人教版六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我
示例二：我想在班里成立“生物角”，希望 同学支持我。因为在班级成立一个“生物角”， 既可以美化环境，丰富我们的生活，又能让我 们学到了许多新的知识。”
针对训练
2.说清楚自己的想法，这样做的好处等等； 3.消除对方的疑虑。
交际示例
示例一：我最喜欢小狗了，我决定在家 养一只小狗。我就对妈妈说，“妈妈，我 知道您不喜欢小狗，是因为它需要人照顾， 但是就因为小狗需要照顾，我可以学着照 顾它，培养我的自理能力，如果您和爸爸 繁忙的时候，小狗也可以陪伴我呀！”
请你支持我
学习目标
1.了解说服别人的方法，学会在日常生活中说服别人。 2.学会用礼貌、恰当的语言，对别人说清楚自己的想 法。 3.创设情境，通过分角色扮演的方式，模拟与他人交 际的过程。 4.培养良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际能 力。
交际指导
本次口语交际的话题是请你支持我。目的是说服别人，支持自己做一件事。 交流之前，我们先明确说服别人的方法：
统编版语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
拥 yōng ①抱(拥抱)。 ②围着：前呼后拥。 ③拥护：拥军优属。
(3)一群年轻人拥. 着一位老师傅
走出来。( ② )
④聚到一块儿：拥挤。 ⑤持有：拥有。
五、写出下面句子中运用的描写方法。
(1)水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ( 环境描写 )
(2)老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员
【点拨】 本题考查表达能力。根据提示，围绕“养狗是
否会影响学习”和“养狗后如何保持家里整洁”两 方面写即可。
三、实践交际活动。
1. 下面是同学们想请别人支持自己在班里设立“生物
角”的理由，合适的打“√”，不合适的打“×”。
(1)设立一个“生物角”，养植物或可爱的小动物，
同学们可以一起观察，激发大家观察动植物的兴
yōng dài měng rán bào zi xiōng táng qīng shòu
拥戴 猛然 豹子 胸膛 清瘦
shòu jīng fèi huà fā dǒu bái máng máng
受惊 废话 发抖 白茫茫
三、同音字填空。
sì ( 肆 )意 ( 寺 )庙 ( 似 )乎
( 饲 )养
jì ( 祭 )祀 ( 忌 )惮 ( 继 )往开来 万籁俱( 寂 )
营”。
( √)
(2)请奶奶给我发红包，我要去买最新款的电动玩具。
×( )
(3)找校长，请校长同意我们六年级学生在儿童节当天开
展一次义卖活动，把得到的钱捐给贫困山区的小朋友。
() (4)请同学借我50元买游戏币。
√ ( ×)
【点拨】 本题考查选材能力。读题目中创设的情境，句
(2)中让奶奶发红包买最新款的电动玩具和句(4)中跟 同学借钱买游戏币的行为导向不积极，不适合作为 选材来说服别人。
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典 典 ： _爸__爸__，__您__先__别___着__急__反__对__。__我__是__这__样___想__的__：__一__是___ 踢_足__球__可__以__锻__炼__身__体___；__二__是__踢__足__球__还__可___以__缓__解__ 压_力__，__对__学__习__有__促__进___作__用__；__三__是__足__球__是__团___队__型__ 体_育__项__目__，__与__同__学__们___踢__足__球__可__以__培__养__我__的___团__队__ 意_识__。______
下面是两位同学向老师寻求支持时说的 话，你觉得哪一位能得到老师的支持？
同学A：张老师，我想办一份报纸。我 的想法是将班级每周大事，还有同学的佳作， 都编入这份报纸中。我一定能办好报纸的！
同学B：张老师您好，您能抽五分钟听听我的看法吗？ 是这样的，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事， 还有同学们的佳作，都编入这份报纸中。通过办报，不仅 能给大家留下关于班级的美好回忆，还能提高大家看新闻 的能力，更能提升同学们的习作水平。
()
点拨： 本题考查选材能力。读题目中创设的情境，句2中让
奶奶发红包买最新款的电动玩具和句4中跟同学借钱买游戏 币的行为导向不积极，不适合作为选材来说服别人。
三、交际小技巧。 请别人支持我们做一件事情时，需要注意什么？下 列说法不正确的一项是B( ) A. 礼貌诚恳地说明意图，交流时设想被请求人可能 的担心，想办法打消他们的疑虑。 B. 说出自己的设想后，如果对方不支持你的想法， 就应该知难而退。 C. 先说出自己的想法，再把具体的理由讲清楚，尤 其是所做事情的目的和可能带来的好处。
语文 六年级 上册
口语交际
部编版六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我【精品教学课件】
口语交际：请你支持我
这天，小丽和小刚 打算去找班主任李老师， 希望他同意办一份报纸， 并提供必要的帮助。
你觉得谁更有可能 获得老师的支持呢？
老师，我想在 班里办一份报纸， 办报纸挺好的，同 学们都想办报纸，
小
请您支持我！ 丽
3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
尊敬的校长您好，我是604班的冰冰同学，我想 向您提议在校园里开展一次义卖活动，将同学们闲置 的文具或生活物品作为义卖的商品。义卖可以让同学 们把闲置的用品流动起来，避免浪费，还可以将义卖 的钱捐赠给贫困山区，奉献大家的一份爱心。义卖活 动操作性强，在校园里设点摆摊就可以了。如果担心 一二年级的弟弟妹妹对于买卖比较陌生，可以让每班 选几位家长志愿者来协助他们。
有礼貌，说想法
老师，不好意思打扰您，我想向您 申请，在班里办一份报纸。我想利用这 份报纸来记录我们的童年生活，这不仅 可以提高同学们的习作水平，还可以增 强班级凝聚力。老师您放心，小丽同学 的爸爸经营一家广告公司，他会给我们 排版印刷。如果您能支持我办报纸，我 会和几位有兴趣的同学组成编辑组，负 责审稿勘误，在这个过程中提升自己的 习作水平。请您支持我！
虽然自己原谅自己，但仍然担心太后您的身体欠安，所以希望能 拜见一下太后。”赵太后说：“我只能靠车子行动了。”触龙问： “每天饮食该不会减少吧？”太后说：“靠喝点粥维持。”触龙 说：“老臣最近很不想吃东西，就勉强散散步，每天走上三四里， 渐渐地喜欢吃东西了，身体也舒服了。”太后说：“我可做不到 这点啊。”太后的脸色稍微缓和了些。
国立功。有朝一日太后您不幸去世，长安君将依仗什么在赵国安 身立命呢？老臣认为您替长安君打算得不够长远，所以说疼爱长 安君不如疼爱燕后。”太后说：“好吧，那就任凭您怎样安排他 吧！”于是为长安君准备一百辆随行的车辆，送他到齐国充当人 质，齐国这才出兵援救赵国。
统编教材(部编人教版)六年级上册语文第四单元《口语交际 请你支持我》精品课件
范例二
妈妈，我知道您不让我看课外书，怕耽搁我 的学习时间，影响我的学习。可是您知道吗， 如果我不看课外书，了解的课外知识就少了， 写作文时就没东西可写。书本上学那点知识 是不够的。选择书籍时我也会注意不要读一 些不合适或者根本就没有用的书而浪费了自 己时间。请妈妈支持我看课外书！
小华
范例三
不想当将军的士兵不是好士兵”。 所以我竞选当班长。假若我当选，我一定 得先从自我做起，严格要求自己，起表率 作用；其次，我会在任何时候、任何情况 下，都能想同学们之所想，急同学们之所 急，敢于坚持原则，敢于积极为同学们谋 求正当的权益。我相信自己有能力处理好 班级的各种事务。请大家支持我！
组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把语 言讲得体一些。
范例一
老师请问您现在有时间吗?我想和您谈一件事 情。我想组织班级的同学办报纸。办报纸的目 的是想增加我们的阅读量。办报纸不但能锻炼 我们的动手能力，而且能让我们在办报的过程 中学会和别人合作。我们按照小组分工，进行 合作。每一个小组都设计一个报纸主题，围绕 这个主题，设计内容，具体的每一期报纸分工 都由小组长进行分配。请老师支持！
口语交际—请你支持我
有时候我们需要说服别人，支持我们做一件事情。 可是，如何能让别人相信我们并支持我们呢？
如果你遇到了以上情 况，要设身处地地想 一想该如何取得别人 的支持，把自己的想 法实现呢？
首先，礼貌诚恳地说明来意。
如：“请问您现在有时间吗? 我想和您谈一件事情。”
请求别人支持应该做到：
Байду номын сангаас
晓之以理 动之以情 让对方心服口服
小贴士
1.请别人支持自己常用的礼貌语有“请”、 “谢谢”、“对不起”、“您好”、“麻烦 你了”、“拜托了”、“可以吗”、“您认 为怎样”等等。
《请你支持我》教学设计优秀8篇
《请你支持我》教学设计优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新部编版六年级语文上册第四单元口语交际《请你支持我》教案及反思
最新部编版六年级语文上册第四单元口语交际《请你支持我》教案及反思【教学目标】1.能根据任务情境说服别人,在说服时讲清楚想法和理由。
2.能设想对方可能做出的反应,恰当应对。
【教学重难点】1.把理由讲清楚,有说服力、吸引力。
2.面对不同的人,采取不同的方法,解决不同的问题。
【教学准备】教师:提前准备好一些情境和对应的角色,以便在课堂上进行分配;准备好相关课件、资料。
学生:提前了解课本上的三个任务,了解相关内容,准备好相关材料,如“生物角”的知识、组织义卖活动的流程等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、议一议,提出话题。
1.教师设置情境,激发兴趣。
(任意选择一个情境,但要与“说服”有关。
)过渡:同学们,最近我遇到了一个难题。
我的小侄子每个周末都要上各种培训班。
他特别苦恼,求我帮帮他,让我和他的爸爸妈妈说一说,不要再给他报那么多培训班。
这件事让我很头疼。
他的成绩不算特别好,所以他的爸爸妈妈才送他去补习,可是这样会使他每周末都不能出去玩儿,我也很心疼。
同学们,关于兴趣班你们一定也很熟悉,你们说说,我是不是该答应我小侄子的请求,去帮帮他呢?(学生可能回答:是。
)那么我又该怎么去说服他的爸爸妈妈呢?预设:站在学生的角度,他们肯定都支持教师去说服小侄子的爸爸妈妈,水到渠成,进入本课学习。
2.角色扮演游戏。
(1)请几名同学根据上面的情境分角色扮演老师(说服人角色)、小侄子(请求帮助者角色)、爸爸和妈妈(被说服人角色)。
(2)其他学生仔细听,对他们的表演进行评价,判断“说服”成功与否。
过渡:听了同学们的话,我心中有数了,明天我去试试看,到时候再向你们汇报结果。
生活中,我们常常需要说服别人支持我们做一件事情,怎样才能让别人答应我们的请求呢?这里面可有不少说话的艺术。
现在,我们就开始学习本次口语交际的话题——请你支持我。
(板书:请你支持我)二、说一说,明确要求。
1.结合课本上的例子,说一说该如何表达,明确说服步骤。
(1)礼貌诚恳地说明来意:因为是有求于人,所以态度要诚恳,要有礼貌,不可盛气凌人、语气生硬。
部编版六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》教学设计及反思(教案)
部编版六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》教学设计及反思教学目标：1、乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。
2、学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。
3、能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。
教学重点1、在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由，说服别人。
2、能恰当应对对方可能的反应，获得别人的支持。
教学难点在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。
教学策略：1、角色扮演小学生具有很强的表演愿望，让学生参与生活中的角色表演，既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。
口语交际中提供的材料是希望自己办一份报纸的想法得到老师的同意及帮助，是进行角色扮演的好素材。
此外，交流中每个学生想办报纸的理由不可能都一样。
这时，让学生扮演其中一个角色，创建和老师交流的场景，让扮演者根据自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。
2、专题训练生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，所以口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。
在口语交际任务选项中，列举的三个任务和我们的生活密切相关，具有广泛的适用性。
在指导学生进行口语交际任务时，可以进行分组练习，将选择同一任务的归为一组，组内成员将理由具体、清楚地整合，并设想对方可能的反应，列出恰当的应对之法。
学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，把学到的交际知识和方法迁移到别处去。
课前准备：1、了解学生日常生活中哪些好的想法得到了父母支持。
2、多媒体课件。
教学课时 1 课时教学流程：一、打开思路，引出交际话题1、旧知引入。
同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。
桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是善良的。
当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。
第四单元《口语交际：请你支持我》课件
礼貌诚恳 清楚、具体
打消疑虑
交流技巧：
1. 请老师支持一定要把理由讲清楚、具体， 还要说清楚请对方支持可能需要对方帮助 的地方。
2. 说明理由的时候，要提前预想一下如果老 师不能一下子给出肯定意见的时候，要做 好应对准备。
说服同学，在班里成立“生物角”。
要点： 1.可以通过“生物角”观察植物成长过程。 2.可以培养我们热爱大自然的感情。 3.可以净化教室里的空气。 4.可以改善学习环境。
可可：为了说服校长在学校组织一次义卖 活动，我会总结好义卖活动的意义，如：丰富 学生的校园生活，提高学生的组织能力，培养 团队合作精神，以及义卖的目的——筹集学校 “爱心基金”，帮助更多需要帮助的同学，并 写好此次义卖活动的方案，交给校长。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
要点： 1.通过义卖，可以处理掉自己的玩具。 2.通过义卖，可以培养理财意识。 3.通过义卖，可以帮助困难同学。 4.通过义卖，可以加强自己的社交能力。
范文示例：
给校长的建议
——组织一次义卖活动
尊敬的校长，您好！我是一名普通的六年级学生。今天冒昧地给您写信，
是想向您提出一点建议。我们知道，在同一片蓝天下，还有那么一群孩子：他们
❋交际话题
这次口语交际的主题就是要获得 别人的支持，看谁说得清楚、具体、 有说服力。
有时候，我们需要说服别 人，支持我们做一件事情。
想要让别人帮助自己
想要让别人帮自己完成作品
很多时候我们需要得到别人的支持
❋分享生活
1. 同学们，在日常生活中，你们有哪些好的 想法得到了父母的支持？他们为什么支持 你呢？
(人教部编版)六年级上册语文第四单元《口语交际：请你支持我 》 教案
口语交际请你支持我活动分析：本次口语交际的话题是“请你支持我”。
生活中，我们需要说服别人、支持我们的情况特别多，对父母、老师、朋友、同学，甚至陌生人，可能我们都有寻求支持的时候。
所以，本次口语交际非常贴近学生的生活，具有很强的现实性、实践性。
提出请求不难，难的是如何以礼感人、以理服人，而且有条理地把自己的理由讲清楚。
同时，在实际生活中遭到拒绝的情况也不少，那么面对这种情况，如何寻找合适的方法说服对方，更是学生需要学习、提高的。
所以本次教学，教师要引导学生掌握说服别人的技巧，且要设置贴近学生生活的情境进行模拟教学，不要太单一、太枯燥，而是综合考虑，可以设置悬念、进行合作表演，还可以适当提高难度和干扰项，让学生学会针对各种不同的要求去说服别人，请求支持。
教学目标：1.通过训练，学会有理有据有礼地说服别人，请求别人支持。
2.提高人际沟通的能力，说服别人时要把具体的理由讲清楚，学会设想对方可能的反应，恰当应对。
3.选取任务，模拟对应情境，分角色表演，说服别人。
重点难点：1.把理由讲清楚，有说服力、吸引力。
2.面对不同的人，采取不同的方法，解决不同的问题。
教学准备：教师：提前准备好一些情境和对应的角色，以便在课堂上进行分配；准备好相关课件、资料。
学生：提前了解课本上的三个任务，了解相关内容，准备好相关材料，如“生物角”的知识、组织义卖活动的流程等。
课时安排：1课时一、议一议，提出话题1.教师设置情境，激发兴趣。
（任意选择一个情境，但要与“说服”有关。
）过渡：同学们，最近我遇到了一个小难题。
我的小侄子每个周末都得上各种培训班。
他特别苦恼，求我帮帮他，让我和他的爸爸妈妈说一说，不要再给他报那么多兴趣班。
这让我很头疼。
他的成绩不算特别好，所以他的爸爸妈妈才送他去补习，可是看他每周末都不能出去玩儿，我也很心疼。
同学们，关于兴趣班你们一定都很熟悉，你们说说，我是不是该答应我小侄子的请求，去帮帮他呢？（学生会答：是。
小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第四单元-《口语交际：请你支持我》教学设计
《口语交际：请你支持我》教学设计教学目标：1.通过训练，学会有理有据有礼地说服别人，请求别人支持。
2.提高人际沟通的能力，说服别人时要把具体的理由讲清楚，学会设想对方可能的反应，恰当应对。
3.选取任务，模拟对应情境，分角色表演，说服别人。
重点难点：1.把理由讲清楚，有说服力、吸引力。
2.面对不同的人，采取不同的方法，解决不同的问题。
课时安排：1课时教学过程：一、议一议，提出话题有时候，我们需要说服别人支持我们做一件事情。
但是，如何能让别人相信并支持我们呢？现在，我们就开始学习本次口语交际的话题——请你支持我。
（板书：请你支持我。
）二、说一说，明确要求1.交际指导：（1）思考请别人支持时要运用哪些礼貌用语。
（2）先说想法，再把具体的理由讲清楚。
（3）设想对方可能的反应，恰当应对。
2.以下情况，你该怎样说？（1）我想妈妈支持我看课外书！（2）我想组织大家参与跳大绳比赛，请大家支持我。
（3）我想参加朗诵比赛，请你支持我。
（4）我想竞选班长，请你支持我。
（5）我想成为一名志愿者，请你支持我。
三、读一读，学习技巧假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。
想一想，应该怎么跟老师交流？首先，礼貌诚恳地说明来意。
如：“请问您现在有时间吗?我想和您谈一件事情。
”其次，把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。
如：老师，办报纸的目的是想增加我们的阅读量。
办报纸不但能锻炼我们的动手能力，而且能让我们在办报的过程中学会和别人合作。
最后，设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
如：一个小组负责出一期报纸，主题自己拟定，人员分工小组内进行。
范例：老师请问您现在有时间吗?我想和您谈一件事情。
我想组织班级的同学办报纸。
办报纸的目的是想增加我们的阅读量。
办报纸不但能锻炼我们的动手能力，而且能让我们在办报的过程中学会和别人合作。
我们按照小组分工，进行合作。
每一个小组都设计一个报纸主题，围绕这个主题，设计内容，具体的每一期报纸分工都由小组长进行分配。