一年级数学下册课件-第4课时 第五单元知识小结-苏教版
苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》说课稿
苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》说课稿
一. 教材分析
苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》是小学数学的基础知识之一，主要让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学应用能力和实践能力。教材内容主要包括：认识人民币，了解元、角、分的关系，以及人民币的换算。
二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一定的认知能力和观察能力，通过前面的学习，他们对数学有了初步的认识。但是，对于人民币的认识还不够深入，对于元、角、分的关系和换算还比较陌生。因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过实际操作，感知人民币的单位换算，从而达到理解掌握的目的。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系，能进行简单的人民币换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱人民币，爱护人民币的情感，增强学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系。
2. 教学难点：人民币的单位换算，以及换算方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2. 教学手段：运用多媒体课件、人民币实物、卡片等辅助教学，使抽象的知识具体化、形象化。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过创设情境，让学生观察人民币，引出本节课的主题。
2. 自主探究：让学生小组合作，探讨人民币的单位及换算关系。
3. 讲解演示：教师通过讲解和演示，让学生深入了解人民币的单位换算。 4. 练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。
5. 总结拓展：让学生总结本节课所学内容，并进行拓展训练。
七. 说板书设计
苏教版一年级数学下册教案(表格式)：期末复习第4课时
第4课时
第(七)单元 期末复习 授课时间 月 日
教学内容 教科书第96-97页期末复习第7-11题。 第（4）课时
教
材
分
析 教学目标 1、通过复习，使学生进一步理解并掌握20以内退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。能正确熟练地计算20以内的退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算，提高计算能力。
2、感受知识之间的联系，提高学习数学的兴趣和信心。
3、通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。
教学重点 20以内退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法
教学难点 正确熟练地计算20以内的退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算
教学准备 光盘
教学过程 教师活动 学生活动 时间
一、复习导入 时间老人的脚步可真快!在这将近一学期的时间里，小朋友们学了很多有关计算的知识，那我们学了哪些有关计算的知识呢？你们能把这知识的“糖葫芦”串填一填吗?
学生自由发言 3′ 学生畅所欲言，教师随机在红圈圈里填上相应的内容如“二十以内退位减法”、“两位数加一位数”、“两位数减一位数”、“两位数加整十数”、“两位数减整十数”等。
今天我们就来复习这些内容。
二、学习新知 一、复习方法。
（1）全班学生视算： 6+8 3+6 7+4 8+5
这是一组什么样的计算题？（二十以内的加法）
看到8+5=13，你们马上就想到哪些减法算式?(想到13-8=5，13-5=8)
(设计意图：利用加法引出减法，可以使学生直观的理解加法与减法的关系)
计算20以内的退位减法，常用哪些方法呢？
(想加算减，破十法等等 )
儿歌记忆：（全班边手掌边唱儿歌）
退位减，我会算
十几减9，是几加1，
十几减8，是几加2，
十几减7，是几加3，
十几减6，是几加4，
十几减5，是几加5。
学生回忆
体会想加法做减法的快捷、便利
体会知识之间的内在联系
一年级下册数学教案-第五单元整理与复习 苏教版
一年级下册数学教案-第五单元整理与复习
教学目标
知识与技能
- 巩固和深化对100以内数的认识，能够熟练地进行100以内的加减法运算。
- 掌握简单的几何图形特征，能够识别和描述日常生活中的几何图形。
- 理解和运用位置和方向的概念，能够根据给定的方向和距离确定物体的位置。
过程与方法
- 通过整理和复习，培养学生对数学知识的系统化理解和综合运用能力。
- 通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
情感态度与价值观
- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强学习数学的自信心。
- 培养学生合作交流的意识，学会在小组中分享和讨论。
教学内容
1. 数的认识与运算
- 100以内数的顺序和数位
- 100以内的加减法运算及应用
2. 几何图形
- 认识长方形、正方形、三角形和圆形
- 识别和描述日常生活中的几何图形
3. 位置与方向
- 识别上下、前后、左右等基本方向 - 描述物体所处的位置和移动的方向
教学重点与难点
教学重点
- 100以内数的加减法运算
- 几何图形的识别和描述
- 位置和方向的描述及应用
教学难点
- 理解和掌握100以内加减法的运算规则
- 准确识别和描述几何图形
- 理解和运用位置和方向的概念
教具与学具准备
- 数学课本和练习册
- 教学挂图或PPT
- 几何图形模型或图片
- 计数器和算珠
- 方向指示标志
教学过程
第一课时：数的认识与运算
导入
- 利用计数器或算珠复习100以内数的顺序和数位。
新课内容
- 通过PPT或挂图展示100以内的加减法运算题，引导学生独立计算。
- 分组讨论，每组选代表分享解题过程和答案。 练习与应用
- 让学生完成练习册上相关的习题。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第二课时：几何图形
导入
- 利用几何图形模型或图片复习几何图形的特征。
新课内容
- 让学生观察教室内的物品，识别和描述其中的几何图形。
2020苏教版一年级数学下册知识点总结：第五单元 元、角、分-推荐
第五单元 元、角、分
１．能识别各种面值的人民币；
２．知道人民币的常用单位是：元、角、分．【备注：虽然我们说一般情况下：多少的后面那个字就是该题的单位名称，可是如果问的是多少钱？时单位名称就不是（钱）了．
３．熟记：１元＝１０角；１角＝１０分；１元＝１００分
１０角＝１元；１０分＝１角；１００分＝１元．
４．（１）
①１张５元的，可以换（ ）张１元的．
②１张１００元的，可以换（ ）张５０元的．
③１张１００元的，可以换（ ）张１０元的．
④１张５０元的，可以换（ ）张２０元的和（ ）张１０元的．【备注：此类题目的意思是２０元的和１０元的都必须有】（２）１张１００元＝（ ）张５０元＝（ ）张２０元＝（ ）张１０元＝（ ）张５元＝（ ）张１元．
５． １元４角＝（ ）角 １３角＝（ ）元（ ）角
１元６角＝（ ）角 １５分＝（ ）角（ ）分
６．５元３角 ３元５角 ４０角 ４元
９元９角 １０元 ７６元
６７元
７．每个排球４８元，小宁要买一个排球，他付的都是１０元的，至少要付多少张？
１０＋１０＋１０＋１０＝４０（元） 【不够】
１０＋１０＋１０＋１０＋１０＝５０（元） 【够了】
答：至少要付５张．
８．买一个冰激凌要１元８角，可以怎样付？（２种不同付法）
（１）（ ）枚１元和（ ）枚１角；
（２）（ ）枚５角和（ ）枚１角．
９．一本《新华字典》６元，亮亮带２０元，最多可以买（ ）本． ６＋６＋６＋６ 【最多买３本】
【技巧：边写边说，６元，１２元，１８元，２４元（超了划掉）】
１０．１个冰激凌２元５角，１袋面包１２元，１个汉堡１０元，如果买１个冰激凌、１袋面包和１个汉堡，一共需要多少钱？
【提示：同一题中若是有不同的单位时，必须要带上单位列式或化成相同单位后列式计算】
一年级下册数学教案-第五单元整理与复习苏教版
一年级下册数学教案第五单元整理与复习 苏教版
我教的是苏教版一年级下册的数学，第五单元是整理与复习。
本节课的教学内容主要是回顾和巩固本单元所学的知识，包括加减法的运算规律，10以内的数的大小比较，以及数的组成等。我会通过一些实例和练习题来帮助学生复习和巩固这些知识点。
教学目标是希望学生能够通过复习，加深对加减法运算规律的理解，提高数的大小比较的能力，同时能够灵活运用数的组成知识解决实际问题。
在教学过程中，我会通过一些实际的例子来引入本节课的主题，然后通过一些练习题来帮助学生复习和巩固所学的知识。在复习过程中，我会特别强调一些难点和重点，比如加减法的运算规律，数的大小比较的技巧，以及数的组成的应用等。
为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识，我会准备一些教具和学具，比如计数器，卡片等。这些教具和学具可以帮助学生更直观地理解和掌握所学的知识。
在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆所学的知识。
在作业设计上，我会设计一些练习题，帮助学生巩固和加深对所学的知识的理解。这些练习题会包括一些实际的题目，让学生能够将所学的知识应用到实际问题中。
课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考本节课的教学效果，学生对知识的掌握情况，以及有哪些地方可以改进。同时，我也会尝试一些拓展延伸的活动，比如让学生做一些有趣的数学游戏，或者做一些数学实验等，以激发学生对数学的兴趣和热情。
重点和难点解析
在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
是教学内容的选取和设计。对于一年级下册的学生来说，数学知识的掌握还处于基础阶段，因此，在选取教学内容时，我特别注重了基础性和实用性。比如，我选择了加减法的运算规律，10以内的数的大小比较，以及数的组成等基础知识进行复习。这些知识对于学生来说是非常基础且重要的，他们在日常生活中也会经常用到。通过复习，我希望学生能够加深对这些知识的理解，提高他们的运算能力和解决问题的能力。
一年级下册数学【说课稿】-第4课时 求被减数的实际问题 苏教版
一年级下册数学说课稿-第4课时 求被减数的实际问题 苏教版
一、教学目标
1. 了解被减数的概念和作用。
2. 掌握求被减数的方法。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
4. 发展学生的思维能力和逻辑思维。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：被减数的概念和作用，求被减数的方法。
2. 教学难点：如何在实际问题中运用所学知识解决问题。
三、教学内容
1. 概念介绍
在减法中，被减数是被减去的数，也是减法公式的第一个数。
2. 求被减数的方法
1. 将差和减数相加即可得到被减数。
2. 使用代数式求解。
例如：6−4=?，可以使用第一种方法求解：
6−4=2
因此，被减数是2。
3. 实际问题解决
例如：小李手上有8个糖果，他给小明3个，问他手上还剩几个糖果？
解决方法：先用减法求出小李给小明后手上的糖果数量：
8−3=5
因此，小李手上还剩5个糖果。
4. 练习题
1. 小明有10元钱，他买了一个3元的冰淇淋，还剩多少钱？
2. 小红有12个苹果，她分给小刚4个，还剩多少个？ 四、教学方法
1. 情境教学法：通过实际问题让学生了解被减数的概念和作用，并掌握求被减数的方法。
2. 合作学习法：让学生分组合作解决实际问题，发挥他们的思维和合作能力。
五、教学过程
1. 热身活动
口算：10−6=?，9−5=?，8−4=?，7−3=?，6−2=?
2. 概念介绍
教师出示图片，让学生猜测其中哪个是被减数。然后介绍被减数的概念和作用。
3. 求被减数的方法
介绍两种方法求被减数，并通过习题让学生进行练习。
4. 实际问题解决
通过实际问题解决，让学生深入了解被减数的作用，有助于学生发现其中的规律和方法。
5. 练习题
让学生独立解决练习题，并在课堂上分享自己的解决方法。
6. 总结
复习本节课学过的知识，强化学生的记忆。
六、教学反思
本节课以实际问题为切入点，让学生从实际问题中体会被减数的作用和求被减数的方法。这样做有利于发挥学生的思维能力和合作能力，让他们展现出自己的想象力和创造力。但是，本节课还需要更多练习题，加强学生对被减数的理解和掌握。