C语言课程设计--猜数字游戏
课 程 设 计 报 告 课程名称 C语言程序设计 课题名称 猜 数 字 游 戏
专 业 自 动 化 班 级 1081班 学 号 ************ 姓 名 罗 超 超 指导教师 王 颖
2011年6月20日 2
湖南工程学院 课 程 设 计 任 务 书
课程名称 C语言程序设计 课 题 猜 数 字 游 戏
专业班级 自 动 化 1081 班 学生姓名 罗 超 超 学 号 ************ 指导老师 王 颖 审 批
任务书下达日期 2011 年 6 月 13 日 任务完成日期 2007 年 6 月 20 日 3
猜数字游戏 一、问题描述： 该游戏可以由程序随机产生或由用户输入四个0到9之间的数字，且不重复。玩游戏者通过游戏提示输入八次来匹配上面所输入的数字。A表示位置正确且数字正确，B表示数字正确而位置不正确。
二、功能要求： 1、本游戏显示这样的菜单： （1） 随机产生数据 （2） 用户输入数据 （3） 退出游戏 2、游戏成功与否都能返回主菜单
三、算法提示： 1、 数据结构：数组 2、 用简单的程序设计方法
四、测试数据： 测试数据： 3792 第一次输入： 1234 0A2B 第二次输入： 5678 0A1B
第三次输入： 0867 0A1B
第四次输入： 9786 1A1B
第五次输入： 1794 2A0B
第六次输入： 2793 2A2B 4
第七次输入： 3792 4A0B
游戏成功
五、其它： 对该系统有兴趣的同学可以在实现系统基本功能后，完善系统的其它功能，如：破记录功能，若你所匹配的次数小于纪录保持者，则为破纪录。 5 目录 第一章 绪论 ..................................................................................................................................... 6 第一节 项目背景 ..................................................................................................................... 6 第二节 本课题所做的工作 ..................................................................................................... 6 第三章 程序设计 ............................................................................................................................. 8 第一节 程序的功能 ................................................................................................................. 8 第二节 输入输出的要求 ......................................................................................................... 8 第三节 程序模块 ..................................................................................................................... 8 第一条 模块组成 ............................................................................................................. 8 第二条 层次结构 ............................................................................................................. 9 第三条 模块调用 ........................................................................................................... 10 第四章 分析 ................................................................................................................................... 11 第一条 模块解释与功能 ............................................................................................... 11 第五章 调试 ................................................................................................................................... 15 第一节 菜单测试 ................................................................................................................... 15 第二节 游戏测试 ................................................................................................................... 16 第一条 在自定义中 ....................................................................................................... 16 第二条 在随机游戏中 ................................................................................................... 17 第六章 总结 ................................................................................................................................... 19 第七章 附录 ................................................................................................................................... 20 第一节 附录A 源程序 ....................................................................................................... 20 第二节 附录B 参考文献 ................................................................................................... 30 课程设计评分表 ............................................................................................................................. 31 6
第一章 绪论 第一节 项目背景 C语言是一种优秀的程序设计语言，其功能丰富，表达能力强，程序执行效率高，可移植性好；C语言既有高级计算机程序设计语言的特点，同时又具有部分汇编语言的特点，因而C语言具有较强的系统处理能力。通过C语言函数结构可以方便的实现程序的模块化；在C语言的基础上发展起来的面向对象程序设计语言如C++，java,c#等于C语言有许多的共同特征，掌握C语言对学习进而应用这些面向对象的程序设计语言有极大的帮助。因为其独特的语言机制在计算机科学领域中得到了广泛的应用。目前，大部分工科专业的计算机程序语言都是C语言，主要学习面向过程的程序设计方法。 C语言课程设计是综合性比较强的一门设计课程，它考察了学生对C语言的掌握及运用情况。有助于提高学生的分析，理解及动手实践能力。是计算机的基础课程。本题目运用了结构体变量的定义及初始化，for，do-while循环，if,switch-case语句，文件打开，文件保存及其复合使用。
第二节 本课题所做的工作 本课题设计一个猜数字游戏，用户根据自己的爱好与兴趣进行随机游戏与自定义游戏，如果用户想自定义一个数字来猜，可以由用户自己进行输入，如果想挑战高难度，用户可以猜测由电脑产生的一个随机数，具体工作有：系统自动产生一个随机数或用户自己定义一个随机数，制作游戏主菜单，制作游戏继续菜单，设计游戏程序，设计友好的界面提示与帮助。 本课程设计分为六个章节，每个章节为课题展开，重程序的需求分析，程序总体设计，程序设计等逐步向读者介绍，说明本课题。还提供了源程序供读者参考。
c课程设计猜数游戏
c 课程设计猜数游戏一、教学目标本课程的目标是让学生掌握猜数游戏的基本原理和技巧，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
具体来说，知识目标包括了解猜数游戏的历史背景和规则，掌握基本的数学原理；技能目标包括能够独立完成猜数游戏，并能够运用相关数学知识解决实际问题；情感态度价值观目标包括培养学生的团队合作意识，提高学生对数学学科的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括猜数游戏的基本原理、规则和技巧。
具体来说，将讲解猜数游戏的历史背景，让学生了解猜数游戏的起源和发展；介绍猜数游戏的规则，让学生熟悉游戏的基本玩法；教授猜数游戏的技巧，让学生掌握解题的方法和策略。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法进行教学。
包括讲授法，通过讲解猜数游戏的基本原理和规则，让学生掌握相关知识；讨论法，通过小组讨论，让学生分享自己的解题方法和经验，提高学生的团队合作能力；案例分析法，通过分析具体的猜数游戏案例，让学生学会运用相关知识解决实际问题；实验法，通过实际操作，让学生亲身体验猜数游戏的乐趣，增强学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
包括教材，为学生提供系统的学习材料；参考书，为学生提供更多的学习资源；多媒体资料，通过视频、图片等形式，为学生提供直观的学习体验；实验设备，为学生提供实际操作的机会，增强学生的实践能力。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，将采用多种评估方式。
平时表现评估将关注学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现；作业评估将评估学生的理解和应用能力，通过布置和批改相关的练习题和猜数游戏来检查学生的掌握情况；考试评估将全面测试学生的知识掌握和应用能力，通过笔试和实际操作等形式，检查学生对猜数游戏的规则和技巧的熟练程度。
六、教学安排本课程的教学安排将紧凑而合理，确保在有限的时间内完成教学任务。
课程将安排在每周的固定时间，教学地点将选择在适合进行猜数游戏和讨论的教室。
c猜数游戏课程设计
c 猜数游戏课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握“猜数游戏”的原理和实现方法，培养学生的逻辑思维能力和编程技能。
知识目标包括了解猜数游戏的规则，理解随机数生成和概率计算的基本概念；技能目标包括能够使用编程语言实现猜数游戏，培养学生的问题解决能力；情感态度价值观目标包括培养学生对编程和计算机科学的兴趣，增强学生的自信心和团队合作意识。
二、教学内容教学内容主要包括猜数游戏的规则介绍，随机数生成和概率计算的理论基础，以及猜数游戏的编程实现。
具体包括以下几个部分：1.猜数游戏的规则和玩法；2.随机数生成算法的基本原理；3.概率计算在猜数游戏中的应用；4.猜数游戏的编程实现，包括算法设计和代码编写。
三、教学方法本课程将采用讲授法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
讲授法用于讲解猜数游戏的规则和随机数生成算法的基本原理；案例分析法用于分析具体的猜数游戏案例，帮助学生理解和掌握相关知识；实验法用于让学生通过编程实现猜数游戏，培养学生的实践能力。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书用于提供丰富的理论知识和实践案例；多媒体资料用于辅助讲解和展示猜数游戏的规则和实现方法；实验设备用于支持学生进行编程实践。
五、教学评估教学评估将采用多元化的方式进行，以全面、公正地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等方式评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置与猜数游戏相关的编程作业，评估学生的理解和实践能力；3.考试：期末进行闭卷考试，测试学生对猜数游戏原理和编程实现的理解和掌握程度。
六、教学安排教学安排将根据课程目标和学生的实际情况进行设计。
教学进度计划分为两个阶段：第一阶段为猜数游戏规则和随机数生成算法的讲解，第二阶段为猜数游戏的编程实现和实验。
教学时间安排将保证学生在有限的时间内掌握课程内容，同时考虑学生的作息时间和兴趣爱好。
教学地点将选择教室和计算机实验室，以满足理论学习和实践操作的需要。
C语言课程设计猜数字游戏
C语言课程设计猜数字游戏课程设计报告课程名称：C语言程序设计课题名称：猜数字游戏专业：自动化班级：1095班学号：xxxxxxxx6333姓名：XXXXXXXX指导教师：XXXXXXXX日期：2016年6月28日一、问题描述：本游戏可以由程序随机产生或由用户输入四个到九之间不重复的数字。
玩家通过游戏提示输入八次来匹配上面所输入的数字。
其中，A表示位置和数字都正确，B表示数字正确但位置不正确。
二、功能要求：1.游戏显示以下菜单：1）随机产生数据2）用户输入数据3）退出游戏2.游戏成功或失败后都能返回主菜单。
三、算法提示：1.数据结构：数组2.使用简单的程序设计方法。
四、测试数据：测试数据：3792第一次输入：12340A2B第二次输入：56780A1B第三次输入：08670A1B第四次输入：97861A1B第五次输入：17942A0B第六次输入：27932A2B第七次输入：37924A0B游戏成功！五、其他：对该系统有兴趣的同学可以在实现系统基本功能后，完善系统的其他功能，如破记录功能，若匹配次数小于纪录保持者，则为破纪录。
目录第一章绪论1.1 项目背景第三条模块调用这一章节将会介绍第三条模块的调用方式，以及如何在程序中正确使用它。
在使用第三条模块之前，我们需要先进行一些准备工作，包括配置环境变量和安装必要的依赖库。
在调用第三条模块时，我们需要注意一些细节问题，比如参数的传递方式和返回值的处理方法。
通过本章的研究，相信大家可以更加熟练地使用第三条模块，提高程序的开发效率。
第四章分析本章节将会对程序进行分析，包括对程序的结构和功能进行详细的介绍。
我们将会从程序的主要模块入手，逐步分析每个模块的功能和实现方法。
通过本章的研究，相信大家可以更加深入地了解程序的内部机制，为后续的开发工作打下坚实的基础。
第一条模块解释与功能在本节中，我们将会对第一条模块进行详细的解释，并介绍它的具体功能。
第一条模块是整个程序的核心模块，它负责实现程序的主要功能，包括菜单的显示、游戏的运行等。
c语言猜数字课程设计报告
c语言猜数字课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并能运用C语言中的基本数据类型、变量声明、运算符和条件语句。
2. 学生能掌握C语言中生成随机数和循环结构的使用，理解其在猜数字游戏中的应用。
3. 学生能够解释程序执行流程，分析程序中的逻辑错误。
技能目标：1. 学生能够独立编写一个简单的猜数字游戏，运用所学C语言知识，包括变量的定义与赋值、循环结构、条件判断等。
2. 学生能够通过调试程序，解决基本的逻辑错误，提高问题解决能力。
3. 学生能够通过编写代码，提升逻辑思维能力和编程技能。
情感态度价值观目标：1. 学生通过编程活动，培养对计算机科学的兴趣和探究欲，形成积极的学习态度。
2. 学生在小组合作中，学会相互尊重、沟通交流，发展团队协作能力。
3. 学生在编程过程中，体会编程的乐趣，树立克服困难的自信心，发展创新精神和实践能力。
本课程针对初中年级学生设计，学生在之前已经掌握了C语言的基础知识，具备一定的编程基础。
课程性质为实践操作课，注重学生动手能力的培养。
在教学要求上，强调知识与技能的融合，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，同时激发学生的情感态度价值观，使其在学习过程中获得积极的情感体验。
通过本课程的学习，学生将具体实现以上所述的学习成果。
二、教学内容本课程以C语言猜数字游戏为载体，围绕课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. C语言基础知识回顾：变量声明、基本数据类型、运算符和表达式。
- 教材章节：第2章 变量与数据类型，第3章 运算符与表达式。
2. 随机数生成与循环结构：- 教材章节：第5章 控制结构，第6章 循环结构。
- 内容：rand()函数的使用，循环语句（for、while）。
3. 条件语句与逻辑判断：- 教材章节：第5章 控制结构。
- 内容：if-else语句，逻辑运算符（&&、||、!）。
4. 猜数字游戏编程实践：- 教学大纲：a. 游戏需求分析：明确猜数字游戏的规则和需求。
C语言程序课程设计-猜数字游戏
C语言程序设计课程设计专业：自动化班级：姓名：学号：指导教师：兰州交通大学自动化与电气工程学院2015年07月21日一．引言1.1设计目的复习和巩固C语言基础知识，进一步加深对C语言的理解和掌握。
提高同学将课本上的理论知识和实际结合的能力，锻炼同学的分析解决实际问题的能力，提高同学团队合作的能力。
使同学们善于观察和思考，善于合作，具备实践编程的基础素质，和实际问题分析的思考方式。
1.2设计要求在设计时充分地分析和理解问题本身，综合考虑系统功能，怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。
然后详细设计，确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系。
最后认真完成课程设计说明书，并对设计方法，结果等进行总结。
充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么（What to do?）。
在确定解决方案框架过程中（How to do?），综合考虑系统功能，考虑怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。
最后确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系。
确定算法的主要流程，在此基础上进行代码设计（Coding），每个明确的功能模块程序一般不超过60行，否则要进一步划分。
上机前程序静态检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。
静态检查主要有两种途径：（1）用一组测试数据手工执行程序；（2）通过阅读或给别人讲解自己的程序而深入全面地理解程序逻辑。
二．基础题2.1题目用选择法对10个数进行排序。
有一个已排好序的数组。
现输入一个数，要求按原来的规律插入到原数组中。
2.2解题思路程序的主要功能是对数组元素用排序函数按从小到大的顺序进行排序。
先定义一个10个元素的一维数组a[10]，然后从电脑输入10个数（也就是对数组赋值），然后使用一次fun（）函数，对这10个数进行排序；然后再定义一个11个元素的一维数组b[11]，同时再从电脑输入一个数同a[10]一起赋值给b[11]，然后再使用fun()函数，重新排序的到最后的有顺序的一组数据。
猜数字c语言课程设计
猜数字c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解C语言中随机数生成的原理，掌握rand()和srand()函数的使用方法。
2. 学生能运用C语言的基本语法和逻辑运算符，编写出猜数字游戏的基本结构。
3. 学生能掌握C语言中循环结构的运用，实现游戏多次猜数的功能。
技能目标：1. 学生能通过本课程，培养逻辑思维能力和问题解决能力，学会运用程序设计解决实际问题。
2. 学生能独立编写、调试并运行简单的C语言程序，完成猜数字游戏的开发。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对编程的兴趣和热情，增强学习C语言的自信心。
2. 学生通过团队协作，培养沟通、协作能力和集体荣誉感。
3. 学生在游戏设计中，培养创新意识和探究精神，提高实践操作能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为C语言编程入门课程，旨在让学生掌握C语言的基本语法和应用，培养编程兴趣。
2. 学生特点：学生为初中年级，具备一定的逻辑思维能力和计算机操作基础，对编程感兴趣。
3. 教学要求：结合学生特点，注重实践操作，鼓励学生动手编写代码，培养编程技能和问题解决能力。
二、教学内容1. C语言基本语法回顾：变量定义、数据类型、运算符、表达式。
2. 随机数生成：rand()和srand()函数的使用，生成指定范围的随机数。
3. 输入输出语句：printf()和scanf()函数的应用，实现用户与程序的交互。
4. 循环结构：for循环和while循环的使用，实现游戏多次猜数的功能。
5. 逻辑运算符：掌握逻辑与(&&)、逻辑或(||)和逻辑非(!)的运用，实现条件判断。
6. 分支结构：if-else和switch-case语句的使用，根据用户输入进行分支判断。
7. 游戏设计：猜数字游戏的规则说明，程序结构设计，编写各功能模块。
教学内容安排和进度：第一课时：C语言基本语法回顾，随机数生成，输入输出语句。
第二课时：循环结构，逻辑运算符，分支结构。
C语言课程设计--猜数字游戏
课程设计报告课程名称C语言程序设计课题名称猜数字游戏专业机械设计及其自造化班级1185班学号201113090516姓名指导教师王颖2 0 1 2年6 月2 2 日湖南工程学院课程设计任务书课程名称C语言程序设计课题猜数字游戏专业班级机械设计1185 班学生姓名学号201113090516指导老师王颖审批王颖任务书下达日期2012 年6 月 1 日任务完成日期2012 年6 月22 日设计课题四：猜数字游戏一、问题描述：该游戏可以由程序随机产生或由用户输入四个0到9之间的数字，且不重复。
玩游戏者通过游戏提示输入八次来匹配上面所输入的数字。
A表示位置正确且数字正确，B表示数字正确而位置不正确。
二、功能要求：1、本游戏显示这样的菜单：（1）随机产生数据（2）用户输入数据（3）退出游戏2、游戏成功与否都能返回主菜单三、算法提示：1、数据结构：数组2、用简单的程序设计方法四、测试数据：测试数据： 3792第一次输入： 12340A2B第二次输入： 56780A1B第三次输入： 08670A1B第四次输入： 97861A1B第五次输入： 17942A0B第六次输入： 27932A2B第七次输入： 37924A0B游戏过关！！！五、其它：对该系统有兴趣的同学可以在实现系统基本功能后，完善系统的其它功能，如：破记录功能，若你所匹配的次数小于纪录保持者，则为破纪录。
目录第一章绪论 (1)第一节项目背景 (1)第二节本课题所做的工作 (2)第二章需求分析第一节用户需求分析 (3)第二节开发环境分析 (4)第三章程序设计 (5)第一节程序的功能 (5)第二节输入输出的要求 (5)第三节程序模块 (6)第一条模块组成 (6)第二条层次结构 (8)第三条模块调用 (9)第四章分析 (10)第一节模块解释与功能 (10)第五章调试 (14)第一节菜单测试 (14)第二节游戏测试 (16)第一条在自定义中 (16)第二条在随机游戏中 (19)第六章总结 (21)第七章附录 (23)第一节附录A 源程序 (23)第二节附录B 参考文献 (32)课程设计评分表 (33)第一章绪论第一节项目背景C语言一共有32个关键字，9种控制语句，程序书写形式自由，主要用小写字母表示。
实训一用C语言设计一个猜数字游戏
实训一用C语言设计一个猜数字游戏一、实训准备工作及要求：1、请同学们自由组合，班长负责统计分组名单（电子稿）。
2、每组8人，组长1人，组长负责该组的任务分工及全面督促任务完成。
具体要求如下：①两人负责全面理解此项目程序各模块的功能，做出相关结论，留做ppt备用。
②两人负责运行程序，提供（拷贝）4次正确猜对数字的运行界面，留做ppt 备用③两人负责制件ppt，ppt内容至少应包括：项目名称、团队成员组成及分工、选题要求、设计思想、流程图、程序清单（用超链接方法），程序功能模块介绍，运行结果展示，自评说明（程序设计的优点及不足）等，各组可根据具体情况适当增加内容。
④两人负责ppt汇报主讲，汇报结束后，ppt上交给老师（如感觉不满意，可对其完善后再上交）⑤在进行ppt汇报时，各组要随时面临老师或同学的提问，团队所有成员要做好回答或补充的准备。
二、实训目的：1、通过编程实例重点掌握数组、函数、程序结构设计等知识点2、熟练掌握VC++6.0的编程及调试的操作方法。
三、实训内容：1、选题背景：这是一个模仿“文曲星”中猜数字游戏的小程序，其主要是随机生成4个不同的数字，然后由玩家键入数字，同时系统给予一定的提示帮助，当输入错误次数超过最大次数时游戏结束。
2、设计思想：猜数字游戏是一个比较长见的游戏，其最基本的是生成几个不同的随机数，当玩家不能在规定次数内输入正确时系统自动结束游戏，并给出正确答案。
并询问是否继续。
在实现过程中，应用到了时间函数来生成随机数并与10取余来生成一位随机数，然后再自定义一个函数来判断所生成随机数是否有重复，当无重复时做为机给定答案。
如果所生成的数字有重复则重新生成。
3、程序流程图参考：4、程序清单参考#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#include <time.h>#define MANY 4#define TIME_OUT 8/*定义变量及函数*/int a,b,u ;void game();void ab(int answer[],int guess[]); void same(int num[]);/*主目录*/void menu(){char choice,ch ;do{do{system("cls");printf("\t\t\t\t简单猜数字\n\n\n\n");printf("\t\t\t\t1.开始游戏\n\n");printf("\t\t\t\t2.使用说明\n\n");printf("\t\t\t\t3.退出\n\n");printf("\t\t\t请输入(1-3): ");fflush(stdin);choice=getchar();}while(choice!='1'&&choice!='2'&&choice!='3'); switch(choice){case '1' :{game();break ;}case '2' :{system("cls");printf("\t\t\t\t欢迎使用本程序\n\n\n");printf("游戏说明:输入%d位数字,输入后会有提示XaYb,X表示有几个数字与答案数字相同且位置相同.\n",MANY);printf("Y表示有几位数字与答案数字相同但位置不正确。
c课程设计猜数字
c 课程设计猜数字一、教学目标本课程的目标是让学生掌握猜数字游戏的基本原理和实现方法，培养学生的逻辑思维能力和编程能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：使学生了解猜数字游戏的基本规则，理解程序设计的基本概念，掌握使用一种编程语言实现猜数字游戏的方法。
2.技能目标：培养学生运用编程语言解决实际问题的能力，提高学生的程序设计水平，培养学生的团队协作能力和创新思维。
3.情感态度价值观目标：激发学生对计算机科学的兴趣，培养学生的自主学习能力，引导学生正确使用网络和计算机资源，树立正确的价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.猜数字游戏的基本规则和原理。
2.程序设计的基本概念，如变量、数据类型、循环、条件语句等。
3.使用一种编程语言（如Python）实现猜数字游戏的方法和步骤。
4.程序调试和运行的基本方法。
5.团队协作和创新思维的培养。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解猜数字游戏的基本规则和原理，程序设计的基本概念和方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享实现猜数字游戏的心得和经验。
3.案例分析法：分析典型的猜数字游戏案例，引导学生理解程序设计的思路和方法。
4.实验法：让学生动手编写和运行猜数字游戏程序，培养学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：《编程入门教程》或《Python编程：从入门到实践》等。
2.参考书：《算法导论》、《计算机程序设计艺术》等。
3.多媒体资料：教学PPT、猜数字游戏案例视频等。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Python）、网络等。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置与课程内容相关的编程练习，要求学生在规定时间内完成，评估学生的编程能力和实践能力。
C语言 猜数游戏 顺序 课程设计
priprintf("
printf("
printf("
printf("
printf("
printf("
printf("\n");
printf("
|-----------------------------------|\n");
| ★☆欢迎进入猜数字游戏☆★
|-----------------------------------|\n");
int i,g,l,j=1; long t;
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。