多媒体在体育教学中的使用心得
多媒体在体育教学中的使用心得
随着现代信息技术的快速发展，多媒体已大量进入课堂，在各科教学的运用中已经是常态化。
在体育教学中，我们可以通过电子白板描绘、勾画、拖动、放大、预设、演示等多种功能来进行体育理论、技术动作和规则的教学，让学生能更直观、更完整地了解技术动作，更好地提高体育课堂教学效果。
一、直观、完整地讲解技术动作，突破重难点教学
借助电子白板的教学手段，就可以有效地弥补传统教学的不足。
电子白板通过图、文、声、像等综合性多媒体技术，带给学生生动、直观的印象。
可以利用电子白板的蓝牙技术、屏幕批注等手段，将体育教学内容形象化、直观化，把复杂的技术动作简单化，使学生在学习中主动观察、思考；也可以应用无线手写笔的圈点勾画功能在重点注意的动作和易犯错动作上作批注，让学生了解需要掌握的动作；也可以利用电子白板的动画模拟、局部放大、过程演示等手段，调动学生的视觉直观功能，使学生建立清晰的动作表象，突破教学的重难点。
例如，在《行进间上篮》教学中，示范讲解后，让学生进行三步的分解动作和连贯动作练习，教师用蓝牙手机拍下个别学生三步上篮的错误动作，然后在电子白板上用资源库和手机同步的功能来展示学生的照片，之后与白板中的正确动作再进行对比，并引导学生自己对比观察找出问题再进行练习。
这样就轻松地掌握了本节课的教学重难点。
二、图文并茂的教学，提高学生的兴趣
教师站在白板前，用电子感应笔在白板上写、画、标注，教师可随心所欲地调用使得教学内容呈现得更灵活的教学更能充分激发学生视觉、听觉，在头脑中形成较深刻的记忆，有助于培养学生的观察能力、自学能力和思维能力，变被动记忆为主动接收，提高课堂教学效率。
例如在制作了血液循环、吸氧量、心率等在运动前后变化的课件，立体动画生动地展示在学生面前时，学生兴趣盎然，较快地理解了血液循环在运动和安静时的流动分配等体育基础知识。
这样就会激发学生的探究欲望，吸引他们的注意力，调动学习情绪，增强学习效果。
教师要引导学生通过现代化的工具欣赏体育赛事，查找运动规则、运动技能，让他们获取
体育知识，学会自主学习、自主锻炼。
总之，电子白板运用到体育教学中，可以提高体育教学效率，但同时要认识到电子白板只是辅助教学的工具，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法，不能完全取代教师的讲解、示范等教学活动。
在教学中我们只有合理、正确地使用它，才能真正走进新课程。
运用多媒体辅助手段优化体育教学的策略
运用多媒体辅助手段优化体育教学的策略随着现代技术的不断发展，多媒体辅助教学在各个领域都得到了广泛应用，体育教学也不例外。
利用多媒体辅助手段优化体育教学，不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以更好地传达知识和技能。
本文将从多方面探讨如何运用多媒体辅助手段优化体育教学的策略。
一、利用多媒体辅助手段提高学生的学习兴趣多媒体辅助手段包括视频、音频、图片等多种形式，可以呈现丰富的图文信息，从而吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
在体育教学中，可以利用多媒体播放精彩的比赛视频，让学生在观察中学习，激发他们对体育运动的兴趣。
还可以使用音频记录体育运动的技术要领，让学生在听的过程中学习，从而增加学习的趣味性。
传统的体育教学往往以老师为主导，学生为被动接受者，导致学生的参与度不高。
而利用多媒体辅助手段，可以将学生引入到学习过程中，让他们通过观察、记录和分析，积极参与体育教学。
可以利用多媒体展示不同运动员的比赛录像，并让学生根据录像内容进行分析和讨论，从而提高他们对体育运动的理解和认识。
多媒体辅助手段可以将抽象的概念和理论知识具体化，为学生提供更直观、更生动的学习体验。
在体育教学中，可以通过多媒体播放图像和视频，展示不同运动动作的要领和技巧，帮助学生更好地掌握运动技能。
也可以利用多媒体展示运动员的身体构造和肌肉运动，让学生了解身体的结构和运动规律，从而更深入地理解体育知识。
多媒体辅助手段可以提供丰富的学习资源，帮助教师更好地进行教学设计和布置。
在体育教学中，可以利用多媒体展示不同运动项目的规则和比赛方式，使学生更加了解比赛规则和体育精神。
也可以通过多媒体传达体育运动的历史和发展，激发学生对体育运动的热爱和追求，增强他们的体育自信心。
在实际应用中，教师可以结合多媒体辅助手段和传统教学方法，灵活运用，使教学内容更加生动有趣。
也需要注意选择合适的多媒体资源，并结合教学实际，精心设计教学内容和情景，确保教学效果。
希望通过运用多媒体辅助手段优化体育教学策略，能够提高学生的学习兴趣和参与度，增强他们的体育技能和自信心，实现体育教学的优质发展。
运用多媒体辅助手段优化体育教学的策略
运用多媒体辅助手段优化体育教学的策略近年来，随着科技的不断发展和普及，多媒体技术在教学中的应用越来越受到重视。
体育教学作为学校教育的重要组成部分，也需要借助多媒体辅助手段来优化教学效果。
本文将探讨如何运用多媒体辅助手段优化体育教学的策略，以期提高教学效果，激发学生学习的兴趣和潜能。
一、利用多媒体展示运动技能在体育教学中，教师需要向学生展示各种运动技能的动作要领和技术要点。
传统的教学方式主要是口头讲解和示范，但这种方式往往不能做到全面、清晰地展示运动技能。
利用多媒体技术来展示运动技能，可以让学生更加清晰地理解和掌握运动动作的要领。
教师可以录制运动技能的视频，并通过投影仪或电脑进行播放，实现全班学生一起观看。
这样不仅可以让学生更好地理解运动技能，还可以减轻教师单一示范带来的体力消耗。
二、利用多媒体展示优秀运动员的比赛视频除了基本的运动技能，教师还可以利用多媒体手段展示优秀运动员的比赛视频，让学生从中学习优秀的比赛技术、战术和心理素质。
通过观看比赛视频，学生可以更加直观地了解运动员在比赛中的表现，从而对如何运用技术和战术进行比赛有更深刻的理解。
通过观看优秀运动员比赛视频，还可以激发学生的学习动力和对运动的热爱。
三、利用多媒体展示运动科学知识在体育教学中，除了运动技能和比赛技术，运动科学知识也是非常重要的一部分。
教师可以通过多媒体手段展示运动科学知识的相关内容，比如运动的生理、生物力学、心理学等知识。
通过多媒体展示，可以使抽象的运动科学知识变得更加生动、形象，并且可以通过图片、动画等方式清晰地展现给学生，提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、利用多媒体进行体育赛事报道体育赛事报道是体育教学中的重要内容之一，通过多媒体手段进行体育赛事报道可以让学生更加直观地了解国内外体育赛事的历程、成绩和精彩瞬间。
教师可以利用多媒体资源，比如体育新闻报道、体育赛事精华片段等，向学生展示各种体育赛事的精彩瞬间和体育英雄的风采，激发学生对体育运动的热爱和对体育精神的认同。
浅谈现代化教学手段在高中体育课堂教学中的应用
浅谈现代化教学手段在高中体育课堂教学中的应用现代教学手段在高中体育课堂教学中的应用是一个备受关注的话题，随着信息技术的不断发展和普及，教育教学也在不断变革和创新。
现代化教学手段的引入在高中体育教学中具有重要意义，它可以丰富教学内容、提高教学效果、激发学生学习兴趣，有利于培养学生的综合素质。
本文将就现代化教学手段在高中体育课堂教学中的应用进行浅谈。
一、多媒体辅助教学随着多媒体技术的不断发展，多媒体教学已经成为现代教学的重要手段之一。
在高中体育课堂教学中，多媒体可以利用图片、视频、音频等形式，直观地展现体育动作的要领、技术动作的示范和讲解、运动员的表演等内容，让学生能够通过视觉、听觉等多种感官来感受和理解，从而更好地掌握知识和技能。
在解释体育动作的原理、科学知识等方面也可以通过多媒体进行图文结合、动态演示，使学生能够更加深入地理解和记忆，提高学习的效果。
多媒体教学还可以为教师提供更多的教学资源，使教学内容更加生动、形象，能够引起学生的浓厚兴趣，增强学习的主动性和积极性。
二、互动式教学互动式教学是一种突破传统教学模式的教学方式，它强调师生、生生之间的互动交流，注重学生的参与和体验，让学生成为学习的主体。
在高中体育课堂教学中，互动式教学可以采用一些互动教学工具，如点击器、投影仪、互动平板等，通过师生互动、小组合作、角色扮演、游戏竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的互动交流，提高学习效果。
互动式教学还可以培养学生的团队合作精神、创新思维和解决问题的能力，有利于学生的综合素质的全面发展。
三、实践教学结合在高中体育课堂教学中，实践教学是非常重要的一环，它可以使学生通过实际操作和体验来理解和掌握运动技能、规律和知识。
结合实践教学可以促进学生的身心健康、锻炼学生的动手能力和动脑能力，使学生的学习更加立体，更加全面。
现代化教学手段可以通过模拟软件、虚拟实验、实地考察、实验操作等形式，使学生能够更好地体验和探究体育运动的乐趣和奥秘，激发学生对体育运动的热爱和兴趣。
多媒体教学在体育教学中作用论文
多媒体教学在体育教学中的作用摘要：多媒体教学在体育教学中的作用主要有四个方面：1、激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。
2、用多媒体教学，能更准确更完美地完成动作示范。
3、更好地帮助学生纠正不规范动作，达到较好的教学效果。
4、运用多媒体教学能让学生更准确清晰地把握各环节之间连贯动作的时空特征。
关键词：多媒体教学示范法从教育学的观点看，教学方法是一个逐渐分化的概念。
它先是从教学原则当中分化出来，后又从教学方式中分离出来，从而使教学方法的概念逐渐清晰、明确起来。
在体育教学中经常用到的方法有：讲授法、演示法、练习法和思想品德教育法，其演示法就是体育教学中的示范法。
示范法是体育教学方法中最主要的一种教学方法。
示范法是教师（或指定学生）以具体的动作为范例，使学生了解所学习动作的结构、过程和要领的一种教学方法。
在体育教学中为了能让示范做得更准确完美，可以利用多媒体技术以图形、动画、图像、视频等做动作示范，示范会更准确更完美。
所以说在教学中运用多媒体技术进行教学是教师必须掌握的一项基本技能。
多媒体教学是指在教学过程中，利用计算机处理的多种信息载体的教学过程的统称，包括利用文本、声音、图形、动画、图像、视频进行教学等。
作为一名体育教师，如果仅具备运动技术教学能力，而缺乏使用多体媒教学的能力，体育课是很难达到预期效果的。
所以，使用多媒体教学是新时期体育教师的基本技能之一，是上好体育课的基础和保证。
在体育教学中，不管是利用课件还是视频，都是给学生做示范，让学生建立正确的动作表像，从而使学生更直观清晰地了解动作要领，提高直观的教学效果。
为了使学生能更好的学习动作结构、过程和要领，教师经常做动作示范。
如何做示范才是最好的，怎样才能做到准确、熟练、放松、优美，这是体育教师在课堂教学中必须考虑也是必须要解决的问题。
正如《体育教学模式与方法的理论与实践》在“示范要正确”一章中所说的：“良好的示范应该准确、熟练、放松、优美。
浅谈多媒体在体育教学中的作用
浅谈多媒体在体育教学中的作用作者：胡玉霞来源：《中学生导报·教学研究》2013年第42期摘要：在当今的体育教学中，总感觉课越来越难上，这主要是因为传统教学形式单一、方法陈旧。
在二十一世纪的今天，体育教学应该从传统的教学模式中解脱出来，不断探索，勇于创新。
要使我们的方法在教学中符合规律，使学生兴趣浓、学得快、掌握得好，有助于教学质量的提高，我们就应该尝试一下现在的电教媒体。
目前，电脑、投影仪、幻灯片、录音机等电教设备每个学校基本都具备，这就为多媒体教学创造了良好的条件。
关键词：多媒体；体育教学；教学软件一、引言从传统观念来看，普遍都认为多媒体教学和体育课怎么也联系不到一起。
体育教学的一个重要任务就是要学生学会和掌握基本的体育知识、技术、技能，然而技术、技能的形成是一系列运动条件反射的建立过程，也就是通过多种感知，即视觉、听觉与运动知觉发生联系，在各种分析器相互作用下，根据动作出现的顺序和时空关系建立起一连串的运动条件反射。
而视觉感知又是体育教学手段中不可缺少的重要组成部分，因此，体育教师在体育教学中广泛地运用动作示范进行教学，使学生能利用各种感观，获得生动的表象，形成全面而深刻的感知认识，这就加快了对技术、技能的掌握。
但学生对这种形式已经厌倦，如果用多媒体制作教学软件来上课效果会是什么样呢？于是，我就开始了自己的尝试，动手做了一节体育室内课教学软件《如何调解自己的情绪》，并参加了学校教学周公开课，收到了良好的效果并爱到领导、同事们的好评。
通过自己的尝试，我觉得体育课是完全能用多媒体来进行教学，且应广泛推广的。
二、体育基础理论运用多媒体组合教学的优点1.提高教学效率。
多媒体教学可以充分利用计算机储存大量体育基础理论信息，并可按不同的信息分类建立多媒体教学素材库。
教学时，利用多媒体教学网络，教师只需坐在教师机前，就可以快捷检索信息，将大量多媒体教学素材集中展示到屏幕上，学生也可以通过学生机共享上述所有资源。
多媒体在体育教学工作中的应用
浅议多媒体在体育教学工作中的应用摘要：在现代教学中，计算机、多媒体被越来越广泛的应用到。
教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，多媒体技术的发展体现了教育技术发展的需要。
现代化的教学手段对于提高课堂效率有着事倍功半的效果。
基于对现代化教学手段的清醒认识，我大胆地将多媒体技术运用到目前较其他学科略现苍白的体育教学实践中。
关键词：多媒体；体育教学工作；教育技术中图分类号：g633.96 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0226-02实践证明，多媒体以其无可比拟的优越性，通过图象、动画、影象、声音等渠道直观逼真的反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，激发学习兴趣，拓宽学生自主学习空间，调节”教”、”学”平衡。
1.众所周知，体育动作感强、速度快、体位变化复杂，而教师完成一个动作的示范只有瞬间，学生很难在如此短暂的时间内把动作的体位变化、运动顺序、动作力度、肢体配合等诸多因素一下看清楚，并在脑中形成清晰的直观视觉表象。
因此，学生通常会带着很多疑问就投入到练习中，而这些疑问又势必会体现在联系过程中一一体现，最终使学习效果、学习兴趣受到影响。
对教师来说，即使示范能力很强，对一些速度很快的动作，如：田径跳跃项目的空中动作、支撑跳跃中在器械上的腾越以及双手前抛实心球等很难控制到让学生看清每个动作细节的地步，于是不可避免的陷入教师反复做示范动作、学生观察效果仍然不理想的尴尬局面，给课堂教学带来了一定困难。
运用多媒体教学，不仅图文并茂、声像并举，动作示范可常速、快速、慢速使学生看清每个动作的细节，对动作的重点、难点和易犯错误，进行重复的观察、分析，并且可以使某个动作定格，让学生仔细观察，最终实现教学目的。
2.普通日常教学中，教师的讲解，往往趋于模式化，而对于重点、难点的反复强调，便不可避免的使学生感到单调和枯燥。
中学生所处的特殊生理时期具有控制力比较差的显著特点，这就决定了他们很难自主的有意识的将兴趣、注意力长期稳定的集中在一个即定领域。
浅议多媒体技术在体育教学中的应用
照分析 ，找出学生技 术动作 的差异发 学生 体 育学 习动 机 和 和 不 举 旗 的 巡 边 员 （ 示 不 越 位 ）两 个 图 帮助学生 改进动作 。这一技术 以往运动 队训
兴 趣 ，加 深 学 生对 动 作 概念 和 体育 理 论 知 片按 钮 中选 择 一个 。若 同答 正确 则 弹 出一 练应用较 多 ，应用 于体育教 学对身体本 体感 识 的 理解 ，提 高体 育 教 学质 量 具有 十分 重 个 对 话 框 ，对 话 框 内 有 一 句 赞 扬 的 话 和 觉较差 ，不能很好 感觉 自身动作 的学 生尤为
理 解 的内 容 ，教 师要 花 费很 多时 间 去讲 解 规则 。这 种带 交 互 性 和娱 乐 性 的练 习效 果 培 养 学 生 品 德 和 终 生 体 育 的 意 识 、兴 趣 和示 范 ，而运 用 多媒 体 技术 就 能 用形 象 具 非 常 好 ，可 轻 松 巩 固 已学 知 识 。 它 激 发 和 能 力 为 指 导 思 想 的学 科 。 在 运 用 多 媒
体 化 的表现 形 式 ，让 学 生弄 清 楚 。教 师 运 了学 生 发 自内心 的 学 习兴 趣 ，充 分 调 动 了 体 技 术 进 行 体 育 教 学 时 应 注 意 以 下 问 用 多 媒体 技 术 进行 多 媒 体教 学 ，使 学 生 求 学生 的积 极性 ，从 而化 被 动 学 习 为主 动 学 题 ：
但 是 学 校体 育教 学 不 同 于其 它 学 科 ，
有 着 自身 的 特 点 和 规 律 。 它 是 以 学 生 室
解 的听 觉 和视 觉 ，诱 发 学 生思 维 ，达 到激 发 学 生 通 过 点 击 “ 释 ” 按 钮 可 以 看 到 教 师 外 身 体 练 习 为 主 ，室 内 理 论 教 学 为 辅 ， 学 生 学 习 动 机 的 目 的 。 过 去 对 抽 象 的 、难 详 细 的解 释 ，从 而 及 时检 验 是 否真 正 理解 以增 强 学 生 体 质 ，提 高 学 生 健 康 水 平 ，
多媒体在体育教学中的应用
多媒体在体育教学中的应用【摘要】将多媒体教学应用于我们的体育教学中，对于学生掌握运动技能，提高学习效率；激发学生的学习兴趣等方面有着积极的作用。
既丰富了课的内容，又起到了事半功倍的效果。
【关键词】初中体育；多媒体教学一、运用多媒体技术来开阔学生的视野传统的教学模式使学生感到体育课枯燥无味，而多媒体教学手段使学生豁然开朗，它对培养学生兴趣和激发求知欲有着独特的功能。
它以其生动的画面和灵活多变的动画甚至是音乐效果更加的优化了教学过程，这种新型教学辅助手段开阔了学生的视野。
例如：在教学《篮球运动》一课中，通过多媒体播放一段nba球星及中国球星精彩的表演视频，激起了学生上课的兴趣和热情，然后再谈一些关于篮球的知识，像篮球的起源、喜欢的球星、比赛规则等等，课堂气氛就非常活跃。
对于教学中的难点，如违例和犯规的区分，也可制作相关的课件，学生更容易区分开来，并能尝试常见的裁判动作，他们之间相互检查，自主学习探究，完全符合体育新课程标准“以学生为课堂主体”的理念。
教学中还可通过多媒体介绍一些体育网站等来拓宽学生体育知识领域的视野。
二、运用多媒体技术来帮助学生正确的理解动作概念一个新动作的学习，传统的教学方法是通过教师的讲解和完整动作示范来建立一个瞬间的动作概念，这种示范学生很难准确的建立其完整、正确的动作概念。
但是通过多媒体教学手段就能再现和重复教学的过程，把动作演示速度任意的调节，把一些复杂的动作放慢速度进行再现，让学生更加直观的理解和掌握这个动作的要领。
例如：在教学《蹲距式跳远》的助跑、踏跳、腾空和落地四部分动作示范的中，以前都是学生在老师的示范中去定格动作的过程，但常常出现对动作的模糊，而早晨动作不规范或不正确，但是采用多媒体技术后，把这四部分动作分别用慢速度的展示出来，学生很快就明白了怎么跑，怎样使用踏跳腿进行踏板起跳，以及在空中身体姿势的保持，落地时双脚的屈膝缓冲的动作等。
通过这样的观察，更加完整准确的建立其动作技术的概念，为以后的学习和克服动作的重难点打下坚实的基础。
多媒体技术在体育教学中的应用
多媒体技术在体育教学中的应用作者：李子楠来源：《中国教育技术装备》2013年第19期多媒体技术在体育教学中的应用，提高了学生的学习兴趣，吸引了学生对学习的关注，激发了他们的学习欲望。
而且多媒体帮助学生懂得更快，学得更扎实。
1 体育教师要学会多媒体的使用现代体育教学要求体育教师具备一定的信息素质。
由于客观原因，体育教师往往对电脑的接触不多，对多媒体的使用不太熟练，对于媒体文件的制作掌握得不算很好。
一些教师上体育课不愿意用多媒体进行授课，认为体育课不应该使用多媒体进行教学，更认为这是一种教学资源的浪费。
这种认识是不完全正确的。
多媒体的使用能帮助教师提高上课效率，提高学生的掌握程度。
在互联网快速发展的今天，可以使用多媒体进行教学，获取第一手的教学资料，借鉴其他地区的体育教育方式和经验，丰富教师的教学手段。
因此，当今的体育教师需要加强自己的信息素质，掌握电脑知识和技能。
教师可以获取、传播和利用知识，学习教学课件的制作，加强对相关软件的学习，做出符合教学内容的优秀课件。
2 要理解多媒体使用的含义和局限性多媒体教学在课堂中的使用，不是代替教师，而是一种辅助教学。
也不是每一个教学内容都适合运用多媒体手段，有些课程通过教师的教学已经能达到非常好的效果，多媒体课件就是多余的。
从根本上说，多媒体课件只是弥补传统教学不足的一种方式，只能在一定程度上提高学生的学习成绩，而学习成绩的提高主要还是依靠教师的辛勤培育。
体育教师的教学工作是较为辛苦的，不仅要传授理论知识，还要传授动作要领。
多媒体有利于减轻体育教师的工作负担，节省出一部分精力与体力。
特别是在教师身体不适的情况下，多媒体辅助教学也是一种弥补方法。
3 教师应用室内理论课、室外专业课的教学模式体育课是一门特色课程，它不仅仅要求体育教师具有一定的理论基础，更要求具有实际的技能和经验。
教师可以合理安排课程实践，在传授每一项体育技能的时候，可以提前安排相应的理论课程，利用多媒体的网络和相关课件向学生讲解动作原理和动作基础。
多媒体在体育教学中的运用
多媒体在体育教学中的运用摘要：多媒体技术在教学中不断深入和发展，改变了分析处理教育教学问题的思路，推动了教育教学革新。
作者提出应把握传统体育与多媒体教学的结合点，优化传统的体育教学，从而提高课堂教学效率。
关键词：多媒体体育教学运用在全面推进素质教育的今天，随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育水平和教育手段在不断提高。
各种现代化的教学媒体不断涌现，特别是多媒体技术已被广泛运用于学校教育的各个学科，体育学科也不例外。
伴随着电子白板在学校的普及，多媒体教学更显示出它的优越性。
今天，计算机多媒体教学正在走进学校，走进课堂，并以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进着教育技术的信息化。
多媒体教学作为一种新型的教学手段运用到体育教学中，是体育教学形式的一次突破。
在多媒体环境下进行体育教学，不但能够使学生在有限的时间内学到更多的基础知识，而且能培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
但是，多媒体教学必须在具备一定的硬件环境物质前提下才能进行。
作为体育学科，首先要求体育教师有一定的计算机知识。
计算机作为教学手段和工具使用，并不要求教师具有计算机专业人员的水平，只要掌握简单的适用于教学的不太复杂的程序和具有一定的文字处理能力即可。
而要达到这种水平，通过自学或短期培训就可具备。
由此可见，从对体育教师的素质要求来看，多媒体教学在体育教学中切实可行。
多媒体教学不仅是可行的，而且具有优越性，可以说在体育课教学的各个环节中它都能成为教师的好帮手，发挥其他教学媒体不可取代或难以取代的作用。
一、在备课环节上的应用我们可以通过计算机进行文字处理（体育教案）。
平时多收集资料，进行整理，把体育教学中的教材教法、组织教法、教学要求、教学建议、重难点等内容，以一定的形式，按照要求，通过键盘输入到计算机内，建立资料库。
在需要某一部分的内容时，就可通过计算机检索迅速调出这一部分，然后经计算机编辑处理，打印出来。