第22课 世界多极化与经济全球化 教学设计--2022-2022学年高中历史统编版(2022)必修中
第22课世界多极化与经济全球化优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要下册
在教学过程中，教师以一系列深入浅出的问题导向，引导学生思考世界多极化与经济全球化背后的原因、过程及其影响。这些问题不仅具有启发性，还能够激发学生的好奇心，培养他们的批判性思维能力。通过问题导向，学生能够更加深入地理解世界多极化与经济全球化的内涵，提高他们的知识运用能力。
3.亮点三：小组合作活跃互动
3.鼓励学生在课后进行拓展学习，如阅读相关书籍、文章，了解世界多极化与经济全球化的最新动态。
4.教师对学生的作业进行批改和评价，关注他们的学习进步。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设丰富多样
本案例通过史料展示、短视频播放、角色扮演等多种方式，为学生创造了丰富多样的学习情境。这些情境不仅让学生直观地了解了世界多极化与经济全球化的概念和发展历程，还使他们能够身临其境地感受全球化进程中的各种挑战与机遇。情境创设的丰富多样性使得课堂教学更加生动有趣，有效提高了学生的学习兴趣和参与度。
本案例中，教师组织学生进行多次小组合作活动，如讨论、辩论和剧目编排等。这些活动不仅促进了学生之间的互动交流，还使他们能够从不同角度审视世界多极化与经济全球化问题。小组合作使得学生能够充分发挥团队协作精神，提高他们的沟通表达能力和团队协作能力。
4.亮点四：教学策略灵运用
教师在本案例中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使得课堂教学充满活力和互动性。这些策略的有效运用不仅有助于提高学生的学习效果，还能够培养他们的历史思维能力、时空观念和史料实证素养。
5.引导学生学会合作、交流与分享，培养团队精神，提高他们的社会适应能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示世界经济全球化的数据和图表，让学生直观感受全球化的发展趋势。
第22课世界多极化与经济全球化教案
非政府间国际组织在国际事务中的影响逐渐增强。它们通过开展各种活动，推动了全球范围内的社会进步和公益事业的发展；同时，它们也通过与政府间国际组织的合作与互动，对全球治理和国际秩序产生了积极的影响。
总结回顾与拓展延伸
06
世界多极化的含义
世界多极化是指世界上存在多个力量中心，各国之间相互依存、相互制约，形成多个政治、经济、文化等力量对比相对均衡的局面。
科技革命
欧盟
欧盟作为一体化程度最高的区域性国际组织，经济实力雄厚，在国际事务中发挥着重要作用。
美国
作为唯一的超级大国，美国在经济、科技、军事等方面都具有强大的实力，对国际事务具有重要影响力。
日本
日本作为亚洲唯一的发达国家，经济实力强大，在科技、文化等方面也具有重要地位。
中国
中国作为最大的发展中国家，经济实力不断增强，在国际事务中的地位和作用也不断提升。
本课程旨在帮助学生了解世界多极化与经济全球化的背景、现状和发展趋势，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
全球化趋势
多极化格局
课程意义
教学内容
本课程主要包括世界多极化与经济全球化的基本概念、主要特点、影响因素、现状和发展趋势等方面的内容。
教教学方法，引导学生积极参与课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，结合多媒体教学资源，如PPT、视频等，提高教学效果。
全球化过程中，跨国公司的投资和生产活动为各国创造了大量就业机会。同时，全球化也促进了服务业的发展，为就业市场提供了更多岗位。
促进经济增长
全球化推动了贸易、投资和技术转移等活动的增加，为各国经济增长提供了动力。它促进了资源在全球范围内的优化配置，提高了生产效率。
推动产业升级
全球化加速了技术转移和扩散，为各国产业升级提供了契机。它促进了传统产业向高技术、高附加值产业的转型，提高了产业竞争力。
第22课世界多极化与经济全球化优秀教学案例人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册
3.开展课堂小结，让学生分享学习心得，巩固所学知识，提高认识水平。
4.根据学生的反馈，调整教学策略，以达到更好的教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：通过向学生提问“你对世界多极化与经济全球化有何理解？”等问题，引发学生对本节课主题的思考。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-世界多极化与经济全球化对我们的生活产生了哪些影响？
-你认为我国应如何应对世界多极化与经济全球化的挑战？
-你对未来世界多极化与经济全球化的发展趋势有何预测？
2.小组分享：各小组分享讨论成果，其他小组进行评价、提问。
（四）总结归纳
4.教学策略的创新与多样化
本案例在教学策略方面进行了创新与多样化设计。情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等策略的运用，使学生在互动、探究、反思中掌握知识，提高能力。同时，教师能够根据学生的反馈调整教学策略，实现个性化教学，提高教学质量。
5.实践性与实用性的紧密结合
本案例注重理论与实践的结合，不仅要求学生掌握世界多极化与经济全球化的基本概念和理论，还要求他们能够运用所学知识分析现实问题。通过案例分析和作业布置，培养学生的实践操作能力，提高他们对国家发展战略的理解和认同。此外，案例还强调学生的社会责任感，使他们在学习过程中认识到合作共赢、共同发展的重要性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解世界多极化与经济全球化的基本概念、发展历程及其主要特征。
2.掌握世界多极化对我国及世界各国政治、经济、文化等方面的影响。
3.掌握经济全球化背景下国际组织、国际体系、国际分工与合作等方面的知识。
第22课世界多极化与经济全球化教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下册
7.关注情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生树立正确的历史观，培养其热爱和平、尊重不同文化、关注全球发展的价值观。
8.评价方式多元化：采用课堂提问、课后作业、小组讨论、期末考试等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
4.引导学生树立正确的历史观，认识到世界多极化与经济全球化是历史发展的必然趋势，树立人类命运共同体的意识。
本教学设计旨在帮助学生深入理解世界多极化与经济全球化的内涵，掌握相关历史知识，提高分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的国际视野和价值观，使其成为适应时代发展需要的人才。
二、学情分析
高一下学期的学生已经具备了一定的历史知识储备，对世界历史的发展脉络有了基本的了解。在此基础上，他们对世界多极化与经济全球化这一课题充满好奇，但可能对相关概念的理解尚显模糊，对复杂国际关系的分析能力有待提高。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们运用所学知识，关注现实问题，培养其独立思考和批判性思维。
第22课世界多极化与经济全球化教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解世界多极化与经济全球化的概念，掌握其发展历程、主要表现及影响。
2.掌握冷战结束后，世界政治、经济格局的变化特点，分析主要国家在国际事务中的作用。
3.了解全球化对我国政治、经济、文化等领域的影响，提高学生运用历史唯物主义观点分析现实问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示世界地图，引导学生观察各大洲的国家分布，引发学生对世界多极化的思考。
第22课《世界多极化与经济全球化》说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要下册
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论世界多极化与经济全球化对各国政治、经济、文化等方面的影响，并进行汇报；
2.案例分析：提供几个与国际政治、经济格局相关的案例，让学生分析、评价，并提出解决方案；
3.思维导图：要求学生绘制关于世界多极化与经济全球化的思维导图，梳理所学知识，提高逻辑思维能力；
4.教学软件：如思维导图、在线问卷等，方便学生进行自主学习、互动交流。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我将采取以下措施：
1.提问与回答：教师提问，学生回答，激发学生思考，检验学习效果；
2.小组讨论：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，培养学生的合作精神和团队意识；
3.辩论赛：组织正反双方辩论，让学生在辩论中锻炼口才，提高思辨能力；
第22课《世界多极化与经济全球化》说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要下册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为第22课《世界多极化与经济全球化》，选自高中历史统编版必修中外历史纲要下册。本课内容主要围绕20世纪末以来世界政治、经济格局的演变，重点探讨世界多极化与经济全球化的趋势及其影响。在整个课程体系中，本节课起到承上启下的作用，既是对此前学习的国际政治、经济格局的延续，也为后续学习全球治理、国际关系等奠定基础。
1.首先，介绍世界多极化的形成原因、表现及其影响，通过案例分析、图表展示等方式，帮助学生形象地理解；
2.其次，讲述经济全球化的起源、发展及其对各国的影响，结合现实生活中的实例，让学生认识到经济全球化的重要性；
3.接着，分析世界多极化与经济全球化之间的关系，指导学生运用历史唯物主义观点进行思考；
第22课世界多极化与经济全球化教学设计高一统编版必修中外历史纲要下册
4.结合时事政治，关注国际热点问题，提高学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生具有全球视野，认识到世界多极化和经济全球化是大势所趋，树立积极参与国际合作与竞争的意识。
2.培养学生热爱和平、尊重多样文明，树立正确的历史观、民族观和国家观。
1.学生需按时完成作业，注意作业质量，确保书写工整、表达清晰。
2.提倡学生自主查阅资料、拓展阅读，提高分析问题和解决问题的能力。
3.鼓励学生在作业中展现自己的观点和思考，培养独立思考和批判性思维。
4.教师在批改作业时，要关注学生的理解程度和知识运用能力，及时给予评价和指导。
为巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.列出世界多极化的主要力量及其特点。
2.举例说明经济全球化对国际关系的影响。
3.分析我国在世界多极化和经济全球化进程中的地位和作用。
4.结合时事政治，让学生运用所学知识分析当前国际热点问题。
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）总结归纳
在课堂尾声，我将带领学生进行以下总结归纳：
1.回顾本节课所学的世界多极化和经济全球化的基本概念、发展过程及其影响。
4.培养学生运用历史唯物主义观点分析世界多极化和经济全球化的发展趋势，提高学生的历史思维和分析问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，使学生掌握世界多极化和经济全球化的基本知识。
2.引导学生运用历史比较法、案例分析法和文献分析法，深入剖析世界多极化和经济全球化的内在联系和影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将采用以下方式导入新课：
第22课《世界多极化与经济全球化》优质教案
第22课世界多极化与经济全球化【课程标准】通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样化的发展特点，以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立习近平同志倡导的“命运共同体”意识，共同担当，同舟共济，共促全球发展。
【新课导入】什么是多极化？所谓"极"，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。
所谓"化"，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期。
多极化是指一种走向多极格局的趋势。
到目前为止，多极化并没有定型为某一基本的世界新格局。
就当今世界实际情况来看，国际政治关系中存在美国、日本、西欧、中国、俄罗斯五个力量中心。
但是多极化趋势与美国单极霸权企图之间的斗争远未结束，反而愈演愈烈。
什么是经济全球化？经济全球化是指世界各国、各地区在相互联系（商品流通、劳务交换、资金流动等）的过程中形成的一个涵盖全球的经济整体。
同学们需要注意的是全球化的内容不仅仅在于经济，还表现在政治、文化等方面。
一、世界多极化发展趋势1、美国力图建立单极世界“9·11”事件之后，美国指责以本·拉登为首的“基地”组织是恐怖活动的策划者，迅速展开反恐行动。
2001年10月，美国发动了阿富汗战争。
2003年3月，美国发动了伊拉克战争。
这场战争造成中东局势进一步动荡，也使美国背上了沉重的包袱。
解说：2001年9月11日，4架美国客机被恐怖主义分子劫持，其中两架先后撞击纽约的世贸中心双塔大楼，造成大楼爆炸起火并最终坍塌；第3架撞击了美国国防部所在地五角大楼的一角，引起大火；第4架在宾夕法尼亚州的田野坠毁。
“9·11”事件是美国在和平时期遭受的最严重的恐怖主义袭击，近3000人在这次事件中罹难。
活动设计：阅读下列材料，分析阿富汗战争和伊拉克战争对美国造成的影响。
第22课《世界多极化与经济全球化》优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要下册
一、案例背景
随着时代的发展，经济全球化和世界多极化成为当今国际政治、经济关系中的重要特征。为了使高中学生更好地理解这一现象，本次课程以《世界多极化与经济全球化》为主题，结合历史统编版必修中外历史纲要下册的相关内容，深入剖析世界多极化与经济全球化的起源、发展及其对全球政治、经济产生的影响。
2.创设历史情境，让学生身临其境，感受世界多极化与经济全球化的发展过程。
3.设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动形象的教学活动，如角色扮演、模拟联合国会议等，让学生亲身体验世界多极化与经济全球化的影响。
4.利用多媒体手段，如视频、图片等，丰富教学手段，增强学生对世界多极化与经济全球化的直观感受。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考世界多极化与经济全球化的内涵、发展及其影响。
5.教学策略的灵活运用：本案例结合了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，根据学生的实际情况灵活运用，使得教学过程丰富多彩，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，教师在教学过程中注重与学生的互动，及时解答学生疑问，引导学生的思考和探索，使得教学效果更加显著。
2.创设历史情境，如通过回顾历史上的重要事件，让学生身临其境，感受世界多极化与经济全球化的发展过程。
3.利用多媒体手段，如播放相关视频、展示图片等，丰富教学手段，激发学生对世界多极化与经济全球化的兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解世界多极化与经济全球化的概念，阐述其内涵和特征。
2.分析世界多极化与经济全球化的发展历程，特别是关键事件及其对全球政治、经济的影响。
本节课旨在帮助学生掌握以下知识点：1.了解世界多极化与经济全球化的概念及其内涵；2.掌握世界多极化与经济全球化的发展历程及其重要事件；3.认识世界多极化与经济全球化对全球政治、经济的影响；4.培养学生分析历史问题、思考问题的能力。
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第22课世界多极化与经济全球化教学设计
一、教学目标
1.了解世界多极化和经济全球化对世界的影响及成因。
2.理解世界多极化和经济全球化对中国的影响，知道中国如何应对。
3.培养学生综合运用知识，探究问题的能力。
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二、教学内容分析
1.世界多极化：世界格局在冷战结束之后发生了巨大变化，从一极时代
（冷战时期）转向多极时代，各大国家的地位和影响力得到了重新分配，彼此之间的关系也发生了改变。
2.经济全球化：国际资本流动，企业跨国经营等现象越来越常见，经济
全球化迅速展开和发展，已成为全球化的重要组成部分。
三、教学重难点
1.理解世界多极化和经济全球化的概念及其成因。
2.掌握中国应对多极化和经济全球化的策略。
四、教学方法
1.系统讲授：通过PPT讲解，结合多媒体展示。
2.课堂讨论：通过小组自学+集体讨论的方式，促进学生对所学知识的
理解与消化。
3.案例分析：通过具体实例分析，引导学生理解和思考多极化和经济全
球化的实际应用。
五、教学过程
第1步. 概念阐释
1.世界多极化的概念
2.经济全球化的概念
第2步. 世界多极化的成因及影响
1.冷战结束后的世界格局变化
2.多极化的特点和表现
3.多极化对世界的影响
第3步. 经济全球化的成因及影响
1.经济全球化发展的历史背景和形式
2.经济全球化的优势和劣势
3.中国在全球化进程中面临的问题和挑战
第4步. 中国应对多极化和经济全球化的策略
1.制定合理的对外政策
2.加强经济实力和科技创新
3.发挥中国在全球治理中的作用
4.坚持走和平发展道路
第5步. 案例分析
1.通过具体实例分析，引导学生思考多极化和经济全球化在实际应用中
的问题和解决方案。
六、课后作业
1.阅读相关资料，了解2022年的世界格局及全球经济形势。
2.分析中国面临的挑战和机遇，提出应对策略。
七、教学反思
本课程主要讲授了世界多极化和经济全球化对世界和中国的影响，同时探讨了中国应对世界变化的策略。
通过案院分析和课堂讨论，激发了学生的思维，促进了学生的自主学习和综合运用知识的能力。
需要提醒学生不能仅仅局限于书本知识和理论分析，要注重通过实践案例和数据信息了解和掌握实际情况。