浅谈在化学课堂中渗透环保教育

二、 环 境 保 护 是 搭 起 化 学 与 社 会 实 践 的 桥 梁
在现行 的化学教材 中，多偏重于基础理论知识 的系统性和完整性 ， 因此 ， 造成理论与实践应用严重 脱节的现象 ， 从 而导致在学生 中普遍存在一种疑 惑 ， 即每天学习各种各样的定律和计算方法 ，对将来 的 工作有什么作用呢？这种疑惑很大程度上削弱了学 生的学习兴趣 ， 并直接影 响学生 的学 习效果 ， 而 目前 引人瞩 目的环境污染问题绝大多数与化学有关 。例 如， 英 国伦敦 的烟雾事件 ， 是 由大量耗煤产生的二氧 化碳 、 二氧 化硫 、 二氧化氮等有 害物质 引起 的 ； 洛杉 矶的烟雾事件是 由于汽车尾气造成的。纵观众多类 似环保问题的产生和解决办法 ， 都离不开化学知识 。 因此 ， 教师 在化学课 中加入环保 内容 ， 就为学生开辟 了将 所 学 知 识 应 用 于 社 会 实 践 的 用 武 之 地 。 再如 ， 利
３ ． 组 织 学 生 参 加课 外 活动
化学 学科是 与环 境保护最 为密切 的学科之 一 。 针 对 本 学 科 的特 点 ， 我 在 教 学 中广 泛 、 深入地渗透环 保 知识 ， 主要包括 ： 化学污 染物的产生 、 危 害和如何 运用化学方 面的基本原理 和技术进行污染治理 。例 如， 水源的污染主要来 自于工业的三废（ 废水 、 废渣、 废气 ） ， 生活污水 的任意排放 和农村农药 、 化肥的任 意使用等等 。 污水不仅给空气和土壤带来污染 ， 而且 影 响了各种植物 的生长 。这些污水必须经过处理后 再排放 ， 这样对 人和植物都有 益处 。因此 ， 在化！ 学课 上适量渗透有关 的环保知识 ， 能起 到很 大的作用 。 我 们化学教师通过 向学生宣传环保知识 ，增强其环保 意识 ， 可以提高社会 环保效 率。另 外 ， 在初 中化学教 学 中， 增设 环境保 护内容 这一单元 ， 能更好地加强和 培养学生的环保意识 ， 自觉保 护我们 的生 活环境 。
实践是课外活动的主要 内容 ， 在教育教学 中 ， 教 师要利用大 自然对 学生进行环保知识的教育 ，带领 学生参加以下活动 ： （ １ ）采集 校园附近 的水源标本 ， 让学生 自测水 的Ｐ Ｈ 数值 ； （ ２ ）组织学生参观工 厂污 水处理的过程 ； （ ３ ） 带领学生到附近不同 田地采集 样 本， 分析土壤 的盐碱度 ， 剖析盐碱度与植物生长的关 系。 学生在教师 的带领下 ， 拟定 了处理问题的各种方 案， 书写 了许多实验报告册 ， 虽然他们设计 的方 案有 些幼稚 ，但毕竟是他们用所学的知识解决的一 些实 际问题 ， 培养 了他们动手 、 动脑的能力。 在 化 学 教 学 中增 设 环 保 教 育 环 节 是 化 学学 科 发 展的一种必然要求 ， 只有 与现实相结合 ， 充满实用 而 有活力的课堂 教学 ， 才能使学生精神振作起来。 在学 生茫无头绪时给予启迪 ，让学生在面对现 实的环境 问题和探求解决 途径的过程 中擦 出思维 的火 花 ， 使 学生的思 维发展终身受益 。 只要化学教师时时 留心 ， 注意挖掘教材 中的环保 因素 ，以培养学生 的环保 意 识为 己任 ， 有 目的、 有意识 的长期 坚持下去 ， 做环保 理念的有心人 ， 就一定 能使化学学科走进生活 、 走进 社会 、 走 出课 堂 、 走 入 学 生 的 内心 。 总之 ， 在化学教学中切 人环境教育 ， 对 于普及 和 提高化学 知识应用于环保实际的能力 ，发展学生 的 观察 、 实验 、 思维、 自学能力 ， 培养他们的创新精 神和 实践能力都具有重要 的意义 。 因此 ， 我希望在以后 的 化学教学中更多地渗透环境教育 ，增强学生 的环保 意识 ， 来保护我们的绿色家园。
课 堂艺术
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学课堂中渗透环保
■ 钟兴 旺
摘 要 ： 环境 问题 已经成为 当今社会 的重要 问 题， 环 境 问题 的产 生 、 治理 与化 学知 识 息 息相 关 。 因 而， 在化学课堂渗透环保教育是大势所趋 。 本文从 化 学课增设环保 环节的必要性 、化学课 与社会 实践 的 紧 密性 等方 面进 行 了 论述 。 关键词 ： 环境保护 ； 桥梁； 设计与实践 环境问题是 当今 世界面临的重 大问题 ，随着 工 业 的 飞 速发 展 ， 环 境 污 染 问题 也 日趋 严 重 ， 面对 污 染 用 化学知识设计 酸雨对 金属污染的分 析和检测 ， 以 及设计不 同环境污染的治理方案 。 这些实践活动 ， 既 巩 固了学生 的知识 ， 又提高 了他们学习化学 的兴趣 ， 同时在解决实践问题的过程 中 ，学生深深体会到知 识 的重 要 性 。
三、 课 堂 教 学 中 环境 教 育 的设 计 与 实 践
为 了更好地渗透环保教育 ，在化学教学 中我采 用 了 以下 几 种 方 式 ：
１ ． 观 看环 保 录像 片
严重 的大 自然 ，人们 开始 惊呼 ： “ 人类正失 去 自己的 家园。 ” 挽救我们的家园 ， 也就是保护好地球 ， 实现可 持续发展成 为当今的历史 潮流。 谁不想有方 晴朗的天空？谁不想有 片碧绿 的草 地？ 谁又能忘记笼罩全 国的雾霾 ， 肆虐于我国北方的 沙尘暴 ？ 事实说 明， 环境是人类 赖以生存 和发 展的必 要 条件 。具 体来说 ， 环境是个体生活于其 中， 能影 响 人类发展 的一切外部条件 。 而在现实 中， 环境保护 的 警钟 已经 向人们 敲响 ，这种忧患意识使 我在教学 中 萌生新 的构想 ，开始利用课堂教学潜移默化地对学 生进行 环保 教育 。 环境保护 ， 教育为本。作为一名进 行基础教育 的工作者 ，在充分教授好基础知识 的同 时， 利用好 当前 的教科书 ， 向学生渗透 环保知识 ， 进 行环保教育 ， 显得越来越重要和紧迫。 如何在 中学化 学教学 中开展多种形式 的环保教育 ，增强学生 的环 保意识 ？
２ ． 课 堂教 学渗 透 环 境保 护 的教 育
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化 学课 中增 设 环 境 保 护 教 育的 必 要 性
在教学 中， 在 遇 到 环 境 保 护 方 面 的 问题 时 ， 教 师 让学生从理论上升到实践 中去。 例如 ， 对 水的污染和 防治 的 问 题 上 ， 让学生课上讨论 ， 积极发 言 ， 自己 探 求 水污染形成的原因 ， 然后集思广益 ， 分成不同的学 习小组 ， 从不 同方面 、 不同角度 ， 设计方案 ， 畅想治理 和 防治水污染发生的方法 ，同时倡议每一名学生做 环保小使者 ， 这样 ， 学生就会感到知识是重要的 。另 外， 教师在课上还组织学生上《 人类环境教育》 《 当前 环保形势》 的辅导课 ， 目的在 于普及和提高其环保意 识， 使 他们从小就意识到环保的重要性 。
一
环境保护是当今社会的一件大事 ，在教学 中组 织学生观看 《 酸雨》 《 温室效应》 《 绿色家园》等 录像
片， 让 学 生 通过 大量 的画 面 ， 深深 地 受 到 震 撼 。列 举 实 例讲 解 环 境 污 染 的危 害 性 和 环 境 保 护 的 迫 切 性 ，
能激发学生 自觉参与环境保 护之 中。