《小巴掌童话》读书课教案
二年级阅读展示课《小巴掌童话》教案
二年级阅读展示课《小巴掌童话》教案设计教学目标1、在阅读过的基础上能对故事中的人物生成一个印象。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；3、能将读过的小故事简单地讲给大家听。
重、难点1、对故事中的人物有一个简单的印象生成。
2、能将读过的小故事简单地讲给大家听。
教学过程：一、谈话激趣1、小朋友们，我们读过很多童话故事，你能说一说你喜欢的童话故事的名字吗？2、老师也喜欢读童话故事，下面老师带来一个童话《雨天的歌》。
（老师优美地朗读，PPT出示）3、听了这个童话，你有什么样的感受？生：内容比较短。
生：内容一段一段的。
生：像诗一样。
4、对呀，这个童话篇幅较短，像小诗一样，富有韵味，这就是我们最近在读的《小巴掌童话》。
下面，我们一起走进这个童话王国看一看吧！二、活动激趣，走进童话。
活动一：我是读书小能手1、在这个童话王国里，有许多向《雨天的歌》这样像诗一样优美的童话，老师又带来了一个，《秋天的故事是迷人的》，请大家先借助拼音自由读一读。
我们班有很多的拼读高手，下面谁能声音响亮地为大家读一读这个优美的童话。
（个别读）2、读得怎么样？谁还想用甜美的声音为大家带来美的享受？3、故事读完了，老师有一个疑问，什么是秋天的故事呢？（秋婆婆讲的故事）活动二：我是充满想象的创作家1、每个孩子都是一个充满想象的小天使，今天我们就来开动脑筋，自己编编小故事。
2、《小巴掌童话》里，有一个这样的故事，《青蛙作家》，老师为大家带来了故事的开头。
（老师读）这两天，青蛙先生可忙了，他天天窜门访户。
他请老蛤蟆爷爷讲故事，他请螃蟹先生讲故事，他还请鹅大姐讲故事……青蛙太太说：“天啊，你听故事上瘾了，这可怎么好！”“不。
”青蛙先生说，“完全不是这么回事！”3、青蛙先生到处请人讲故事，，青蛙太太以为他听故事上瘾了，青蛙先生却说不是这么回事，下面，请同学展开想象的翅膀，青蛙先生为什么要听这么多故事呢？4、小组讨论，师巡视，请个别人进行汇报。
《小巴掌童话》阅读展示课教案
《小巴掌童话》阅读交流展示课教学目标:1、在阅读过的基础上能对故事中的人物生成一个印象。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；3、能将读过的小故事简单地讲给大家听。
重、难点1、对故事中的人物有一个简单的印象生成。
2、能将读过的小故事简单地讲给大家听。
课时划分：一课时教学过程：一、阅读名言，开启今天的课程：读书会让我们变得更美丽，更聪明。
二、谈话激趣:1、同学们阅读一本好书，就好象经历一段奇妙的旅程，这段时间我们一直在读一本好书叫《小巴掌童话》，现在已经读完了。
今天这节课我们就来交流交流这本书。
揭示课题：-------《小巴掌童话》整本书阅读展示。
二、回顾：1、谁知道《小巴掌童话》是谁写的？张秋生2、为什么叫《小巴掌童话》？虽然故事很简短，但是我们每读一个故事，都能从中明白一个道理。
张秋生爷爷就是通过一个个简短的小故事，告诉我们一个个做人的道理。
3、《小巴掌童话》一书中的主人翁很多，有：太阳，雨，蝴蝶，倦鸟，青蛙，葡萄，卷心菜等等。
主要角色都不是人物，而是一些拟人化的动植物。
张秋生。
他用朴实无华的语言，亲切地打破了诗和散文的界线，童话和诗的界线，梦幻和生活的界线，把我们领进了一个真善美的绚丽多姿的童话王国。
下面我们就走进《小巴掌童话》王国里去感受绚丽多彩的童话。
三、活动激趣，走进童话。
活动一：读故事（一）、读故事《五颗蜜蜜甜的葡萄》1、老师也特别喜欢张秋生爷爷写的故事，现在听老师读——《五颗蜜蜜甜的葡萄》这个故事，一起感悟其中的道理。
（出示故事内容）2、师读生听。
听老师读了这个故事，同学们说，三只小松鼠给妈妈的葡萄是：五颗蜜蜜甜的葡萄出示句子：三只小松鼠给他们的妈妈，送上五颗最熟、最大、最好的甜葡萄，是一咬一口蜜汁的甜葡萄。
（齐读句子。
）4、你从这句话中感悟到什么？三只小松鼠都吃了什么样的葡萄？5、你从这个故事中得到什么启发？（出示课件）小结：三只可爱的小松鼠用自己的行动表示了对妈妈的爱。
2024年《小巴掌童话》阅读推荐课精彩教案教学文稿
2024年《小巴掌童话》阅读推荐课精彩教案教学文稿一、教学内容本节课选自《小巴掌童话》教材，具体章节为第三单元“奇妙的旅程”中的《小巴掌的冒险》。
内容详细描述了小巴掌在森林中的奇遇，通过与其他动物的互动，展示了友谊、合作与勇气的重要性。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌的冒险》，理解故事情节，认识故事中的角色，并学会关爱他人。
2. 培养学生自主阅读和合作学习的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
3. 激发学生的想象力，培养学生对童话故事的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事中蕴含的友谊、合作与勇气的价值观。
重点：培养学生阅读兴趣，提高表达和沟通能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片。
学具：课本、《小巴掌童话》阅读材料、学习笔记。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅奇妙的森林图片，引发学生对故事的好奇心，进而引入本节课的主题——《小巴掌的冒险》。
2. 阅读理解：让学生自主阅读故事，理解故事情节，认识故事角色。
教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 例题讲解：针对故事中的重点、难点，结合PPT和挂图，进行详细讲解。
a. 小巴掌在森林里遇到了哪些朋友？b. 小巴掌是如何帮助他的朋友的？c. 故事中体现了哪些价值观？6. 情景演绎：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景演绎，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 故事《小巴掌的冒险》2. 主要角色：小巴掌、小兔子、小鸟、小猴子等。
3. 重点词语：友谊、合作、勇气。
4. 思考问题：故事中体现了哪些价值观？七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，以“我的奇妙冒险”为主题，编写一篇短文。
我的奇妙冒险在一个阳光明媚的早晨，我来到了一片神奇的森林。
在这里，我遇到了许多好朋友，我们一起度过了许多快乐的时光。
一天，我们决定去寻找传说中的神秘宝藏。
在探险过程中，我们遇到了许多困难，但我们都互相帮助，克服了重重难关。
我们终于找到了宝藏，也收获了珍贵的友谊。
这次冒险让我明白了，只要我们团结合作，勇往直前，就能战胜一切困难。
《小巴掌童话》读书课教案设计
《小巴掌童话》读书课教案设计一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级上册，具体章节为《小巴掌童话》。
详细内容包括：理解童话的基本结构，分析童话中的人物形象，掌握童话的寓意，并学会运用想象力创作自己的童话故事。
二、教学目标1. 理解《小巴掌童话》的故事内容，把握故事的主题思想；2. 分析童话中的人物形象，培养学生的审美情趣；3. 学会运用想象力，创作自己的童话故事。
三、教学难点与重点难点：分析童话中的人物形象，理解童话的寓意；重点：掌握童话的基本结构，学会运用想象力创作童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生对童话的兴趣，为新课学习打下基础。
2. 新课学习：a. 学生自读《小巴掌童话》，了解故事内容；b. 教师提问，检查学生对故事内容的理解；c. 分析童话中的人物形象，引导学生发现童话的寓意；d. 讲解童话的基本结构，指导学生进行创作。
3. 实践活动：分组讨论，每组创作一个童话故事，并分享给全班同学。
4. 例题讲解：以教材中的《小巴掌童话》为例，分析故事结构，讲解创作方法。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，编写一个简短的童话故事。
六、板书设计1. 童话的基本结构；2. 人物形象分析；3. 童话寓意；4. 创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：请运用想象力，编写一个完整的童话故事。
2. 答案：故事结构完整，人物形象鲜明，寓意深刻。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能积极创作童话故事。
但在人物形象分析方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他经典童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，提高学生的文学素养。
同时，鼓励学生在课后进行童话创作，培养学生的想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 作业设计；一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，直接关系到教学效果。
《小巴掌童话》读书课交流课教案
《小巴掌童话》读书交流课教案教学目标：通过一块赏析《称赞》这个故事，体会张秋生的作品表达意境的深刻。
老师在推荐一篇类似的文章，让学生自己品读。
教学重点：用心体会小巴掌童话表达意境的深刻。
一、回顾导入：1.说说小巴掌童话的作者是谁？2.上节课我们重点学的那篇文章，名字是什么？今天我们继续学习小巴掌童话。
二、讨论赏析《称赞》：1.讨论小獾为什么送给小刺猬一把椅子呢？明确：因为正当小獾做椅子有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了勇气。
小刺猬为什么送给小獾苹果呢？2老师引导：从“早晨”到“傍晚”，这一整个白天过去了，由于小刺猬和小獾之间的互相称赞，他们这一天过得很愉快，很难忘，也很有意义。
我想，只要我们每个人有一双慧眼，能看到别人的点滴进步和成功，而加以真诚的称赞，我们的每一天，也会过得很有意义的。
接受别人的称赞是一种幸福和快乐，适时地称赞别人，也同样能获得幸福和快乐。
3，你和同学之间发生过这样愉快的事情吗？请说一说4、朗读汇报：1．小组内朗读自己喜欢的一个童话故事，并说说为什么喜欢？并推荐出一个同学代表本组在全班朗读、发言。
2．请各组代表在全班朗读、汇报谈感受。
三、老师在推荐一篇文章《像音乐和想锤子的敲门声》体会这篇文章在说一件什么事？土拨鼠很淘气，原来经常不按时回家，爸爸和他说了什么，他今后就再也不晚回家了呢？爸爸批评他了吗？六、布置任务：同学们，刚才同学们带来的《小巴掌童话》好听吗？其实，还有好多的童话等着我们来阅读。
请同学们做出计划：如113个小故事，两周内必须读完，每天至少读9个故事，并勾划好词、句、段。
填写《读书汇报单》。
板书设计：《小巴掌童话》张秋生《称赞》欣赏鼓励美好要求：读出感受，明白道理。
第二课时阅读拓展教学目标：1、通过读书并交流，激发孩子读书的兴趣，体会作者丰富的想象力，语言运用的美，丰富自己的语言。
2、培养孩子阅读的习惯。
教学重点：学习小巴掌童话语言的美。
教学难点：培养孩子阅读的习惯。
《小巴掌童话》读书课教案设计
《小巴掌童话》读书课教案设计《小巴掌童话》读书课教案第一课时阅读指导教学目标：1.通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。
2.使学生在童话故事的启发下，在潜移默化中，逐渐使自己的心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶。
教学重点：通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。
教学难点：读出自己的感受，并受到潜移默化的教育。
教学方式：学生用喜欢的方式开展活动，师生共同评议。
：教学准备：《小巴掌童话》，读书汇报单。
教学过程：一、情境引入：同学们，你们知道吗人的 80%的知识都是从读书中获得的。
自从学校开展阅读活动以来同学们读了哪些书呢在我们共读的过程中不仅给了我们快乐，也给我们带来了许多收获，你的收获是什么二、了解书名，了解作者：刚拿到新书，小朋友一定很想打开它看一看吧别着急，看看这本书的封面你知道些什么老师很想知道为什么这本书叫《小巴掌童话》你怎么理解的通过共同讨论，理解小巴掌童话的涵义：小巴掌童话的特征就是短小。
有的文章只有几十个字，篇幅短小，但是意境深远，这就是小巴掌童话。
看看其他作家怎么评论他的小巴掌童话，如诗，如画，如歌。
它以美的形象、美的意境、美的语言，吸引、感染小读者，给予小朋友们快乐、温馨、智慧和信心。
从作者心灵深处涌流出来的爱，使小巴掌具有神奇的魔力，拍出一个个真善美的小童话，引起孩子们心灵的共鸣。
葛翠琳（儿童文学作家）张秋生先生是位出众的童话作家，他笔下的小巴掌童话，散发着淡淡的美丽、淡淡的忧伤，不愠不火。
这种真性情的流露恰是一个儿童文学中佼佼者的珍贵之处：敏感而高贵的心灵。
秦文君(作家、编辑家) 现在就让我们一起走近张秋生，走近百年百部儿童文学经典书系。
三、自读故事：小朋友想知道这本书写了哪些故事吗现在我们翻开目录，自己看看这些故事的名字，猜猜这个故事会发生什么事同学们，在你们的想象中故事很有趣，那么在张秋生的想象中这些故事中又会发生什么呢请小朋友们翻开书让我们在静静的阅读中走进小巴掌童话，让我们的心灵在这里放飞。
《小巴掌童话》读书课教案设计
《小巴掌童话》读书课教案设计在培养幼儿阅读兴趣、提高阅读能力的过程中，读书课教学是非常重要的一环。
小巴掌童话是一本精美的绘本，故事情节生动有趣、语言简洁生动，适合幼儿阅读。
本文将探讨小巴掌童话读书课的教案设计。
一、教学目标通过阅读小巴掌童话，培养幼儿阅读兴趣和阅读能力，帮助幼儿理解故事情节，提高幼儿口语表达能力，激发幼儿想象力和创造力。
二、教学内容1.故事背景介绍让幼儿了解故事背景，让幼儿知道故事发生在哪里、发生了什么。
2.主题讨论通过故事情节提出问题，激发幼儿思考，引导幼儿讨论故事中的主题，例如知识、勇气、友谊等。
3.语言表达引导幼儿阅读故事，通过绘本中的图画，帮助幼儿认知和理解故事内容，然后让幼儿用自己的语言复述故事，提高幼儿口语表达能力。
4.趣味游戏通过趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣，如storytelling game、classroom scavenger hunt等。
三、教学方法1.互动式学习采用互动式的教育方法，与幼儿进行互动，引导幼儿进行讨论，鼓励幼儿表达自己的看法。
2.多元化的学习方式教师可以采用不同的教学方法来教授小巴掌童话，如讲故事、现场表演、角色扮演等来丰富教学内容。
3.以游戏为媒介由于绘本故事的内容比较简单，孩子可以通过玩有趣的游戏来理解绘本中更深层次的含义。
4.用有趣的形式展示在教学过程中，教师可以利用多媒体设备，为孩子展示仿真绘本、翻书效果等。
四、评价方法1.观察评价法教师可以在课堂上观察幼儿在课堂上的表现，包括学习态度、语言表达能力、思维能力等。
2.小测验为了更好地评价孩子们的学习效果，教师可以利用小测验来测试孩子对故事情节的理解，同时检测孩子们的语言表达能力。
3.作业检查教师可以为孩子布置课后作业，通过批改作业的方式来检查孩子们的学习效果，然后根据孩子们的情况来进行个性化的辅导。
总之，小巴掌童话的教学可以激发孩子们的阅读兴趣和阅读能力，为孩子们今后的阅读打下更加坚实的基础。
小巴掌童话读书课教案
小巴掌童话读书课教案一、教学目标：1. 能够理解并复述小巴掌童话故事的内容；2. 能够运用所学的词汇和语法，进行简单的表达和交流；3. 增强学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯；4. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点：1. 掌握小巴掌童话故事的基本内容；2. 运用所学的词汇和语法，进行简单的表达和交流。
三、教学难点：1. 学生对小巴掌童话故事的理解和复述；2. 学生的表达能力和阅读习惯的培养。
四、教学准备：1. 小巴掌童话故事书籍；2. 教学课件；3. 词汇和语法练习题；4. 录音设备。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）。
老师向学生介绍小巴掌童话读书课的内容，并激发学生的阅读兴趣。
可以通过简短的故事片段或者图片来引入话题。
2. 学习小巴掌童话故事（15分钟）。
老师向学生介绍小巴掌童话故事的内容，并阅读故事给学生听。
学生可以跟读故事，同时老师可以解释故事中的生词和语法。
3. 练习词汇和语法（20分钟）。
老师设计一些词汇和语法练习题，让学生进行练习。
例如，填空、选择题等。
通过练习，巩固学生所学的词汇和语法知识。
4. 学生表达和交流（20分钟）。
学生分组进行讨论，每组选择一个小巴掌童话故事进行复述，并进行表演。
老师可以给予学生一些指导和建议，帮助学生提高表达能力。
5. 总结（10分钟）。
老师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
同时，鼓励学生多读书，培养阅读习惯。
六、教学延伸：1. 鼓励学生多读小巴掌童话故事，培养阅读习惯；2. 组织学生进行朗读比赛，提高学生的表达能力；3. 组织学生进行小巴掌童话故事创作比赛，培养学生的想象力和创造力。
七、教学反思：小巴掌童话读书课教案是一堂富有趣味性和实用性的课程。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解小巴掌童话故事的内容，还能够运用所学的词汇和语法进行表达和交流。
同时，通过阅读小巴掌童话故事，还可以培养学生的阅读习惯和想象力。
因此，本节课的教学目标得到了很好的实现。
《小巴掌童话》教案
《小巴掌童话》教案教学目标：1.让学生了解和感受童话故事的魅力，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2.通过阅读与讨论，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3.通过创作童话故事，提高学生的创造力和写作能力。
教学准备：1.小巴掌童话故事集2.幻想角色扮演游戏道具（如玩偶、面具等）3.绘本故事翻译材料教学步骤：Step 1 引入（5分钟）教师用玩偶或面具扮演一个童话中的角色，比如小巴掌，向学生们问好，并激发学生们的想象和好奇心。
Step 2 阅读与讨论（20分钟）教师给学生们分发《小巴掌童话》故事集，让学生们阅读其中的一个故事，并进行小组讨论。
每个小组选择一个代表，向全班分享他们所读的故事，并讨论故事中的人物、情节以及主题。
Step 3 分析童话故事结构（15分钟）教师引导学生们分析故事的基本结构：引子、发展、高潮、结局。
学生们可以用图表的形式进行呈现，加深对故事结构的理解。
Step 4 创作童话故事（30分钟）教师要求学生们自行创作一个童话故事，可以根据自己的喜好选择人物和情节。
鼓励学生们运用丰富的想象力，写出精彩的故事。
学生们可以以小组为单位进行创作，也可以个人作业。
Step 5 分享与评价（20分钟）学生们依次向全班分享自己创作的童话故事，其他同学可以提出问题或给予意见和建议。
教师也可以提供一些建议，帮助学生们进一步完善自己的故事。
Step 6 故事绘本制作（30分钟）学生们可以选择自己最喜欢的故事，用绘画或手工制作成绘本，可以加入一些插图和文字。
这样不仅可以巩固所学的故事内容，还可以培养学生们的动手能力和创造力。
Step 7 结束语（5分钟）教师总结今天的教学内容，鼓励学生们多读童话故事，喜欢上阅读，同时也希望他们能够用想象力和创造力创作更多精彩的故事。
通过《小巴掌童话》教案的设计，可以帮助学生们培养阅读兴趣，提高想象力和创造力。
通过讨论和创作，学生们可以提高语言表达能力和思维逻辑能力。
同时，制作绘本的活动也可以培养学生们的艺术和手工能力。
《小巴掌童话》读书课教案设计
《小巴掌童话》读书课教案设计一、教学目标：1. 通过阅读《小巴掌童话》，培养学生对童话故事的兴趣和爱好，提高阅读积极性。
2. 引导学生理解童话故事中的寓意，培养学生的想象力和创造力。
3. 通过分析童话故事中的角色和情节，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 培养学生学会分享和交流，促进同学间的互动和合作。
二、教学内容：第一课时：阅读《小巴掌童话》第一章——第四章1. 引导学生了解童话故事的特点，激发阅读兴趣。
2. 学生自读第一章——第四章，感受故事情节的吸引力。
3. 讨论：故事中你最喜欢哪个角色？为什么？4. 教师总结，引导学生关注故事中的寓意。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 运用讨论法，促进学生间的互动和合作。
3. 采用案例分析法，深入剖析故事中的角色和情节。
四、教学评价：1. 学生阅读积极性：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后阅读的主动性。
2. 学生对童话故事的理解：通过课堂讨论和回答问题，评估学生对故事寓意和角色情节的把握。
3. 学生的文学鉴赏能力：分析学生在分析故事角色和情节时的表现，评价其文学鉴赏水平。
4. 学生的分享和交流：观察学生在课堂分享和互动环节的表现，评估其分享和合作的能力。
五、教学资源：1. 《小巴掌童话》书籍：为学生提供阅读材料。
2. 黑板、投影仪等教学设备：用于展示和讲解。
3. 教学PPT：展示故事情节、角色分析等。
4. 课堂讨论表格：记录学生讨论和分享的情况。
六、教学步骤：1. 课前准备：请学生提前阅读《小巴掌童话》第五章至第八章。
2. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生分享阅读心得。
3. 分组讨论：让学生分组讨论第五章至第八章的故事情节，挑选感兴趣的话题进行分享。
4. 主题讨论：针对每章故事的主题进行深入探讨，引导学生发现故事中的寓意。
5. 总结提升：教师对学生的讨论进行总结，引导学生思考如何将童话故事中的道理应用到现实生活中。
七、教学活动：1. 学生自主阅读：请学生在课堂上自主阅读《小巴掌童话》第九章至第十二章。
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《小巴掌童话》读书课教案 第一课时 阅读指导 教学目标： 1.通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。 2.使学生在童话故事的启发下，在潜移默化中，逐渐使自己的心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶。 教学重点：通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。 教学难点：读出自己的感受，并受到潜移默化的教育。 教学方式： 学生用喜欢的方式开展活动，师生共同评议。 教学准备：《小巴掌童话》，读书汇报单。 教学过程： 一、 情境引入： 同学们，你们知道吗？人的80%的知识都是从读书中获得的。自从学校开展阅读活动以来同学们读了哪些书呢？在我们共读的过程中不仅给了我们快乐，也给我们带来了许多收获，你的收获是什么？ 二、了解书名，了解作者： 刚拿到新书，小朋友一定很想打开它看一看吧？别着急，看看这本书的封面你知道些什么？老师很想知道为什么这本书叫《小巴掌童话》？你怎么理解的？ 通过共同讨论，理解小巴掌童话的涵义： “小巴掌童话”的特征就是短小。有的文章只有几十个字，篇幅短小，但是意境深远，这就是小巴掌童话。 看看其他作家怎么评论他的 小巴掌童话，如诗，如画，如歌。它以美的形象、美的意境、美的语言，吸引、感染小读者，给予小朋友们快乐、温馨、智慧和信心。从作者心灵深处涌流出来的爱，使小巴掌具有神奇的魔力，拍出一个个真善美的小童话，引起孩子们心灵的共鸣。——葛翠琳（儿童文学作家） 张秋生先生是位出众的童话作家，他笔下的“小巴掌童话”，散发着淡淡的美丽、淡淡的忧伤，不愠不火。这种真性情的流露恰是一个儿童文学中佼佼者的珍贵之处：敏感而高贵的心灵。——秦文君(作家、编辑家) 现在就让我们一起走近张秋生，走近百年百部儿童文学经典书系。 三、自读故事： 小朋友想知道这本书写了哪些故事吗？现在我们翻开目录，自己看看这些故事的名字，猜猜这个故事会发生什么事？ 同学们，在你们的想象中故事很有趣，那么在张秋生的想象中这些故事中又会发生什么呢？请小朋友们翻开书让我们在静静的阅读中走进小巴掌童话，让我们的心灵在这里放飞。 此时孩子们迫不及待地打开书本，走进了文本在静静的阅读中与作者进行了对话。 要求：读出感受，明白道理。（板书） 四、推荐欣赏：《称赞》 （出示）朗读、体会《称赞》这篇小童话是我写的众多“小巴掌童话”中的一篇。在这短小的篇幅里，我想通过故事中的两位主人公对别人的称赞和接受别人的称赞，来显示人与人之间互相欣赏、互相称赞、互相鼓励有多么地重要，能产生多么大的精神力量。 小獾在制作板凳时，正为自己做的板凳粗糙而感到泄气时，小刺猬经过这里，他称赞小獾的这几个板凳一个比一个做得好，这热情的赞扬肯定了小獾的努力和进步，给已经感到有点泄气和沮丧的小獾很大的鼓舞，让小獾有了继续努力的信心和勇气。 所以，当傍晚小刺猬再次经过小獾身边时，小獾送给他一把制作技术更高的椅子，并向小刺猬真诚致谢，自己能制作椅子，完全是由于他的热情称赞和鼓励，这给了他信心。 同样，当小獾得到小刺猬的回馈──两只苹果时，他也热情地称赞了两只大苹果，这是对小刺猬辛勤劳动的称赞，也是对小刺猬关爱自己发自内心的感谢。这称赞也让劳累了一天的小刺猬消除了疲劳。 称赞。是人与人之间的一种关爱。 四、课后小结： 认真思考《称赞》这个故事的，理解表达的意境。 第二课时 教学目标：通过一块赏析《称赞》这个故事，体会张秋生的作品表达意境的深刻。老师在推荐一篇类似的文章，让学生自己品读。 教学重点：用心体会小巴掌童话表达意境的深刻。 一、回顾导入： 1.说说小巴掌童话的作者是谁？ 2.上节课我们重点学的那篇文章，名字是什么？ 今天我们继续学习小巴掌童话。 二、讨论赏析《称赞》： 1.讨论小獾为什么送给小刺猬一把椅子呢？ 明确：因为正当小獾做椅子有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了勇气。 小刺猬为什么送给小獾苹果呢？ 2老师引导： 从“早晨”到“傍晚”，这一整个白天过去了，由于小刺猬和小獾之间的互相称赞，他们这一天过得很愉快，很难忘，也很有意义。 我想，只要我们每个人有一双慧眼，能看到别人的点滴进步和成功，而加以真诚的称赞，我们的每一天，也会过得很有意义的。 接受别人的称赞是一种幸福和快乐，适时地称赞别人，也同样能获得幸福和快乐。 3，你和同学之间发生过这样愉快的事情吗？请说一说 4、朗读汇报： 1．小组内朗读自己喜欢的一个童话故事，并说说为什么喜欢？并推荐出一个同学代表本组在全班朗读、发言。 2．请各组代表在全班朗读、汇报谈感受。 三、老师在推荐一篇文章《像音乐和想锤子的敲门声》 体会这篇文章在说一件什么事？ 土拨鼠很淘气，原来经常不按时回家，爸爸和他说了什么，他今后就再也不晚回家了呢？爸爸批评他了吗？ 六、布置任务： 同学们，刚才同学们带来的《小巴掌童话》好听吗？其实，还有好多的童话等着我们来阅读。 请同学们做出计划：如113个小故事，两周内必须读完，每天至少读9个故事，并勾划好词、句、段。填写《读书汇报单》。
板书设计： 《小巴掌童话》 张秋生 《称赞》 欣赏 鼓励 美好 要求：读出感受，明白道理。 第三课时 阅读拓展 教学目标： 1、通过读书并交流，激发孩子读书的兴趣，体会作者丰富的想象力，语言运用的美，丰富自己的语言。 2、培养孩子阅读的习惯。 教学重点：学习小巴掌童话语言的美。 教学难点：培养孩子阅读的习惯。 教学过程： 一、激情导入。 屏幕出示题目及其文章：去童话王国的路。（音乐响起） 教师吟诵文章，激发情感。 今天，老师带领同学们一起进入童话王国，再去感受童话给我们带来的快乐！ 二、学习童话。 一块读《去童话王国的路》 引导：今天我们在一块走进童话王国，那条路很美很美，我们去看看。 前两节课我们已经学习并阅读了小巴掌童话的几篇文章，感受到了下巴掌童话的魅力。今天老师在推荐三篇文章，我们来体会一下作者写文章语言的美。 1．《太阳，你是粉刷匠吗》。 2．《夏日里的小巴掌童话》。 3．《铺满金色巴掌的水泥道》 要求： 认真读这三篇文章，用笔画出你认为很美的句子，说说你认为怎么美？ 过渡：好的童话只是开了一扇窗，窗外所有的风景可以让心灵最丰富的孩子细细填充和体味。 三、学生读故事展示交流文章美的句子。 太阳，你是粉刷匠吗 你把沙滩粉刷的金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的海岸；你把大海粉刷的碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的蓝色水晶；你把天空中的云彩，粉刷的那么洁白，就像一条轻柔飘曳的纱巾…… 把沙滩比成黄海岸，把大海比成蓝色水晶，把天空比成洁白的纱巾，非常具有想象力。 夏日里的小巴掌童话 其中一篇《七月黄昏的窗口》描述了这样一副情形：“小熊看见，七月黄昏的窗外，晚霞涂红了半边天空。她是用柔白的云朵，为疲劳的夕阳擦拭了脸，才被夕阳染得通红的；七月黄昏的窗外，森林请轻风为夕阳送去绿叶特有的清凉，让劳累了一天的太阳有个好心情；七月黄昏的窗外，小山和画眉鸟在唱着晚归的歌，他们把自己撒落在枝头的歌声，献给夕阳，献给晚霞，献给清风和森林，当然也献给站立在窗外的小熊。”把七月黄昏的景色描写的那样有童话韵味又诗情画意。就像是一幅幅画面展现在我们面前！ 铺满金色巴掌的水泥道 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地，平展地 粘在水泥道上。他们排列的并不规则，相反，很凌乱。然而，者更增添了水泥道的美。 学生充分讨论这些句子，体会作者用词的美，语言的流畅，比喻的恰当。 四，读一读，认真体味： 五、总结延伸： 我们下节课还要从中找一些更有意义的文章大家品读，自己抓紧时间去读这本书。 第四课时 教学目标： 1、通过读书并交流，学习作者故事蕴含意义的深刻，激发孩子读书的兴趣，从故事中领悟道理，并且从中能学习他人之长。 2、培养孩子阅读的习惯。 教学重点：通过读书交流，激发孩子读书的兴趣，并且从中能学习他人之长。 教学难点：让孩子体味故事的涵义。 教学过程： 1．《快乐的小箩筐》故事展示。 在童话王国，我们遇到了一只快乐的小箩筐，你还记得他吗？ (出示故事)师：一只考试没考好的小兔子，由于害怕爸爸的批评打骂，不敢见到爸爸，走路时顶着一只小箩筐。但是他最终得到了爸爸的谅解。下面，让我们邀请他们为大家讲一讲，好吗？ 大屏幕出示故事图片，依次请3位同学讲故事， 请同学们分别讲述： 推荐故事：《无颗蜜蜜甜的葡萄》 《变成小虫子，也要在一起》 《“大吃一井”的兔子》 2．师生评议，并给以热情的鼓励。 3．说说通过这些故事，你明白了什么道理？ 四、拓展。 1．师：在童话王国里，不仅仅只有《小巴掌童话》这其中的故事，还有很多很多我们不知道的故事。（出示更多童话故事图片）请同学们跟老师一块儿先浏览一些吧！ 2．推荐：《稻草人》叶圣陶 湖北少年儿童出版社 《狐狸小学的插班生》北董 著
板书设计： 《小巴掌童话》 ——张秋生 感情朗读 明白道理