方法3. 万用表的使用方法4. 影响电阻大小的因素七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电阻的概念。
b. 简述如何使用万用表进行电阻测量。
c. 分析影响电阻大小的因素。
2. 答案：a. 电阻是电流通过导体时产生的阻碍作用。
b. 使用万用表进行电阻测量时，需将万用表调至电阻档位，用探针接触电阻两端，读取显示数值。
c. 影响电阻大小的因素有：导体的材料、长度、横截面积和温度。
§2.6 万用表的基本原理 §2.7 电阻的测量
(3)大电阻的测量 是指测量阻值在 0.1 M 以上的电阻。在 测量大电阻时可选用兆欧表法，可以直接读数，但测量误差也较 大。
二、伏安法测电阻
图 2-21(a) 是电流表外接的伏安法， 这种测量方法的特点是电流表读数 I 包 含被测电阻 R 中的电流 I 与电压表中的 电流IV ，所以电压表读数 U 与电流表读 图 2-21 伏安法测电阻 数I的比值应是被测电阻 R 与电压表内 U 阻 RV 并联后的等效电阻， R
(4) 求 R4：把 Rg4 Rg R1 R2 R3 1000 k视为表头内阻， n4 (U4/U3) 5，则
R4 (n 1) Rg4 4000 k 4 M
(5) 求 R5：把 Rg5 Rg R1R2 R3 R4 5 M视为表头内 阻，n5 (U5/U4) 2，则 R4 (n 1) Rg5 5 M
为减小测量误差，选用适当的测量电阻方法，通常是将电
阻按其阻值的大小分成三类，即小电阻(1 以下)、中等电 阻(1 ~ 0.1 M)和大电阻(0.1 M 以上) 。测量电阻的方
法很多，常用的方法分类如下：
1.按获取测量结果方式分类
(1)直接测阻法 采用直读式仪表测量电阻，仪表的标尺是 以电阻的单位（ 、k 或 M )刻度的，根据仪表指针在标尺上 的指示位置，可以直接读取测量结果。例如用万用表的电阻挡或 兆欧 表等测量电阻，就是直接测阻法。 (2)间接测阻法 通过测量与电阻有关的电量，然后根据相关 公式计算，求出被测电阻的阻值。例如得到广泛应用的、最简单 的间接测阻法是电流、电压表法测量电阻（即伏安法）。它是用 电流表测出通过被测电阻中的电流、用电压表测出被测电阻两端 的电压，然后根据欧姆定律即可计算出被测电阻的阻值。
电阻的测量教案
电阻的测量教案导言：电阻是电路中一个重要的参数，它用来衡量电流通过导体时产生的阻碍。
在电子学、电路设计和实验中，测量电阻是非常常见的操作。
本教案将介绍电阻的测量方法和相关实验技术，让学生掌握正确、准确测量电阻的方法。
一、实验目的1. 学习使用电阻表和万用表测量电阻的方法；2. 掌握串联电阻和并联电阻的等效电阻计算方法；3. 理解电阻与电流、电压的关系，并能进行相应的计算。
二、实验器材1. 变阻器2. 电阻表3. 万用表4. 电源5. 连接线三、实验步骤1. 串联电阻的测量a. 将变阻器的两端分别连接到电阻表的两个接线端口；b. 调节变阻器的阻值，观察电阻表的示数变化，并记录下来；c. 根据记录的数据，计算出电路中串联电阻的等效电阻值。
2. 并联电阻的测量a. 将变阻器的两端分别连接到万用表的两个接线端口；b. 打开电源，使电流通过变阻器，并观察万用表的示数；c. 根据观察到的电流和电源电压，使用欧姆定律计算并记录下并联电阻的等效电阻值。
3. 电阻的温度系数测量a. 将变阻器和温度计连接在一起，温度计应紧密贴合变阻器；b. 改变温度，使变阻器的温度发生变化，并记录相应的电阻值和温度值；c. 根据记录的数据，计算出变阻器的温度系数，并分析其变化规律。
四、实验注意事项1. 在进行测量前，确保实验电路的连接正确，没有松动的地方；2. 在读数时，注意减去导线本身的电阻对测量结果的影响；3. 在进行并联电阻的测量时，在电源关闭的情况下进行，以避免发生短路；4. 对于温度系数的测量，要尽量保持温度改变的稳定和均匀。
五、实验总结通过本次实验，我们学习到了电阻的测量方法和技巧。
掌握了串联电阻和并联电阻的等效电阻计算方法，理解了电阻、电流和电压之间的关系。
同时，我们还进行了电阻的温度系数测量，进一步了解了电阻的特性。
通过实践操作，我们不仅提高了实验能力，还加深了对电阻测量原理的理解。
六、课后思考题1. 请解释串联电阻和并联电阻的概念，并举例说明；2. 为什么在测量并联电阻时需要关闭电源；3. 电阻的温度系数是什么含义？温度系数对电阻有什么影响？。
人教版九年级物理17.3电阻的测量教案
人教版九年级物理 17.3电阻的测量教案一、设计意图本节课的设计方式采用实践教学法，让学生在动手实践中掌握电阻的测量方法。
活动的目的是让学生了解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念和单位。
2. 让学生学会使用万用表测量电阻。
3. 培养学生合作、探究、创新的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位及测量方法。
难点：万用表的使用方法，电阻的实际应用。
四、教具与学具准备教具：讲义、PPT、万用表、电阻器、导线、开关等。
学具：每位学生准备一份万用表、电阻器、导线、开关等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流通过电阻时的现象，引导学生思考电阻的概念。
2. 讲解：讲解电阻的定义、单位及计算公式，让学生了解电阻的基本知识。
3. 演示：教师演示如何使用万用表测量电阻，并讲解测量原理。
4. 实践：学生分组进行实践，使用万用表测量电阻器上的电阻值，并记录数据。
5. 讨论：学生分组讨论测量结果，分析电阻的实际应用，如灯泡的亮度与电阻的关系等。
六、活动重难点重点：电阻的概念、单位及测量方法。
难点：万用表的使用方法，电阻的实际应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作，掌握了电阻的测量方法，并对电阻的实际应用有了更深入的了解。
但在教学过程中，我发现部分学生对于万用表的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生回家后，尝试测量家用电器（如灯泡、电视遥控器等）的电阻，并分析电阻对其功能的影响。
重点和难点解析：一、电阻的概念和单位的讲解我认为电阻的概念和单位的讲解是教学中的重点。
电阻是物理学中的基本概念之一，它描述了电流流过导体时所遇到的阻碍。
对于这个概念，我通过生动的比喻和具体的例子，让学生更好地理解。
例如，我将其比作水流中的阻力，阻力越大，水流越慢。
同时，我也详细讲解了电阻的单位——欧姆，让学生明白电阻的计量单位。
电阻器的识别与测量(教案)
电阻器的识别与测量一、教学目标：1. 让学生了解电阻器的基本概念、种类和作用。
2. 使学生掌握电阻器的识别方法。
3. 培养学生熟练使用测量工具测量电阻器的能力。
二、教学内容：1. 电阻器的基本概念1.1 电阻器的定义1.2 电阻器的单位2. 电阻器的种类2.1 固定电阻器2.2 可变电阻器2.3 敏感电阻器3. 电阻器的作用3.1 限流作用3.2 分压作用3.3 滤波作用三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾电流、电压的概念，引出电阻器的作用。
2. 讲解：2.1 讲解电阻器的基本概念，让学生理解电阻器的定义和单位。
2.2 介绍各种电阻器的特点和应用，让学生了解电阻器的种类。
2.3 讲解电阻器的作用，让学生明白电阻器在电路中的重要性。
3. 示范：教师展示各种电阻器实物，讲解识别电阻器的方法。
4. 实践：学生分组进行实验，使用测量工具测量电阻器的方法和技巧。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对电阻器基本概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实践环节中测量电阻器的准确性和操作技能。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对电阻器的识别和测量知识。
五、教学资源：1. 教材：电阻器识别与测量相关章节。
2. 实物：各种电阻器、测量工具（如万用表）。
3. 课件：电阻器图片、原理图等。
4. 实验设备：电阻器、测量工具等。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解电阻器的基本概念、种类和作用。
2. 示范法：展示电阻器实物，演示测量方法。
3. 实践法：学生动手操作，进行电阻器测量实践。
4. 讨论法：分组讨论，交流测量心得。
七、教学环境：1. 教室：提供投影仪、黑板等教学设施。
2. 实验室：配备电阻器、测量工具等实验设备。
八、教学策略：1. 案例分析：分析实际电路中电阻器的应用，加深学生对电阻器的理解。
2. 问题驱动：提出问题，引导学生思考和探索电阻器的识别与测量方法。
3. 分组合作：分组进行实验，培养学生的团队合作精神。
九、教学延伸：1. 邀请企业工程师进行讲座，介绍电阻器在实际工程中的应用。
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《电阻的测量》教案一、教学目标1、进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2、学会用伏安法测量电阻。
3、加深对欧姆定律的及应用的理解。
4、加深对“电阻是导体本身的一种性质”的理解。
二、教学重难点1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。
三、实验器材：干电池、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线四、教学过程（一）测量定值电阻的阻值问题引入：复习导入，提出问题。
设计实验:1：实验原理：＿＿＿＿＿＿＿＿。
2：实验中需要直接测量的物理量有：＿＿＿，相对应的测量器材是：＿＿＿＿＿＿＿＿。
3：在实验中为了减小实验误差，我们需要多次测量求平均值，那么我们如何才能改变定值电阻两端的电压多测几组数据呢？用到什么器材？4：画出实验电路图注意事项：1：连接电路时开关要＿＿＿＿＿＿。
2：连接滑动变阻器时要＿＿＿选择接线柱，为保护电路一开始要调到＿＿＿＿。
3：电压表要与被测用电器＿＿＿联，电流表要与被测用电器＿＿＿联，使用时都要注意＿＿＿选择以及＿＿＿的接法。
4：连接完电路先要＿＿＿再闭合开关。
进行实验：实验步骤1．按电路图连接实物，调节滑动变阻器到阻值最大端2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中.3．计算每组的电阻的大小，并算出平均值。
思考1：你们组测得三个电阻都相等吗？原因是什么？2：导体的电阻与其两端的电压以及通过它的电流有没有关系？分析与讨论：当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
（二）测量小灯泡的电阻想想做做将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻,多测几组数据后，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？讨论交流1：每次算出的电阻的大小相同吗？你认为原因是什么？（猜一猜）2：你能总结出变化规律吗？小资料定值电阻是采用对电流的阻碍作用受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生的变化却很小。
小灯泡的灯丝是采用对电流的阻碍作用受温度影响较大的材料制成的，因此当灯泡两端的电压增大时，灯泡变亮，灯丝的温度升高，灯丝的电阻受温度的影响而增大，灯丝的电阻变化并不是实验误差在起主导作用。
分析与讨论：灯丝的电阻受温度的影响而增大，灯丝的电阻变化不是实验误差在起主导作用，因此灯丝的电阻不能求平均值。
练习小结1：谈一谈你在知识或方法或情感等方面的收获2：你在实验过程中的成功的地方，或者不足的地方。
五、板书设计：伏安法测电阻1，原理：R=U/I2，电路图：3，表格设计：次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻平均值/Ω123下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。
”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。
我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。
水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。
”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？。