《花儿的眼泪》晨诵课教案分析
花儿寄深情教案
花儿寄深情教案教学目标：1.了解《花儿寄深情》的背景和创作背景，理解作者的情感感受，理解诗歌内容。
2. 学习和运用相关的诗歌技巧，如押韵、对仗等。
3. 培养学生的感性理解能力，通过帮助学生感受诗歌中的情感和情景，提高学生对诗歌的赏析能力。
教学重难点:1. 理解《花儿寄深情》是一首表达爱情的诗歌，了解诗歌中所表达的深情和感受。
2. 学生理解并运用相关的诗歌技巧。
3. 帮助学生培养感性理解能力，提高对诗歌的赏析能力。
教学准备：课件、PPT、歌曲资源。
教学过程：Step1.引入利用歌曲《花儿寄深情》引入。
教师可以放一段歌曲，让学生感受歌曲的旋律和词曲搭配，并引导他们思考这首歌中的主题和情感。
Step2.导入新课1. 基本信息介绍让学生了解诗歌的作者、作品背景和时间背景，理解这首诗歌的创作背景，从而更好地感受诗人的情感和讲述。
2.阅读诗歌让学生读一遍整首诗歌，并开展讨论，了解下面的问题：-作者用了哪些诗歌技巧，如押韵、对仗等？- 你感受到了诗歌中的哪些情感和情景？- 你认为这首诗歌所表达的意义是什么？Step3.诗歌分析1. 诗歌解读教师从字面上解析诗歌，让学生理解诗句的意义和诗人所表达的情感内容。
2. 诗歌技巧解读教师讲述并解释诗歌中的诗歌技巧，如押韵、对仗等，让学生理解诗人所使用的技巧并领悟其中的韵味。
Step4.诗歌赏析1. 情感表达让学生深入思考诗歌中所表达的情感和情景，从而理解诗人的思想和讲述。
2.生活贴近通过生动、具体地讲述诗歌中所描绘的情景，让学生感受到一份生活中的美好和温馨，从而更好地理解诗歌的意义和价值。
Step5.巩固与扩展1. 朗读让学生朗读诗歌，让他们在口感上体验诗歌中的韵味和情感。
2.创作让学生写一首关于自己的一种情感的诗歌，并在班级中交流分享，帮助他们更好地理解诗歌创作和表达。
教学反思：《花儿寄深情》是一首感情真挚、意义深刻、优美动听的诗歌，是中学生必须了解和学习的内容之一。
花儿儿歌教案模板范文
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：学会唱《花儿儿歌》，理解歌词大意。
2. 过程与方法：通过歌曲欣赏、模仿、创编等活动，培养幼儿的音乐感知能力和表现力。
3. 情感态度与价值观：感受花儿的美，激发幼儿热爱大自然的情感。
教学重点：1. 学唱《花儿儿歌》。
2. 理解歌词大意，感受花儿的美。
教学难点：1. 歌曲旋律的准确把握。
2. 歌词的押韵和节奏感。
教学准备：1. 音乐教室，音响设备。
2. 《花儿儿歌》歌曲音频。
3. 歌词卡片。
4. 花儿图片或实物。
教学过程：一、导入1. 教师带领幼儿欣赏花儿图片或实物，引导幼儿观察花儿的特点。
2. 提问：“你们喜欢花儿吗？为什么？”3. 引出课题：《花儿儿歌》。
二、歌曲欣赏1. 播放《花儿儿歌》音频，让幼儿跟随音乐感受歌曲的旋律。
2. 提问：“你们听到了什么？感受到了什么？”3. 教师讲解歌曲的背景和创作意图。
三、歌词学习1. 教师出示歌词卡片，逐句教唱歌词。
2. 引导幼儿注意歌词的押韵和节奏感。
3. 组织幼儿分组练习，互相纠正发音和节奏。
四、歌曲演唱1. 教师带领幼儿整体演唱《花儿儿歌》。
2. 鼓励幼儿大胆表现，发挥自己的想象力。
3. 可以请个别幼儿单独演唱，培养幼儿的自信心。
五、创编活动1. 教师引导幼儿发挥想象力，创编新的歌词。
2. 组织幼儿分组讨论，共同完成创编。
3. 邀请各小组分享自己的创编作品，全班一起演唱。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律和歌词的重要性。
2. 邀请幼儿分享自己在学习过程中的收获和感受。
3. 拓展活动：组织幼儿进行户外赏花活动，感受大自然的美。
教学反思：本节课通过歌曲欣赏、模仿、创编等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习《花儿儿歌》。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予鼓励和指导。
同时，要注意培养幼儿的音乐感知能力和表现力，激发他们对大自然的热爱之情。
在今后的教学中，可以尝试将更多与自然、生活相关的歌曲引入课堂，丰富幼儿的音乐体验。
花儿寄深情教案
花儿寄深情教案教案标题：花儿寄深情教案教案目标：1. 通过学习《花儿寄深情》这首诗歌，培养学生对自然界的关注和欣赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教案步骤：引入：1. 利用图片或实际花朵展示给学生，引起学生对花朵的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论花朵的特点和它们在我们生活中的作用。
阅读理解：1. 向学生介绍《花儿寄深情》这首诗歌，让学生了解这首诗歌的作者和背景。
2. 分发诗歌文本给学生，让学生先自己阅读诗歌，然后再进行整体理解。
3. 引导学生一起阅读诗歌，帮助学生理解其中的生词和难句。
4. 分组讨论诗歌的意境和情感表达，鼓励学生自由发表自己的看法。
创作活动：1. 分组让学生选择一种花朵，利用诗歌中的描写和自己的想象，创作一首与花朵相关的诗歌。
2. 引导学生在创作过程中注意运用形象化的语言和富有感情的表达。
3. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的诗歌创作，并分享他们对花朵的感受和想法。
巩固练习：1. 分发练习题给学生，让学生通过阅读理解和填空等形式巩固对诗歌的理解。
2. 教师解答学生提出的问题，并对学生的答案进行指导和订正。
拓展活动：1. 组织学生参观学校附近的花坛或花市，让学生亲身感受花朵的美丽和多样性。
2. 鼓励学生在家里或学校的角落种植一些小花，培养他们对植物的兴趣和责任心。
评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与和合作表现。
2. 收集学生的诗歌创作，评估他们在语言表达和创造力方面的表现。
3. 通过练习题的完成情况和答案质量，评估学生对诗歌的理解程度。
教案延伸：1. 鼓励学生在课后继续阅读和欣赏其他优秀的诗歌作品，培养他们的文学素养。
2. 组织学生参加诗歌朗诵比赛，展示他们的表达能力和艺术才华。
3. 利用多媒体资源，向学生展示更多关于花朵的知识和美丽图片，激发学生对自然界的热爱和保护意识。
这个教案旨在通过学习《花儿寄深情》这首诗歌，培养学生对自然界的关注和欣赏能力，并通过创作活动提升学生的语言表达能力和创造力。
五年级教案-眼泪
教案第二实验小学单元（章）教学设计（试用）授课时间：2010年9月25日第二实验小学课时教学设计首页（试用）授课时间：2010年9月25日第二实验小学课时教流程（试用）第二实验小学课时教流程（试用）第二实验小学课时教流程（试用）第二实验小学课时达标检测设计（试用）第页第二实验小学课时教学设计尾页（试用）页第二实验小学课时教学设计首页（试用）授课时间：2010年9月27日第二实验小学课时教流程（试用）第二实验小学课时教流程（试用）第二实验小学课时教流程（试用）第二实验小学课时教流程（试用）第二实验小学课时达标检测设计（试用）项目检测内容当堂达标检测一、读读写写。
幽芳诗词训斥玷污脾气葬身异国颇负盛名慈祥希罕秉性衰老眷恋飘泊他乡顶天立地二、把带点字的读音写在括号里，再读一读。
三、写出下列词语的反义词和近义词。
偶然（）（）爱惜（）（）希罕（）（）快乐（）（）四、在括号里填写恰当的词语。
（）的梅花（）的品格（）的泪珠（）的外公五、将下列反问句改写为陈述句。
1．这清白的梅花，是玷污得的吗？2．一枝梅花，有什么希罕呢？3．这不是您最宝贵的画吗？六、本文围绕梅花写了哪几件事？表达了怎样的思想感情？（1．教外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪；2．对一幅墨梅图的珍爱；3．因不能回国而难过得大哭；4．在离别前把墨梅图送给外孙女；5．在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。
表达了老人对梅花的挚爱和对祖国的思念之情.）第页第二实验小学课时教学设计尾页（试用）第页第二实验小学课时教学设计首页（试用）授课时间：2010 年9月28日第页第二实验小学课时教流程（试用）第二实验小学课时达标检测设计（试用）第页页授课时间：2010 年9月30日第二实验小学课时达标检测设计（试用）第页第二实验小学课时教学设计尾页（试用）页。
五年级晨诵教案5篇
五年级晨诵教案5篇第一篇：五年级晨诵教案五年级晨诵课一、导入诵。
1.每一天的阳光都是新的，每一天的我也都是新的。
让我们用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子。
2．请全体起立，站姿挺拔，精神饱满，一起来朗读——《迎接新的一天》。
二、复习旧诗。
1．本月的每月一事主题“珍爱生命幸福生活”，让我们一起回顾前面的几首诗。
出示：《朋友》、《我是一只小蝴蝶》、《送别》、《芝草》、《这条路》 2.按要求诵读。
女生读红色的诗句，男生读蓝色的诗句，白色的诗句齐声读，并注意控制朗诵的语气。
三、学习新诗《在山的那边》。
1．今天我们一起诵读一首王家新写的诗歌《在山的那边》。
出示诗歌：2．老师范读。
3．自由轻声练读。
（读正确、流利）指名读 4．再读思考：（１）在山的那边是什么？“山”和“海”的含义分别是什么？（2）读了这首诗你有什么感想？ 5．交流：☻“海”与“山”的含义“海”：用信念凝成的海，是理想，一个全新的世界。
“山”：追求与实现理想的过程中所遇到的波折和困难。
☻读了这首诗你有什么感想？要不怕困难，坚持奋斗，才能实现人生理想。
6．让我们一起带着战胜波折和困难的勇气来练读这首诗。
7．分段练读。
8．分角色读。
四、总结同学们，“珍爱生命，幸福生活”，我们在生活中总会遇到这样那样的波折和困难，只要我们有勇于战胜困难的决心，就一定能实现自己的理想，过上幸福的生活。
附：在山的那边小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢?妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次的失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！亲爱的孩子们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……第二篇：晨诵教案《打雷了》教学设计打雷了轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。
中小学音乐欣赏教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，音乐教育在培养学生审美情趣、提高人文素养、促进全面发展等方面发挥着越来越重要的作用。
音乐欣赏作为音乐教育的重要组成部分，旨在培养学生对音乐的感知、理解、鉴赏和创造能力。
本案例以某中学七年级音乐欣赏课程为例，探讨如何有效开展音乐欣赏教学。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解音乐欣赏的基本方法和技巧，掌握音乐的基本元素和表现形式。
2. 过程与方法目标：通过聆听、分析、讨论等方式，提高学生对音乐的感知、理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的热爱，激发学生对美好生活的向往，树立正确的审美观念。
三、教学内容《茉莉花》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，歌词优美，旋律动听，深受广大人民群众喜爱。
本节课以《茉莉花》为教学内容，引导学生欣赏民族音乐，感受民族文化的魅力。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放《茉莉花》歌曲，让学生聆听并感受歌曲的美感。
2. 提问：同学们，这首歌曲叫什么名字？你们知道这首歌的来历吗？（二）新授1. 教师讲解《茉莉花》的背景和创作过程，引导学生了解歌曲的历史文化内涵。
2. 分析歌曲的旋律、节奏、和声等基本元素，帮助学生理解歌曲的音乐特点。
3. 引导学生讨论歌曲的表现手法，如运用对比、重复等手法表现茉莉花的美丽。
（三）巩固练习1. 教师播放《茉莉花》的伴奏音乐，让学生尝试演唱歌曲。
2. 学生分组，每组选择一首与《茉莉花》风格相近的歌曲，进行模仿演唱。
（四）拓展延伸1. 教师介绍中国民族音乐的特点，如五声调式、民族乐器等。
2. 学生自由组合，选择一首自己喜欢的民族音乐，进行欣赏和讨论。
五、教学反思本节课通过聆听、分析、讨论等方式，引导学生欣赏《茉莉花》，感受民族音乐的魅力。
以下是教学反思：1. 教学过程中，教师应注重培养学生的音乐感知能力，引导学生关注音乐中的旋律、节奏、和声等基本元素。
2. 在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神。
群文阅读“眼泪”教案
群文阅读“眼泪”教学设计教学目标1．浏览群文，理解群文篇目的主要内容，体会作者所要表达的思想感情。
2．围绕“眼泪”这个议题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
3．培养学生自主学习的能力，并尝试从多角度思考问题，做到表达有条理。
教学重点理解每篇文章中“眼泪”所表达的情感。
教学难点尝试从多角度思考问题。
教学准备《十五从军征》《黑孩子罗伯特》《藏羚羊的跪拜》阅读材料。
教学过程一、导入新课说到眼泪，你会想到什么呢？软弱？眼泪，有时候是软弱，有时候是坚强；有时候是忏悔，有时候是宽容；有时候是羞怯，有时候是勇气。
那今天就让我们在一颗颗晶莹的泪水中，去感受那最真实的生命印记。
二、出示阅读篇目三、授课活动（一）学习《十五从军征》1.默读诗歌，找出文章中与“眼泪”有关的句子，并用横线划下来。
2.结合课文内容说说主人公为什么流泪？（二）浏览《黑孩子罗伯特》1.在文中划出罗伯特流泪的片段。
2.说一说：使罗伯特哭的如此伤心的原因是什么？（三）学习《藏羚羊的跪拜》1.默读文章，划出文中有关“眼泪”的片段。
2.说一说：是什么原因让藏羚羊眼里流下了泪水？四、合作探究请同学们选择自己最喜欢的一篇文章，快速读一读（可以跳读）谈一谈你从他（它）们的眼泪中体会到了什么？并在旁边做上批注。
五、情感升华学习了这三篇文章，此刻，你想对这个世界说些什么呢？六、小结眼泪是无色的，但是它分明又有着最丰富的生命的色彩。
又有谁能保证自己永远不流泪呢！眼泪使我们成长，在中我们懂得了一个又一个深刻的道理，也正是在这一颗颗眼泪中我们变得更加坚强。
花儿寄深情教案[001]
![花儿寄深情教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/ec38f16742323968011ca300a6c30c225801f074.png)
花儿寄深情教案[001]概述《花儿寄深情》是一首著名的传统民歌，歌词婉转动听，音乐优美悦耳，深受广大群众的喜爱，也成为了中小学音乐课教材的重要内容。
本教案针对初中音乐课教学，以《花儿寄深情》为主题，旨在通过对歌曲的学习和演唱，增强学生的音乐素养和审美能力，培养他们的情感体验和表达能力。
教学目标1.了解《花儿寄深情》的创作背景和艺术特点，掌握歌曲的基本情节和表现手法。
2.熟悉歌曲的旋律和歌词，能准确地理解和演唱歌曲。
3.培养学生的音乐素养和审美能力，提高他们对传统民歌的欣赏和评价能力。
4.通过歌曲的演唱和情感体验，培养学生的情感交流和表达能力，增强他们的心理调适能力。
教学内容1.《花儿寄深情》的歌曲形式和艺术特点。
2.歌曲的基本情节和表现手法。
3.歌曲的歌词和旋律学习。
4.歌曲的演唱和情感表达。
5.歌曲的欣赏和评价。
教学步骤第一步：导入（5分钟）介绍《花儿寄深情》的歌曲形式和艺术特点，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们学习歌曲的积极性。
第二步：歌曲学习（30分钟）让学生听唱《花儿寄深情》，先聆听，感受歌曲的旋律和歌词，了解歌曲的基本情节和表现手法。
然后让学生跟着记录歌词，重复练唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和歌词，加强对歌曲的理解。
第三步：情感表达（20分钟）引导学生通过歌曲的演唱和情感表达，体验歌曲所表现的情感和思想，从而培养他们的情感交流和表达能力，增强他们的心理调适能力。
第四步：欣赏评价（15分钟）让学生再次聆听《花儿寄深情》，从歌曲的旋律、语言、节奏、情感等方面进行欣赏和评价，并对自己的演唱进行自我评价，反思和总结。
第五步：课堂作业（10分钟）要求学生在课后练唱歌曲，加强对歌曲的掌握和理解，并根据自己的感受，写一篇150字左右的文章，谈谈对《花儿寄深情》的理解和感受。
教学总结通过对《花儿寄深情》的学习和演唱，学生不仅能够掌握歌曲的基本情节和表现手法，熟悉歌曲的旋律和歌词，提高他们的音乐素养和审美能力，而且通过歌曲的情感体验和表达，培养他们的情感交流和表达能力，增强他们的心理调适能力，促进全面健康发展。
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《花儿的眼泪》是一首经典的中国儿歌，旨在表达对自然和生命的赞美与敬畏，教育孩子热爱大自然，珍爱生命。
在晨诵课教学中，选择这首歌曲作为教材意义重大，不仅可以陶冶儿童情操，还培养孩子们对于美的价值观念。
一、教学目标
1.引导学生感受自然之美，培养他们保护环境的意识。
2.让学生了解歌曲中所表达的情感：对着美好生命的赞美和顺应自然的态度。
3.鼓励学生通过表演、朗诵、绘画等形式来表达自己爱护生命的想法。
二、教学内容
1.学习歌词
《花儿的眼泪》是一首由黄梅调唱腔改编而成的儿歌，以其唯美的情感，圆融的音乐和诗情画意的歌词而广受儿童喜爱。
“花儿的眼泪
恩情满满
给了百花姑娘美丽的容颜
流走了炎炎烈日的热浪
带来了清爽的晨风和夜凉”
2.绘画
为加深学生对歌曲的了解，教师可以请学生进行绘画活动，根据自己对歌曲的感受，画出自己心中的“花儿”，并且让学生思考“为什么花儿会流泪呢？”
3.表演
这是一个鼓励孩子们积极表现自己的机会，可以让学生们根据自己的理解和感受，通过口语作业或者小组合作演出来表达出来。
例如，表演花儿眼泪是如何流淌的或者一群蝴蝶如何为花儿擦干泪水的过程等。
三、教学方法
1.情境教学法
在教学过程中，将学生带入一个虚拟的自然场景中，让学生沉浸在“花儿”的世界之中，感受到生命的可贵和自然的美妙。
2.多媒体教学法
通过在晨诵课中播放歌曲及展示花卉图画、视频等教学素材，可以启发学生的兴趣和感官体验，激发学生的学习热情，使得学生在教学中更加活跃。
四、教学过程
1.引进话题
老师可以在课前准备一些形象的图片，展示给学生看，并引导学生思考：“这是什么？这是为什么流泪？”这样可以让学生更快地进入到课堂氛围中，激发学生对于花儿流泪的猜测和疑问。
2.发放原歌词
老师可以在课堂中发放原歌词，让学生听歌观赏，同时也让他们读出音符，并对歌词内容进行理解。
可以逐句解析，让学生清楚地了人该歌曲所表达的含义。
3.绘画
为了让学生更好地了解花儿流泪的含义和花儿的形象，老师可以请学生画出自己心中的花儿，并说明画中所表达的意义。
4.口语练习
老师为学生分组，每个小组可以选择一种表现方式来表示花儿的眼泪和花卉与季节的关联和变化，任选两道练习会让孩子充满学习兴致。
5.总结
在最后阶段，老师需要将本次晨诵内容进行总结，让学生在课后也能够回归教材，认真理解课堂所学内容。
五、教学效果
《花儿的眼泪》这首歌词意深刻、旋律优美，是儿童启蒙课程中必备的教材，通过教学的不同角度的引导，激发了学生们对于生命和自然的热爱和敬畏，同时也有助于学生们培养起自己的生命观和价值观。