水文化教育的趋势
水文化心得体会参考8篇
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厦门上李水库水文化遗产地生态产品价值化路径研究——基于对南平“水美经济”经验推广的思考
058海峡科技与产业2021年第7期生态产品价值实现，是促进经济社会发展全面绿色转型的根本支撑，也是高效推进生态文明建设的必然选择。
生态振兴背景下，党的十九大报告强调，“提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要”，探索水生态产品价值实现的有效路径，促进水生态产品价值有效实现，推动“绿水青山”向“金山银山”转化，是福建省当下生态文明制度建设的重中之重[1]。
上李水库地处福建省厦门市，是厦门岛内最早的水库之一，也是福建水文化遗产地之一，也是我国东南部最早的城市自来水设施，有“远东第一水厂”的美誉。
上李水库处于三山环抱之中，将雨水和泉水巧妙地存储其中，水库不仅水源充沛，而且水质优良。
过去的居民仅将库水用于传统的饮用，然而水库所隐含的生态价值和潜力均有待挖掘。
为了在新生态振兴背景下守护“青山绿水”的同时，从根本上改变水资源不集中、开发程度小、经济效益低的限制，以福建省厦门市上李水库为例，探索水文化遗产地生态产品价值化的路径，具有一定的现实意义。
1 厦门上李水库水文化遗产地生态产品资源本底1.1 水资源本底上李水库的建成，主要为了解决居民生活用水匮乏的突出问题。
上李水库于1927年竣工，上李水库坝堤由花岗岩砌筑而成，呈弧形，由西北至东南，全长约300米，最大高度达40余米，虽然大坝使用已有百年之久，但结构仍然完整。
据数据调查显示，水库最大需水量达127.2万立方米，直观地说，可供当时20多万的厦门市民使用9个月之久。
在天然的优势地理环境下，水资源充沛且优质。
1.2 生态与环境资源本底水库内不仅绿色植被覆盖率高，并且野生动物和各种鸟类繁多，有雀科、文鸟科、黄鹂科等鸟类几十种。
优渥的生态与环境资源，造就其具有水源涵养、气候调节、水土保持等生态服务功能。
水库周边及其水源涵养区的良好生态环境，也为保障其生态服务功能发挥了重要作用[2]。
1.3 文化旅游资源本底水库周边风景宜人，环境优美，是天然的旅游观光场所。
留住宁波人的水利记忆与水文化乡愁——访浙江省宁波市水文化研究会会长沈季民
留住宁波人的水利记忆与水文化乡愁——访浙江省宁波市水文化研究会会长沈季民马颖卓【期刊名称】《中国水利》【年(卷),期】2018(000)023【总页数】3页(P19-21)【作者】马颖卓【作者单位】【正文语种】中文宁波，位于中国大运河最南端，濒海枕江，河网密布。
水，是这座历史文化名城引以为豪的资源禀赋。
千年岁月流转，在农耕文明与海洋文明的碰撞交融中，滋养出宁波国际港城和江南水乡完美融合的独特神韵。
7 000年前，宁绍平原的先民们创造了古老灿烂的河姆渡文化；21世纪，宁波跃升为长三角南翼经济中心和新一线城市。
无论是辉煌的往昔还是充满活力的今天，宁波一直享受着水的眷顾与润泽。
悠久绵长的治水历史、底蕴深厚的水文化成为宁波地域文化的重要组成部分，千百年治水实践中形成的水文化，汇聚成宁波地域文化中的宝贵财富。
2014年5月，宁波市水文化研究会（以下简称研究会）成立。
4年来，研究会立足行业、面向公众、服务社会，努力打造地域水文化品牌，在深入挖掘水利文脉、主动讲述水利好故事、积极传播水利好声音方面进行了有益探索。
近日，本刊记者采访了研究会会长沈季民。
水文化是宁波的“母体文化”，要着力推进具有宁波特色的水文化建设中国水利：请您介绍一下宁波地域水文化的主要特点及研究会成立的背景。
沈季民：宁波是一座依水而建、与水结缘的江南水乡城市，境内具备了江、河、湖、海、溪、潭、瀑、泉、湿地等各种水形态，姚江、奉化江、甬江在市中心交汇，形成了“三江六塘河、一湖居中央”的空间水利格局。
宁波也是一座因水而生、向海而兴的国家历史文化名城，独特的地理位置和水资源禀赋决定了与水相融共生、和谐共处是宁波城市发展的基础和支撑。
自古以来，阻咸蓄淡、泄洪排涝、建塘围涂等水利活动是宁波经济社会发展的先决条件。
可以说，宁波的文明发展史就是一部治水史，治水文化对宁波城市的形成与发展起到了至关重要的作用。
在世代持续的治水实践中，7 000年前河姆渡人栽培了水稻，5 600年前打造出“中华第一井”，唐代建成了阻咸蓄淡的灌溉工程它山堰，宋代以来沧海变桑田的三北海塘，海上丝绸之路起点中国大运河宁波段……这些跨越时空的水利工程构筑起内涵丰富的宁波水文化，生发出宁波兼容开放的文化胸怀与经世致用的文化精神，成为具有世界意义的水文化现象。
水文化职工培训读本(教材)第9章生态保护的水文化(梁士奎陈豪)
• 将建设生态文明提到发展战略高度 • 开启了建设生态文明与和谐生态经济社会发展的新航程
大力推进生态文明建设
• 将生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的各方面和全过程 • 提出建设生态文明的实质
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生态文明
指人类在物质生产和精神生产的过程中，充分发挥人的主观能动性， 按照自然生态系统和社会生态系统运转的客观规律，建立起来的人与自然、 人与社会的良性运行机制、和谐协调发展的社会文明形式。
生态保护实践中往往需要通过治水来实现，一方面是治水精神 的融入，另一方面也是治水精神的发扬和传承。
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水制度文化
在当代中国，许多地方特别是较为缺水的地方，形成一定的用水 或取水规则，甚至对灌溉工程的维护和缺水时期水的供应等都进行 了规定。
在世界范围内，一些缺水的国家对水的管理更是制定了先进的和 严格的制度，比如，以色列的全国系统性水管理制度和新加坡的水 资源管理与生态环境污染治理制度等。
20世纪90年代末期，资源水利的理念被提出，更准确地描述了 水利在国民经济和社会发展中的地位和作用。
随着全面建设生态文明社会号召的提出，人水和谐、民生水利、 生态水利成为水利部门开展工作的指导思想。
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水资源配置实践经历了多个阶段的发展，不同的发展阶段 对生态环境的重视程度不同。
以经济效益 最优为惟一 目标的就水 论水阶段
是指人类遵循人水和谐理念，以实现水资源可持续利用，支 撑经济社会和谐发展，保障生态系统良性循环为主体的人水和谐 文化伦理形态，是生态文明的重要部分和基础内容。
水生态文明的内涵
水生态文明
水生态文明
倡导人与自 水资源节约 水生态保护 建设与经济
河姆渡遗址史前水文化探讨
水井
以断定， 水利是 稻作文化的基
本保障， 稻作与水利互为表里。河姆 渡文明中这种人工堤埂的兴筑与水 系的开凿， 又是与以骨耜为代表的生 产 工 具 相 配 套 、相 适 应 的 。
２．利用地下淡水资源的水井 在河姆渡遗址第一期发掘中， 于 第二文化层发现了一口木构水井， 其 时 间 大约 距 今 ５６００ 多 年 。这 口 水 井 深约 １．３５ｍ， 用木排桩构成了井壁的 内衬， 在井壁的上部， 用圆木或半圆 木通过榫卯结构连接， 构成了一个四 方形的“井”字框 架 ， 可 防 止 井 壁向 内 塌陷。此外， 在井的四周还发现了栅 栏桩、呈辐射状的小 长 圆 木 及 残 苇 席 的遗迹， 表明这里曾有简单的井亭。 在近河靠海而多水的河姆渡遗 址一带， 先民们为何要开凿这样一口 水井呢？ 这个问题曾引起了很多学者 的兴趣。笔者认为， 由于这里经常因 暴雨而发生洪涝， 加之河姆渡一带当 时距海岸线比今天要近得多， 而遗址 所在地区地平面要比水平面低， 因而 在洪水和高潮位时期， 地表水会因洪 水冲刷和海水入侵而受到污染， 无法 饮用。河姆渡地区地下水位很高， 地下 淡水蓄集丰富， 选择在合适的地点， 如 有泉眼出露的地方， 打井取用地下淡 水， 是人们健康生活的需要， 这种需要 最终形成了使水井得以成功开凿的动 力。水井的开凿成功， 保证了缺水干旱 年份居民的饮用水安全。 我国水井的开凿， 史称始于黄 帝， 亦有始于夏时伯益之说。而河姆 渡水井的发现， 将我国水井的历史提 前的时间跨度以千年计。这口水井， 充 分证明了早在 ５６００ 多年以前， 河姆渡 人就已经充分发挥了人的主观能动 性， 运用他们的智慧， 开了利用地下淡 水资源之先河， 它对于我国后来水利 文化带来的影响是不可估量的。 ３．防洪避害的干栏式建筑 河姆渡的干栏式房屋是为了适 应低洼潮湿的沼泽地而设计的建筑 形式， 其目的是为了抬高居住面。这 种房屋往往依山傍水而建， 建筑的程
夏季江苏近海水文化学要素特征及其对沿岸水东北向扩展的指示
韦钦 胜 ， 人 峰。 李 艳 范 士 亮 ， 明珠 葛 ， ， 傅
（ ．国家 海 洋 局 第 一 海 洋 研 究 所 海 洋 生 态 环 境 科 学 与 工程 国 家 海 洋 局 重 点 实 验 室 ， １ 山东 青 岛 ２ ６ ６ ；． 中 国 海 ６０ １ ２
洋大学 海洋化学理论 与工程技术教育部重点实 验室 ， 山东 青 岛 ２ ６ ０ ； ． 家 海 洋 局 第 一 海 洋 研 究 所 海 洋 环 境 ６ １０ ３ 国 科学与数值模拟 国家海洋局重点实验室 ， 山东 青 岛 ２ ６ ６ ） ６０ １
规 定 的 方 法 ， 过 ０ ４ ｔ 的 醋 酸 纤 维 膜 过 滤 后 ， 经 ． ５ｐ ｍ
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输 运特 征研 究 后也 发 现 ， 季 表层 的苏 北 沿 岸 流 在 夏 偏南 风 的控 制 下 是 向北 流 动 的 。此 前 ， 锋 等［ 还 周 ＿ ９ 曾指 出春末 夏初 苏北 浅 滩低 盐水 存 在 向北偏 东方 向 延伸 的趋势 ， 入侵 至远 岸 的温跃 层 中。然 而 ， 今 并 迄 人们 对 夏季 苏北 沿岸 北 向流 动影 响下 相关 生 态环 境 要素 的分 布 尚缺 乏 充 分 的 认 识 ， 同时 关 于 该 低 盐 水
浙江省水资源公报
浙江省水资源公报浙江省位于中国东南沿海地区，地处长江三角洲南翼。
这个省份拥有丰富的水资源，包括长江、钱塘江、瓯江、苕溪、京杭大运河等众多水系。
然而，随着社会经济的发展和人口的增长，水资源问题逐渐显现，如水污染、水资源浪费等。
为了更好地管理和利用水资源，浙江省政府每年发布《浙江省水资源公报》，旨在公开水资源管理情况，提高公众对水资源问题的认识和。
2022年的《浙江省水资源公报》显示，全省水资源总量为179.3亿立方米，其中地表水资源量为170.9亿立方米，地下水资源量为33.2亿立方米。
全省平均降水量为1369.5毫米，平均径流深为460.9毫米。
全省人均水资源量为1661立方米，略低于全国平均水平。
在用水方面，2022年全省总用水量为208.7亿立方米，其中农业用水量为74.4亿立方米，工业用水量为61.5亿立方米，生活用水量为54.6亿立方米。
与上年相比，总用水量略有下降。
同时，《浙江省水资源公报》也指出了当前存在的水资源问题。
首先，水资源分布不均，南部地区水资源相对较为丰富，而北部地区则相对较为匮乏。
其次，水污染问题仍然存在，部分地区水质不符合国家标准。
此外，水资源浪费现象也时有发生，需要加强节约用水的宣传和教育。
为了解决这些问题，《浙江省水资源公报》提出了多项措施。
首先，加强水资源管理和保护，提高水质标准和水资源利用效率。
其次，推广节水技术和措施，减少用水量和浪费现象。
此外，加强水资源管理和监管力度，确保水资源的合理分配和利用。
总之，《浙江省水资源公报》是公开水资源管理情况的重要途径之一。
通过发布公报，公众可以了解水资源现状和管理情况，提高对水资源问题的认识和度。
《浙江省水资源公报》也提出了多项措施来管理和利用好水资源，为保障浙江省的可持续发展做出了积极贡献。
浙江省水资源公报浙江省位于中国东南沿海地区，地处长江三角洲南翼。
这个省份拥有丰富的水资源，包括长江、钱塘江、瓯江、苕溪、京杭大运河等众多水系。
城市与河流的关系
河流对城市的影响
4. 社会生活
河流对于城市居民的生活也有着重要的影响。它提供了 水源、交通和休闲场所等功能，同时也是城市居民文化 认同和情感依恋的重要载体
河流治理与保护的重要性及措施
河流治理与保护的重要性及措施
随着城市化进程的加速和人类活动的影响，河流的水 质和生态环境面临着严重的威胁
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因此，河流治理与保护成为了一项非常重要的任务
在未来，水资源的管 理将更加注重高效利 用和保护。通过推广 节水意识和技术手段 ，提高水资源的利用 效率和管理水平。同 时，也将更加注重水 资源的合理分配和保 护，确保城市的供水 安全和可持续发展
河流与城市的未来展望
河流与城市的未来展望
4. 智慧城市与智能水务建设
智慧城市和智能水务建设将成为未来城市发 展的重要趋势。通过信息技术手段提高城市 管理和服务水平，实现城市资源的优化配置 和高效利用。同时，也将更加注重智能化监 测和管理，为城市的可持续发展提供技术保 障
水上交通是一种便捷 、环保的城市交通方 式。在现代化城市建 设中，需要充分发挥 河流的水上交通功能 ，建设水上巴士、游 船等交通工具，满足 城市居民的出行需求 ，同时也可以为城市 旅游业的发展提供支 持
现代化城市建设中的河流利用与开发
5. 防洪工程与亲水空间建设
在保障城市安全和生态环境的前提下，可以结合防洪工程和亲水空间建设，让市民更好地 亲近自然、享受生活。例如，建设滨河公园、亲水步道等公共空间，让市民可以在河边散 步、观景和休闲。同时，防洪工程也可以通过景观设计等方式与城市空间融合，既保障了 城市安全，又美化了城市环境 综上所述，城市与河流的关系是复杂而多样的。在现代化城市建设中，需要充分认识河流 的重要性和影响，通过科学合理的规划和管理措施，实现河流的治理、保护和开发利用的 有机结合，推动城市的可持续发展和人与自然的和谐共生
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水文化教育的趋势
水文化教育正在成为全球范围内的重要趋势。
以下是水文化教育的几个主要趋势：
1. 可持续性关注：随着全球对可持续发展的重视增加，水文化教育开始关注水资源的可持续利用和保护。
这包括教育学生如何节约用水、减少污染和保护水生态系统。
2. 跨学科教育：水文化教育倡导跨学科的综合性教学方法，学生将从不同学科的角度学习水资源的科学、社会、经济和文化方面的知识。
例如，学生将学习地理学中的水循环、化学中的水质、经济学中的水市场和社会学中的水权问题。
3. 实践教育：水文化教育强调实践性的学习，例如户外实地考察、实验室实验和社区项目。
通过亲身体验，学生可以更好地理解水资源管理和保护的实际问题，并提供解决问题的实际方法。
4. 科技应用：随着科技的不断进步，水文化教育开始利用各种科技工具来增强学生的学习体验。
例如，利用虚拟现实技术可以模拟水资源管理的场景，让学生更直观地了解水资源管理的挑战和解决方案。
5. 社区参与：水文化教育鼓励学生积极参与到社区水资源管理和保护的活动中。
学生可以参与社区清洁水源、河流清理、水资源保护宣传等活动，从而增强他们对水资源的责任感和参与意识。
总的来说，水文化教育的趋势是将水资源管理和保护融入到综合性的教育中，通过跨学科教学、实践教育和科技应用，培养学生对水资源的关注和理解，并鼓励他们积极参与到水资源保护的实际行动中。