三位数加减三位数(连续进位、退位)笔算学习任务单
第五单元第1课
三位数加减三位数（连续进位和退位）笔算学习任务单济南市钢城区颜庄镇中心小学赵红
一、复习链接
算一算
二、个人学习任务
仔细观察情境图，分类说出数学信息，并提出数学问题。
（一）三位数加三位数(连续进位)
1.探究：一共有多少棵白菜？这个问题该怎样列算式呢？
估算:_______________________________
笔算:
验算：_______________________________
小结：怎样计算三位数加三位数的连续进位加法呢？
列竖式时，相同数位要（），从（）位加起，哪一位上的数相加满（），要向前一位进（）。
2.自主解决：一共有多少只瓢虫？
（二）三位数减三位数（连续退位）
1．探究：还有多少棵茄子没检查？
估算：_________________________
笔算：
小结：怎样计算三位数减三位数的连续退位减法？
列竖式时，相同数位要（），从（）位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退（）当（），和本位上的数相加后再减。
2．自主解决：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
笔算：
三、自主练习1．算一算。
2.解决实际问题问题（
1）一部电话比一部手机便宜多少元？
列式解答：
问题(2)买一部手机和一个照相机一共花多少钱？列式解答：
四、全课小结：
三位数连续进位加法的计算方法：相同数位( )，从( )位加起，哪一位上的数相加满( )，要向前一位进( )。
三位数连续退位减法的计算方法：相同数位( )，从( )位减起，哪一位上的数不够减从前一位退( )，在这一位上加( )再减。
同学们，这个假期虽然漫长，但是相信你们会充分利用每一天，丰富自己的生活，待到春暖花开，你的笑容定会绽放在阳光下！。
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》（教案）一、教学目标1.了解什么是连续进位加法和连续退位减法。
2.熟练掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
3.能够进行相关练习，巩固所学知识。
二、教学重点1.连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2.能够进行相关练习，巩固所学知识。
三、教学难点1.部分学生对于进位和退位的概念理解不深。
2.连续进位或连续退位的情况下数字的变化。
四、教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔、橡皮、钢尺。
2.三位数连续进位加法和连续退位减法的相关例题。
3.学生练习的相关练习题。
五、教学过程1.引入引导学生，思考这个问题：当我们进行加法和减法计算时，如何处理进位和退位呢？请同学们尝试回答。
2.讲解（1）连续进位加法首先，对于连续进位加法，我们需要先了解什么是进位，进位指的是一个数位上的数值超过了这个数位的最大数值，进位的数量是1，也就是说，如果某个数的个位数是9，那么在进行加1的操作时，它就会进位，成为10，而这里的1就是进位的数量。
我们再用一个例子来说明，例如：549+375=在这个例子中，我们需要把两个数的每一个数位相加，首先是个位，4+5=9，这里没有进位，就可以直接写下来，接着是十位，4+7=11，这里有进位，我们就要先把1进位，然后再跟5加起来，得到12，于是我们就可以写下数字2，接着是百位，5+3=8，没有进位，就能写下数字8，于是我们得到551+375=926。
（2）连续退位减法接着，我们来学习一下连续退位减法，当进行减法计算时，如果求减数大于被减数，我们需要借位。
而连续退位指的是，多位数字都需要借位的情况下，数字应该如何变化。
这里，我们同样用一个例子来说明：853-267=首先我们需要把两个数的各个数位相减，开始是个位，3-7不够减，需要借位，于是个位变成了13-7=6，接着是十位，5-6也不够减，这里又要借位，于是十位变成14-6=8，接着是百位，8-2=6，这一步没问题，依次，就能得到答案：853-267=586。
二年级数学讲题分析课(二)-学习任务单
二年级数学讲题分析课（二）-学习任务单学习内容：青岛版小学数学二年级下册第四、五、六单元测试卷。
学习目标：1.通过本课的检测讲评，进一步巩固连续进位、退位的三位数加减三位数的计算方法，熟悉多边形的特点，建立质量观念。
2.通过对典型错误的剖析、矫正，帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略，培养初步的分析综合的能力。
3.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
试卷反馈：整份试卷做得较好，说明同学们对前面的知识学得较好，掌握牢固。
普遍错误主要有以下两个。
1.判断：粉笔盒是正方形的。
（）分析：粉笔盒是一个物体（正方体），是立体图形。
我们学过的长方形、正方形、平行四边形、三角形、多边形……。
都是由几条线段围成的面，叫叫平面图形。
我们平常看到的物体，都是由几个面围成的，叫立体图形。
几何知识：有无数点组成线，有几条线围成面，有几个面围成体。
2.比多少中分不清谁是大数、小数。
538比我多244，我是（）“多”字前面的数是小数，所以本题中“我”是小数，求小数，用减法，所以：“我”=538-244=294 355比我少167，我是（）。
“少”字前面的数是大数，所以本题中“我”是大数，求大数，用加法，所以：“我”=355+167=522跟踪练习一、填空1、一头猪的重量是200千克，（）头猪的重量是1吨。
2、7吨+90千克=（）千克 4千克+250克=（）克二、判断1、1吨棉花比1吨石头轻。
（）2、一头大象重4千克。
（）3.只有长方形和正方形是四边形。
三、你能接着画下去吗？四、看图列式（3）（4）五、解决问题1、两期一共孵出多少只小鸡？2、这辆公共汽车每小时行多少千米？。
6.三位数的连续进位加和连续退位减
百位：4-1-2=1
（3）笔算竖式：
435
- 276
159
学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。
学生独立思考，并列ห้องสมุดไป่ตู้式解答。
全班交流，将自己的算法进行展示。
学生回顾探究过程，尝试归纳，从连续退
学生按要求进行游戏，在游戏中进一步巩固三位数加减三位数的计算方法，注意做好记录。
对于计算准确、解答题目多的小组给予及时表扬。
，
学生交流自己的算法培养学生的归纳能力和语言表达能力。
整理三位数加减法的笔算方法，培养学生的归纳能力和语言表达能力。在观察、比较、归纳、交流中，加深对笔算算理的理解
整理三位数加减法笔算时注意事项，培养学生的归纳能力和语言表达能力。在观察、比较、归纳、交流中，加深对笔算算理的理解
通过有针对性的练习，进一步让学生熟悉掌握三位数加减法的笔算方法，形成计算技能。
学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。
学生独立思考，并列
全班交流，将自己的算法进行展示。
学生回顾探究过程，尝试归纳，从连续进位和细心计算两方面进行交流。
学生利用已有的减法经验，想一想，算一算。
在小组交流过程中，
表达自己的想法和算法，合作探究。
全班交流，可能出现：
（1）估算
（2）利用计数器演示
个位：5+10-6=9
师：今天大家表现的很出色，下面我们来做个数学游戏好不好？
（出示课件：课本数学游戏）
（ 1）每人掷三个骰字，根据掷出的数字，你能写出一个三位数吗？
（2）你能用写出的两个三位数做加减
四、回顾整理，反思提升。
活动五
师：这节课你有什么收获？
小学数学_《三位数加减三位数连续进退位》教学设计学情分析教材分析课后反思
《三位数加减三位数（连续进退位）》教学设计三位数加减三位数》教学设计【教学内容】青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》新教材二年级下册第三单元信息窗3【课题】三位数加减三位数（一次进位，一次退位的笔算）【教学目标】1.结合具体情境进一步理解加法和减法的意义。
2、利用迁移规律，在个位相加满十需要向十位进一的基础上，经历十位相加满十计算算理的探索过程。
3、理解进位加和退位减的笔算算理，学会三位数加减三位数的笔算。
4.在合作交流中，培养合作、质疑和创新意识。
感受学数学，用数学的乐趣。
教学要点分析：教学重点：理解算理，学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法。
教学难点：进位加和退位减的算理教学。
【教学准备】学生准备：每组一个计数器，自主练习单、一张达标测试教师准备：多媒体课件、实物展台。
【过程设计】环节一：情境导入，提出问题。
1、课件出示教学窗口，以讲故事的形式串联情境，导入新课。
师：上节课我们看到了上千只整装待发的小蜜蜂向东南西北四个方向去寻找蜜源。
它们飞呀飞，找到了房前屋后的果园和花园，小蜜蜂们打算分两队开始辛勤的采蜜工作了。
来，咱们看看它们采花粉的场景吧！2、读信息，尝试提出问题。
师：根据图中的信息，小组交流，可以提出哪些数学问题？教师完善学生的问题并及时表扬和肯定学生的课堂表现。
3、教师有目的板书问题。
（两道加法问题和两道减法问题）师小结并评价，咱们都是爱动脑筋的人，提出了这么多的数学问题，咱们这节课先解决黑板上的这三个问题，其他的问题放在“问题口袋里”课后解决吧！环节二：自主探究，明晰算理活动一：进位加（一）个位相加满十解决问题：一队和二队一共有多少只？（个位相加满十的计算）1、学生列式并计算。
518+227（板书）学生预设：学生通过以往知识的基础，能完成本题。
2、学生交流3、教师小结。
竖式计算要注意什么？4、链接新知识个位上的数字相加满十，需要向十位进一，那么如果十位上的数字相加满十，怎么计算呢？（二）十位相加满十解决“花园离果园有多远”这个问题吧！（十位相加满十的计算）1、教师点拨、学生列式。
三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法
279
432
542
373
－ 1 6 9 验算：＋ 11 61 9
373
542
10
615
158
－ 4 5 7 验算：＋ 41 51 7
158
615
625
239
－ 3 8 6 验算：＋ 31 81 6
239
625
458
827
＋ 31 61 9 验645
＋ 21 61 7 验算：－ 2 6 7
276 －1 8 9
87
哪一位上的数不 够减，从前一位退1。
8
计算万以内的减法要注意什么？
从个位减起。
数位对齐。
哪一位上的数不够 减，要从前一位退1……
9
三、自主练习
1．计算并验算。
432－153 458＋369
542－169 625－386
615－457 378＋267
432
279
－ 1 5 3 验算：＋ 11 51 3
三位数的连续进位加法和 连续退位减法的笔算方法
一、新课导入
身高体高是个个儿半一球身形青，，背金上黄背圆着脸七喜颗盈星盈，， 一天个上小一姑只蚜天娘鸟虫天，，见对生用了着在线最太水拉怕阳中着它笑央跑，，，蔬结身不菜的穿怕丰果粉大收实红风全数衫吹靠不，，它清坐就。。在怕绿细船雨上飘。。
2
二、你问我说
645
378
11
2．
望天树比 油棕多多少棵？
你还能提出什么问题？ 435－276＝159（棵） 答：望天树比油棕多159棵。
12
3．找规律，填一填。
677
750
871
606
548 129
419
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)青岛版二年级下册数学
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》（教案）青岛版二年级下册数学我今天要为大家分享的是青岛版二年级下册数学《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》的教案。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三单元《三位数的加法和减法》中的两位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
通过学习，学生们将掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2. 能够正确地进行连续进位加法和连续退位减法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位和连续退位的计算方法。
2. 教学重点：掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有234块糖，他又买了56块糖，问他一共有多少块糖？2. 讲解例题：以234+56为例，讲解连续进位加法的笔算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成234+56的计算。
4. 讲解例题：以345126为例，讲解连续退位减法的笔算方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成345126的计算。
六、板书设计板书设计如下：实践情景 | 笔算方法|234+56 |345126 |七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了连续进位加法和连续退位减法的笔算方法，能够在实际问题中进行运用。
但在课堂上，我发现部分学生对于连续进位和连续退位的理解还不够深入，需要在课后进行进一步的巩固。
重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现了一些需要重点关注和进一步解释的细节。
学生们在理解连续进位加法和连续退位减法的概念上存在一定的困难。
因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。
连续进位加法和连续退位减法是小学数学中的重要概念，它们涉及到数位的进位和退位。
《三位数加减三位数笔算进位退位》教学设计
《三位数加减三位数笔算进位退位》教学设计教学目标：1.能够理解三位数和三位数的加减法进位和退位的概念。
2.能够准确进行三位数和三位数的加减法笔算，并能进行进位和退位的操作。
3.能够解决实际生活中的问题，运用所学的进位和退位的知识。
教学重点：1.三位数和三位数的加减法，进位和退位的概念。
2.进位和退位的操作方法。
3.根据实际情景解决问题。
教学难点：1.理解进位和退位的概念和操作方法。
2.根据实际问题进行运算和解决。
教学准备：1.教学课件2.教学素材：实物、图片和纸质练习册等。
教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1.呈现实景图片或实物，引导学生回忆上一课学习的三位数与三位数的加减法。
2.通过观察实景图或实物，让学生思考三位数和三位数相加时可能出现的问题。
3.激发学生思考，提出问题：“在三位数和三位数相加的过程中，有时候会出现什么情况？为什么会出现这种情况？”4.引导学生联想到进位和退位的概念，进一步导入本节课的主题。
Step 2：概念解释与示范（15分钟）1.解释进位和退位的概念。
进位是指在加法计算中，相加的两个数在其中一位上相加后超过了该位数的最大值，需要将进位的值加到下一位数上。
退位是指在减法计算中，相减的两个数在其中一位上相减后小于了该位数的最小值，需要从高一位借位。
2.通过几个示例的计算，教师手写笔算的步骤，并进行进位和退位的操作，让学生通过观察示例了解进位和退位的具体操作方法。
Step 3：找规律（15分钟）1.通过多个具体的计算实例，帮助学生找出进位和退位的规律，引导学生总结进位和退位的操作方法。
2.让学生自己进行计算并操作进位和退位，通过检查答案的正确性，加深对进位和退位的理解。
Step 4：巩固练习（20分钟）1.提供一些精心设计的练习题，让学生进行进位和退位的计算。
2.分成小组，开展小组比赛，比较谁在进位和退位的计算中最准确最迅速。
Step 5：解决实际问题（15分钟）1.给出一些实际问题，让学生应用所学的进位和退位的知识进行解决。
三位数减法笔算(连续退位减)(教案)
三位数减法笔算（连续退位减）（教案）教学目标：1. 能够理解三位数减法的概念，掌握连续退位减的方法。
2. 能够用笔算的方式进行三位数减法。
3. 能够自己发现问题和解决问题的方法。
教学内容：一、三位数减法的概括三位数减法即是指由三位数减去另一个三位数，这是小学数学中的最难部分之一。
三位数减法是小学数学中的重要部分，是学习加法和减法的基础。
二、连续退位减的方法1. 减法的基本概念在进行三位数减法之前，学生需要掌握减法的基本概念。
减法是数学运算中的一种运算，是指将一个数从另一个数中减去的运算。
2. 连续退位减法在三位数减法中，我们使用连续退位减法的方法进行计算。
这种方法是从后往前一位一位进行计算，并在减数位不够的时候向前借位。
以543-428为例进行具体说明：步骤一：先从个位数开始计算，3-8得-5，借位，在十位继续减去4-2得2。
步骤二：在百位减去5-4得1。
所以，最终结果为115。
三、笔算的方式进行三位数减法在掌握了连续退位减法的方法后，学生可以开始用笔算的方式进行三位数减法。
1. 准备好两个三位数例如543-427，可以写成如下的式子：543- 427——2. 从个位数开始进行减法从个位数字3开始进行减法，即3-7得-4，因此借位，将10加到个位上，变成13。
3. 从千位开始，一位一位计算接着从百位算起，5-2得3。
从千位算起，4-4得0。
最终得出的答案为116。
四、方法总结掌握三位数减法需要反复练习，需要学生自己发现问题和解决问题的方法。
1. 在进行三位数减法时，要注意以小的数减大的数。
2. 减法时必须按位计算，从个位依次向前计算。
3. 在减法时，若不够减，要向前位借1，原位加10。
4. 借位以后要向高位"借位"。
教学建议：1. 给学生准备纸笔，多让学生手动操作。
2. 在教学中多使用实例，为学生提供思维导图。
3. 鼓励学生主动总结，互相学习。
4. 统计数学知识点，用多种方式引导学生阅读。
三位数加减三位数的笔算练习 (教案)-二年级下册数学青岛版
教案：三位数加减三位数的笔算练习 - 二年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加减三位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 三位数加减三位数的计算方法。
2. 三位数加减三位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加减三位数的计算方法，以及实际应用。
2. 教学难点：进位和退位的处理，以及计算的准确性。
四、教学准备1. 教师准备：三位数加减三位数的计算题，实际应用题目。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加减两位数的计算方法，引导学生发现三位数加减三位数的计算规律。
2. 讲解新课（1）三位数加减三位数的计算方法a. 同位数相加（减），从个位开始，满十进一（不够借一当十）。
b. 进位和退位的处理。
（2）三位数加减三位数的实际应用a. 生活中的实例。
b. 解决实际问题。
3. 练习（1）教师出示计算题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，讨论错误原因。
（3）教师点评，强调注意事项。
4. 巩固提高（1）教师出示实际应用题目，学生独立完成。
（2）学生互相讨论，分享解题思路。
（3）教师点评，总结解题方法。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握三位数加减三位数的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 三位数加减三位数的计算方法。
2. 实际应用题目。
八、课后反思1. 学生对三位数加减三位数的计算方法的掌握程度。
2. 学生在实际应用中的表现。
3. 教学方法和教学内容的改进。
注意事项：1. 在教学过程中，注重培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
2. 关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。
3. 注重练习的质量，提高学生的计算速度和准确性。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
二年级下册数学教案-三位数加法笔算(连续进位加)-苏教版
二年级下册数学教案三位数加法笔算（连续进位加）苏教版我今天要分享的教案是关于二年级下册数学的，具体是三位数加法笔算（连续进位加）这部分内容。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，这部分内容涉及到的是第二章第三节，主要讲解的是三位数加法笔算的方法，特别是连续进位加的运算规则。
二、教学目标通过这次教学，我希望学生们能够掌握三位数加法笔算的基本方法，理解连续进位加的运算规则，并能够独立完成相关的运算题目。
三、教学难点与重点在这一章节中，教学的重点是让学生们掌握三位数加法的笔算方法，特别是连续进位加的运算规则。
而教学难点则是如何让学生们理解并掌握连续进位加的运算过程。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这部分内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些三位数的加法题目。
五、教学过程六、板书设计在板书设计上，我会用大的数字和箭头表示运算的步骤和过程，让学生们更直观地理解连续进位加的运算规则。
七、作业设计1. 123 + 452. 234 + 563. 345 + 67答案：1. 1682. 2903. 412八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这次教学进行反思，看看学生们是否掌握了三位数加法笔算的方法，特别是连续进位加的运算规则。
如果有时间，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地运用和巩固所学的知识。
这就是我今天的教学分享，希望对大家有所帮助。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
实践情景的引入是非常关键的。
我通过一个具体的情景，让学生们能够更好地理解和接受三位数加法的概念。
这种实践情景引入的方式能够激发学生们的兴趣，也能够帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来，从而更好地理解和掌握。
笔算的过程和规则是教学的重点。
我详细解释了三位数加法笔算的步骤和规则，并通过具体的例子进行讲解。
我希望学生们能够通过这个过程，理解并掌握三位数加法笔算的方法，特别是连续进位加的运算规则。