让你的文章活起来
思维导图让语文课堂活起来
● 创新整合点思维导图是英国心理学家教育学家托尼·巴赞发明的一种先进的思维工具。
思维导图能化抽象为形象，化空洞为具体，化难为易，化繁为简，它对文章思路、文章结构的剖析，有独到的优势与功效。
因此，我们团队决定把思维导图引入到语文课堂教学中。
①了解方法。
用思维导图学习说明文《话说长江》（节选），能够更好地理清文章脉络，把握文章的主要内容。
在设计教案时，利用翻转课堂的模式，在课前利用微课，让学生了解思维导图的结构与基本的画法，并引导学生利用思维导图理清课文的结构。
②提炼方法。
先学后教，以学定教。
课前了解方法，课中进一步阅读课文，提炼方法，丰富思维导图。
绘制思维导图步骤：a.确定中心主题;b.划分层次，概括层意;c.提炼关键词，精心绘图。
方法提炼后，学生很轻松地运用方法绘制山城、雾城的思维导图。
③拓展方法。
思维导图不仅能帮助学生阅读，还能指导学生写作。
写作前能运用思维导图筛选和组织写作材料，丰富写作的内容，安排写作表现手法。
在语文阅读教学中使用思维导图，能提高学生阅读能力，增强概括能力，锻炼思维能力，轻轻松松提升语文素养。
● 教材分析本文是電视纪录片《话说长江》解说词的一部分，解说词是一种实用性很强的说明文体。
与一般的说明文不同，它与图像相辅相成、互为补充。
课文重点介绍了重庆的历史、地形，重庆山城和雾城的特点，以及美丽的夜景，展示了重庆独特的风光。
采用微课程教学，利用翻转课堂理念，让学生在课前通过自主学习任务单和微视频自主学习思维导图的知识，在课堂上内化知识、拓展运用，从而发展学生的核心素养。
● 学情分析五年级学生有一定的自主学习能力和绘画能力，学生们也喜欢写写画画，因此，在进行教学设计时，我们把思维导图纳入进来，帮助学生理清课文脉络。
说明文以前学生也学过，但解说词还是第一次接触，为了让学生更好地了解这种文体，了解思维导图，我们利用课前微课介绍相关知识，加深学生印象。
为了形成开放包容、相互激励、相互促进的学习氛围，在课堂上我们采用小组合作的形式开展讨论交流、展示评价，促进学生共同进步，提高课堂效率。
让人半命题作文最简单三个步骤
让人半命题作文最简单三个步骤说到写半命题作文，这可得有点儿技巧。
咱们得抓住那点儿“灵光一现”的灵感，让文章活起来。
别着急，我来给你支几招。
你得有个“魂儿”。
这个“魂儿”就是你想表达的核心思想或者情感。
就像你心里的小宝贝一样，得紧紧抱在怀里，不能让它跑了。
有了这个“魂儿”，你的文章就有了骨架，不会跑题也不会偏题。
咱们得用“笔尖”来“舞动”。
这里的“舞动”可不是乱来的，你得有节奏、有力度。
就像是跳舞一样，要有起伏、有变化，让人看了眼睛都亮了。
这样，你的作文才能吸引人，让人一看就停不下来。
别忘了给文章加点“料”。
这里的“料”可不是随便加的，得是合适的“料”。
就像是炒菜一样，调料得恰到好处，不能太多也不能太少。
多了显得油腻，少了又觉得寡淡。
所以，你在作文里可以适当加入一些生动的例子、有趣的故事或者感人的情感，让你的文章更加丰富、更有味道。
举个例子，如果你的半命题作文是“我的梦想”，那么你的“魂儿”就是“梦想”。
你可以用“笔尖”来“舞动”，描述你为实现梦想所做的努力和付出的努力。
你也可以加入一些生动的例子，比如你曾经做过的一个项目或者一次旅行，让你的梦想更加具体、更加真实。
写作文这事儿也不是一成不变的。
你可能需要根据自己的心情和想法来调整你的“魂儿”、“笔尖”和“料”。
就像换衣服一样，有时候穿一件宽松的衣服会让自己感觉更舒适，有时候穿一件紧身的衣服会让自己感觉更有活力。
所以，不要担心自己的作文不够完美，只要用心去写，总会有收获的。
写半命题作文其实很简单，只要你掌握了正确的方法和技巧，再加上一点创意和热情，就能写出一篇让人眼前一亮的好作文。
加油吧，少年！。
叙事作文的写作技巧
叙事作文的写作技巧叙事作文的写作技巧叙事作文又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被是认为是较简单的一种作文体裁，小编收集了叙事作文的写作方法，欢迎阅读。
叙事作文的写作技巧叙事作文又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被是认为是较简单的一种作文体裁，对于小学生来讲，叙事作文往往又与另一个词联系较紧密——“流水帐”，叙事作文写作技巧。
作为教师，我常在学生习作中发现“流水帐”这类文章，统观原因就是因为学生在写这类文章时，过于偏向“叙”、“记”，光叙事情的顺序，记录每一个细节，而忽视了叙事作文中的“思”、“情”、“议”，这些文章的枝叶，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的秃树，吸引不了人了。
叙事作文来源于生活，但又高于生活，生活只记录了事情的发生、发展、结果，是一本“帐”。
陆游说：“尔果欲学诗，功夫在诗外”。
这诗外的功夫即是对生活的体验，感受和认识，也就是“思”、“议”、“情”，将你们思考到的，你的观点说出来，你对这件事的感情色彩，表达在你的文章中，这样，文章才会丰满，再大的树干也需要枝叶的铺盖，才会生机盎然。
叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭”，对学生来讲，生活的经历不算是丰富，固定的生活模式容易让学生产生公式化的记忆，叙起事来自然也就成了“流水帐”。
但孩子的生活细节是丰富的，他们在日常生活中，对事物有着不同于成人的观察范围、观察视角、观察兴趣，如果将这些详细的叙述出来，作文自然也就丰富了。
作为教师，帮助学生深挖叙事过程中的“思”、“议”、“情”等方面的内容，可以起到画龙点睛的作用。
一、思思，就是想。
这对于人来讲，是正常人的反应。
看见、听见、大脑自然的就会有所想，这种想是即时的、迅速的、“条件反射式”的，但是孩子往往会忽视这种非主观的思维，甚至在看见、听见，亲身参与时，会不由自主地就某一细节现象脱口而出一些评论，这都是一种思考，捕捉到了，意识到了就会成为一种很好的素材，输入作文，就会使文章活起来。
让作文教学活起来
让作文教学活起来作者：杨敏来源：《中国科教创新导刊》2012年第36期摘要：语言空洞、言之无物，往往是中学生写作之通病。
如何引导学生进入生动形象、生趣盎然的写作境界，激发学生兴趣是前提，加强课内外阅读积累是基础，勤练笔是关键。
关键词：兴趣积累背诵随笔中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0170-01作文教学是初中语文教学中十分重要的组成部分，同时作文水平的高低也是对学生语文能力的综合检验。
初中阶段《语文新课程标准》对作文教学有十分明确的要求，即“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
”可是纵观当前作文教学的现状，还有很多不尽人意的地方。
学生往往最怕写作文，很多时候他们文思枯竭，情感迟钝，即便好不容易七拼八凑成豆腐干大小的一篇文章，也是语言无味面目可憎。
面对这种状况，让作文教学活起来，可以从以下几个方面入手。
1 激发写作热情，培养写作兴趣孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。
写作最大的苦恼是没有写作的兴趣和热情，学生们为了应付差事往往东拼西凑，生拉硬扯，这样怎么能写出好的文章呢？要写好文章，就要对事物有浓厚的兴趣，有真情实感。
语文老师对学生要有一颗热忱的爱心，要为学生创造一吐为快的机会，让他们滔滔不绝，酣畅淋漓地说出自己心里想说的话，想写的事，打开自己的心扉。
作文从命题到选材都要切合学生的生活实际，才能拨动学生的心灵琴弦，那么灵魂深处的情感就会像火山一样爆发出来。
例如，我在进行七年级作文教学时，出过《童年趣事》《我的教室》《秋天的早晨》等文题；八年级时有过《我爱我家》《成长的烦恼》等文题；九年级我针对压力大、学习紧张等情况，出了两道作文题《老师，我想对你说》《九年级，让我欢喜让我忧》，均达到了很好的效果。
同时，语文教师对学生一定要多表扬、肯定、鼓励，多发现他们文章中的“闪光”点，使他们获得成功的喜悦，写作的兴趣自然会随之而生。
语言表达能力在文章中的作用
语言表达能力在文章中的作用语言是人类进行交流的工具，文章离不开语言。
文章中有没有语言是鉴定文章好坏的重要标准之一。
所以在学习作文的过程中，我们要训练自己的语言表达能力。
语言表达能力对于写作来说是十分重要的，它在文章中起到了画龙点睛的作用，使整篇文章活起来，也使人物形象跃然纸上，从而提高了文章的质量。
因此，培养学生的语言表达能力，成为写作教学中的首要任务。
作文课堂中，我经常会布置这样的写作任务：给一段话加个题目，给某句话拟个题目，并展开想象，写出人物的心情，试着写下来。
同学们做得都很积极，可效果却大相径庭。
一次，我将布置的任务写在黑板上，不出10分钟就被大家纷纷“枪毙”，其原因就是语言贫乏，词汇单调。
只有寥寥几位同学将题目拟为《挫折，我笑对你》、《小雪花飘呀飘》、《苹果树上的橘子熟了》等。
我想这几位同学的构思很不错，但表达得太罗嗦，意境又不够深刻。
针对这种现象，我就向学生传授一些表达方法：如把看到的景、物、事、人当成人来写，借景抒情，托物言志，借物喻人，运用比喻、拟人等修辞手法来表达，这样语言就显得有文采。
还可以抓住关键词语或关键句子加以描绘、渲染，从而凸显人物的精神面貌和性格特征，使人物形象更加鲜明突出。
学生的创作欲望很高涨，创作的作品也各具特色。
我拿出同学们的作品让他们欣赏，无论是景物描写还是人物描写都充满了童真童趣，十分富有感染力。
虽然内容不同，但同学们的语言表达能力都得到了提高。
在平时，我们应该多读书、勤动笔，多看名家名篇，看多了，写多了，语言表达能力自然就提高了。
有一位名家曾说过这样一句话：“我们若要把自己内在的生命呈现出来，就必须学习将自己的声音、思想、情感表达出来，这是生命最本质的需要。
”这句话深深地触动了我的心灵，我们每天都在享受着这种丰富的表达，都忘记了其实人与人之间的沟通才是生命中最重要的部分。
有一次，上语文课前，我问同学们昨晚是否认真预习了课文？他们异口同声地回答：“已经预习过了。
多感官描写和化静为动的作文
多感官描写和化静为动的作文伙计们！今天咱们来聊聊那个让人眼前一亮的写作技巧——多感官描写和化静为动。
这可是提升文章魅力的秘密武器哦！想象一下，你正在公园散步，突然一阵微风拂过脸颊，树叶轻轻摇曳，好像在跳着欢快的舞蹈。
这时候，你的耳朵仿佛被音乐所吸引，远处传来孩子们的欢笑声，还有老人们悠扬的歌声。
这不就是化静为动的绝佳示范吗？
再来说说那些日常俚语和成语俗语。
比如说“耳听八方”，就是形容一个人特别警觉，随时都能捕捉到周围的信息。
而“心旷神怡”呢，就是形容心情特别好，感觉整个世界都变得美好起来。
这些词汇不仅生动形象，还能让我们的文章更加有趣。
举个例子来说，当你看到一只小鸟从树上飞下来，你可以这样写：“它那轻盈的身
影在空中划出一道优美的弧线，仿佛一位优雅的舞者，在向我们展示它的飞翔技艺。
”
这样的描述是不是既形象又富有情感？这就是多感官描写的魅力所在。
我们也不能忘了那些经典的成语俗语。
比如“一石激起千层浪”，用来形容事情引发的巨大反响；“画龙点睛”，则是说给事物加上最后一笔，使其栩栩如生。
这些成语俗语虽然简单，但它们背后蕴含的智慧却是无穷的。
多感官描写和化静为动的作文技巧，就像是一把神奇的钥匙，能打开我们内心世界的大门。
只要我们用心去感受，用文字去描绘，就能让文章活起来，让读者感受到那份独特的魅力。
让我们一起拿起这把钥匙，开启写作的新境界吧！。
写作文时用人物串联的好处
写作文时用人物串联的好处
说起写作文，那真是个让人头疼的大工程。
但你知道吗？一个小小的窍门就能让文章活起来，就像变魔术一样！今天，我就来跟大家分享一下用人物串联的好处，保证让你的作文瞬间变得生动有趣，让人眼前一亮！
想象一下，你正在写一篇关于友谊的作文，突然，你想起了那个总是在你困难时伸出援手的朋友。
这时候，你就巧妙地将这两个人物串联起来，讲述他们之间的友情故事。
这样写，不仅让文章更有深度，还能让读者感同身受，仿佛自己也成了这个故事的一部分。
再来说说亲情，这可是我们生活中最宝贵的财富。
当你写到父母对你的爱时，不妨引入一个与父母之间温馨互动的小故事。
比如，你可以写一次全家一起做年夜饭的经历，或者描述一次父亲为你撑伞的场景。
这样的描写，既能展现家庭的温暖，又能增强文章的情感表达。
说到爱情，那可是每个作家都绕不开的话题。
但是，如果只是简单地描述两个人相爱的过程，可能会显得有些平淡无奇。
这时，你可以巧妙地将两个不同背景的人物串联起来，讲述他们如何从相识到相爱的故事。
这样写，不仅能增加文章的趣味性，还能让读者对爱情有更深的理解。
除了这些常见的主题外，还有很多其他的人物可以串联使用。
比如，在学习上遇到挑战时，你可以引入一位学霸的故事；在旅行中迷路时，你可以写一个探险家的历险记。
这些不同的人物和故事，都能为你的作文增添更多的色彩和深度。
用人物串联的好处多多。
它能让你的文章更加生动有趣，更能触动人心。
所以，下次写作文时，不妨多动动脑筋，尝试用不同的人物串联起来，相信你的文章一定会大放异彩！。
三下第八单元作文如何引导学生
三下第八单元作文如何引导学生三下第八单元作文如何引导学生范文一：同学们，咱们的写作课上得怎么样了？有没有觉得像是在跟文字捉迷藏，每次都能发现新大陆的感觉啊？今天，我就来分享几个小窍门，帮助你们这些小作家们更好地驾驭笔杆，让你们的文章像小溪一样流淌，又像瀑布一样壮观。
不要害怕用“我”开头，这样能让文章显得更真实、更有个性。
比如，“我今天去了动物园，看到了憨态可掬的大熊猫”，这样的开头既亲切又生动。
多用比喻和拟人手法，让文章活起来。
比如说，“月亮挂在天空中，就像一块巨大的银盘”，既形象又有趣。
还有哦，记得多用些日常用语，这样能让文章更加接地气，更容易打动人心。
比如，“我们学校最近流行起了‘绿色出行’，大家都开始骑自行车上学啦”。
别忘了多读多写，多积累一些好词好句。
每次写作前，先在脑子里过一遍，想想自己能用哪些词汇来形容这个场景或情感。
这样，你的写作就会越来越有感觉啦！加油，同学们，让我们一起成为写作的小能手吧！三下第八单元作文如何引导学生范文二：看到大家这么努力地写作业，老师心里那个高兴啊！不过，有时候我们在写作文时会遇到瓶颈，感觉自己怎么也写不出那种感觉来。
别担心，老师来给大家支几招。
要敢于表达自己的想法，哪怕是小小的想法，也要勇敢说出来。
就像我们小时候，虽然不敢大声说话，但在心里还是有很多话想说的。
要多观察生活，从生活中找灵感。
比如，看到路边的小花，可以想象它的颜色、形状和香味；听到鸟儿的叫声，可以想象它在唱歌的场景。
别忘了使用一些修辞手法，比如排比、夸张等，让文章更加生动有趣。
比如，“他跑得像风一样快，像箭一样敏捷”，这样的描述是不是让人印象深刻呢？写作就是一场与文字的对话，只要我们用心去感受，用爱去表达，就一定能写出让人心动的文字来！三下第八单元作文如何引导学生范文三：哇塞，听说大家都在为写作文头疼呢？别急，老师来给你们支个招儿。
我们要明确主题，就像给文章定一个方向，这样才能不偏不倚地走。
比如，如果主题是“春天的景色”，那么就要围绕春天的特点来展开。
运用举例子写300字作文
作文一<<巧用举例子，让作文更精彩>>在写作文的时候，举例子是一个非常好用的方法。
比如说，我们要写一篇关于“坚持就是胜利”的作文。
就可以举司马迁的例子，他在遭受宫刑后，依然坚持撰写《史记》，最终完成了这部伟大的著作。
这告诉我们，只要坚持不懈，就能克服重重困难，实现自己的目标。
再比如，谈“创新的重要性”，我们能想到苹果公司。
乔布斯带领团队不断创新，推出了 iPhone 等一系列具有划时代意义的产品，改变了人们的通讯和生活方式。
正是因为创新，苹果公司才能在竞争激烈的市场中脱颖而出。
通过这些例子可以看出，恰当的举例能让我们的观点更有说服力，让作文更加生动有趣。
作文二<<善用举例子，作文更出色>>举例子能让作文变得丰富又有趣。
就拿“勇敢”这个主题来说，董存瑞就是个很好的例子。
在战斗中，他毫不犹豫地托起炸药包，炸毁了敌人的碉堡，为胜利献出了宝贵的生命。
他的勇敢无畏，值得我们永远铭记和学习。
还有“勤奋”这个主题，我们可以想到匡衡。
他家境贫寒，但勤奋好学，因为晚上没有灯，就把墙壁凿个洞，借邻居的光来读书。
最终，他成为了一位有学问的人。
从这些例子能明白，举例子能让抽象的道理变得具体清晰，让读者更容易理解和接受。
所以，在写作文时，要多多运用举例子这个好方法。
作文三<<运用举例子让作文更生动>>在写作文的时候，恰当运用举例子的方法能让文章变得更加精彩。
比如说写“勤奋才能成功”这个主题，我们可以举王羲之练字的例子。
王羲之自幼酷爱书法，为了练好字，他不管春夏秋冬，天天坚持练字。
他家门前有一个水池，他每天写完字就在池子里洗笔，天长日久，池水都变黑了。
正是因为他的勤奋，最终成为了著名的书法家。
再比如爱迪生发明电灯的例子。
为了找到合适的灯丝材料，爱迪生做了无数次实验，尝试了上千种材料，经历了无数次失败，但他始终没有放弃。
最终，他成功发明了电灯，给人类带来了光明。
高考记叙文写作方法与技巧
高考记叙文写作方法与技巧1. 哎呀，你知道吗，写高考记叙文，得先有个超级精彩的故事啊！就像《一碗阳春面》那样，让人一读就被吸引住。
比如，你可以写自己经历的一次冒险，像那次去爬山，差点迷路但又找到了路的刺激经历。
2. 千万别小瞧了细节描写呀！那可是让文章活起来的关键。
想想《背影》里对父亲背影的描写，多感人啊！你写和朋友吵架的时候，就可以把当时的表情、语气都写得细致入微。
3. 人物塑造特别重要哦！得让读者感觉这些人就在眼前。
就好像《孔乙己》中的孔乙己，形象多鲜明啊！你可以把同桌的小习惯、口头禅都写进去，让他生动起来。
4. 故事得有冲突呀！没有冲突哪来的精彩呢？像《骆驼祥子》里祥子的遭遇，多有吸引力。
比如你努力准备比赛，却突然受伤了，这多有看头啊！5. 叙述的顺序也有讲究呢！别总是平铺直叙的，可以试试倒叙或者插叙呀。
《百年孤独》开头那一句“多年以后”，多惊艳！你可以先写结局，再回过头来讲故事。
6. 情感表达得真挚呀！不能假惺惺的。
《阿长与<山海经>》里对阿长的感情就特别真实。
你写对老师的感激，就得真的有那种感激的心情。
7. 描写景物也能增色不少呢！就像《荷塘月色》里的荷塘。
你写校园的角落，把花花草草都描述一下，让读者身临其境。
8. 别忘了给故事取个好名字呀！一个好名字能勾起人的好奇心。
《伤仲永》这名字，就让人想知道仲永怎么了呢。
你也取个让人眼前一亮的标题吧！9. 多修改呀，好文章都是改出来的！就像雕琢一块美玉一样。
别偷懒，好好打磨你的记叙文。
总之，写高考记叙文就是要用心，把故事讲好，把感情表达到位，这样才能拿到高分！。