军神
《军神》第2课时
课时目标
1.从文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。
2.以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。
教学过程
板块一 紧扣细节，体会意志
1.教师引导：上节课，我们学习了课文的第一部分。沃克医生断定刘伯承是一位军人，
他为什么如此肯定？（因为这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定）
课件出示
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，
今后需要一个非常清醒的大脑！”
（1）当时，刘伯承心里在想什么？（为了指挥好以后的战斗，我一定要有一个非常清
醒的大脑。所以我不能打麻醉剂，它会影响脑神经。为了带领人民打胜仗，过上好日子，我
什么样的痛都能忍受。）
（2）这是一个怎样的军人？他竟然为了保持清醒的大脑而情愿忍受常人无法忍受的剧
痛，摘除坏死的眼珠，割掉烂肉和新生的息肉却不打麻醉剂。（这是一个为了人民可以做任
何牺牲的军人）
（3）刘伯承说这句话的时候是平静的，请同学们平静地读一读这句话。（指名学生读）
（4）他说这句话的时候也是坚定的，请同学们再坚定地读一读这句话。（指名学生读
—齐读）
2.手术是否顺利进行？请大家认真朗读课文的第二部分（第16～17自然段）（课件出
示第16自然段）
（1）从对沃克医生动作、语言、神态的描写中，你体会到了什么？（沃克医生做手术
的时候很紧张）
（2）沃克医生为什么这么紧张？（他担心病人做手术的时候，无法忍受那钻心的疼痛
而晕过去。病人晕了，医生的手术就无法进行，只能宣布手术失败。沃克医生因心生敬意很
想救刘伯承，不想让手术失败。）
3.刘伯承忍受得住这钻心的疼痛吗？
课件出示
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使
劲，崭新的白床单居然被抓破了。
（1）拿笔圈出体现刘伯承非常疼痛的词句。（指名学生说）
课件出示
一声不吭、紧紧抓住、青筋暴起、汗如雨下、床单居然被抓破
（2）从这些词句中，你感受到了什么？（感受到刘伯承所承受的痛楚和惊人的毅力、
钢铁般的意志）
（3）沃克医生在给刘伯承做眼球摘除手术的时候，刘伯承痛得抓破了床单。当时刘伯
承心里在想些什么？（不管多痛我都得咬牙坚持住，我一定要坚持下去，一定能坚持到最后）
（4）谁能读出刘伯承的这份坚定和决心？（指名学生读—学生评价—教师范读—学生
练习读—齐读）
4.教师小结：只有体会到人物的心理活动，走进人物的内心世界，把自己当作文中的人
物，入情入境地朗读，才能读得有感情。
板块二 分析人物，讲述故事
1.教师引导：难熬的手术终于结束了，当脱去手术服的沃克医生从病人口中得知自己一
共割了七十二刀时，他惊呆了，刘伯承哪是一个普通的军人啊！他分明是军神！默读课文第
三部分（第18～26自然段）用红笔画出沃克医生称赞刘伯承的句子。（指名学生说）
课件出示
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军
神！”
（1）读了这个句子，你最想弄明白的是什么？（指名学生说）
（2）生质疑，师梳理小结：①为什么说他是“真正的男子汉”？②为什么说他是“一
块会说话的钢板”？③为什么称他为“军神”？
（3）手术前，沃克医生知道了刘伯承不是一般的人，是一位军人。手术后，沃克医生
又认为他不是一般的军人，是一位军神。他和一般的军人有哪些不同呢？请快速浏览手术中
和手术后两部分的内容，找一找哪些事情是一般的军人做不到而他做到了的。请你一边看一
边画出相关的句子。（学生边找边画线）
（4）全班交流汇报。
（5）教师小结：在动手术的过程中，即使用麻醉药也会感到疼痛，一般的军人都会叫
出声来，而刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下却一声不吭。一般的军人在动手术的时候不会
记得割了多少刀，而他却一刀一刀地数，一刀都不漏。
（6）教师引导：这就是刘伯承和一般的军人的不同，他不是一般的军人。我们都有这
样的体会，眼睛里面进沙子或有什么东西，你感到不舒服，会痛出眼泪来。因为我们眼睛里
的神经是最复杂的，所以要在眼睛里面动手术，是非常痛的。但是在手术中，刘伯承却一声
不吭，表现出惊人的毅力。手术后这一部分中的哪些词可以体现出他忍受了剧烈的疼痛？（脸
色苍白、勉力一笑）
（7）教师小结：“脸色苍白、勉力一笑”体现了整个手术过程给他带来的剧烈的疼痛。
经受了七十二刀，虽然脸色苍白，但他勉力一笑，将这个痛忍过去了，这证明了他有钢铁般
的坚强意志。这时候还能笑得出来，不愧是军神。
（8）你们发现了吗？第22自然段中有两个感叹号。这两个感叹号表达了沃克医生对刘
伯承怎样的感情？（敬佩、赞美）带上这种敬佩和赞美之情，读一读沃克医生的这句话。（学
生练读—指名学生读—齐读）
2.教师小结：在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，或
是一个普通军人难以做到的，所以沃克医生称赞他是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。
3.假如你就是沃克医生，请以他的口吻按手术前、手术中和手术后的顺序讲一讲这个故
事。（学生练习讲故事，同桌互相讲故事）
4.指名学生在班内讲故事。
板块三 扩展延伸，深化情感
1. 出示小诗，感情朗读。
课件出示
赞军神
英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。
七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。
2.教师引导：刘伯承真是意志如钢。他的毅力超过了一般的人，这样的人才能被称为真
正的男子汉，真正的军人，被称为——（学生接读课题）军神。
3.刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生。他领导晋冀
鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队，同邓小平率部队行军千里跃
进大别山。他与华东野战军合作，参与指挥百万雄师下江南，之后，他主动请缨，解放西南
地区。他创办的中国人民解放军军事学院是中国最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他
为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下不朽的功勋。他堪称中国的“军神”。
（学生齐读课题）
4.教师总结：刘伯承钢铁般的意志让人敬佩。在今后的生活中，我们也要向他学习，磨
炼自己的意志，勇敢面对生活中的困难。
《军神》读后感
《军神》读后感
在抗战时期，做手术对于中国人来说是再正常不过的事，但
在《军神》这一篇文章，却常给了我不一样的感受。
《军神》这篇文章主要讲述了刘伯承在治疗眼睛时，拒绝使用麻药，自己凭借着钢铁一样的意志，坚持做完了手术。
眼睛长在头部，是人体对痛苦最敏感的部位，文中说他手术
时双手紧紧抓着白垫单，后来甚至把白垫单都抓破了，他所承受
的痛苦，可见一般，我对刘伯承将军钢铁一样的意志敬意更深了，心里不由得称赞。
读完这篇文章，我想到了先苦后甜这个成语，正是因为无数
先烈们军神般的意志，忍受了巨大的痛苦，为我们带来了革命的
胜利，才会有我们今天的幸福生活！
相比这些英雄们，我的心理承受能力就差多了，每次下输了
一盘围棋就会郁闷半天，甚至不愿意再下，现在想起来，真是感
到羞愧，我一定要向刘伯承将军学习，学习他那钢铁般的意志。
学了《军神》这篇课文，我对刘伯承的品质所折服了，和他相比我无地自容。
在以后的学习生活中我要把刘伯承的毅力努力挪
移到自己身上，让自己坚强无畏，让自己能战胜一切痛苦和困难，让一切痛苦和困难见了自己就绕道，让自己取得一次次成功、一
场场胜利。
教科版《军神》电子课文
教科版《军神》电子课文
教科版《军神》电子课文教科版小学语文第六册《军神》电子课文
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。
医生沃（ｗ）克端坐桌后，神情孤傲。
他头也不抬，冷冷地问：什么名字？
刘大川。
年龄？
24。
什么病？
土匪（ｆěｉ）打伤了眼睛。
沃克放下笔，起身察看伤势。
他熟练地解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这个人，冷冷地问：你是干什么的？
邮局职（ｚｈ）员。
你是军人！沃克医生一针见血地说，我当过德军的军医。
这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！
病人微微一笑，针锋相对地回答：沃克医生，军人处事靠自己的判（ｐｎ）断，而不是老太婆似的喋（ｄｉ）喋不休！
沃克怔（ｚｈｎｇ）住了。
他伸手制止了闻声赶来的护士，双目火辣（ｌ）辣地盯着对方。
良久，沃克医生的目光柔和了，他突然对护士吩咐：准备手术。
沃克换上了手术服，洗净手，戴上了消毒手套。
这时护士跑过来，低声告诉他病人拒（ｊ）绝使用麻醉剂（ｊ）。
沃克医生的眉毛扬了起来，随即走进手术室，用教训的口气说：年轻人，在这里要听从医生的指挥！。
20《军神》
刮骨疗毒：就是将深入骨头的毒液用刀 刮除，达到治疗的目的。特指历史上三 国时期华佗为关羽刮骨疗毒，后来也用 刮骨疗毒比喻意志坚强的人。 古有关云长刮骨疗毒, 今有刘伯承拒麻治伤。
刘伯承
自学要求：
(1)轻声读课文，要求字字音准，句句通顺。 (2)知道课文讲了一件什么事，完成填空：课文 中的“军神”是指______，这是________对 他的敬称。 (3)用“——”划出沃克医生赞美刘伯承的话， 并有感情的朗读句子。
ห้องสมุดไป่ตู้
沃克医生擦着汗，对年轻人说： “我真担心你会晕过去。”年轻人脸 色苍白。勉强一笑：“我一直在数你 的刀数。”沃克医生吓了一跳：“一 共多少刀？”“72刀。”沃克医生不 禁失声喊道：“了不起！你是一个真 正的男子汉，一块会说话的钢板！你 是一位军神！”
手术完成后，沃克医生同刘伯承元帅还 有过一段精彩的对话：
要动手术了，可年轻人却坚决不 愿意使用麻醉药。他恳切地对医生说： “眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉 药会损伤脑神经。”沃克医生愣住了： “你，你能忍受得了吗？”年轻人平 静地说：“能。”
手术中
手术中，一向镇定的沃克医生， 这次却双手微微颤抖。他对年轻人 说：“你要是挺不住，可以叫出声 来。” 年轻人一声不吭，双手紧紧 抓住身下的白色床单，汗如雨下。 手术结束，崭新的床单竟被抓破了。
1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人走 进了重庆城里一家德国人开的诊所。他对诊所 的主人——著名的外科医生沃克先生说：“我 的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。”沃克医 生查看了他的伤势，冷冷地问：“你叫什么名 字？”“刘大川。”“干什么的？”“邮局职 员。”“不，你是军人！”沃克医生有些不悦 地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军 人才能如此镇定。” “镇定”是什么意思？
小学三年级语文《军神》原文、教案及教学反思
【导语】《军神》这篇课⽂记叙了刘伯承在德国医⽣沃克的诊所⾥不打⿇醉剂成功地施⾏眼部⼿术的事。
表现了刘伯承钢铁般的意志，也表达作者对刘伯承的赞美之情。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《军神》原⽂ 重庆临江门外，⼀个德国⼈开设的诊所⾥，医⽣沃克端坐在桌后。
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘⼤川。
” “年龄？” “24岁。
” “什么病？” “⼟匪打伤了眼睛。
” 沃克医⽣站起⾝熟练地打开病⼈右眼上的绷带。
他愣住了，蓝⾊的眼睛⾥闪出惊疑的神情。
他重新审视着眼前这个⼈，冷冷地问：“你是⼲什么的？” “邮局职员。
” “你是军⼈！”活克医⽣⼀针见⾎地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军⼈才能这样从容镇定！” 病⼈微微⼀笑，说：“沃克医⽣，你说我是军⼈，我就是军⼈吧。
” 沃克医⽣的⽬光柔和了，他吩咐护⼠：“准备⼿术。
” 沃克正在换⼿术服，护⼠跑来，低声告诉他病⼈拒绝使⽤⿇醉剂。
沃克医⽣的眉⽑扬了起来，他⾛进⼿术室，⽣⽓地说：“年轻⼈，在这⼉要听医⽣的指挥！” 病⼈平静地回答：“沃克医⽣，眼睛离脑⼦太近，我担⼼施⾏⿇醉会影响脑神经。
⽽我，今后需要⼀个⾮常清醒的⼤脑！” 沃克再⼀次愣住了，竟有点⼝吃地说：“你，你能忍受吗？你的右⾯眼需要摘除坏死的眼珠，把烂⾁和新⽣的息⾁⼀⼑⼑割掉！” “试试看吧。
” ⼿术台上，⼀向从容镇定的沃克医⽣，这次双⼿却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护⼠帮他擦了⼀次⼜⼀次。
最后他忍不住开⼝对病⼈说：“你挺不住可以哼叫。
” 病⼈⼀声不吭，他的双⼿紧紧抓住⾝下的⽩垫单，⼿背青筋暴起，汗如⾬下。
他越来越使劲，崭新的⽩床单居然被抓破了。
脱去⼿术服的沃克医⽣擦着汗⾛过来，由衷地说：“年轻⼈，我真担⼼你会晕过去。
” 病⼈脸⾊苍⽩。
他勉强⼀笑，说：“我⼀直在数你的⼑数。
” 沃克医⽣吓了⼀跳，不相信地问：“我割了多少⼑？” “七⼗⼆⼑。
你能给我讲讲《军神》的故事吗
你能给我讲讲《军神》的故事吗
《军神》是人教版小学五年级语文下册的一篇精读课文，作者是毕必成。
这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻药，以钢铁般的意志保持清醒，手术过程中忍受剧痛，数出医生刀数的感人事迹，表现了刘伯承坚韧不拔的品质和顽强的毅力，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
1916年，刘伯承率领的四川护国军第四支队在攻占四川丰都城时，不幸被子弹打伤了右眼。
在疗伤过程中，为了不损害脑神经，刘伯承强忍钻心的疼痛，坚持不施麻药，主刀医生赞叹其为“军神”。
刘伯承在革命战争年代，经历过无数次的战斗和生死考验，但他始终保持着坚定的信念和不屈的精神。
他曾经在多次战斗中受伤，但他总是能够迅速恢复过来，继续参加战斗。
他被誉为“军神”，是因为他在战场上的英勇表现和出色的指挥能力，以及他对国家和人民的忠诚和热爱。
这篇课文通过刘伯承的事迹，向读者传递了一个重要的信息：只有拥有坚强的意志和毅力，才能够战胜困难和挑战。
同时，也强调了人的生命力和自我牺牲精神的重要性。
这些品质对于每一个人来说都是非常重要的，可以帮助我们克服生活中的困难和挑战，实现自己的梦想和目标。
11《军神》一等奖创新教学设计(共2个课时)
11《军神》一等奖创新教学设计（共2个课时）五年级下册语文《军神》教学设计【教学目标】认识“沃、匪、绷、衷、堪”5个生字，会写“庆、诊”等15个字，会写“诊所、年龄”等16个词语。
能正确、流利地朗读课文，尝试读出人物说话的语气。
3.能理清课文脉络，能概括出本文主要内容。
【教学重点】学会生字词，正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
【教学难点】理清课文脉络，概括出本文主要内容。
【课前准备】《军神》预习单任务一 1.会认这些字：沃、匪、绷、衷、堪2.会写这些字并组词：庆（）诊（）沃（）龄（）匪（）绷（）审（）剂（）崭（）衷（）慈（）施（）吭（）祥（）荣（）3.会认这些词语：诊所年龄熟练惊疑审视一针见血施行清醒颤抖一声不吭崭新由衷苍白慈祥肃然起敬荣幸4.会解释这些词语：一针见血一声不吭肃然起敬任务二正确、流利地朗读课文，尝试读出人物说话的语气。
任务三思考：本文是按照什么顺序写的？讲了一件什么事？【教学过程】第一课时一、质疑激趣，导入课文。
1. 出示课题《军神》，由“神”引发思考，什么是“神”？（神仙，有超人的能力）什么样的人可以称为“神”呢？（特别高超或出奇，令人惊异的；神妙的）文中的“军神”又是谁？（刘伯承）这是谁对他的称呼？（沃克医生）2.出示刘伯承资料。
3.过渡：今天我们就来通过学习课文，看一看文章讲了关于“军神”刘伯承的什么事。
二、检查预习，整体感知。
1.检查预习单任务一（1）出示会认字，请同学自由读，教师出示拼音，学生再读，检查预习情况。
（2）出示会写字，请同学自由读，并组词。
教师重点指导易错字的书写。
（“匪”字的笔顺，最后一笔是竖折。
）教师指导区分形近字“衷、忠”和“祥、详”。
（3）以词语游戏的方式检查学生自学词语情况，并检查词语的解释。
2.检查预习单任务二（1）播放朗读视频，学生边听边注意字音和朗读的语气。
（2）学生自己读课文，要求读准确、读流利，试着读出人物说话的语气。
3.检查预习单任务三（1）抓住顺序，理清脉络。
《军神》
神
林海霞
绥芬河市北寒小学
《军神》时代背景
1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘 伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒， 带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由 于流血过多，他昏迷了过去，一些人认为他不行了， 但刘伯承却奇迹般地活了下来。后来在一家外国教 会医院接受秘密治疗。手术后医生翘起大拇指对旁 边的人说：“真不愧为英雄。我当了这么多年的外 科医生，还没有遇见一个像他这样坚强的人”。
1、用“——”画出手术前、后，描写沃克 医生神态（表情）的词语。手术前的沃克医生 给你留下了什么印象？ 2、说说沃克医生手术前、后为什么神态有 这样大的变化？ 3、组内交流并汇报。
1、用“~~~~~”画出18自然段手术中描写刘伯承 动作的词语。 2、想象此时手术台上的病人是一种什么样的 感受？带着你的感受来读读这段话。 3、组内交流并汇报。
导学提示一：
1、课文主要写了一件什么事？填空：
① 课文记叙பைடு நூலகம்（ 刘伯承）在重庆治疗（ 受伤的眼睛 ）时，
钢铁般的 麻醉药 拒绝使用（ ），用（ ）意志完成了手术 的事。 ②课文中的“军神”是指（ ），这是（ ） 对他的称赞。
2、找出文中称赞“军神”的话并读一读。 3、完成以上两题同学请坐好。
沃克惊呆了，失声嚷道：“你是 一个真正的男子汉，一块会说话的钢 板！按德意志的观点，你堪（kān）称 军神！”
朗读方法：抓住重点词，读准重音，体会
人物的内心，读出感情。
写作手法：通过人物动作描写， 表现人物品质
沃克惊呆了，失声嚷道：“你是 一个真正的男子汉，一块会说话的钢 板！按德意志的观点，你堪称军神！”
朗读方法：抓住神态变化体会人
物的内心，读出感情。
《军神》教学设计（15篇）
《军神》教学设计《军神》教学设计(15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《军神》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《军神》教学设计1一、复习导入1碧羁眨嚎挝闹械摹熬神”是指_________，这是________对他的敬称。
2敝该朗读课文。
二、抓中心句突破全文1蔽挚艘缴为什么称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的吗？（1）学生自由读课文。
（2）小组交流、讨论。
2比班交流。
三、根据学生回答，相机导学课文（一）导学“求治”部分1敝该朗读第一自然段。
2蔽挚艘缴开始是怎样识别刘伯承是军人的？3绷醪承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的？4狈纸巧朗读第一自然段。
（二）导学“术前”部分1倍炼痢⑾胂搿⒒画、议议。
刘伯承为什么不肯用麻药？2绷系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理由。
3辈挥寐橐┮馕蹲攀裁矗4绷醪承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？5庇懈星榈乩识粒根据提示读出坚定的语气。
（三）导学“术中”部分1弊杂啥量挝模用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。
想想这些词句各起什么作用？2笨翁媒涣鳎–AI演示两个句子的不同之处）。
比较句子（正面描写）：一条崭新的垫单竟被抓破了。
一条崭新的垫单被抓破了。
比较句子（侧面描写）：手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微发抖。
手术中，镇定的沃克医生，这次却双手微微发抖。
3绷系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。
4敝傅加懈星榈乩识粒从对比中感悟刘伯承的“军神”形象。
5毙〗（四）导学“术后”部分1蹦读课文。
2绷醪承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么？3蔽挚艘缴听了有什么反应？4蹦憔醯梦挚艘缴可能会“失声喊”些什么内容呢？5蔽挚艘缴为什么会有这样的反应？6敝傅几星槔识粒骸白鐾晔质酢…了不起的军神！”7闭鹁的沃克医生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中可能会怎么想呢？8蔽什么问名字时，要“关上手术室的门”？9被出本节中的提示语，根据提示自由朗读，注意根据提示语揣摩语意、把握语气，突出“军神”形象。
《军神》读后感范文
《军神》读后感范文《军神》这篇课文主要写刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻药，表现了刘伯承钢铁的意志，表现了作者对刘伯承将军敬佩和赞扬的感情。
下面就是小编给大家带来的《军神》读后感范文，希望大家喜欢!《军神》读后感范文(一)今天,我读了《军神》这篇课文,深深的被刘伯承将军那钢铁般的意志感动了。
《军神》这篇课文主要写刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻药，表现了刘伯承钢铁的意志，表现了作者对刘伯承将军敬佩和赞扬的感情。
当我读到“病人一声不吭，他的双手紧紧捉住身下的白垫单，手背青根暴起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了”时，想到刘伯承将军当时要忍受多大的痛苦，我与刘伯承将军相比简直有天渊之别。
有一次，水煮开了，妈妈叫我把水入进暖水壶时，不小心水溅到了我手上，我痛得把水壶扔出一边，哭着叫妈妈帮我涂药。
刘伯承将军动手术不用麻药，而且不吭一声，而我被水烫一下就哭哭啼啼。
读了这篇课文，我才明白我是多麽的渺小呀! 又如文中说到沃克医生为刘伯承将军动手术，他不但不叫还一直数着刀数，清楚地知道沃克医生割了七十二刀!多麽坚强的意志呀!有一次在放学的路上，两辆正在奔驰的汽车撞在一起。
“砰”，一辆车被撞出一边，一辆车横在路上。
突然，被撞出一边的车的车门打开了，司机从里面艰难的走了出来，只见他的头流着鲜血，白色的衣服都被染红了。
但他坚持走到路边，边用手机报警边向旁边的行人求救，直到救护车到来为止。
周围的人都被他那坚强的意志感动了。
如果那个人是我，早就痛的说不出话来了，哪里还想到去报警求救呢? 读了《军神》这篇文章，我深刻的认识到，人生于世，总会遇到困难和挫折，只要我们有着像刘伯承将军那样坚强的意志，沉着面对，困难和挫折就一定会被克服。
《军神》读后感范文(二)文章主要写了主人公刘伯承在一次战争中被土匪打伤了眼睛，他到重庆临江门外的一个外国人开的诊所看病。
做手术前，病人拒绝施行麻醉剂，手术中，病人一声不吭，手术后，病人可以正确地数出沃克医生的刀数，沃克医生说他是一个真正的男子汉，是一块会说话的钢板，他堪称军神。
《军神》课文原文
《军神》课文原文《军神》课文原文重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。
他头也不抬，冷冷地问：你叫什么名字？刘大川。
年龄？24岁。
什么病？土匪打伤了眼睛。
沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。
他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：你是干什么的？邮局职员。
你是军人！活克医生一针见血地说，我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！病人微微一笑，说：沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：准备手术。
沃克正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：年轻人，在这儿要听医生的指挥！病人平静地回答：沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑！沃克再一次愣住了，竟有点口吃地说：你，你能忍受吗？你的右面眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！试试看吧。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
最后他忍不住开口对病人说：你挺不住可以哼叫。
病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：年轻人，我真担心你会晕过去。
病人脸色苍白。
他勉强一笑，说：我一直在数你的刀数。
沃克医生吓了一跳，不相信地问：我割了多少刀？七十二刀。
沃克惊呆了，失声嚷道：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！你过奖了。
沃克医生的脸上浮出慈详的神情。
他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：告诉我，你的真名叫什么？刘伯承。
沃克医生肃然起敬：啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。
刘伯承友好地伸过手去。