部编版语文三年级上册第9课《那一定会很好》
人教版(部编)小学三年级语文上册第三单元第9课 《那一定会很好》练笔指导及范文
人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》练笔指导及范文一、练笔要求。
“那一定会很好”是文中种子充满期盼的感受。
文中也以“那一定会很好”这一感受为线索，写了种子长成大树，被制作成各种用具为人们服务的过程。
请你以“那一定很快乐”为线索，写一篇帮助他人的小作文。
二、练笔指导。
1.研读课文。
看看“那一定会很好”在文中出现几次，品味一下，这句话在文中的作用，它不仅是行文的情感线索，贯穿全文，而且升华了文章的主题。
每次这种想法都成了种子成长和实现自己价值的动力。
2.选择材料。
回想生活中，你或者身边的人，谁爱帮助他人，并把这一美德当作是一种快乐。
选择有代表性的事例写下来。
3.巧用技巧。
文章内在的联系就是文章的线索。
线索是作者思路在文章里的反映。
写作时，不妨把“那一定很快乐”作为情感线索，把文章内容贯穿成一个整体，来表达“给予是快乐的”这一文章的中心。
三、范文展示。
那一定很快乐寒假里，我一直渴望老天能下一场大雪，让我在小区里堆个大雪人，那一定很快乐。
没想到，元旦过后，真的下了一场雪。
那天是星期一，老爸老妈都去上班了，只留我和姥姥在家。
太好了！我立刻向姥姥保证，自己就在楼下的小区里玩一会儿雪，决不乱跑。
然后就兴致勃勃地拿着小铲子——妈妈在户外挖野菜用的，准备到楼下去堆雪人。
楼下的积雪不是很厚，但大家走的甬路都被盖住了。
小区的物业人员正拿着笤帚扫雪呢。
哈哈，这活儿有意思，我也帮忙把雪扫成一堆，趁机堆个雪人呗！再说，拿着小铲子撮雪，那一定很快乐。
想到这里，我急忙跑过去，对着扫雪的李叔叔说了句：“叔叔，我来帮你！”“好啊，来，一起干啊！”李叔叔笑呵呵地扫着雪。
李叔叔先把甬道上的积雪扫到甬路旁边的草坪里，我再用小铲子把雪传成一小堆。
就这样，我们一个扫雪，一个传堆儿，再加上其他的物业人员，我们很快就把小区甬路上的积雪清理干净了。
看着干净没有积雪的甬路，我和李叔叔笑了，那一刻是快乐的。
雪扫完了，但是雪人还没堆成呢。
部编版三年级上册第9课《那一定会很好》同步练习及参考答案
部编版三年级上册第9课《那一定会很好》同步练习及参考答案9 那一定会很好一、给带点字选择正确的读音，在下面画“”。
缩．小（suō shuō）根茎．（jīng jīn）拆．开（cāi chāi）努．力（lǔ nǔ）吱．嘎（zhī zī）推．车（tuī duī）二. 选词填空。
拂推拆挺拼拖（）走大树（）掉椅子树叶（）动（）直腰背（）成地板（）着小车满意得意紧紧慢慢1.小蜗牛对自己的新房子很（），背着它到处去旅行。
2.大公鸡听了大家的赞美，（）极了。
3.种子被泥土（）地包裹着。
4.种子（）地发芽，钻出泥土。
三、按要求写句子。
1．种子被泥土紧紧地包裹着。
(改成把字句)_______________________________________________________________ 2．种子一边．．努力生长。
(用带点的关联词写句子)．．想，一边3.她把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了．．美丽的木地板，铺．在阳．．小木片，拼成．．，锯成台上。
（用几个连续动作的词，写一个句子）过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”1．木板现在由()变成()。
A．椅子B．手推车2．用“______”画出椅子心理描写的句子。
3．椅子最大的愿望是什么？_______________________________________________________________五.把下面成语补充完整。
（）口（）声七（）八（）大（）小（）9. 那一定会很好答案一、suō jīng chāi nǔ zhī tuī二、拖拆拂挺拼推1.满意.2.得意3.紧紧4.慢慢三、1．泥土把种子紧紧地包裹着。
2．我一边唱歌，一边跳舞。
3.上课铃响了，我马上跑进教室，坐在座位上，拿起书，等待老师上课。
四．1．B A2．我真的是老了。
部编版小学三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教案
部编版小学三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教案课前解析本课是教材编排的第三篇略读课文，在前两个单元中，已学习了两篇略读课文，学生虽然对略读课文的学习方法有所了解，但不够熟练，需要继续巩固和提高。
学习本课应引导学生学习边默读边思考，默读课文，思考后说一说主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
还要在理解的基础上，体会作者的写作意图。
关注题目：本课的题目是课文的高度概括。
文章中“那一定会很好”出现了四次，是主人公心态的体现。
关注结构：课文结构清晰，按种子四次变化的顺序，围绕“那一定会很好”这个关键句，揭示了“坦然、乐观的面对生活”的道理，给学生以启发。
第一部分（一至三自然段）：讲述了种子长成一棵大树的经历。
第二部分（四至七自然段）：讲述了大树变成手推车的经历第三部分（八至九自然段）：讲述了手推车变成椅子的经历第四部分：（十至十二段）：讲述了椅子变成木地板的过程。
关注想象：文章想象丰富，语言生动。
如“这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来”，以及描写手推车老了，跑起来骨头会，如“吱吱嘎嘎”的响。
文章把一颗种子寓意为一个小生命，从它茁壮成长到成年再到老年，及其形象的写出了每个阶段和年龄段的相符的特征。
把人的一生赋予种子的一生，可谓想象力丰富又蕴含着道理，具有强烈的可欣赏性。
关注拓展：引导学生结合生活经验，想象主人公在每一段历程中的心理活动，将学生带入情景，亲身感受主人公每个变身时刻的想法和体会。
这种方法也是学生自主阅读理解的方法之一。
教学目标1.能正确认读“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学重点：默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学策略：识字板块归类、比较、加减换字法认读。
词句理解方面主要采用问题引导，少教多学的自主探究的方法。
阅读理解，抓住“丰富的想象”来展开，尝试亲身感受的方式体会作者的写作意图。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时第一课时课时目标1.能正确认读“缩、努”等8个生字。
三年级上册语文教案-第3单元 第9课 那一定会很好 部编版
9*那一定会很好课文讲述了一粒种子长成一棵高大的树，再变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。
在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。
一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。
课文想象丰富，内容生动。
共12个自然段，可分为4个部分。
第一部分(1～3)：描写一粒种子长成一棵大树的历程；第二部分(4～7)：描写大树变成手推车的历程；第三部分(8、9)：描写手推车变成椅子的历程；第四部分(10～12)：描写椅子变成木地板的历程。
课文具有情节反复的特点。
文中4次出现“那一定会很好”，突显了“心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极人生态度，也使结构更加清晰。
1．在语言环境中正确认读“缩、努”等生字。
2．默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的历程，并试着用自己的话复述这一历程。
3．体会作者展开想象编写童话故事的写法，感受童话丰富的想象。
4．通过学习课文，理解种子对自我价值的追寻，立志做一个有理想、有追求的人。
教学重点1．在语言环境中正确认读“缩、努”等生字。
2．默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的历程，并试着用自己的话复述这一历程。
教学难点1．体会作者展开想象编写童话故事的写法，感受童话丰富的想象。
2．通过学习课文，理解种子对自我价值的追寻，立志做一个有理想、有追求的人。
这是一篇略读课文，通过前面对略读课文的学习，学生对略读课文的学习要求已经有了初步的了解，教学时要注意体现出略读课文的特点。
1．默读课文，了解主人公的生命历程，大致体会其人生态度初步学习默读课文，边读边思考学习提示中的第一个问题，并圈画出表示主人公变化阶段的关键词语，了解它从一粒种子到木板的大致脉络，绘制一个简单的示意图。
再结合示意图完成学习提示的第二个问题。
引导学生一边默读一边关注主人公在每一段历程中的愿望，以及如何实现了愿望。
让学生想象主人公在每一段历程中的心理活动，尤其要想象它4次内心独白中反复说出的“那一定会很好”时的心情，再模仿其口吻读一读，从而大致体会主人公坦然、乐观的人生态度，以及它内心深处的幸福感和满足感。
第9课《那一定会很好》(分层作业)-三年级语文上册 部编版
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
（1）木板现在由()变成()。
（2）此时椅子最大的愿望是什么？
（3）选文中哪些地方可以体会到椅子老了？用“-----”画出。
必做题
拓展类
7.你还知道哪些童话故事呢？选择你最喜欢的一个故事讲给同学们听。
8.续写故事。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，又想变成一棵树。它为什么想变成一棵树？他的愿望能实现吗？请你续写故事。
选做题
自我评价
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
教师评价
参考答案：
一、基础类
1.钻研钻石倒下倒车
2.示例：
努（努力）斧（斧头）推（推门）拆（拆开）
怒（发怒）务（服务）难（难过）折（折纸）
3.示例：
笑嘻嘻 胖乎乎 美滋滋
叮叮当当 整整齐齐 辛辛苦苦
飞来飞去 自由自在 一心一意
二、提升类
4.一棵大树手推车椅子木地板一棵树
5.A
6.（1）手推车椅子（2）能躺下 （3）它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力
第9课那一定会很好 分层作业作业Βιβλιοθήκη 类作业内容分层要求
基础类
1.多音字组词。
zuān（)dǎo（）
钻倒
zuàn（)dào（）
2.比一比，再组词。
努（）斧（）推（）拆（）
怒（）务（）难（）折（）
3.照样子，写词语。
暖洋洋（ABB式）
吱吱嘎嘎（AABB式）
跑来跑去（ABAB式）
部编版语文三年级上册 9 《那一定会很好》 同步练习(含答案)
部编版三上第三单元拓展运用第9课那一定会很好
（共4题）
一、选择题（共2题）
1.选择。
关于植物的生长过程，下列排序正确的是（）。
A．发芽——长叶——开花——结果B．发芽——长叶——结果——开花
C．长叶——开花——结果——发芽D．开花——发芽——长叶——结果
2.选择。
课文《那一定会很好》中，这粒种子在不同的时间有不同的愿望，而且最后都实现了。
由此，课文想要告诉我们的道理是（）
A．做人不能有太多梦想，要安于现状，知足常乐。
B．做人要时刻休息，要为身体舒适而努力。
C．做人要追求生活舒服，想办法让自己越来越轻松。
D．做人应该心怀美好，享受生命中的每一段历程。
二、选词填空题（共2题）
3.根据句意，选择合适的词语填空。
（1）木地板地着身子，躺在阳台上。
（2）小蜗牛对自己的新房子很，背着它到处旅行。
（3）大公鸡听了大家的赞美，极了。
（4）梧桐树叶飘落在地上，十分。
A．满意B．得意C．愿意D．舒展
E．平展
4.根据课文《那一定会很好》，选择合适的字词填空。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子了，成小木片，成美丽的木地板，在了阳台上。
A．拆B．铺C．拼D．锯
答案
一、选择题（共2题）
1. 【答案】A
2. 【答案】D
二、选词填空题（共2题）
3. 【答案】A；D；A；B；E
4. 【答案】A；D；C；B。
部编版三年级上册语文第九课那一定会很好教学设计(含设计意图,板书设计)
能停下来，坐着休息——椅子
要是我能躺下来——木地板
作业设计
1.读熟课文。生字练习。
2.比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同之处。
教学反思
2.检查自学情况。
（1）课件出示生字。
（2）交流识字方法。
（3）给生字组词。
3.分段轮读课文。
设计意图：此环节教学主要采取自主学习与教师引导相结合的方式，采用不同的识字方法和理解词语的方法让学生牢牢掌握本课的生字词，夯实朗读基础。
教学环节三
默读课文，了解“种子”的生命历程
1.默读课文，找出文中表示这粒种子变化的关键词语填在括号里。
1.自由读课文。
2.探究交流。
（1）“紧紧地包裹着”“缩成一团”说明了什么？
（2）如果你就是这粒小种子，你最希望做什么？
（3）此时，种子的愿望是什么？
（4）当种子心里说出“那一定会很好”时心情又如何呢？
（5）种子又是如何来实现这个愿望的？
（6）小结学法。
3.依照上面的学习方法，学习剩下的课文内容。
4.集中交流。
教学环节五
情感升华，激趣续编
1.此时你想对哪个阶段的它说些什么呢？
2.这篇童话想象丰富，内容生动，令人忍不住一读再读。你能继续想象吗？
设计意图：通过说心里话，回顾主人公在不同生命阶段的不同愿望和心情变化，从而感受本文要表达的中心思想；通过续编故事，引导学生张开想象的翅膀，感受童话的趣味。
板书设计
9那一定会很好
课题
9*那一定会很好
教学目标
1．认识“缩、努”等8个生字。
2．默读课文，说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.育人目标：以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
人教版(部编)小学三年级语文上册第三单元第9课 《 那一定会很好》知识归类
人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》知识归类会认字：缩努茎锯斧推吱拆多音字：zhǒnɡ（种子）（品种）种zhònɡ（种地）（种植）重点词：特殊词语：暖洋洋走来走去吱吱嘎嘎近义词：难受——难过调皮——顽皮舒服——舒适吃力——费力舒展——伸展服务——效劳反义词：调皮——老实舒服——难受舒展——蜷缩满意——失望吃力——轻松词语搭配：紧紧地包裹大口大口地呼吸吱吱嘎嘎地响满意地舒展重点句：1.“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”（种子对“缩成一团”的现状不满，希望自己能够“站起来”，觉得那样会“很好”，很自然地引出了下文。
）2.“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
（它又不满足于做一棵不会动的树了，希望“做一棵会跑的树”，觉得“那一定会很好”。
）3.农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
（写出了这一辆手推车所发挥的作用：运送东西，还可以陪小孩子玩。
它觉得这样“真舒服”。
）4.要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
（经过多年的服务，它慢慢变老了。
这时它又有了新的愿望——停下来，坐着休息一会儿。
）5.木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
（木地板晒着太阳，“舒服极了”，它为自己还在继续发挥着作用感到非常“满意”。
）课文结构：种子（1）：站起来会很好大树（2-5）：会跑会很好那一定会很好手推车（6-8）停下来休息会很好乐于奉献服务他人椅子（9、10）：躺下会很好木地板（11、12）：又变成了一棵树主题：课文以“那一定会很好”为线索，按照故事主人公内心愿望的变化，讲述了它从一粒种子到阳台上的木地板所走过的历程，启发我们要做一个有用的人。
写法：围绕线索展开故事情节。
本文以“那一定会很好”为线索，通过故事的主人公内心不断发生变化的愿望来展开情节，环环相扣，故事情节衔接紧凑。
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教案
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教案教学目标：1.能准确、流利地朗读课文，了解种子成为阳台木地板的历程。
2.学会默读课文的方法。
3.理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求目标的心情变化过程。
教学重、难点：1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求目标的心情变化过程。
2.通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课题——《那一定会很好》。
二、整体感知1.归纳主要内容：教师：同学们，我们已经预了课文，我来考考你们。
1）读准下面的字词：缩成一团、努力、茎、吱吱嘎嘎、拆掉2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。
（指名说）课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。
2.那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？三、研读课文，理解内容：1.教师出示第1段：“种子想：‘我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
’”教师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？指生回答。
你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？2.教师出示第4-7段：“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
’树这么想着。
”跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
”指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答。
指导学生读出羡慕的语气。
3.教师出示第8段：“‘要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
【部编版】三年级上册语文《9那一定会很好》教学设计(详案)
部编版三年级语文上册《9*那一定会很好》教学设计教材简析这是一篇略读课文，课文写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。
“那一定会很好”在文中出现了4次，突显了“心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极的人生态度。
和《卖火柴的小女孩》中弥漫的淡淡哀伤相比，本文的情感基调平和、乐观，充满希望。
教学策略学生之前学习了《卖火柴的小女孩》，对童话有很浓厚的兴趣。
本文篇幅较短，而且配有精美的插图，学生运用前一课的学习方法，应该很快就能感受到这篇课文中的童话形象，领悟到童话寓意。
以对比教学导入，指导学生默读课文，根据文前的提示，找出含有短语“那一定会很好”的句子，和同学交流讨论一粒种子变成阳台上的木地板的经历，从而感悟童话形象。
教学目标1．认识“缩、努”等8个生字。
2．默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学重难点从一粒种子到阳台上的木地板的经历中，感受它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。
教学课时1课时教学过程一、话题交流，引入课题1．板书“很好”，指名朗读。
引导：请同学们说说自己对这个词语的理解，并说说自己在什么时候会产生这样的感觉。
2．引入课题。
引导：俗话说“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，对于“很好”的感知，不同的个体会有不同的感受。
同学们，你们想知道一粒种子对于“很好”的理解是怎样的吗？这节课我们就一起学习童话故事《那一定会很好》。
（板书课题）3．指导学生朗读课题，注意读出“一定”的朗读重音。
二、 初读课文，学习字词1．学生自由读课文，教师提出要求。
（1)读准字音，圈出本课的生字词。
(2)读通每个句子，读不通顺的地方多读几遍。
(3)想想这篇童话主要讲了什么。
2．检查自学情况。
（1）课件出示生字。
缩s u ō 努n ǔ 茎j īn ɡ 锯j ù 斧f ǔ 推t u ī 吱z h ī 拆ch āi①先根据拼音读一读，再点读。
重点提示：平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。