我的动物朋友教学设计
《我的动物朋友》教
学设计
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《我的动物朋友》教学设计
执教：桐乡市实验小学教育集团凤
鸣小学 张伟东
一、教学目标
1.学会介绍动物朋友的方法，抓住
典型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔，有条理地描
写自己的动物朋友，通过外貌、神情、
动作等描写将动物刻画得丰富、准确、
传神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程
中，增强人与动物之间的情感交流，获
取人与动物相亲相爱的情感体验。
二、教学重点、难点
1.教学重点：依托范文，引导学生
抓住动物朋友的特点进行描写。
2.教学难点：抓住动物的特征，从
多角度观察，介绍得形象、生动。
三、课前准备
学生：熟悉自己的动物朋友，进行
细致地观察。
教师：多媒体课件。
四、教学过程
谈话导入，提示课题
1.欣赏一段视频，谈谈自己的感受。
2.当我们读了许多书，明白了许多
事，我们才发现我们人类并非是这个世
界的主宰，我们与这么多可爱的动物一
起享有生命的权利。于是，动物们就走
进了我们的生活，走进了我们的心灵。
我们与它们成为了亲密的朋友。出示课
题——《我的动物朋友》，读题，突出“朋
友”。
以聊激趣，建构文脉
1.你的动物朋友是谁你愿意介绍你
的这位朋友吗谁能从不同的角度来介绍
2.根据学生介绍进行梳理：
观其形
知其性
述其亲
听着同学们的介绍，感觉你的动物
朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，
如闻其声。
图片引领，初见行文
都说“动物是人类最好的朋友”，
当人和动物在一起的时候，往往会褪去
全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态
去对待，所以那画面就格外温馨、感人。
出示几幅图片，这是不是也勾起了你与
动物朋友在一起的快乐时光
你的动物朋友长什么样呢它有怎样
的生活习性你们之间有着什么温馨、有
趣的故事呢请选择其中一个方面来写
写。
温馨提示：
l 观其形：抓住其外形特点，写得
生动、形象。
刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细
弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的
肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。
有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部
黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到
尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，
爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的
通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名”金
不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾
巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的
猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝
小猫》
l 知其性：选择生活习性中的一个
方面，可以从捕食、活动、休息等角度
来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角
度来写，还可以从形态、颜色、声音等
方面入手。如：
从此，那根木棍成了它的磨牙棒，
在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃
得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，
它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切
玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难
逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂
稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。
——《小狗托尼》
l 述其亲：撷取一件最能体现
“我”与动物之间亲密友好的事来写。
互评互改，优化行文
知道同学们有点舍不得停下来的意
思，但如果停下来听一听，看一看，兴
许对你有新的启发。
1. 同频展示学生习作，由作者朗
读，学生评议。
⑴观其形
你喜欢他的描写吗你能不能从字里
行间读出这不只是一只动物的样子，而
是“我”动物朋友的样子如果要给点建
议呢
出示精彩片段，同样是写动物朋友
的样子，你觉得这一段有没有值得你学
习的地方
⑵知其性
从他的介绍里，你了解***的生活习
性了吗你还想知道些什么作为***的朋
友，你能把它的生活细节更多地介绍给
大家吗
⑶述其亲
你能感受到这是朋友间的故事吗哪
些描写让你感到亲切、温暖
2. 修改习作
3. 二度交流。
小结：我们在介绍自己的动物朋友
时可以是全面介绍，从外形到生活习性，
再到人与动物亲密的故事，也可以挑选
侧重于一个方面进行深入描摹，给读者
留下深刻的印象。
【课后反思】
本课选自《童声作文·学本》第10
组《和谐的动物世界》，结合人教课标版
第十一册第七单元主题设计的习作教
学，主要是通过描写和叙述展现人与动
物、动物与动物之间的情感世界。教学
下来，我有以下四点感受：
1.及时捕捉学生语言描述中的精彩
部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，
我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密
关系、朋友情谊的词或句，强化学生的
情感体验，增强语言印象，为接下来的
动笔作好铺垫。
2.及时归纳和整理学生的习作思
维。学生在介绍自己的动物朋友时往往
内容比较散乱，动物的样子、生活习性
等穿插其中。我在倾听的过程中及时引
导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，
分别纳入“观其形”、“知其性”、“述
其亲”三方面，便于学生习作思维的形
成。
3.在反复对话中唤醒学生对语言的
感觉，对情感的知觉。这节课中，我引
导学生通过师生互动、生生互动、生本
互动，打通了学生的习作命脉，让学生
对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊
有知觉。
4.在交流与评改中，我引导学生发
现描写中的闪光点，尤其是关注体现人
与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展
示，学生实现了习作语言的增量，习作
水平的提升。
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《我的动物朋友》教学设计及点评
《我的动物朋友》教学设计及点评 一、教材分析 《我的动物朋友》是一本以动物为主题的童话故事书，适合小学低年级的学生阅读。通过故事中的情节和插图，可以帮助学生认识各种动物，并理解它们的特点和习性。
二、教学目标 1. 知识目标： a. 学会认读故事中的汉字和词语，如动物的名称、颜色等； b. 能够理解故事中的情节和内容，了解动物的特点和习性。 2. 能力目标： a. 培养学生的阅读理解能力，能够理解故事的主要内容和意义； b. 培养学生根据插图内容进行推理和判断的能力。 3. 情感目标： a. 培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识； b. 培养学生的合作意识和团队精神。 四、教学准备 1. 教材：《我的动物朋友》故事书。 2. 教具：幻灯片、PPT、课件。 3. 辅助材料：图片、课堂练习册。 五、教学过程 1. 导入（5分钟） a. 让学生观察课堂中摆放的动物模型，带领学生谈论各种动物的特点和习性。 b. 利用幻灯片或PPT展示部分动物的图片，引起学生的兴趣。 3. 剖析故事（15分钟） a. 利用幻灯片或PPT展示故事中的插图，引导学生根据插图进行推理和判断。根据动物的表情和动作判断它们的情绪和行为等。
b. 让学生围绕故事中的问题展开讨论，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。 4. 练习与巩固（15分钟） a. 让学生根据故事内容完成相应的练习题，检测学生的阅读理解能力。 b. 分组进行小组合作活动，让学生根据故事中的内容设计自己的动物朋友，培养学生的创造力和表达能力。
5. 总结与反思（5分钟） a. 让学生总结所学内容，并分享自己的学习感受和体会。 b. 引导学生思考如何对待动物，培养学生的爱护动物的意识。 六、教学点评 本节课以《我的动物朋友》为教材，通过故事的阅读和插图的观察，培养学生对各种动物的认知，并通过练习和讨论，培养学生的阅读理解能力和推理判断能力。这种教学设计非常适合小学低年级的学生，能够激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的合作意识和团队精神。通过这样的教学方式，学生不仅能够掌握故事中的知识，还能够培养对动物的兴趣和爱护动物的意识，起到了很好的教育效果。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习兴趣进行适当的调整和引导，以便更好地达到教学目标。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
本单元的主题是“动物世界”，旨在让学生了解各种动物的特点和生活习性，培养他们对动物的喜爱之情。
这篇作文要求学生以图文并茂的形式，介绍自己喜欢的动物，并表达出自己对动物的喜爱之情。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但部分学生在描述动物特点和生活习性方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察动物，发挥想象，用自己的语言描绘出动物的特点和魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够观察并描述自己喜欢的动物的特点、外形、生活习性等。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，增强关爱动物的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察动物，学会用生动的语言描绘动物的特点和魅力。
2.教学难点：如何将动物的特点和生活习性融入到作文中，使作文具有趣味性和生动性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生观察动物，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论动物的特点和生活习性，培养学生合作学习的能力。
3.示范法：教师示范写作，引导学生学会用语言文字表达自己的观点。
4.点评法：学生互相评改，教师进行总结性点评，提高学生的写作水平。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：用于展示各种动物的外形和生活场景。
2.作文纸：为学生提供写作载体。
3.评价表：用于学生互相评价作文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示各种动物的外形和生活场景，引导学生关注自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师提问：你们最喜欢的动物是什么？它有什么特点？引导学生用语言描述自己喜欢的动物。
三年级上册美术教学设计及反思-第13课我的动物朋友｜苏少版
教学设计：一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物的结构特征和绘画方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，以及热爱生活、关注生态环境的情感。
二、教学内容：1. 学习动物的结构特征，如头、身、四肢、尾巴等。
2. 学习动物的绘画方法，如线条、形状、色彩等。
3. 欣赏和分析优秀的动物绘画作品，了解动物绘画的风格和特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握动物的结构特征和绘画方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的线条、形状和色彩表现动物的特征和神态。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、动物图片、绘画教材等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过多媒体展示动物图片，引导学生关注动物的特征和神态，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解动物的结构特征，如头、身、四肢、尾巴等，以及绘画方法，如线条、形状、色彩等。
3. 示范：教师示范绘画一个动物，讲解绘画的步骤和技巧。
4. 练习：学生根据自己的观察和想象，绘画一个动物朋友，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计：动物的结构特征：头、身、四肢、尾巴绘画方法：线条、形状、色彩七、作业设计：1. 回家后，再画一个动物朋友，注意表现动物的特征和神态。
2. 挑选一幅优秀的动物绘画作品，分析其风格和特点，写在作业本上。
八、课后反思：1. 本节课学生对动物的结构特征和绘画方法有了初步的了解和掌握。
2. 学生在绘画过程中，观察力和想象力得到了锻炼，创作出了具有个性的动物作品。
3. 教学过程中，注重了学生的个体差异，给予了不同的指导和鼓励，使学生在课堂上充满自信。
4. 作业设计贴近生活，激发了学生的兴趣，有利于巩固课堂所学。
5. 但在教学过程中，发现部分学生对色彩的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强色彩方面的教学。
6. 总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学方法和管理方面还有待改进。
苏少版小学美术三年级上册《13我的动物朋友》教学设计
苏少版小学美术三年级上册《13我的动物朋友》教学设计一. 教材分析《13我的动物朋友》这一课旨在让学生通过观察和描绘自己喜欢的动物，培养学生的观察力、想象力和绘画技巧。
教材中提供了多种动物的图片，供学生选择自己喜欢的动物进行描绘。
同时，教材还引导学生思考如何通过绘画表达自己对动物的喜爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们善于观察和表达，对自己喜欢的动物有浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对如何描绘动物的结构和特征有一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，表达对动物的喜爱之情。
2.培养学生观察力、想象力和绘画技巧。
3.引导学生学会与同学交流、分享自己的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选择自己喜欢的动物进行描绘，表达出对动物的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生观察动物的特征，并将这些特征表现在绘画作品中。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察教材中的动物图片，了解动物的外形特征。
2.示范法：教师通过示范，教授绘画技巧。
3.互动法：学生之间相互交流、分享，提高表达能力。
六. 教学准备1.教材：《13我的动物朋友》相关内容。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.动物图片素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种动物的图片，引发学生对动物的兴趣，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察教材中的动物图片，让学生说一说自己喜欢的动物，并简要说明原因。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画一个动物，边示范边讲解绘画的步骤和技巧。
学生在教师的指导下，开始绘画自己喜欢的动物。
4.巩固（10分钟）教师巡回指导，针对学生的作品给予肯定和鼓励，并引导学生注意观察动物的特征，如何表现在绘画作品中。
5.拓展（10分钟）学生相互展示自己的作品，让大家猜一猜这是哪种动物。
教师引导学生说一说自己为什么喜欢这种动物，通过绘画表达了怎样的情感。
统编版语文四年级下册第四单元 习作我的动物朋友公开课一等奖创新教学设计
统编版语文四年级下册第四单元习作我的动物朋友公开课一等奖创新教学设计统编教材小学语文四年级下册第四单元习作《我的动物朋友》教学目标1.能够认真观察身边的动物朋友，发现动物的特点。
2.通过情境体验，掌握描写动物的方法。
3.能够根据情境需要写清动物典型特征，表达出对动物的喜爱之情。
教学重难点：启发学生根据不同的情境，针对不同的习作对象，选取恰当的习作内容，抓住动物的特点来进行介绍，从而使学生明白：交际需要不同，习作内容和表达方式也应不同。
活动过程：学习活动一：课前三分钟，交流导入。
1.师：同学们你们喜欢动物吗？生：喜欢师：老师也有一位动物朋友（出示图片）老师养的就是这样一条小柯基，它带给我好多的快乐，你们喜欢她吗？那我们可以准备好上课了吗？上课，起立，同学们好！（出示课件）（设计意图：从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。
）学习活动二：明确要求，确定方向。
（出示课件）同学们在这个单元的学习中我们认识了不少作家笔下的动物，比如说老舍的猫；还有他笔下的母鸡；丰子恺先生的白鹅。
1.明确习作要求。
（1）师引导：今天我们就来学习如何向别人介绍自己的动物朋友，一起看下习作要求（2）课件出示习作要求。
课件出示：有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。
选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。
写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
（3）自读习作要求，尝试用自己的话概括习作要求。
（根据学生回答贴板书：不同情境、不同方面）预设评价语：你很会读书很会思考。
（设计意图：写作之前最重要的是明确要求，教学时让学生通过自读写作要求、与同学讨论交流后总结，比教师的直接告知更有效）师总结：同学们的概括都非常准确。
《我的动物朋友》教学设计及点评
《我的动物朋友》教学设计及点评1. 引言1.1 教学设计的重要性教学设计在教学活动中起着至关重要的作用。
一个好的教学设计可以有效地帮助教师实现教学目标，提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。
教学设计能够系统地规划教学内容、教学方法、教学活动等各个环节，使教学过程更加条理清晰、有序，有助于引导学生逐步掌握知识和技能。
教学设计还可以帮助教师合理分配教学资源，提高教学效率，让学生在有限的时间内获得更多的知识和技能。
通过精心设计的教学方案，教师还可以更好地应对各种教学挑战和问题，提高自身的教学能力和水平。
教学设计对于教学工作的成功至关重要。
只有通过科学合理的教学设计，才能更好地促进学生的学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习质量。
教师在日常的教学工作中应该重视教学设计，不断完善和改进教学方案，以更好地为学生的学习创造条件和机会。
1.2 文章内容简介本文将介绍关于《我的动物朋友》教学设计及点评，旨在帮助读者了解该教学设计的重要性和内容。
在这篇文章中，我们将从教学设计的目标、内容安排、教学方法、对学生的影响以及评价与改进等方面展开讨论。
通过对这些内容的详细分析，希望能够全面评价这一教学设计的价值，并展望未来可能的发展方向。
通过本文的阅读，读者将对该教学设计有更深入的了解，从而提升自身的教学水平和教学效果。
2. 正文2.1 教学设计的目标教学设计的目标是通过学生对动物朋友的了解，培养他们对动物的关爱和保护意识。
通过观察、体验和学习，让学生在充满趣味性的活动中感受到动物的魅力，激发他们对动物世界的探索欲望。
通过亲近动物朋友的方式，帮助学生学会尊重生命、珍惜环境，培养他们爱护自然、保护动物的意识和责任感。
教学设计的目标还包括培养学生的观察力、动手能力和合作意识，激发他们的创造力和想象力，促进他们的身心健康发展。
通过丰富多彩的教学活动，引导学生从不同角度认识动物，拓宽他们的视野，促进他们全面发展，培养他们的综合素质和能力。
《我的动物朋友》教学设计及点评
《我的动物朋友》教学设计及点评
一、教学设计
1. 教学目标
（1）知识目标：学习和认识各种不同类型的动物；
（2）能力目标：培养学生的观察和描述能力；
（3）情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识。
2. 教学内容
《我的动物朋友》是一本涉及各类动物的绘本，内容丰富多样，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、昆虫等，通过生动有趣的插图和简单易懂的文字，向孩子们介绍不同的动物特征、生活习性、食物来源等。
4. 教学过程
第一课时
（1）导入：老师引入动物话题，提问学生最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它们；
（2）呈现：老师向学生展示《我的动物朋友》这本绘本，并就书中的一些动物进行简要介绍；
（3）活动：让学生自由选择一种动物，用自己的话描述这种动物的特征和习性；
（4）总结：老师带领学生总结一下今天学到的内容，再次强调动物的重要性。
5. 教学手段
本教学设计采用多种教学手段，如PPT展示、实物观察、小组讨论、图片展示等，使学生在不同的情境下，接触和了解动物的特点。
6. 教学评价
（1）形成性评价：通过学生的活动表现和小组讨论，对学生的掌握程度进行评价；
（2）综合评价：通过学生的小研究和结课时的总结，综合评价学生对课程知识的掌握情况。
二、点评
本教学设计立足于培养学生的动物保护意识和爱护动物的情感，引入了丰富的教学手段和活动形式，使学生在不同的情境下，接触和了解动物的特点。
通过形成性评价和综合评价，能清晰地了解学生的学习情况，做到因材施教，保证教学效果。
在今后的教学实践中，可以根据实际情况灵活调整教学内容和活动形式，更好地培养学生的动物保护意识和爱护动物的情感。
统编版四年级下册语文第四单元习作我的动物朋友公开课一等奖创新教学设计
统编版四年级下册语文第四单元习作我的动物朋友公开课一等奖创新教学设计小学语文四下课例《习作：我的动物朋友》1教材内容2教学目标1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
教学重难点1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
3教学过程一、视频导入，激活习作源动力1.同学们，在第四单元的学习中，几位大作家带领咱们认识了不少特点鲜明而又可爱的动物朋友。
同学们在生活中也有动物朋友的陪伴，让我们一起来看看你们的萌宠吧！2.同学们，看了视频，让你想起你与萌宠的哪些快乐时光呢？二、情境导航，链接写法促表达（一）寻狗情境，聚焦外形1.揭示情境，激发欲望大家和萌宠的快乐相处吸引了一只宠物狗从家里偷偷溜出来了。
它的主人天天正着急地到处寻找它，瞧：这是天天写的“寻狗启事"。
2.聚焦外形，抓外形特征（1）根据这则寻狗启事，能不能帮我们找到奥迪？要让别人帮忙找狗要重点介绍什么呢？（板书：寻找外形）（2）出示小狗图片。
那奥迪在外形的哪些方面可以写进“寻狗启事”中？（3）指名完整地说一遍，形成一篇新的“寻狗启事"。
3.总结：想要别人帮忙寻找小动物，得抓住外形最突出的特点，还要按一定的顺序来说哦！（二）暂为喂养情境，聚焦习性1.情境过渡有了大家的帮助呀，天天很快找到了奥迪！过了一段时间，天天全家要出去旅行一段时间，想拜托从没养过小狗的邻居帮忙喂养。
出发前，他最应该和邻居交代清楚什么？才能让小狗得到更好的照顾呢？（板书：寄养习性）2.片段示范（1）指名读“奥迪喂养指南”。
（2）上文将奥迪的哪个方面介绍清楚了？如何将吃肉这个方面介绍清楚的？除了重点介绍了吃肉这个方面的生活习性，还补充介绍了什么方面的生活习性？3.小结：同样是介绍小狗奥迪，在“寻狗启事"和“拜托暂时喂养”两个不同的情境中，我们要从外形和生活习性不同方面进行介绍。
（三）请求收养情境，聚焦事例1.情境过渡天天要转学要去外地了，他不能带奥迪一起走，只能忍痛割爱请别人收养了。
部编版语文四年级下册第四单元习作我的动物朋友一等奖创新教学设计
部编版语文四年级下册第四单元习作我的动物朋友一等奖创新教学设计 部编版语文四年级下册《我的动物朋友》教学设计 教学目标 懂得要根据不同的目的向别人介绍自己的动物朋友时，要有重点和针对性介绍； 运用“一个好名字”“一副好相貌”“一个好故事”这三个写作支架，清楚地介绍喜爱的小动物的外形、来历、生活习性等 在字里行间，充分表达自己对动物的喜爱之情。 教学重难点 懂得要根据不同的目的向别人介绍自己的动物朋友时，要有重点和针对性介绍； 运用“一个好名字”“一副好相貌”“一个好故事”这三个写作支架，清楚地介绍喜爱的小动物的外形、来历、生活习性等 教学过程 板块一 进入写作情境 今天，我们学习《我的动物朋友》出示习作任务,关注“情境” .请同学们看教材，有三个情境。思考：介绍自己的动物朋友是为了什么？介绍的重点是什么； 我们在写文章之前一定要把这个问题搞清楚——我为什么要介绍我的动物朋友。 写作目的不同，读文章的人也不同，因此写作重点也不同。学习活动一： 根据你的动物朋友最突出的特点，请你从以上情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。 板块二 明晰写作方法 接下来，我们要搞清楚第二个问题——怎么介绍（板书：怎么介绍）今天老师要跟大家分享三招： 第一招：一个好名字 第二招：一副好模样 第三招：一个好故事 这三招学会了，咱就可以把动物朋友介绍得非常棒 一个好名字师：先来看，一个好名字。我先调查一下，班里哪些同学曾经或现在养小动物的举手？（部分学生举手）师：好的，手放下。你家的小动物有名字的举手？（部分学生举手）师：怎样写出一个好名字呢？我们来看一个例子。（出示乌龟图片）出示例文：师：这是从家族的沿袭来取名。（生齐读）师：好名字要字字有来历。接下来张老师再跟大家分享《我有一只小狗叫——牛奶。师：这叫“叩头虫”。（出示叩头虫图片）出示例子：我养了一只叩头虫，取名叫“高嗨咻”。师：这是根据叩头虫的行为特点取名。师：你看，动物名字可以是家族世袭，可以是习性特点，行为特点，外形特点。出示活动：现在小朋友跟同桌分享，你准备写的小动物的名字是什么，要注意，每个字都要有来历哦。学习活动二：学习例文，给自己的动物朋友取一个好名字，同桌交流，注意：要字字有来历哦！（生同桌交流介绍） 师：一个有意思的名字寄予着你对它的感情，概括了它的特点。一个好名字讲清楚了，别人对你的动物也许就产生了兴趣。写小动物，把名字介绍清楚，就把来历介绍清楚了。 一副好相貌 师：接下来我们就要研究怎样把你的动物的外形介绍清楚。 接下来，张老师让大家猜一猜，张老师屏幕上呈现的这两个小动物分别是什么？看谁猜得对。 （生猜：燕子、翠鸟） 师：你怎么猜出来的？师：写外貌要抓住它独特的特点——和别的动物几乎一样的地方咱们就不介绍了，咱们就抓住独一无二的特点。师：好，请同学们自由地说，你要介绍的这个动物，什么是必须要介绍的？ PPT出示：抓代表性部位写出特点 师：那么是不是抓住了特征就能写清楚呢？再教大家一招。 （师出示范文片段） 师总结：用上“仿佛”或“好像” （三）一个好故事 师：这还不够。把动物介绍清楚还有最重要的一招：第三，写出一个好故事。 师：咱们本单元学到一篇文章，是丰子恺的《白鹅》。 （PPT出示《白鹅》片段）从文中学写法： 1.生活习性要细节，总分结构不能少。 2.趣事选择要有“我”，反语表达情更真。 师：同学们看，这段把鹅和狗抢食的故事写得一波三折。故事情节不断地在变换，所以写故事，要请进第二个角色。如果故事只有单个角色，一点都不好玩儿。同学们回想一下，你跟你的小动物之间发生了怎样有意思的故事，有时候还会发生一些意外？现在你选出一个你觉得最值得分享的那个故事给大家讲一讲。师：非常精彩，来，掌声。我迫不及待地想看到你的文章了。你看，这些故事一定是独一无二的。写故事就要把独一无二的地方写出来。很多同学写小狗就写爱吃肉，怎么样写的生动呢？我们看个视频，看看别人怎么写的。师：如何把小动物的故事写清楚呢？把小动物当成一个人来写；用上“好像在说”。总结写法 板块三 练写评价 学习活动三： 每人在原来的基础上根据情境的需要，选择外形、生活习性、趣事继续写，变成一篇完整的作文。 有序介绍，最好用上“好像”“仿佛” 。 现在大家拿出稿纸，可以开始写了。（生拿出作文纸开始写，10分钟左右） 分享评价 回去以后继续完善修改，先想好这篇文章的题目，如果都用“我的动物朋友”那太千篇一律了
《我的动物朋友》教学设计及点评
《我的动物朋友》教学设计及点评一、猜谜导入，聊一聊动物朋友1. 今天老师带来了一群朋友，请你猜猜看，它们是谁？鼻子像钩子，耳朵像扇子。
大腿像柱子，尾巴像鞭子。
（大象）远看像只猫，近看是只鸟。
晚上捉田鼠，天亮睡大觉。
（猫头鹰）2. 你们喜欢和动物做朋友吗？说一说自己的动物朋友是谁？简单地介绍一下。
3. 每个人都有自己喜欢的动物朋友，这节课就让我们通过手中的笔把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。
（板书课题：我的动物朋友）二、情境设置，学一学动物介绍老师也是一个爱动物的人。
因为爱动物而结交了三个朋友，可是这三个朋友最近都遇到了一些麻烦，他们都想来找我帮忙。
老师觉得自己的力量实在是太小了，我想请同学们跟我一起来帮忙好不好？1. 麻烦一：星期天放羊回来，发现我最爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
（1）出示几只小羊图，提问：到底哪一只才是他的小羊呢？我们需要知道哪些信息？（2）师总结：同学们刚才说得都很好，大家都说出要知道小羊的外形特点，这样才更方便找寻。
（3）放羊的朋友特地提醒我们“小羊的左眼圈是黑色的”，这下找到了吗？由此可见，介绍动物外形时，通过抓典型特征能帮助我们快速辨别动物。
（4）单独出示小羊图，学生仔细观察其外形，思考怎么写动物的外形介绍。
（5）范文出示：（6）师总结：在介绍动物的外形时，我们可以按照从整体到部分的顺序来构段。
但是要注意，不是所有的部位都要介绍。
你看我们知道左眼圈是黑色的立即就能找到小羊，这其实在告诉我们介绍外形要抓典型特点。
2. 麻烦二：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
（1）如果你是他，你会怎么交代邻居呢？（2）出示提示：“我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉。
”（3）除了爱吃肉，小狗的生活习性还包括哪些呢？（图片出示：饮食、睡眠、喜好、性格……）这些都需要我们仔细观察生活细节，才能掌握小动物们的习性。
把生活中的细节写好，才能照顾好小狗。
（4）小组合作，针对小狗爱吃肉这个特点你会提出哪些问题呢？（5）学生汇报，老师一一回答。